精品解析：内蒙古呼和浩特市玉泉区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中增值性评价数据采集 八年级语文 （考试时间120分钟，试卷满分100分） 一、积累与运用（19分） 学校将举办“时代印记·文明之光”主题文化展。请你以策展人的身份全权负责本次展览的策划、内容编纂与宣传推广工作，完成各题。 【活动一：策展宣传】 小语同学用下面这段新闻稿件为本次文化展做宣传，请你帮助他完善。 她站在十米高台的前沿，沉静自若，①（A.风度优雅 B.婀娜多姿）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 …… 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又xiāo( )洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她②（A.从容不迫 B.视死如归）地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，“哧”地插进碧波之中，这位自天而降的仙女拥抱了几串白色的气泡，四面水花悄然不惊。 （节选自《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》） 1. 给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ①屏（ ）息 ②xiāo（ ）洒 2. 结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在答题卡横线上。 3. 文段画波浪线句子有语病，请将正确语句写在横线上。 这位自天而降的仙女拥抱了几串白色的气泡。 4. 请将画横线的两个词语用正楷将它们规范写在田字格中。 疾如流星 眼花缭乱 5. 请阅读下面的新闻作品并为该新闻拟写一个标题。 当我们谈论博物馆时，究竟在谈论什么？立于历史与现实的交汇处，答案不言自明-历史是博物馆的起点，却远非终点。博物馆的真正使命，在于持续点燃并传递文明的火炬，照亮现实，启迪未来。 我拟写的标题是： （节选自《杭州日报》） 【活动二：展区规划】 6. 中国的古诗文是历史文明之光，因时而异、因思而奇，请欣赏并将下面的空格补充完整。 品读诗歌 赏四时盛景 初春时节，白居易笔下“几处早莺争暖树，①___________________”的生机之景令人向往。 盛夏来临，吴均笔下“②____________________，猛浪若奔”的湍急之水令人震撼。 金秋悄至，王绩笔下“树树皆秋色，③____________________”夕阳之美令人感慨。 严冬来袭，刘桢笔下“岂不罹凝寒？④___________________”的坚韧之品令人敬佩。 品读诗歌 悟故园之思 泛舟长江，李白吟唱“⑤____________________，万里送行舟”的眷念之情令人感动。 黄鹤楼上，崔颢高歌“晴川历历汉阳树，⑥___________________”的清远之景令人沉思。身处大漠之中，王维亦通过勾勒“⑦___________________,⑧____________________”的边塞奇景抒发了自己的飘零之感。 二、阅读（41分） （一）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题 材料一： 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 材料二： 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 注释：①此诗创作于乾元二年（759）诗人流放途中遇赦返回之时。 7. 解释下面加点词意思。 ①至于夏水襄陵 ②朝辞白帝彩云间 ③虽乘奔御风 ④两岸猿声啼不住 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 9. 《三峡》与《早发白帝城》均以三峡江景为对象，却分别采用“工笔描摹”与“写意抒情”的手法。请任选一个角度举例说明二者表达效果的差异。 10. 说说你读完《三峡》结尾引用渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的感受。 （二）（11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年，薛其坤担任清华大学副校长，身兼多项职责，但他“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，实验材料需要既具备磁性又是绝缘体，可大部分的磁体通常为导体，所以这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 11. 请你借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹。（要求：格式基本一致） 12. 这篇传记语言朴素自然，请你联系语境，说说第⑥段划线句的表达效果。 13. 请借助下面的表格资料，分析第⑨段是怎样体现传记特点的。 传记文体特点 传记文体特点 真实性：时间、地点、事件、资料引用…… 生动性：发挥想象、细节描写、修辞手法…… 14. 成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖辞。要求：突出人物品质。 （三）（13分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 ①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立，相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工，我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉，更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂，启智润心。 （摘编自高翅《“五育”融通育全人》，《光明日报》2023年5月30日） 材料二】 ①经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血液循环。体育锻还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 （摘自《生物学》） 【材料三】 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1~2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7~9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3~4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 摘自《人民日报》2024年4月21日 15. 以下对一、二、三则材料的理解分析不正确的一项是（ ） A. “五育”之间有着天然的有机联系，不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通。 B. 经常参加体育锻炼的人，不仅可以使自己的肌肉发达，还可以在体育中享受乐趣、健全人格、锤炼意志。 C. 文化是更深沉、更持久育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D. 劳动课要注重实践，不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历，避免走过场。 16. 请结合材料一相关内容，说说我们如何实现从“五育”并举到“五育”融通的演进。 17. 大家都在讨论自己的生涯规划。小明同学却说，想那么多、那么远干什么？当务之急是考个好分数。请结合上述材料对他进行劝说、引导。 18. 下图是小文同学的寒假一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。 寒假一日生活规划 时间 活动内容 7：00 起床 7：30 早餐 8：00-9：30 自主预习高年级课程 10：00-11：00 参加书法或古筝兴趣小组 12：30 午餐 13：00-14：00 午休 14：30-17：30 到图书馆读书 18：00 晚餐 18：30--20：30 看电视 21：00 就寝 （四）整本书阅读（5分） 19. 下列《红星照耀中国》内容的表述，不准确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C. 斯诺跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D. 斯诺深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。 20. 同学们围绕“红星可以照耀中国”这个话题，交流了自己阅读《红星照耀中国》的心得体会。请你就这个话题，任选一个角度，结合本书具体内容，简要说说自己的心得体会。（100字左右） 推荐角度：①领袖人物和红军将领 ②红军战士 ③老百姓 四、写作（40分） 21. 阅读下面文字，完成作文。 在生命的长河中，我们常常行色匆匆，追逐着远方那看似绚丽的梦想，却不经意间忽视了身边最珍贵的人和风景。身边的人，或许是默默陪伴的家人；或许是真诚相待的朋友。他们的存在，如同一束束柔和的光，照亮我们前行的道路，却常常被我们视为理所当然。而身边的风景，那熟悉的街道上飘落的一片树叶，那公园中悄然绽放的一朵小花，那夕阳余晖下古老建筑的一抹剪影，都有着独特的韵味和美丽。让我们停下匆忙的脚步，用心去感受身边的人和风景。身边的人和风景，才是生命中最真实、最温暖的存在。 （1）请以“我身边的感动”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实、事件典型、注重细节；②也可抓住景物特征、描写灵活生动、融入个人情感；③文中不得出现真实人名、地名、校名等；④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中增值性评价数据采集 八年级语文 （考试时间120分钟，试卷满分100分） 一、积累与运用（19分） 学校将举办“时代印记·文明之光”主题文化展。请你以策展人的身份全权负责本次展览的策划、内容编纂与宣传推广工作，完成各题。 【活动一：策展宣传】 小语同学用下面这段新闻稿件为本次文化展做宣传，请你帮助他完善。 她站在十米高台的前沿，沉静自若，①（A.风度优雅 B.婀娜多姿）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 …… 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又xiāo( )洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她②（A.从容不迫 B.视死如归）地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，“哧”地插进碧波之中，这位自天而降的仙女拥抱了几串白色的气泡，四面水花悄然不惊。 （节选自《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》） 1. 给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ①屏（ ）息 ②xiāo（ ）洒 2. 结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在答题卡横线上。 3. 文段画波浪线句子有语病，请将正确语句写在横线上。 这位自天而降的仙女拥抱了几串白色的气泡。 4. 请将画横线的两个词语用正楷将它们规范写在田字格中。 疾如流星 眼花缭乱 5. 请阅读下面的新闻作品并为该新闻拟写一个标题。 当我们谈论博物馆时，究竟在谈论什么？立于历史与现实的交汇处，答案不言自明-历史是博物馆的起点，却远非终点。博物馆的真正使命，在于持续点燃并传递文明的火炬，照亮现实，启迪未来。 我拟写的标题是： （节选自《杭州日报》） 【答案】1. ①. bǐng ②. 潇 2. (1)A (2)A 3. 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。 4. 5. 让博物馆持续点亮文明火炬（言之成理即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 屏息（bǐng xī）：屏气。 潇洒（xiāo sǎ）：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 【2题详解】 本题考查成语运用。 第①题： A.风度优雅：形容人的姿态举止优美得体； B.婀娜多姿：多形容女子身姿柔美，侧重身体曲线柔美； 语境要选择一个形容吕伟站在跳水高台上沉静大方姿态的词语； 故选A。 第②题： A.“从容不迫”指镇定沉着，不慌不忙； B.“视死如归”指把死看得像回家一样，形容不怕牺牲； 语境中要选择一个与前文“1.7秒的时间”和后文“展示身体优美的线条”相呼应的词语，准确体现吕伟跳水动作的淡定流畅； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，‘哧’地插进碧波之中，这位自天而降的仙女拥抱了几串白色的气泡”存在逻辑不当的语病。吕伟“插进碧波之中”后，是身体激起气泡，正常逻辑应是“气泡拥抱仙女”，而非“仙女拥抱气泡”；应调换主语和宾语，以符合跳水时身体入水、气泡簇拥的真实场景。 【4题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写规范；③不写繁体字。注意“疾、缭”等易错字的书写。 【5题详解】 本题考查新闻标题拟写题。 新闻标题需简洁凝练，概括核心主旨。“历史是博物馆的起点，却远非终点。博物馆的真正使命，在于持续点燃并传递文明的火炬，照亮现实，启迪未来”可知文段核心内容是阐述博物馆的使命：不仅承载历史，更要传递文明火炬、启迪未来。 示例： 博物馆：点燃文明火炬，照亮未来之路 【活动二：展区规划】 6. 中国的古诗文是历史文明之光，因时而异、因思而奇，请欣赏并将下面的空格补充完整。 品读诗歌 赏四时盛景 初春时节，白居易笔下“几处早莺争暖树，①___________________”的生机之景令人向往。 盛夏来临，吴均笔下“②____________________，猛浪若奔”的湍急之水令人震撼。 金秋悄至，王绩笔下“树树皆秋色，③____________________”的夕阳之美令人感慨。 严冬来袭，刘桢笔下“岂不罹凝寒？④___________________”的坚韧之品令人敬佩。 品读诗歌 悟故园之思 泛舟长江，李白吟唱“⑤____________________，万里送行舟”的眷念之情令人感动。 黄鹤楼上，崔颢高歌“晴川历历汉阳树，⑥___________________”的清远之景令人沉思。身处大漠之中，王维亦通过勾勒“⑦___________________,⑧____________________”的边塞奇景抒发了自己的飘零之感。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 急湍甚箭 ③. 山山唯落晖 ④. 松柏有本性 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 征蓬出汉塞 ⑧. 归雁入胡天 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“啄、湍、箭、唯、晖、萋、鹦鹉、蓬、雁”等字词容易写错。 二、阅读（41分） （一）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题 材料一： 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 材料二： 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 注释：①此诗创作于乾元二年（759）诗人流放途中遇赦返回之时。 7. 解释下面加点词的意思。 ①至于夏水襄陵 ②朝辞白帝彩云间 ③虽乘奔御风 ④两岸猿声啼不住 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 9. 《三峡》与《早发白帝城》均以三峡江景为对象，却分别采用“工笔描摹”与“写意抒情”的手法。请任选一个角度举例说明二者表达效果的差异。 10. 说说你读完《三峡》结尾引用渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的感受。 【答案】7. ①冲上、漫上 ②早晨 ③这里指飞奔的马 ④鸣、叫 8. 如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。或：如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 9. 示例参考：重在差异！①情感方面《三峡》：郦道元以地理研究者的视角记录三峡景观，既表达对“重岩叠嶂”“悬泉瀑布”等自然奇观的惊叹与敬畏，又暗含对地理风貌的理性记录态度，情感客观克制。 《早发白帝城》：李白因获赦东归，借“彩云”“轻舟”等明快意象，抒发获释后的轻松愉悦与归心似箭的畅快，情感主观浓烈，景与情高度交融。 ②手法方面：《三峡》“工笔描摹”：如“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”，细致刻画山的形态与布局，精准还原地理风貌，让读者清晰感知景观细节，兼具科学性与画面感。 《早发白帝城》“写意抒情”：如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，未细致描摹猿声、山峦形态，以凝练笔触勾勒场景，借景衬情突出心境轻快，给读者留下广阔想象空间，文学感染力更强。也可从语言风格、其它表现手法方面、写景等方面简要分析。 10. 三峡秋季萧瑟凄凉的景色和劳动人民生活的艰辛。 【解析】 【导语】材料一以四季为序，写三峡连山之雄、夏水之疾、春冬之秀、秋景之凄，绘雄奇秀丽的山水画卷；材料二借舟行之速、猿声连绵，抒遇赦东归的轻快畅快。一文一诗，皆写三峡，情味迥异。 【7题详解】 本题考查文言实词含义。 ①句意：到了夏天江水漫上山陵的时候。襄：冲上、漫上。 ②句意：清晨，我告别高耸入云的白帝城。朝：早晨 ③句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔：这里指飞奔的马 ④句意：两岸猿猴的啼叫声还在耳边不停地回荡。啼：鸣、叫。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： 自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 【9题详解】 本题考查文言文与诗歌的写作手法辨析及表达效果分析能力。 手法差异：《三峡》第①段“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”，作者细致刻画三峡山的连绵形态和高峻气势，精准还原地理风貌，兼具科学性与画面感，让读者清晰感知三峡山景的具体特征，是典型的工笔描摹；《早发白帝城》材料二“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，诗人未细致描摹猿声的凄厉、山峦的具体形态，仅以凝练笔触勾勒行舟场景，借景衬情突出遇赦后轻快畅快的心境，给读者留下广阔想象空间，文学感染力更强，是典型的写意抒情手法。 情感差异：《三峡》第③段“清荣峻茂，良多趣味”，作者以地理研究者的视角记录三峡景观，既表达对自然奇观的惊叹与敬畏，又暗含对地理风貌的理性记录态度，情感客观克制；《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，诗人借“彩云”“轻舟”等明快意象，抒发获释后归心似箭的畅快，景与情高度交融，情感主观浓烈。 语言风格方面：《三峡》“重岩叠嶂”“隐天蔽日”“素湍绿潭”“清荣峻茂”，四字短语对仗工整，简洁精准，符合地理类文章的严谨性，读来庄重沉稳，语言严谨典雅，多用四字短句，节奏沉稳；《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，七言绝句句式整齐却韵律灵动，“彩云间”“一日还”“轻舟”等词语通俗易懂，节奏明快，与诗人畅快的心境相契合；语言明快灵动，句式长短错落，节奏轻快。 其他表现手法方面：《三峡》第①段“自非亭午夜分，不见曦月”，不直接写山高，而是通过“正午、半夜才见日月”的侧面描写，烘托山的连绵高峻，运用侧面烘托手法，突出景物特征；第②段“虽乘奔御风，不以疾也”，以奔马、疾风作比，侧面突出夏水的湍急；《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，以“猿声啼不住”的动态景象，反衬“轻舟”行驶的迅疾，猿声还在耳边回荡，轻舟已越过万重山峦，突出诗人遇赦后归心似箭的轻快，是典型的以动衬静的手法。 写景方面：《三峡》第①段写山的全貌，第②段写夏季江水，第③段写春冬景色，第④段写秋季凄景，从山到水，从四季到朝夕，全面展现三峡的自然风貌，给人完整的地理认知，是全景式写景；《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间”“两岸猿声啼不住”，仅选取清晨出发、途中猿声两个瞬间场景，不写三峡全貌，却以行舟的所见所闻，折射出三峡的雄奇，且暗含诗人的主观心境，是截取式写景。 【10题详解】 本题考查文言文引用内容的作用与情感体悟能力。 第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，秋季三峡的景色本就萧瑟凄凉，猿啼声更是凄清哀婉。引用的渔歌前半句点出三峡巫峡的绵长特点，后半句借猿鸣引发的伤感，既烘托出三峡秋景的肃杀凄凉氛围，又暗含对三峡劳动人民长期身处艰险环境、生活艰辛的同情，读来令人心生怅惘。 【点睛】参考译文 在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若有皇帝的命令要紧急传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞速冲荡而下。水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。 每当秋雨初晴、降霜的早晨，树林和山涧里一片凄清肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以三峡一带的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （二）（11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” ①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 考研3次，读博7年 ②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 ③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 ④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动坚持了30多年。 专注于做“从0到1”的研究 ⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 ⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 ⑦2013年，薛其坤担任清华大学副校长，身兼多项职责，但他“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 大方豪爽又“斤斤计较” ⑧实现量子反常霍尔效应，实验材料需要既具备磁性又是绝缘体，可大部分的磁体通常为导体，所以这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 ⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 ⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” （选自《青年文摘》，有删改） 11. 请你借助以下思维导图，参照示例，梳理薛其坤的成长轨迹。（要求：格式基本一致） 12. 这篇传记语言朴素自然，请你联系语境，说说第⑥段划线句的表达效果。 13. 请借助下面的表格资料，分析第⑨段是怎样体现传记特点的。 传记文体特点 传记文体特点 真实性：时间、地点、事件、资料引用…… 生动性：发挥想象、细节描写、修辞手法…… 14. 成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破原因，为他写一段颁奖辞。要求：突出人物品质。 【答案】11. ①求学受挫度难关 ②首次实现新突破 12. 用了“5纳米、十万分之一、4年、1000多个”数据进行对比，化抽象为具体可感，让读者直观感受到样品是何等微小、何等精密。叙述了量子反常霍尔效应实验的艰巨复杂性，显示出了薛其坤团队追求极致、经受磨炼的可贵科研品质，语言平实，增强真实感和说服力。 13. 第⑨段中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，生动写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。 14. 示例：薛其坤，从数学39分的挫折中反思奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7-11”作息，善思笃行，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。 【解析】 【导语】这篇人物传记聚焦薛其坤的科研人生，以时间为脉络，串联起他从考研受挫到科研突破的历程。从考研三战、海外读博的艰辛，到坚守“7-11”作息、攻克量子反常霍尔效应，用具体事例生动展现其坚韧不拔、专注极致的科研精神，以及家国情怀，传递出科研工作者“坐冷板凳、攀最高峰”的价值坚守。 【11题详解】 本题考查内容梳理与概括。 ①处：结合第③段“1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了人生最艰难的时光……身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的‘皮实’……他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫……用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果”可知，这段原文详细描述薛其坤赴日读博时，面临学制长、环境压力大（睡眠不足、语言孤独）等困境，最终通过自我反思、加倍努力突破难关，是“三考二败不放弃”后又一成长阶段。因此，可以概括为“海外读博克艰难（或求学受挫渡难关）”，对应“三考二败”后的海外求学挫折与突破。 ②处：结合第⑥段“量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰”“2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化”可知，“潜心研究攀高峰”后，此事件是薛其坤科研生涯的关键突破，是“从0到1”研究的标志性成果，体现成长轨迹的最终跨越。因此可以概括为“首次实现新突破”或“实验观测出成果”，对应“潜心研究”后的重大科研成就。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 第⑥段划线句“5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品”分析，“5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一”一句，用头发丝作为参照物，将纳米级的厚度转化为日常生活中的常见物品，帮助读者直观感受其微小。将抽象尺度转化为具体可感的日常事物，突出样品制备的精密性与挑战性，这种比较使得专业概念变得通俗易懂； “每制备一个都非常不易”一句，直接陈述困难，简洁有力；“4年的时间，他们前后制备了1000多个样品”中“4年”“1000多个样品”的数字对比，在时间维度与数量维度上形成强烈反差，强调科研工作需要超常的耐心与毅力，强调实验的漫长过程和巨大工作量。这突出了团队的毅力和耐心； 划线句通过具体的数字和形象的比较，生动地传达了实验的极端挑战性，从而衬托出薛其坤团队在科研道路上的艰辛付出和执着追求。以朴素而精准的语言，印证了薛其坤“坐冷板凳”的科研态度，使读者直观感受到“从0到1”突破背后的艰辛。同时，语言朴素自然，没有华丽辞藻，但真实可信，符合传记的特点。 【13题详解】 本题考查理解句段与分析传记特点。 真实性：传记的真实性要求记录真实的时间、地点、事件等。结合第⑨段“有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学”“碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”可知，这里选取了与薛其坤有关的真实事件：深夜给学生发食物、赠送私人物品、要求学生改论文10遍、痛心学生浪费资源等具体事例，通过细节支撑人物形象的立体性。这些事件是真实发生在科研与教学场景里的，有明确的行为对象（学生）、行为内容（改论文、生气），是可验证、基于事实的。通过引用这些真实事件，读者能切实感受到薛其坤对科研严谨、对资源珍视的品质，让传记内容经得起推敲，符合“真实性”特点。 生动性：运用细节描写，结合第⑨段“碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度”，通过“他会一一对照其中的差别”这一细节，生动地展现了薛其坤在指导学生时的认真细致，让读者仿佛能看到他仔细比对论文版本的场景，使人物形象更加鲜活。结合“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”这一细节描写可知，通过对薛其坤神态的描写，生动地表现了他对科研资源的珍视以及对学生不珍惜行为的痛心，让读者更能体会到他的情感，使文章更加生动感人。运用对比手法，结合第⑨段“他待人亲和、大方豪爽……可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”可知，将“大方豪爽”与“斤斤计较”并置，凸显人物矛盾而统一的特质，使读者多角度地认识薛其坤。 【14题详解】 本题考查写颁奖词。 从文中找出薛其坤在各个阶段的经历和表现，包括他面对挫折时的态度、学习和工作的习惯、科研风格、对待学生和科研资源的方式等方面的内容。 结合第②段内容可知，薛其坤考研三次才成功，体现了他不轻易放弃的精神；结合第③段内容可知，在日本读博时的艰苦经历及最终取得突破，显示出他的坚韧和反思能力；结合第⑥段内容可知，回国后专注于“从0到1”的研究，4年制备1000多个样品才观测到量子反常霍尔效应，突出了他的专注和执着；结合第⑨段内容可知，薛其坤对待学生既大方豪爽又严谨严厉，以及对科研经费的珍惜，反映了他的责任感和严谨态度等。据此提炼精神品质，根据梳理出的信息，总结出薛其坤所具备的重要精神品质，如坚韧不拔、执着追求、专注认真、善于反思、责任感强、严谨细致等。 组织颁奖词：开头可以用简洁有力的语言概括薛其坤的主要成就或突出特点，吸引听众的注意力。中间部分结合具体事例，阐述他所具备的精神品质以及这些品质如何促使他取得成功，使颁奖词内容丰富且有说服力。结尾可以用富有感染力和激励性的语言，再次强调他的成就和精神的影响力，给人留下深刻印象。注意题目中的字数要求，控制字数在80字左右。 示例：他三次考研，七载读博，以“7-11”作息淬炼韧性；专注“从0到1”，历经千次实验，终观测量子反常霍尔效应。以执着为梯，凭严谨作翼，薛其坤攀科学高峰，成科研脊梁！ （三）（13分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 ①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立，相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工，我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉，更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂，启智润心。 （摘编自高翅《“五育”融通育全人》，《光明日报》2023年5月30日） 【材料二】 ①经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血液循环。体育锻还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。 （摘自《生物学》） 【材料三】 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1~2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7~9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3~4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 摘自《人民日报》2024年4月21日 15. 以下对一、二、三则材料理解分析不正确的一项是（ ） A. “五育”之间有着天然的有机联系，不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通。 B. 经常参加体育锻炼人，不仅可以使自己的肌肉发达，还可以在体育中享受乐趣、健全人格、锤炼意志。 C. 文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D. 劳动课要注重实践，不能只停留在口头上“喊”劳动，要切实保证学生有必要的劳动实践经历，避免走过场。 16. 请结合材料一相关内容，说说我们如何实现从“五育”并举到“五育”融通的演进。 17. 大家都在讨论自己的生涯规划。小明同学却说，想那么多、那么远干什么？当务之急是考个好分数。请结合上述材料对他进行劝说、引导。 18. 下图是小文同学的寒假一日生活规划，请你指出这份规划有哪些不足，并提出改进建议。 寒假一日生活规划 时间 活动内容 7：00 起床 7：30 早餐 8：00-9：30 自主预习高年级课程 10：00-11：00 参加书法或古筝兴趣小组 12：30 午餐 13：00-14：00 午休 14：30-17：30 到图书馆读书 18：00 晚餐 18：30--20：30 看电视 21：00 就寝 【答案】15. C 16. 首先认识五育的内在联系，其次打破五育独立并行的模式，实现五育的有机贯通。 ①育人先育心，立德树人，把德育放在首位并融合在各类教育活动中，渗透社会主义核心价值观，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ②要加强体育锻炼和运动，增强体质，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ③还要做到以文化人、以美育人，加强艺术教育。 17. 小明呀，可别只盯着考高分啦，生涯规划真的很重要呢。首先，关乎我们的生命健康。要是只一门心思学习，身体累垮了可不行。经常参加体育锻炼能让我们心肌发达、增强抵抗力，还能提升身体协调性等，有了好身体才能更好地学习和未来工作呀。其次，劳动也不容忽视呢。既能学到生活技能，还能磨炼意志、锻炼自己，这些能力和品质对我们的成长和未来发展都很关键。而且，“五育”融通能更好地培养我们成为全面发展的人。只看重分数，可没法实现全面发展哦。生涯规划能帮我们明确方向，在追求好分数的同时，兼顾“五育”，为未来的发展打好基础。所以呀，咱们还是得好好思考一下生涯规划，你觉得的呢？ 18. 不足：本寒假一日生活规划安排主要安排了文化课学习和读书和艺术培养，忽视了体育锻炼和劳动实践安排，兴趣培养也比较单一：建议优化学习安排，增加体育锻炼和劳动实践，每天安排1个小时体育锻炼时间，可以选择跳绳、跑步、做操等活动增强体质。还要安排半个小时左右的时间开展劳动实践，可以树德、增智、强体、育美。 【解析】 【导语】材料围绕“五育融通”的教育理念展开，通过三则材料系统阐述了德智体美劳全面发展的必要性。材料一从理论层面论述“五育”的有机联系和融通路径；材料二以生物学角度佐证体育的生理价值；材料三则通过劳动教育实例展现实践育人功能。三则材料层层递进，既有理论高度又有实证支撑，体现了新时代教育改革的核心理念。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 C.有误，根据材料一第④段“文化是更深沉，更持久的育人力量。只有涵育学生的‘昭昭文心’，才能真正做到培根铸魂，启智润心”可知，材料强调的是文化的作用，并非智育是培根铸魂、启智润心的主要手段； 故选C。 【16题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一第①段“‘五育’之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源”可知，要先明确“五育”并非独立割裂的，而是存在内在关联的；再结合该段“‘五育’不应是五个方面各自独立，相互并行，必须融为一体、有机贯通”可知，需打破“五育”独立并行的模式，推动其有机融通； 根据材料一第②段“育人先育心，‘五育’对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工，我们要牢固树立‘价值塑造、能力培养、知识传授’三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任”可知，应将以价值塑造为核心的德育放在首位，并融入各类教育活动中，以此统领“五育”的育人方向； 根据材料一第③段“在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康”“我们要着力加强新时代体育，牢固树立‘健康第一’的教育理念……引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”可知，需重视体育的基础作用，通过体育锻炼与活动，实现增强体质、健全人格等多元育人效果； 根据材料一第④段“‘五育’融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉，更持久的育人力量”可知，需通过文化浸润、加强艺术教育等方式，涵育学生的人文素养，发挥美育、文化育人的持久作用； 【17题详解】 本题考查劝说语。 首先根据材料一第①段“‘五育’之间有着天然的有机联系，必须融为一体、有机贯通”，明确“教育是培育全面发展的人”是反驳“只盯分数”的核心依据；接着针对小明“想太远没用、先考高分”的想法，从材料中提炼出三个引导角度——结合材料一第③段“体育具有基础性、指向生命健康”与材料二“体育锻炼增强体质、提升协调性”的逻辑，说明只重分数忽视体育会影响健康，生涯规划能预留锻炼空间，以健康支撑学习；依据材料三“劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”的观点，指出劳动培养的技能与意志是分数无法替代的成长要素，生涯规划能兼顾劳动实践；再关联材料一第②段“‘价值塑造、能力培养、知识传授’三位一体”的育人理念，说明生涯规划能帮小明明确价值追求、树立长远目标，让学习从“只为分数”转向综合成长；最后以亲切的语气将材料观点转化为具体引导，既贴合“五育融通”的要求，又让劝说更易被接受。 示例：小明，你觉得当下先考个好分数最重要，这个想法我能理解，但只盯着分数可不够哦！咱们常说要德智体美劳全面发展，可不能只抓着学习这一件事。要是总闷头刷题，不抽空锻炼身体，时间久了身体吃不消，学习效率也会受影响；要是不参与劳动实践，既学不到生活技能，也磨炼不了意志，这些都是分数换不来的成长呀。生涯规划也不是想太远，而是帮你想清楚自己未来想成为什么样的人，喜欢什么、擅长什么。有了这个方向，现在的学习就不只是为了应付考试，而是为了朝着目标一步步努力，学起来也会更有动力。你看，把分数和全面发展结合起来，把当下的努力和长远的规划联系起来，这样才能走得更稳更远呀！ 【18题详解】 本题考查提建议。 缺乏体育锻炼：根据规划表可知，小文当日7：00-21：00的所有活动中，未安排任何体育锻炼内容；同时根据材料一第③段“我们要着力加强新时代体育，牢固树立‘健康第一’的教育理念，围绕‘教会、勤练、常赛’，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”可知，体育是“五育”的基础，缺乏体育锻炼不利于身心全面发展。改进建议：在9：30~10：00（自主预习结束后）安排30分钟跳绳、踢毽子等体育活动，在15：30~16：00（图书馆读书中途）安排30分钟户外跑步，落实“勤练”的体育要求。 缺少劳动实践：根据规划表可知，小文的一日活动仅包含学习、兴趣班、休闲等内容，无任何劳动相关安排；同时根据材料三“劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程”可知，劳动是“五育”融通的重要载体，缺失劳动实践无法实现劳动的育人价值。改进建议：在12：00~12：30（午餐前）安排择菜、清洗蔬菜的劳动（对应材料三1~2年级劳动任务要求），在18：30~19：00（晚餐后）安排洗刷餐具、整理餐桌的劳动实践，确保“动手实践、出力流汗”。 学习时段缺乏缓冲：根据规划表可知，小文14：30~17：30连续3小时在图书馆读书，无休息间隔；结合学习规律与“五育”的节奏要求，长时间单一学习易导致效率下降。改进建议：在16：00~16：20（图书馆读书中途）安排20分钟休息，期间可进行简单的拉伸运动（结合体育），或观察图书馆的绿植布置（融入美育），实现学习与“五育”的轻度衔接。 （四）整本书阅读（5分） 19. 下列《红星照耀中国》内容的表述，不准确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C. 斯诺跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D. 斯诺深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.有误，根据斯诺1936年6月至10月才进入中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）采访红军领袖与将士，且此时红军主力长征已基本全部到达陕北的史实可知，斯诺并未跟随中国工农红军一起长征，并非亲身参与了这一军事壮举； 故选C。 20. 同学们围绕“红星可以照耀中国”这个话题，交流了自己阅读《红星照耀中国》的心得体会。请你就这个话题，任选一个角度，结合本书具体内容，简要说说自己的心得体会。（100字左右） 推荐角度：①领袖人物和红军将领 ②红军战士 ③老百姓 【答案】答案示例：因为领袖人物和红军将领以身作则，深得人心。他们生活简朴，毛泽东的吃穿用度也与普通战士一样；爱护部下，从小号手对彭德怀为自己披上棉衣的习以为常就可见一斑；作战身先士卒，习惯说“弟兄们，跟我来！”，而不是“弟兄们，向前冲！”…… 【解析】 【详解】本题考查写名著心得体会。选择一个角度，围绕“红星可以照耀中国”这个话题进行阐述即可。最主要的是突出《红星照耀中国》的意义。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。 示例一：选择①。领袖人物和红军将领信念坚定，为实现目标不惜一切，奋勇向前。毛泽东每天工作十三、四个小时，朱德放弃荣华富贵毅然投身于共产主义事业。在长征中尤其是当张国焘决定南下的时候，带领四方面军在川西北进行艰苦斗争，并最终率部抵达陕北立下了永不可磨灭的丰功伟绩。 示例二：选择②。在七十多年后的今天，我们阅读着这一本书，我们生长在和平年代，过这一张张薄薄的书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，红军战士在长征过程中经历很多困难，他们爬雪山、过草地、飞渡泸定桥，在面对恶劣的自然条件的同时，还要面对敌人的围追堵截，他们不怕苦，不怕累，终于克服种种困难，实现了长征的胜利，他们这种精神，必将必将照耀全中国，照耀全世界。 示例三：选择③。无论是吃不上饭的放牛娃，还是胸怀报国志的知识分子，无论是年近花甲的老同志，还是柔弱刚强的女战士，都被凝聚到了这支红色队伍里，都被这种精神所感召、所激励。而这支红军队伍因他们的加入而更加闪耀着独属于红军战士不畏艰难险阻的光芒。 四、写作（40分） 21. 阅读下面文字，完成作文。 在生命的长河中，我们常常行色匆匆，追逐着远方那看似绚丽的梦想，却不经意间忽视了身边最珍贵的人和风景。身边的人，或许是默默陪伴的家人；或许是真诚相待的朋友。他们的存在，如同一束束柔和的光，照亮我们前行的道路，却常常被我们视为理所当然。而身边的风景，那熟悉的街道上飘落的一片树叶，那公园中悄然绽放的一朵小花，那夕阳余晖下古老建筑的一抹剪影，都有着独特的韵味和美丽。让我们停下匆忙的脚步，用心去感受身边的人和风景。身边的人和风景，才是生命中最真实、最温暖的存在。 （1）请以“我身边的感动”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实、事件典型、注重细节；②也可抓住景物特征、描写灵活生动、融入个人情感；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等；④不少于500字。 【答案】例文： 我身边的感动 校园操场边的那棵老槐树，算不上什么特别的风景，却藏着我青春里最真切的感动。每次考试失利，我总爱坐在它粗壮的树干下发呆，而它，也总能用独有的温柔，抚平我心底的失落。 记得那次期中考试，我的数学成绩一落千丈。鲜红的分数刺得我眼睛发酸，我攥着试卷，躲开喧闹的人群，一头钻进了老槐树的树荫里。阳光透过层层叠叠的槐树叶，筛下细碎的光斑，落在皱巴巴的试卷上。我耷拉着脑袋，盯着脚下的泥土，鼻子一阵阵发酸。 就在这时，一阵风轻轻吹过，槐树叶发出“沙沙沙”的声响。那声音不像平时的喧嚣，倒像是有人在我耳边低语，带着几分温柔的安慰。我抬起头，看着被风拂动的枝叶，它们晃呀晃，像是在对我点头，又像是在轻轻拍着我的肩膀。那一刻，心里的委屈好像被悄悄抚平了些，我伸出手，轻轻摸着树干上粗糙的纹路，就像握住了一双温暖的手。 春风吹过，老槐树便会捧出满树洁白。一串串槐花缀在枝头，像一串串玲珑的玉坠，空气中弥漫着清甜的香气，引得蜜蜂嗡嗡地闹着。每当这时，我就会想起去年春天，和同学们一起摘槐花的日子。 那时，几个伙伴搬来小凳子，小心翼翼地踮着脚摘槐花。调皮的男生爬上树杈，晃悠着双腿，把一串串槐花扔下来，女生们便笑着蹲在地上捡。槐花的香气沾在我们的头发上、衣服上，我们的笑声和着树叶的沙沙声，在校园里回荡。如今再闻着这熟悉的香气，那些快乐的片段便涌上心头，心里的阴霾也散了大半。 后来我渐渐发现，这棵老槐树就像一位沉默的老友，守在校园的一隅，见证着我的喜怒哀乐。它不会说话，却用沙沙的树叶声安慰失意的我，用清甜的槐花香装点快乐的我。它没有绚丽的色彩，没有惊艳的身姿，却用最朴素的陪伴，给了我最温暖的感动。 原来感动不必惊天动地，身边的一草一木，只要用心感受，都藏着治愈的力量。那棵老槐树带给我的感动，就像槐花香一样，清淡又绵长，萦绕在我成长的岁月里，久久不散。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题核心关键词：“我”“身边”“感动”。“我”：限定叙事视角为第一人称，文章必须围绕“我”的亲身经历、亲眼所见或真切感受展开，抒发的情感也必须是“我”的真实触动，不能脱离“我”的视角去虚构他人的故事。“身边”：材料中明确提到“身边的人，或许是默默陪伴的家人；或许是真诚相待的朋友”“身边的风景，那熟悉的街道上飘落的一片树叶，那公园中悄然绽放的一朵小花，那夕阳余晖下古老建筑的一抹剪影”，这划定了素材的核心范围，必须是贴近日常生活的人、事、景，而非遥远的名人轶事、虚构的奇幻情节，或是与“我”的生活毫无关联的内容。“感动”：这是文章的情感核心。材料中指出，身边的人“如同一束束柔和的光，照亮我们前行的道路，却常常被我们视为理所当然”，身边的风景“都有着独特的韵味和美丽”，而“感动”就源于我们停下匆忙的脚步后，对这些被忽视的人、景的用心感受。这种感动不是刻意制造的宏大冲击，而是源自生活细节的温暖共鸣，需由具体的事件或场景触发，而非空泛的抒情。立意上，可以是亲情温暖，家人的默默陪伴，是最平凡也最动人的感动；可以是友情真挚，朋友的真诚相助，是青春里最温暖的感动；可以是陌生人善意，陌生人的举手之劳，是世间最暖心的感动等等。 第二，选材构思。选材上聚焦真实场景，让感动可感可触。选材要遵循“小、真、细”的原则，优先选贴近中学生生活的素材，避免宏大叙事。如爸爸熬夜帮我修理坏掉的自行车，手上沾着机油却笑着说“小事”；奶奶把好吃的东西偷偷攒起来留给我，自己舍不得吃等等。构思上，开头场景铺垫，引出感动的源头，简洁交代时间、地点和背景，或是用一个细节引出回忆。中间，细节刻画，展现感动的瞬间，这是文章的核心，要通过具体的动作、语言、神态描写，还原事件过程，让读者身临其境。结尾情感升华，点明感动的意义，总结这件事或这个场景带给自己的影响，呼应主题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $