1.1 认识社会生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

年级 ： x年级 学科： 道德与法治 主备人： xxx 授课人 授课班级 授课时间 课题 《认识社会生活》 课型 新授课 核心素养 目标 政治认同：通过认识社会生活的丰富性，感受国家发展对社会生活的积极影响，增强对社会和国家的认同感。 道德修养：在社会生活场景分析中，提升尊重他人、关爱他人的道德品质，养成亲社会行为习惯。 法治观念：了解社会生活离不开规则，初步树立规则意识和法治观念，自觉遵守社会公共规则。 责任意识：认识到个人与社会的密切联系，主动参与力所能及的社会生活，培养服务社会的意识。 教学重点 1. 社会生活的丰富内涵及个人与社会的关系； 2. 亲社会行为的重要性及养成途径。 教学难点 引导学生将理论认知转化为实际行动，主动参与社会生活，自觉养成亲社会行为；理解社会规则对社会生活的保障作用。 方法手段 知识架构，小组合作，讲授法 板书设计 教学过程 1. 新课导入（5分钟） 采用“情境提问+视频导入”模式：首先提问学生“同学们，你们周末通常会做些什么？”，邀请2-3名学生分享自己的周末生活（如逛超市、参与社区活动、线上学习、和家人出游等）。 随后播放短视频《我们的多彩社会生活》，视频涵盖校园、社区、市场、城市公共服务等多个场景，展现社会生活的多样性。 播放结束后追问：“从大家的分享和视频中，我们能感受到社会生活有什么特点？我们每个人都离不开社会生活，今天就让我们一起走进社会生活，认识社会生活。” 设计意图：结合学生生活实际，激发学习兴趣，自然引入课题。 2. 讲授新课（30分钟） （1）社会生活绚丽多彩 结合导入环节的分享与视频，引导学生总结社会生活的场景分类：家庭生活、校园生活、社区生活、社会公共生活（如交通出行、购物消费、文化娱乐等）。 组织小组讨论：“为什么社会生活如此绚丽多彩？” 小组代表发言后，教师总结：随着社会的发展，生产力水平不断提高，基础设施日益完善，人们的生活方式不断丰富，同时国家的政策支持、文化的多元融合，让社会生活呈现出绚丽多彩的面貌。 通过展示不同场景的图片（乡村集市、城市商圈、公益活动、校园社团），进一步强化学生对社会生活多样性的认知。 （2）个人与社会的关系 提出核心问题：“个人和社会之间是什么关系？” 结合案例分析：案例一，小明在家依赖父母照顾，在学校接受老师教育、与同学相处，出门乘坐公共交通，购物依靠商贩提供商品，说明个人的生存和发展离不开社会，社会为个人提供物质支持和精神滋养。 案例二，疫情期间，无数志愿者参与社区防控、物资配送，为社会稳定贡献力量，说明个人是社会的有机组成部分，个人的行为会对社会产生影响。 引导学生得出结论：个人离不开社会，社会也离不开个人，二者相互依存、相互促进。 （3）社会生活需要规则 播放短视频《规则守护生活》，包含交通规则、考场规则、商场秩序等场景，提问学生：“如果没有这些规则，社会生活将会怎样？” 学生自由发言后，教师讲解：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。常见的社会规则包括道德、法律、纪律等。 结合实例分析：交通规则保障出行安全，考场规则维护考试公平，道德规范引导人们文明交往，法律制裁违法犯罪，说明社会规则保障社会生活的有序进行，我们每个人都要自觉遵守社会规则。 （4）养成亲社会行为 提问：“作为中学生，我们可以参与哪些社会生活，养成亲社会行为？” 引导学生列举实例（参与社区公益宣传、关爱孤寡老人、垃圾分类志愿服务、遵守交通规则、帮助他人等）。 教师讲解亲社会行为的含义（指人们在社会交往中表现出的有利于社会和他人的行为）及重要性：亲社会行为能促进个人融入社会，提升自身价值，同时推动社会的和谐发展。 最后总结养成亲社会行为的途径：主动了解社会，关注社会发展变化；积极参与社会实践活动；遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。 3. 当堂小结（5分钟） 采用“学生自主总结+教师补充升华”的方式：首先邀请1名学生梳理本节课的核心知识点（社会生活的特点、个人与社会的关系、社会规则的重要性、亲社会行为的养成），其他学生补充完善。 教师最后升华：社会生活是绚丽多彩的，也是充满温度的，我们每个人都是社会的一员，既要享受社会为我们提供的便利，也要主动承担社会责任，遵守社会规则，养成亲社会行为，用实际行动为社会增添美好，在参与社会生活中不断成长。 集体备课 教学反思：课堂互动性较强，需优化难点突破方法，进一步引导学生落实亲社会行为认知。 学科网（北京）股份有限公司 $