重庆市南开中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

重庆南开中学2024-2025学年度下学期期末考试初2026届语文试题 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、积累与运用（32分） 学校在开展主题为“以和为贵”的文化周活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】撰写演讲稿 ①尊敬的老师，亲爱的同学们： ②谈起“以和为贵”，我想先从“家”说起。《礼记》有言：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”有时，家人间会因为日常琐事而陷入争执的漩（ ）涡，也会因为一句zhǔ（ ）咐，化干戈为玉帛。大家是否记得“孔融让梨”的故事？年幼孔融的谦让，使一个大家庭其乐融融。若每个家庭都能以“和”为灯，那些因琐事而泛红的眼眶（ ）终将重现笑意。 ③继而，让我们推开家门，走进社会的洪流。时隔百年，安徽桐城“六尺巷”的故事仍历历在目——两家因宅地争执不下时，一句“让他三尺又何妨”，让矛盾戛然而止。再看今日，街道上人来人往,川流不息，有人为残疾人让出一条道；有人为陌生人撑起一把伞……这些平凡之举，正是瞬息万变的社会里最动人的微光。 ④____________________，唯有以“和”为舟，人类才能在历史的洪流中同舟共济。 ⑤同学们，无论是家庭中无处不在的关心，社会里润物无声的善举，还是文明间震hàn（ ）灵魂的对话，“和”从来不是怯懦的退让，而是智者对人性光明的坚守。“各美其美，美美与共”，这才是人类命运最壮丽的诗篇！ 1. 根据拼音写汉字并给文段中加点字注音。 （1）zhǔ（ ）咐 （2）震hàn（ ） （3）漩（ ）涡 （4）眼眶（ ） 2. 小南演讲稿中的词语使用不正确的一项是（ ） A. 历历在目 B. 戛然而止 C. 川流不息 D. 瞬息万变 3. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. “日常琐事”“平凡之举”“人类命运”这些都是偏正短语。 B. 文中画波浪线句子中的“才”是连词，使句子前后衔接自然。 C. 画双横线的句子中“谦让”是主语，可见其对家和的重要性。 D. 文中运用了引用的修辞手法，增强了文章的说服力和感染力。 4. 将下列句子填入文章第④段中，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①今天，“一带一路”倡议让不同国度在对话中矗立起合作的丰碑 ②两千年前，张骞的驼队穿越沙漠，用丝绸与友谊连接东西文明 ③最后，让我们将目光投向风云变幻的世界 ④当战火的硝烟仍在某些土地上升腾，当偏见的高墙试图阻挡文明的驰骋 A. ③②①④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ②①③④ 【任务二】拟写策划书 5. 以下是小开为“以和为贵”的文化周活动撰写的活动策划书，请你拟写完整。 “以和为贵”文化周活动策划书 [活动主题] 和合共生·美美与共——探寻“以和为贵”的时代回响 [活动目的] 1.理解中华文化“和”的思想内涵，弘扬我国“以和为贵”的哲学智慧； 2.① [宣传标语] ② [活动时间] 2025年××月××8—××月××日 [活动内容与形式] 【任务三】主题共探讨 6. 仿照示例，从备选汉字中选出一个字进行联想阐释，句式不限。 示例：“和”——左边一个“禾”（庄稼），右边一个“口”，让人联想到人人口中有粮，各个生活幸福，和平共处就有了基础。 备选汉字：协、中、合 7. 在闭幕式论坛中，同学们共探“和”的内涵，请补全对话中的诗句。 小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，__________’，何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可怜身上衣正单，__________’，民生凋敝，此皆国家失和之痛！” 小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于茅屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，__________’才会有盛世之和。” 小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也’，若统治者能够根据人的才德，善用人才，就不会有千里马‘__________，__________’受辱而死的悲惨结局，由此可见，善待人才才是盛世之和的根基。” 小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，__________’，人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游咏梅‘__________，__________’，纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。” 小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，__________’，难舍难分时亦有挥手的潇洒；苏轼在黄州云‘__________，寂寞沙洲冷’，在孤独寂寞中尚存本心的澄澈。悲欢如浮云缺月，能持中者，谓之和。” 小豪：“天地万物，皆以和为贵——和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。” 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 少师归，请追楚师。随侯将许之。季梁止之曰：“天方授①楚。楚之羸②，其诱我也，君何急焉？臣闻小之能敌大也，小道大淫③。所谓道，忠于民而信于神也。上思利民，忠也；祝史④正辞，信也。今民馁而君逞欲，祝史矫举⑤以祭，臣不知其可也。”公曰：“吾牲牷肥腯⑥，粢盛⑦丰备，何则不信？”对曰：“夫民，神之主也。是以圣王先成民，而后致力于神。故奉牲以告曰‘博硕肥腯。’谓民力之普存也……今民各有心，而鬼神乏主，君虽独丰，其何福之有？君姑修政而亲兄弟之国，庶免于难。”随侯惧而修政，楚不敢伐。 （节选自《左传》） [注]①授：付予。楚强盛，古人认为天意如此。②羸：衰弱。③淫：淫乱，暴虐。④祝史：管理祭祀的官吏。⑤矫举：诈称，谎说。⑥腯（tú）：肥壮。⑦粢盛：盛在祭器里供神用的谷物。 8. 文言积累。 （1）“鄙”本义是“都邑四周的土地”，引申为“边远的地方”，边远的地方大多落后，由此可以推测，“肉食者鄙”中的“鄙”意思是______________。 （2）学习文言文要注意古今异义的现象。古代汉语一般为单音节词，“可以一战”中“以”的意思是：______________。 （3）文言文阅读要重视迁移。如“忠于民而信于神也”中的“忠”就可以根据课内的意思推测其含义是：______________。 （4）借助后文“君虽独丰”和偏旁“饣”（同“食”）可以推测，“今民馁而君逞欲”中“馁”的含义是______________。 9. 将下面的文言文翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）随侯惧而修政，楚不敢伐。 10. 下列对选文的理解与分析有误的一项是（ ） A. 曹刿和季梁均有“远谋”，甲乙两文主要通过人物语言来凸显他们的品质。 B. 甲文中的庄公和乙文中的随侯虽显鲁莽，但也善于听取意见，积极改进。 C. 朱自清说《左传》的文学本领在“描写战争”，甲乙两文都是很好的例证。 D. 乙文季梁的论述，有利于读者理解甲文“小信未孚，神弗福也”的内涵。 11. 曹刿认为庄公“可以一战”，但季梁认为随侯不可以战。请结合甲乙两文，分析“可战”与“不可战”的判断标准有何相似之处。 （二）文学阅读（22分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 苍山负雪，明烛天南 邱健 ①雪是子时落下的。行至洗马潭，已是下午三点。忽见天风裹挟碎玉奔涌而下，万壑松声骤然噤口，唯余簌簌雪粒敲打竹笠。这般光景倒应了《水经注》里“积雪凝寒，未尝暂歌”的旧句，只是古卷中的滇西苍山，终究比不得眼前十九峰连天接地的浩荡。曾在感通寺见过一位老道士说：“当年徐霞客冒雪攀玉局峰，见雪幕如纱笼住佛顶山，倒映洱海，恍若明烛照天，遂在《滇游日记》里写下‘苍山负雪，明烛天南’八个字。”说罢指着山门外翻卷的流云，“后来建文帝南逃至此，望着同片雪光，却只叹了句‘西南有天子气’。”倒是那位苍山下结庐的担当和尚通透，明亡后散尽家财，将满纸丹青换作入衣的梅花——雪光里照见的，终究是各人怀里的春秋。 ②转过清碧溪，忽见崖壁间斜出半爿（pán）茅屋。自称为义军后人的老汉正往火塘里添松枝，铜壶嘴喷出的白气与山雾纠缠不清。他守着祖传的苍山雪茶过活。“从前马帮驮着普洱茶过雪山，要在鞍子两侧绑雪团子。”老汉用火钳拨动炭火，星子溅在斑竹烟杆上，“雪化了就添新的，走到打洛口岸，雪团里能长出嫩芽呢。”此刻望着老汉皲裂的手掌将雪团按进陶罐，忽然觉得《茶经》里所谓“其水，用山水上”，终究是书生纸上谈兵。真正的苍山雪，合该混着松脂与铁锈味，在粗陶罐里等春雷。 ③暮色四合时，我就独坐在石阶上，远处传来洞经古乐，循声望去，文昌宫飞檐下悬着的冰凌正滴落金晖，像把倒插的焦尾琴。待到月出，雪光将中和峰照成琉璃盏，十九溪流水在暗处弹奏冰弦。此刻确乎看见积雪从应乐峰滑向兰峰，宛如众神在云间晾晒的素练。忽有山风掀起斗篷，怀中的书啪嗒落地，书页间夹带的茶花标本飘向深渊——这倒是应了担当和尚圆寂前写的偈子：“天也破，地也破，认作担当便错过。”下到山门，守夜人笑我满身雪沫子像披了件阴阳氅（chǎng），这苍山负雪的夜啊，既照着徐霞客丈量山河的木屐，也照着我等俗人的衣襟。所谓“明烛天南”，大约就是这般：任你胸中沟壑万丈，终被雪光浣作素帛一张。 ④雪不知何时停了。抬头望见银河斜贯峰峦，突然想起老道士说的话：“建文帝看见的是社稷，徐霞客看见的是山水，你看这满山雪……”他当时剧烈咳嗽，枯手指向窗外，“不过是块照妖镜。” ⑤三更时分，在寂照庵讨茶时，尼姑递来盏雪水煮的感通茶。瓷杯内壁凝着霜花，恍若冻住的洱海月影。她说十年前有位日本京都来的茶人，非要用五重塔的铜铃露水点茶。此刻庵外千峰负雪，总觉得那日本僧侣写下的句子，欠了些苍山的气象。我倒觉得孤僧的草鞋印，未必不如徐霞客的木屐印来得深刻——天地为纸时，蝼蚁的足迹亦是狂草。晨光初现，有个背画夹的少年落在队尾，宣纸边角露出半截雪莲，想起石涛“搜尽奇峰打草稿”的痴劲，又想起八大山人笔下的翻白眼鱼——艺术家的通病，总想将造化装进褡裢。下关风起时，满山积雪开始歌唱。当风雪把前尘往事都谱成洞经古乐，何处不是安魂曲？ ⑥子夜再临，山脚酒馆的醉汉们争论着苍山雪线百年间的进退。我独坐角落翻看《蛮书》，窗外是十九峰化作十九柄雪刃，泛黄的纸页间突然飘出朵干涸的雪莲花。这大约便是时间的诡谲：有人用一生丈量雪线，有人把雪线缝进书页，而苍山只管在月光下反复漂洗自己的白发。 ⑦银河倾泻，雪地上浮现出徐霞客的足迹。四百年前的木屐印与今人的登山靴印重叠交错。老道士说得对，这满山雪确是照妖镜。 ⑧雪又下了。 （选自2025年2月26日中国作家网，有删改） 【寻所至所遇】 12. 跟随时空线，重走“苍山雪韵”之旅，补全下面图示。 【品所见之美】 13. 结合语境，按要求品析下面的句子。 “此刻确乎看见积雪从应乐峰滑向兰峰，宛如众神在云间晾晒的素练。”（从修辞的角度赏析此句） 【解构思之妙】 14. 结合文章，分析第④段老道士所指的窗外白雪照出了什么？ 15. 作者写的是游苍山，文中却多次提到雪。雪在其中有何作用？ 【悟游之所感】 16. 有人说，游记就是在见天地，见众生中更见自己。请结合文章内容分析。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： DeepSeek的深度思考是指它能够对给定的问题进行多维度、多层次、系统性的分析和推理，不仅仅是提供表面的答案，而是深入挖掘问题的本质和内在联系，还包括对相关信息的筛选、整合和创造性应用，以形成全面且深入的见解，尽可能全方位为用户提供具有启发性的思考过程和结果，通俗地讲在开始问一答一的AI基础上，深度思考，推理延伸解决出你可能想要问的或相关联的其它问题，给出相应的解答，进行问一答多的历史性AI技术创新。 （改编自《DeepSeek：AI赛道上的“破局者”》2025.02.25） 材料二： 传统搜索（如关键词搜索）是单次请求——响应的线性过程，依赖网页索引匹配，返回的是静态、离散的信息片段，需用户浏览10+网页并耗时整合，自行拼凑答案。而DeepSeek-R1靠算法而不是算力。设计团队在研发时，没有像过往的国内外的大模型团队一样，一味地堆砌算力。它采用的是Mixture-of-Experts（MoE）架构，用MoE架构技术实力颠覆大模型格局。MoE架构就好比我们小时候玩的乐高积木，乐高积木是一块一块的小模块，但是通过巧妙的组合，能搭出超级复杂的结构。在训练模型的方法上，DeepSeek也不走寻常路，采用的是强化学习（RL）策略，而不是传统的有监督微调（SFT）。传统的有监督微调就像是老师手把手教学生，学生按照老师教的去做。而强化学习更像是“放养式”教育，老师给学生设定一些目标和规则，让学生在实践和互动中自己去摸索、去学习。这样训练出来的模型，不仅推理能力更强，而且还会展现出一些很有意思的“行为”，就好像一个更聪明、更有想法的学生，这种方式其实更接近人类真实的学习过程。因此，在Al时代，“会不会提问”将比“会不会搜索”更重要，而深度思考正是让提问变得更有价值的关键工具。 （摘编自公众号“机器之心”《DeepSeek爆火深度剖析》2025.04.10） 材料三： ①和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才、它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。 ②1利用提问模板 ③过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。 ④2分解复杂任务 ⑤现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek继续帮助我们优化咖啡馆促销方案，可以分为以下几步： 第一步：让AI根据大纲继续分批详细输出后面几部分的内容。 第二步：让AI检查方案内容错误，核对信息。 第三步：让AI生成方案，并对方案进行优化。 ⑥3连续提问技巧 ⑦不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生。它知识面很广，但需要你通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。 （改编自《科普中国——一份写给普通人的DeepSeek速成指南》2025.02.12） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek-R1采用强化学习训练，具有灵活性，这一方式更接近人类真实的学习过程。 B. 从传统搜索到一问一答的AI再到一间多答的AI，这对用户的表达能力要求越来越高。 C. 将AI比作“实习生”强调其知识储备的薄弱性，需降低提问复杂度以匹配其能力。 D. 三则材料围绕DeepSeek，从是什么、为什么、怎么办的逻辑来组织材料，便于读者理解。 18. 请结合材料一、二，概括深度思考的“深”体现在何处？ 19. 材料一和材料二都在作比较，哪一则的介绍更能吸引你的兴趣？ 20. 学校将开展“以和为贵”的主题演讲比赛。你是此次活动的负责人，需用DeepSeek协助你拟写此次活动方案。根据以上材料，你将如何向DeepSeek提问，并借助DeepSeek进一步优化活动方案。 （四）整本书阅读（8分） 21. 《儒林外史》采用连环短篇的纪传体结构方式，将众多人物串联起来。请根据人物出场顺序，为下面的连环画排序。 22. 古代文学研究专家陈美林先生曾说，《儒林外史》既描写了一个时代的知识分子的生活命运，又反映了先进知识分子对社会理想的探索和追求。请结合作品，谈谈你对这一看法的理解。 三、表达与交流（55分） 23. 下面的新闻引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇“国旗下的讲话”的演讲稿。 5月12日，教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科学规范推进人工智能全学段教育，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能，目的就是科学规范地推进人工智能在全学段教育里的应用，培养有人工智能素养的创新人才。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 24. 游记是常见的文学体裁，它的内容广泛，写法自由：或如《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景；或如《在长江源头各拉丹冬》融入心理感受，写出远古冰山的圣洁；或如《登勃朗峰》小说笔法，叙写奇人奇事；或如《一滴水经过丽江》构思巧妙，讲述文化旅程…… 请借鉴其中的写法，写一篇游记，但要注意变通和创新。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 重庆南开中学2024-2025学年度下学期期末考试初2026届语文试题 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、积累与运用（32分） 学校在开展主题为“以和为贵”的文化周活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】撰写演讲稿 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 嘱 ②. 撼 ③. xuán ④. kuàng 2. B 3. B 4. A 【任务二】拟写策划书 【5题答案】 【答案】 ①. 通过实践活动，增强学生对“以和为贵”理念的认同感，培养他们在日常生活中践行和谐理念的能力。 ②. 和风细雨润心田，以和为贵共前行。 ③. “和”主题手工艺品制作 ④. 组织参与者利用废旧物品或环保材料，制作与“和”主题相关的手工艺品 【任务三】主题共探讨 【6题答案】 【答案】示例：“协”——左边一个“十”，右边一个“办”，让人联想到众人合力办事，心往一处想、劲往一处使，互相配合、齐心协力，就能把事情做好。 【7题答案】 【答案】 ①. 死者长已矣 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 祗辱于奴隶人之手 ⑤. 骈死于槽枥之间 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 ⑨. 萧萧班马鸣 ⑩. 拣尽寒枝不肯栖 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. ①. 目光短浅 ②. 凭借 ③. 尽力做好分内（对百姓有利）的事 ④. 饥饿 9. （1）衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。（2）随侯感到恐惧，于是整顿内政，楚国不敢侵犯它。 10. C 11. 曹刿与季梁判断“可战”与“不可战”的标准高度相似，核心均为“以民为本、取信于民”。曹刿认为鲁庄公公正处理案件、保障百姓权益，能赢得民心，故判定“可以一战”；季梁指出随侯不顾百姓饥饿却放纵私欲，失去民心根基，即便祭品丰备也无法获神庇佑，因此劝阻其出战。 （二）文学阅读（22分） 【12~16题答案】 【答案】12. （1）遇老汉听雪茶故事；（2）闻洞经古乐望雪光（3）三更时分；（4）醉汉争雪线，我翻《蛮书》。 13. 本句运用比喻修辞，将“积雪从应乐峰滑向兰峰”比作“众神在云间晾晒素练”，生动描绘出积雪在山峰间飘动的洁白、轻盈与灵动之美，展现苍山雪景的神奇壮丽，表达作者对眼前景致的喜爱与赞叹。 14. 白雪照出不同人内心所怀：建文帝南逃至此，见雪叹“西南有天子气”，照出他对社稷的执念；徐霞客见雪幕倒映洱海，写下妙句，照出他对山水的热爱；“我”等俗人，雪照出平凡生活；老道士说雪是照妖镜，因雪能映照出众人内心真实想法与追求。 15. 雪是全文线索，贯穿游苍山过程；渲染了苍山空灵、纯净的氛围；雪中景象引发诸多联想与思考，推动情感表达；借雪景展现不同人内心世界，深化主题，体现自然对人心灵映照与启迪。 16. 作者见天地：描绘苍山雪景壮丽，如洗马潭雪景、雪夜山峰等。见众生：呈现老汉守茶、老道士感慨等。更见自己：从雪景与众人中，感悟任胸中沟壑万丈，终被雪光浣作素帛一张，在游历中实现自我心灵的审视与升华。 （三）实用类文本阅读（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. C 18. ①能多维度、多层次系统分析问题，挖掘本质与内在联系，非仅给表面答案；②会筛选、整合并创造性应用相关信息，形成全面见解；③突破“问一答一”，实现“问一答多”，延伸解答潜在问题；④靠MoE架构和强化学习，不堆砌算力，推理更强、更贴近人类学习。 19. 示例：我认为材料二的介绍更能吸引兴趣。它采用了打比方的说明方法，将MoE架构比作乐高积木，形象地说明该架构是由一个个小模块巧妙组合而成，能够搭建出复杂的功能结构，让读者轻松理解其模块化组合的核心特点。还将传统有监督微调比作老师手把手教学生，体现这种训练方式“按设定执行、缺乏自主探索”的特点；将强化学习比作“放养式”教育，突出其“设定目标规则、让模型自主实践摸索”的模式，清晰对比出两种训练方法的差异，也让读者明白强化学习更贴近人类学习过程的原因。这种打比方的说明方法，化抽象为具体，降低了技术知识的理解难度，使表述更通俗易懂、生动有趣。 20. 示例：作为“以和为贵”主题演讲比赛活动负责人，向DeepSeek提问时，我会先按“四步提问法”说明背景（学校面向全体学生开展比赛，旨在弘扬中华优秀传统文化、增强集体凝聚力，预计200人参与，使用学校礼堂）、任务（拟写含活动主题、时间地点等8个核心模块的完整方案）、要求（语言规范、流程兼顾公平性与可操作性，评分突出主题契合度等，奖项设一至三等奖、优秀奖及最佳台风奖）与补充信息，生成方案初稿。接着分解复杂任务，分三步提问优化，先让其结合参与规模调整比赛流程、明确时间分配等，再将评分标准量化并列出加减分细则，后补充应急方案（应对选手缺席等突发情况）与宣传方案（含赛前预热、赛中直播等）；之后用连续提问技巧打磨落地性，让其对比同类优秀案例指出执行难点并给建议、增加观众互动环节设计、提炼分阶段的活动执行清单；最后借助其“问一答多”特性，追加提问获取选手演讲技巧指导、主题素材库、活动主持词初稿等配套支持，助力完善方案。 （四）整本书阅读（8分） 【21题答案】 【答案】②⑥④①⑤③ 【22题答案】 【答案】示例：陈先生的看法正确。《儒林外史》写众多儒生如范进中举发疯，展现他们为功名利禄所困的悲惨命运，反映当时知识分子生活状况。又写了王冕、杜少卿等，王冕拒官隐居，杜少卿蔑视科举，他们不与世俗同流，追求自由平等、重德行轻名利的生活，体现先进知识分子对社会理想的探索追求。 三、表达与交流（55分） 【23题答案】 【答案】例文： 在人工智能时代，做驾驭工具的主人 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天，我站在国旗下，想和大家探讨一个与我们每个人都息息相关的话题。几天前，教育部发布了有关人工智能教育的两份重要文件，其核心要求清晰而坚定：禁止我们直接复制AI生成的内容作为答案，限制在创造性任务中对其滥用。 这或许让一些同学感到困惑：既然AI如此强大，为何要限制我们使用？我想，答案就藏在我们“为何学习”的初心之中。 人工智能，特别是生成式AI，无疑是一把前所未有的“利器”。它能瞬间生成文章、解答难题、创作图画，展示出令人惊叹的“效率”。然而，教育的首要目的，从来不是培养最快捷的“答案复制者”，而是塑造能够独立思考、勇于创新的头脑。如果我们仅仅将AI视为绕过思考的“捷径”，将它的输出不假思索地搬上作业本，那么我们交出的，其实是自己思考能力的“空白答卷”。长此以往，被削弱的将是我们深入探究的耐力、严谨的逻辑思维和突破常规的想象力——这些，恰恰是未来社会最珍贵的核心竞争力。 因此，文件的出台，绝非对技术的恐惧或拒绝，而是一份充满远见的“使用说明书”。它指引我们与AI建立一种更健康、更高级的关系：从“依赖者”转变为“驾驭者”。 那么，我们该如何成为合格的驾驭者呢？ 首先，坚守“思考主权”，让AI成为“拓展器”而非“替代品”。当我们面对一个复杂课题时，可以请AI提供不同的视角、梳理庞杂的资料，但它给出的任何结论，都应经过我们批判性的审视、验证与整合。真正的学习成果，必须是经过自己大脑深度处理后的产物。 其次，珍视“创造过程”，让AI成为“催化剂”而非“代笔者”。在文学创作、艺术设计、项目策划等需要创造力的任务中，AI可以激发灵感、提供风格参考，但故事的内核、设计的巧思、方案的灵魂，必须源自我们独特的生活体验、情感洞察和主动构思。创造的快乐与价值，正在那从无到有、精益求精的过程之中。 老师们，同学们，人工智能的浪潮已扑面而来，我们无法也不应置身事外。这两份指南，为我们点亮了航标：它鼓励我们积极学习并善用这一时代工具，但更警惕我们不要在其中迷失自我。教育的根本，在于“育人”，在于培养具备健全人格、独立思考能力和创新精神的时代新人。 让我们以这份指南为鉴，主动学习人工智能的原理与伦理，科学地将其作为辅助学习、拓展认知的伙伴。让我们在AI提供的高效平台上，更加勤奋地锤炼自己的思维刀锋，更加勇敢地进行思想创造。 唯有如此，我们才能真正成为人工智能时代的主人，不仅拥有驾驭工具的能力，更葆有人之所以为人的、不可替代的智慧与温度。 我的讲话到此结束，谢谢大家！ 【24题答案】 【答案】例文： 古镇石板路 周末清晨，我跟着奶奶踏上了去往C古镇的路。车子驶过城郊，高楼渐渐被白墙黑瓦取代，空气中飘来淡淡的桂花香，奶奶说：“到了。” 古镇的入口立着青石板牌坊，斑驳的纹路里藏着岁月的痕迹。脚下的石板路被磨得发亮，缝隙里钻出几株嫩绿的小草，像调皮的孩子探出头来。我们沿着河道走，乌篷船慢悠悠划过水面，船桨搅碎了倒映在水里的白墙和灯笼，碎成一圈圈涟漪。 转角处有一家老茶馆，木门虚掩着，飘出炒青茶的香气。奶奶熟门熟路地推开木门，掌柜的阿婆笑着迎上来：“阿妹，好久没来啦！”八仙桌上摆着粗瓷茶杯，杯沿沾着茶渍，阳光透过窗棂斜照进来，落在杯中的茶汤上，浮起一层细碎的金光。我学着奶奶的样子抿了一口，苦涩里藏着回甘，像极了奶奶常说的“日子的味道”。 穿过茶馆旁的窄巷，突然听到叮叮当当的声响。走近一看，是位老爷爷坐在小马扎上编竹篮。他的手指粗糙却灵活，竹篾在指间翻飞，时而弯折，时而穿插，不一会儿，一个小巧的竹篮就有了雏形。我蹲在一旁看呆了，老爷爷抬头冲我笑：“小姑娘，要不要试试？”我笨手笨脚地接过竹篾，刚一用力就折裂了，老爷爷也不恼，手把手教我捏着竹篾的弧度，掌心的温度透过竹篾传来，暖乎乎的。 傍晚的古镇渐渐热闹起来，河边的红灯笼一盏盏亮起。我们坐在桥头的石阶上，看着游船载着游客驶过，听着远处传来的评弹声，软糯的唱腔混着河水的流淌声，让人心里安安稳稳的。奶奶掏出油纸包着的桂花糕，咬一口，甜丝丝的桂花香在嘴里散开，抬头望去，天边的晚霞把古镇染成了橘红色。 离开时，我回头望了望被灯笼映亮的石板路，忽然懂得奶奶总说的“慢下来才看得见美好”。古镇的每一块石板、每一盏灯笼，都藏着不慌不忙的温柔，而这些细碎的美好，正需要我们停下脚步，用心去捡拾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $