《火车托卡塔》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

火车托卡塔 教学设计 教学目标： （1）文化自信：感受音乐中火车的形象，激发对音乐文化的热爱，培养学生对民族音乐的认同感。 （2）语言运用：能用准确的词汇描述音乐中火车的特点，如 “轰隆隆”“哐当哐当” 等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过观察火车出站的过程，培养学生的观察力和想象力，引导学生思考音乐与生活的联系。 （4）审美创造：用活泼欢快的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和创造力。 教学重难点： （1）引导学生用活泼欢快的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，感受并表现出歌曲中火车的形象。 （2）让学生在音乐游戏《开火车》中，掌握手脚搭配的技巧，提高身体协调及合作能力。 教学准备： （1）录音机，用于播放音乐和音频资料。 （2）课件，包含火车相关的图片、视频等资料，辅助学生感受音乐形象和理解教学内容。 教学方法： 情境创设法、演示法 教学过程： 一、感受音乐形象 （1）老师轻柔地播放《火车托卡塔》，如同打开了一扇通往音乐世界的大门。老师用温和的声音引导学生认真聆听，眼神中透露出期待，仿佛在邀请学生一同踏上这场音乐之旅。（师：同学们，现在让我们一起沉浸在这一段非常独特的音乐中，用心去感受它所描绘的奇妙世界呢。生专注聆听后，脸上开始浮现出各种神情，有的微微点头，仿佛在跟随音乐的节奏律动，有的则若有所思，开始在脑海中勾勒出音乐所呈现的画面。）学生们纷纷发表自己的看法，有的说像是一列巨大的火车在辽阔的原野上飞驰，那车轮与铁轨的碰撞声仿佛就在耳边；有的说像是火车的汽笛声在山谷间回荡，那悠长的声音带着一种力量；还有的说像是火车在穿越隧道时的轰鸣声，充满了神秘的氛围。 （2）接着，老师面带微笑地询问学生是否坐过火车，那亲切的表情让学生们感受到老师的关心。（师：你们坐过火车吗？生纷纷举手回答，有的兴奋地说自己坐过，还描述了坐火车的经历；有的则遗憾地表示没有坐过，但对火车充满了好奇。）老师继续问道：那你们有没有观察过火车的启动过程呢？请你们仔细回忆一下，火车要出站时的情景是怎样的呢？生开始陷入回忆，有的闭上眼睛，仿佛回到了火车站的站台；有的则开始轻声交流，分享自己对火车启动的印象。（学生：我记得火车启动的时候，会发出‘呜呜’的声音，然后车身开始慢慢晃动，就像是在跟大家告别一样。） （3）然后，老师鼓励学生用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，让他们充分发挥自己的想象力。老师在教室里来回走动，给予学生们鼓励和指导，仿佛是一位耐心的画家在指导学生创作。（师：请你们用手中的纸和笔来展现火车出站的过程吧，可以用圆形代表火车头，用线条代表铁轨，用各种符号来表示火车的动作和声音哦。学生们开始认真创作，有的画得非常细致，火车的每一个细节都清晰可见；有的则更加注重创意，用彩色的笔描绘出了一幅充满活力的火车出站图。之后，学生们纷纷举起自己的作品，向大家展示自己的设计思路。）（学生：我画的是一列红色的火车，它的车头冒着白烟，就像在奔跑一样。火车沿着铁轨缓缓出站，还发出了‘哐当哐当’的声音，非常有节奏感。） 二、欣赏歌曲 （1）老师神秘地开始播放歌曲《火车托卡塔》，那悠扬的旋律仿佛带着学生们穿越了时空。老师用期待的眼神看着学生，轻声说道：我们一起来欣赏一首美妙的歌曲吧。听的时候要用心去感受歌曲的速度和节奏，想一想应该用什么样的心情来演唱呢？假如你是一名火车司机，你会怀着怎样的心情呢？请你自豪地唱起来吧。生们静静地聆听着歌曲，眼神中透露出专注和投入，仿佛自己真的成为了一名火车司机。（生听完后，开始陷入沉思，有的微微皱眉，仿佛在思考如何用声音表达出歌曲的情感；有的则轻轻点头，似乎已经有了自己的想法。）学生们纷纷说出自己对歌曲速度和心情的感受，有的说速度比较快，就像火车在高速行驶一样，心情很兴奋；有的说速度虽然快，但却很有节奏感，心情很平稳；还有的说应该用自豪的心情演唱，因为火车代表着力量和速度。 （2）接着，老师面带激情地带领学生用欢快的情绪、轻巧的声音跟着音乐哼唱歌曲，那灵动的旋律在教室里回荡，仿佛将学生们带入了一个欢乐的海洋。老师的声音清脆悦耳，仿佛是引领学生们前进的灯塔。（师：现在让我们一起用欢快的情绪、轻巧的声音跟着音乐哼唱这首歌曲吧，感受它的美妙旋律和动人情感。生们跟着老师一起哼唱，声音清脆悦耳，充满了活力。）在哼唱的过程中，老师不时地给予学生们鼓励和指导，让他们更加投入地感受歌曲的魅力。 三、音乐游戏《开火车》 （1）老师微笑着询问学生是否会开火车，那亲切的笑容让学生们顿时充满了兴趣和参与热情。（师：你们会开火车吗？生们纷纷跃跃欲试，有的开始模仿火车的鸣笛声，有的则开始在教室里走来走去，仿佛自己真的坐在了火车上。）老师邀请几位学生到前面来表演开火车的动作，他们兴高采烈地展示着自己的模仿能力，教室里充满了欢声笑语。 （2）老师详细地展示开火车的动作，那规范的动作让学生们看得目不转睛。老师的动作有力而协调，仿佛是一名专业的火车司机。（师：你们看老师是怎么开火车的，大家跟着一起来学一学哦。首先，我们要像这样摆动双臂，仿佛在推动火车前进；然后，我们要迈着整齐的步伐，就像火车的车轮在铁轨上滚动一样。生们认真地学习老师的动作，眼神中充满了好奇和专注。） （3）进行手脚搭配练习，播放歌曲《火车托卡塔》，那激昂的音乐仿佛为学生们的练习增添了动力。老师在一旁鼓励学生们要跟上音乐的节奏，让手脚的动作更加协调。（师：现在我们开始手脚搭配练习，播放歌曲《火车托卡塔》，大家一起跟着节奏练习哦。要注意手脚的配合，让动作更加流畅。生们在音乐的伴奏下，认真地进行手脚配合练习，他们的动作越来越熟练，脸上也露出了自信的笑容。） （4）最后，进行游戏总结，老师用温和的声音鼓励学生在游戏中感受到团队合作的重要性。（师：同学们，通过这个开火车的游戏，我们不仅体验到了快乐，还学会了团队合作。在游戏中，我们需要相互配合，才能让火车顺利地行驶起来。希望大家在以后的学习和生活中也能像今天一样，团结协作，共同进步。生们纷纷点头，眼神中透露出对团队合作的理解和认同。） 课后作业： （1）用绘画的形式表现火车出站的过程，可运用各种色彩和线条，体现火车的特点。 （2）根据歌曲《火车托卡塔》的节奏，创编一段打击乐节奏型，并进行演奏。 学科网（北京）股份有限公司 $