精品解析：江苏省宿迁市宿城区南京师范大学附属中学宿迁分校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期七年级期末测试 语文试卷 （时间：150分钟，总分：150分） 青春正当时，少年好读书！我校读书节活动正如火如茶地开展着，请你和同学们一起踏上阅读之旅，遇见更好的自己。 【品味书香 “语”你成长】 一、（24分） 1. 小语负责撰写读书节活动的展板前言，请你阅读，完成任务。 曾有人问：“人为什么要读书？”有个回答印象颇深：“读书不仅能宁静致远，更是可以打破现实的禁gù，带领我们走进另一个浩瀚辽阔的世界。” 阅读，是纾解情绪、 精神，最简单也最实用的办法。烦zào时翻开文学作品，随着字句流入心间，外界的喧嚣会渐行渐远【甲】困顿时从文学作品中求助，当你懂得越多，纠结和无助也会越来越少。忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振。读书多了，人便不会在狭ài和肤浅中 ，思想也不会变得干涸。人生多歧路，读书是归处。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 禁gù（ ） 烦zào（ ） 狭ài（ ） 干涸（ ） （2）在横线处分别填入的词语，最恰当的一项是（ ） A 滋润 沉没 B. 滋养 沉沦 C. 滋养 沉没 D. 滋润 沉沦 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处的标点应用分号。 B. 画线句“忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振”运用了排比的修辞手法。 C. 加点字“打破”“情绪”“简单”，在文中的词性分别是动词、名词、副词。 D. 文段中的“宁静致远”是一个成语，诸葛亮在《诫子书》中用它来指导儿子修身养性。 2. 同学们拟在板报上展示下面两幅图表，请你总结图表的主要信息。     （数据来源：《2024年全民阅读趋势白皮书》） 3. 大家想邀请王老师担任读书节写作交流活动的评委，小语草拟的邀请函有两处不当，请你修改。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于1月10日下午两点在学校报告厅举办读书写作交流活动。诚邀您担任活动评委，让我们聆听您的拙见。期待您的莅临指导。 2025年1月6日 校阅读社 4. 下面是小语整理的古诗文笔记，请补全空缺部分。 诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“（1）________，落花时节又逢君”的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“（2）________，江春入旧年”的情绪；“（3）________，（4）________”是李商隐通过想象，表达对妻子的思念；“晴空一鹤排云上，（5）________”是（6）________（作者）愈挫愈奋的豪壮情怀。 诗歌中有壮烈的人生志趣：（7）________（作者）抒发出“（8）________ ，山入潼关不解平”的少年意气；陆游以“僵卧孤村不自哀，（9）________”抒发忧国报国之志；还有“（10）________，于我如浮云”是孔子对本心的坚守。 【知往鉴今 明理致远】 二、 （一） 阅读古诗，完成小题 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。 【注释】①寻春马：引用孟郊进士及第时所作的《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”②择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。 5. 董传是个失意的读书人，诗中“_________”“_________”等词表明董传生活的贫困。 6. 下列赏析不正确的一项是（ ） A. “腹有诗书气自华”一句中的“自”揭示了读书与人的气质之间的必然联系，富有启迪意义。 B. 颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，他不愿意再过烹瓠叶的日子，想和举子在槐花飘落大地的时候去游玩。 C. 诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。 D. 尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。 7. 诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析？ （二） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之①齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰②。自此以往，施及州闾。”向氏大喜喻其为盗之言而不喻其为盗之道，遂逾垣③凿室，手目所及，亡不探也。未几，以赃获罪，没其先居之财。 向氏以国氏之谬己也，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“ ！若失为盗之道至此乎？今将告若矣。吾闻天有时，地有利。吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖④吾稼，筑吾垣，建吾舍。陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃⑤。夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与⑥？若盗之而获罪，孰怨哉？” 向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。” （选自《列子·天瑞第一》，有删减） 【注释】①之：到，往。②穰（ráng）：丰收，此处指富裕。③垣（yuán）：矮墙。④殖：种植。⑤殃：遭受惩罚。⑥与：赐予。 8. 参考表格提示，解释加点的字词。 字词 方法 释义 闻之于宋君 【词类活用】惊天地，泣鬼神 （1）___________ 丁氏对曰 【参考成语】如：对答如流 （2）___________ 遂逾垣凿室 【查阅词典】①胜过；②越过；③更加 （3）___________ 亡不探也 【课内迁移】亡处亡气 （4）___________ 9. 画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 向 氏 A大 喜 B喻 其 为 盗C 之 言 D而 不 喻 E其 为 盗 之 道 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）国氏之盗，公道也，故亡殃。 11. 请为【乙】文画线处为国氏选择一个合适的语气词，并说明理由。 A.唉          B.嘻 我选择______（序号），理由是________________________________。 12. 结合文本内容，补全下列对话。 小语：为什么在这两则寓言中会产生这么大的误解？ 小文：因为【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”本意是（1）____________，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是（2）__________，但国氏所传授的“盗”指的是（3）________________。 小语：哦，我懂了！从这两则寓言中我也获得了一些启示：（4）_________________。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ❶朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”，我们学习语文，要重视朗读课文。 ❷朗读可以让你感觉到文章独有的韵律和节奏，感知语言的美感。语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 ❸朗读可以______________________。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易融入书本当中。 ❹朗读可以______________________。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想。 ❺除此之外，朗读可以改善记忆，有助于提高记忆力；朗读可以感知文章传递的思想和情感，有助于理解文章；___________________________________。 材料二 ❶朗读要注意以下几个方面的技巧： ❷嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，刚开始练习朗读时，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了，之后再斟酌句子高低升降等语感问题。 ❸停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“停连”。 ❹重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好的办法就是将所选字词或句子提高或降低声调。重音不能简单理解成把声音读重些，它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果。 ❺节奏、语调，唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句，其实，不光是乐器弹奏体现出或激昂或平缓的鲜明情况，朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。 材料三 ❶朗读作为一种重要的阅读技巧，需要进行刻意训练。展开朗读训练有以下几个步骤： ❷首先，要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞。 ❸其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听”开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉。 ❹对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的感觉，这说明它就是你要选的内容了。 ❺最后，要敢于当众朗读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增。然后在班级里练习，最后在大众面前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。 13. 下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只要朗读，就能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 B. 刚开始练习朗读时，不必刻意关注句子高低升降等语感问题，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了。 C. 重音指要关注朗读的快慢，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“重音”。 D. 朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定要快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢。 14. 请根据材料内容及提示，在材料一横线上填写恰当的语句。 15. 小采同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据材料二、材料三的内容，向她提出合理的建议。 16. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表现出文字的美感与意境。请结合材料二，为下面的句子进行朗读设计。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） （四） 阅读下文，完成小题。 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 17. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 18. 有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 19. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段否多余？为什么？ 20. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 【走进名著 汲取营养】 三、阅读名著，完成题目。（13分） 21. 小语和小文在阅读名著时，选择“人物成长”这一专题进行探究，请你参与活动。 外在冲突 成长前 变化一 变化二 悟空与神佛的冲突 （1） ，蹬倒八卦炉，无礼至极（前七回） 西天路上，礼数有加（第五十七回） 连扇四十九扇，断绝火根。 （第六十一回） 雷音寺，虔诚至极 （第五十七回） 悟空与唐僧的冲突 被唐僧赶走 杀六贼后，主动离开，返回欲打唐僧（第十四回） （2） 后，跪下叩头请求再给机会（第二十七回） 诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦（第五十七回） 面对 唐僧的唠叨 白龙吃了唐僧的马，唐僧惊恐泪如雨下，悟空暴躁如雷，恶语相向（第十五回） 唐僧听闻黑河水声振耳，惊恐万分；悟空安抚情绪，教其《多心经》真谛“功到自然成”之理（第四十三回） 唐僧畏惧狮驼岭妖怪之伟力，欲寻它路；悟空理性分析、提出解决方案（第七十四回） 悟空与凡人的冲突 遇六贼，赶尽杀绝，剥衣夺盘缠（第十四回） 遇草寇，杀两人，不追杀（第五十六回） 遇杀寇员外的强盗，只用定身法，待其写完供状后放走（第九十七回） 【小贴士】“冲突”可分为外在冲突和内在冲突。外在冲突：人物与人物的冲突，如悟空与神佛、唐僧、凡人、妖怪。内在冲突：悟空与自己的斗争。 小语：在梳理名著时，有两个情节我遗漏了，你能帮我补充完整吗？ 我：可以，这两个情节是（1）___________（2）____________ 小文：通过梳理悟空面对外在冲突时的不同选择，你发现悟空的变化了吗？ 我：我发现（3）___________________________ 小文：不错，悟空前后确实发生了翻天覆地的变化。在我们成长过程中，有些不经意的经历会对我们的人生产生重要的影响。 我：是的，《朝花夕拾》中的鲁迅也有这样特殊的经历。 （4）___________________________________ 小语：《西游记》构思巧妙，“蹬倒八卦炉”造成了什么后果，这样的情节安排有什么妙处？ 我：（5）________________________________ 小文：真是“草蛇灰线，伏脉千里”，孙悟空为什么要“断绝火根”呢？结合《西游记》整本书谈谈你的理解吧。 我：（6）____________________________________ 【征集好文 书写滋味】 四、作文（60分，含书写5分） 22. 按要求作文 成长是一部书，记载着我们不断蜕变、走向成熟的故事。软弱的人可以变得坚强，自大的人能够学会谦虚，自私的人也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来，我也很    ”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期七年级期末测试 语文试卷 （时间：150分钟，总分：150分） 青春正当时，少年好读书！我校读书节活动正如火如茶地开展着，请你和同学们一起踏上阅读之旅，遇见更好的自己。 【品味书香 “语”你成长】 一、（24分） 1. 小语负责撰写读书节活动的展板前言，请你阅读，完成任务。 曾有人问：“人为什么要读书？”有个回答印象颇深：“读书不仅能宁静致远，更是可以打破现实的禁gù，带领我们走进另一个浩瀚辽阔的世界。” 阅读，是纾解情绪、 精神，最简单也最实用的办法。烦zào时翻开文学作品，随着字句流入心间，外界的喧嚣会渐行渐远【甲】困顿时从文学作品中求助，当你懂得越多，纠结和无助也会越来越少。忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振。读书多了，人便不会在狭ài和肤浅中 ，思想也不会变得干涸。人生多歧路，读书是归处。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 禁gù（ ） 烦zào（ ） 狭ài（ ） 干涸（ ） （2）在横线处分别填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 滋润 沉没 B. 滋养 沉沦 C. 滋养 沉没 D. 滋润 沉沦 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处的标点应用分号。 B. 画线句“忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振”运用了排比的修辞手法。 C. 加点字“打破”“情绪”“简单”，在文中的词性分别是动词、名词、副词。 D. 文段中的“宁静致远”是一个成语，诸葛亮在《诫子书》中用它来指导儿子修身养性。 【答案】（1） ①. 锢 ②. 躁 ③. 隘 ④. hé （2）B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 禁锢（jìn gù）：束缚，限制。 烦躁（fán zào）：烦闷急躁。 狭隘（xiá ài）：形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。 干涸（gān hé）：指河道、池塘等自然水体因失去水分而完全干枯的状态。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 第一处： 滋润：侧重于增添水分、使湿润，多形容具体事物（如滋润皮肤、滋润土地），或形容生活状态的舒适。 滋养：侧重于供给养分、培育成长，可用于精神、心灵等抽象层面。 句中搭配对象是精神，用“滋养”更能体现阅读对精神的培育与充实作用。 第二处： 沉没：指物体沉入水底，是具体的物理动作，如“船只沉没”。 沉沦：指陷入不良的境地或精神层面的堕落，多用于抽象语境，如“沉沦于迷茫”。 句中描述人不会在“狭隘和肤浅”的消极状态里陷落，用“沉沦”更契合语境。 故选B。 【小问3详解】 本题考查语法知识、标点的使用和修辞手法。 C.“打破”是表示动作的词，词性为动词，判断正确；“情绪”是表示事物名称的词，词性为名词，判断正确；“简单”在文中修饰名词“办法”，意思是“不复杂的”，词性为形容词，而非“副词”； 故选C。 2. 同学们拟在板报上展示下面两幅图表，请你总结图表的主要信息。     （数据来源：《2024年全民阅读趋势白皮书》） 【答案】当前公众阅读渠道以线上为主、线上线下结合，阅读类型丰富，兼顾精神文化需求与实用需求。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据图一： “线上阅读或学习类App”的使用占比最高，是公众最常用的阅读渠道，因此可知：线上渠道占主导；“线下书店购买纸质书籍”“线上电商平台购买纸质书籍”的占比较高，是公众获取纸质书的主要途径，因此可知：纸质书获取方式多元；“图书馆借阅”“向亲朋好友借阅”等渠道虽占比相对较低，但仍为部分公众的选择，因此可知：传统借阅渠道仍有使用。 因此可概括为：当前公众阅读渠道以线上为主、线上线下结合。 根据图二：“成功励志类”“社会科学类”“文学小说故事类”“国学经典类”“经济管理类”的字体最大，是公众偏好度较高的阅读类型，因此可知：公众阅读的热门类型突出；阅读类型涵盖励志、社科、文学、国学、经管、科技、生活等多个领域，体现了公众阅读需求的多样性。 因此可概括为：当前公众阅读呈现出“热门类型集中、覆盖领域多元”的阅读类型偏好特点。 综上所述：当前公众阅读渠道以线上为主、线上线下结合，阅读类型丰富，兼顾精神文化需求与实用需求。 3. 大家想邀请王老师担任读书节写作交流活动的评委，小语草拟的邀请函有两处不当，请你修改。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于1月10日下午两点在学校报告厅举办读书写作交流活动。诚邀您担任活动评委，让我们聆听您的拙见。期待您的莅临指导。 2025年1月6日 校阅读社 【答案】第一处：将“2025年1月6日”与“校阅读社”的位置调换； 第二处：将“聆听您的拙见”中“拙见”改为“高见”。 【解析】 【详解】本题考查邀请函的拟写。 第一处：格式上，邀请函的落款应上写署名，下写日期。因此，将“2025年1月6日”与“校阅读社”的位置调换。 第二处：“拙见”是对自己的见解的谦称，为谦辞。不能用于老师说的话，可将“拙见”改为“高见”（敬辞）。 4. 下面是小语整理的古诗文笔记，请补全空缺部分。 诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“（1）________，落花时节又逢君”的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“（2）________，江春入旧年”的情绪；“（3）________，（4）________”是李商隐通过想象，表达对妻子的思念；“晴空一鹤排云上，（5）________”是（6）________（作者）愈挫愈奋的豪壮情怀。 诗歌中有壮烈的人生志趣：（7）________（作者）抒发出“（8）________ ，山入潼关不解平”的少年意气；陆游以“僵卧孤村不自哀，（9）________”抒发忧国报国之志；还有“（10）________，于我如浮云”是孔子对本心的坚守。 【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 海日生残夜 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 刘禹锡 ⑦. 谭嗣同 ⑧. 河流大野犹嫌束 ⑨. 尚思为国戍轮台 ⑩. 不义而富且贵 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、窗、霄、嫌、戍”等字词容易写错。 （6）《秋词》是唐代诗人刘禹锡的作品。诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 （7）《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 【知往鉴今 明理致远】 二、 （一） 阅读古诗，完成小题。 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。 【注释】①寻春马：引用孟郊进士及第时所作的《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”②择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。 5. 董传是个失意的读书人，诗中“_________”“_________”等词表明董传生活的贫困。 6. 下列赏析不正确的一项是（ ） A. “腹有诗书气自华”一句中“自”揭示了读书与人的气质之间的必然联系，富有启迪意义。 B. 颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，他不愿意再过烹瓠叶的日子，想和举子在槐花飘落大地的时候去游玩。 C. 诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。 D. 尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。 7. 诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析？ 【答案】5. ①. 粗缯大布 ②. 囊空不办（烹瓠叶） 6. B 7. ①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人；“厌伴老儒”强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境所难倒。③对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人的祝福。 【解析】 【导语】此诗赞董传才华与志向，首联“腹有诗书气自华”成千古名句，凸显内在修养之光华。全诗将贫寒生涯与远大抱负对照，既慰勉友人，亦抒发对功名与世俗眼光的复杂观照，语言凝练，意蕴丰厚。 【5题详解】 本题考查理解诗歌内容。 “粗缯大布裹生涯”意思是平日里穿着粗制的丝织品和粗劣布衣；“囊空不办寻春马”意思是口袋里没钱就不去置办那些高头大马。根据“粗缯大布裹生涯”可知，董传日常生活被粗劣的丝织品和麻布所包裹，生活简朴清贫。“粗缯大布”指质地粗糙的衣料，表明其衣着寒酸；“裹生涯”意为一生都被这样的贫困生活所包围，可见其经济状况窘迫。根据“囊空不办寻春马”可知，董传因口袋空空，无力置办“寻春马”。“囊空不办”写出董传目前尚无此财力与境遇，进一步体现其生活的贫困。因此，这两句从衣着与经济能力两个方面，具体揭示了董传作为失意读书人清寒困顿的生活状态。 “厌伴老儒烹瓠叶”大意为董传厌倦了陪伴老儒过清苦生活，“烹瓠叶”用典比喻简朴清苦的生活；故从“烹瓠叶”也可以看出他生活的贫困。 【6题详解】 本题考查对词句的赏析。 B.“厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花”大意为：董传厌倦了陪伴老儒过清苦生活（“烹瓠叶”用典比喻简朴清苦生活），而宁愿追随举子参加科举考试（“踏槐花”指参加科举考试，因槐花黄时正值举子备考时节）。B项将“踏槐花”理解为“去游玩”明显错误，歪曲了原诗表达董传积极应考的本意； 故选B。 【7题详解】 本题考查理解诗人情感。 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”写董传虽然家贫，穿不起一般读书人穿的绫罗绸缎，但是所有学问都在胸中气质高雅光彩夺人，表达了对友人由衷的赞美之情。 “厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花”意思是厌倦了陪伴着老先生过清淡的苦日子，立志要跟随举子们一起参加科举考试。赞美友人志向远大。 “囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车”意思是口袋里没钱就不去置办那些高头大马，只用眼睛看那目不暇接的“择婿车”，用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境所难倒，表达了对友人深情的鼓励。 “得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦”意思是高中皇榜时就可以向世俗的人夸耀了，诏书上如鸦黑字一定会写着你的大名。以金榜题名表达了对友人的祝福。 （二） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之①齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰②。自此以往，施及州闾。”向氏大喜喻其为盗之言而不喻其为盗之道，遂逾垣③凿室，手目所及，亡不探也。未几，以赃获罪，没其先居之财。 向氏以国氏之谬己也，往而怨之。国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“ ！若失为盗之道至此乎？今将告若矣。吾闻天有时，地有利。吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖④吾稼，筑吾垣，建吾舍。陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃⑤。夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与⑥？若盗之而获罪，孰怨哉？” 向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。” （选自《列子·天瑞第一》，有删减） 【注释】①之：到，往。②穰（ráng）：丰收，此处指富裕。③垣（yuán）：矮墙。④殖：种植。⑤殃：遭受惩罚。⑥与：赐予。 8. 参考表格提示，解释加点的字词。 字词 方法 释义 闻之于宋君 【词类活用】惊天地，泣鬼神 （1）___________ 丁氏对曰 【参考成语】如：对答如流 （2）___________ 遂逾垣凿室 【查阅词典】①胜过；②越过；③更加 （3）___________ 亡不探也 【课内迁移】亡处亡气 （4）___________ 9. 画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 向 氏 A大 喜 B喻 其 为 盗C 之 言 D而 不 喻 E其 为 盗 之 道 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）国氏之盗，公道也，故亡殃。 11. 请为【乙】文画线处为国氏选择一个合适的语气词，并说明理由。 A.唉          B.嘻 我选择______（序号），理由是________________________________。 12. 结合文本内容，补全下列对话。 小语：为什么在这两则寓言中会产生这么大的误解？ 小文：因为【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是（1）____________，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是（2）__________，但国氏所传授的“盗”指的是（3）________________。 小语：哦，我懂了！从这两则寓言中我也获得了一些启示：（4）_________________。 【答案】8. ①. 使……听闻 ②. 回答 ③. ② ④. 同“无”，没有 9. BD 10. （1）寻求听的事情如此，还不如没有听到。 （2）国氏的“盗窃”，是顺应公道的，所以没有灾祸 11. ①. 示例一：选A； 示例二：选B；    ②. 示例一：“唉”字写出了国氏对于向氏没有理解他的话，去偷盗财物导致获罪的叹息和同情。 示例二：向氏没有理解国氏的话，因偷盗财物获罪。“嘻”字可见国氏对向氏愚蠢贪财行径的嘲笑和蔑视。  12. ①. 得到一个人的劳力 ②. 偷盗财物 ③. 借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物。 ④. 凡事要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两则寓言组成，通过“穿井得人”和“国氏之盗”两个故事，生动展现了语言表达与理解之间的错位现象。文章以简洁的叙事手法，揭示了信息传递过程中容易产生的误解，同时探讨了“盗”的不同内涵，体现了古代寓言的哲理性和教育意义。两则故事相互映衬，共同指向“名实之辩”的深层思考。 【8题详解】 本题考查文言文词语。 （1）联系词类活用法：“惊天地，泣鬼神”的句意，天地震动，连鬼神也感动得流泪。形容非常惊人和感人。泣：使……哭泣，这是动词的使用用法；由此可知，“闻之于宋君”的“闻”也是动词的使动用法，为“使……听闻”的意思，句意：使宋国国君知道了（这件事）。 （2）参考成语法：“对答如流”的意思，回答问话像流水一样快，形容口才好，反应快。对：回答。由此可知，“丁氏对曰”的“对”为“回答”的意思，句意：丁氏回答说。 （3）根据查阅词典法确定选②，“遂逾垣凿室”的意思，于是翻墙入院，凿洞入室。逾：越过。 （4）联系课内迁移法：“亡处亡气”的句意，没有地方没有气体。亡：同“无”，没有；由此可知，“亡不探也”的“亡”为“同‘无’，没有”的意思，句意：没有不偷的。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：向氏听了十分高兴，他只明白了国氏说的 “做盗贼” 的话，却没明白国氏所说的 “做盗贼” 的道理。其中“向氏大喜”为完整的主谓句，应断开；“喻其为盗之言”和“而不喻其为盗之道”为转折关系的句子，应断开；故断为，向氏大喜/喻其为盗之言/而不喻其为盗之道。 故选BD。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）若此：像这样；不若：不如。 （2）公道：公之道，在此指利用自然资源；殃：遭受惩罚。 【11题详解】 本题考查理解词语与文章内容。 语气词“唉”，常见叹词，表感叹的语气，也可指叹息的声音。结合国氏的话“若失为盗之道至此乎”可知，国氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的行为表示伤感惋惜和同情，故可选用“唉”； 语气词“嘻”，也是叹词，表示惊奇、轻蔑等。结合国氏的话“若失为盗之道至此乎”可知，国氏在听完向氏的叙述后在感叹他不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的愚蠢行为表示惊奇、轻蔑与嘲笑，故可选用“嘻”。 【12题详解】 本题考查理解文章内容与寓意并补全对话。 第一空，结合【甲】文“丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也’”可知，丁氏所言“穿井得一人”的本意是得到一个人的劳动力； 第二空，结合【乙】文“遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也”可知，向氏以为的“盗”是偷盗财物； 第三空，结合“吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍”可知，国氏所传授的“盗”指的是借助天地时利来种植庄稼、建造房子、获取食物； 第四空，甲文的人把丁氏“吾穿井得一人之使”误解“丁氏穿井得一人于井中也”，于是将这个谣言越传越远，导致一场闹剧。而乙文的向氏只是听到国氏说的“盗”而不理解“盗”的深刻含义，而肆意盗取别人的东西，导致受惩罚。这些故事启示：对信息需辨明本意，仔细辨别，不可断章取义，才能弄清真相。 【点睛】参考译文： 【甲】 宋国一个姓丁的人家，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有听闻了这件事的人就转述说：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”寻求听的事情如此，还不如没有听到。 【乙】 齐国的国氏非常富有，宋国的向氏非常贫穷。向氏从宋国到齐国，请教国氏致富的方法。国氏告诉他说：“我擅长做‘盗贼’。起初我做‘盗贼’的时候，一年就够自给自足，两年便衣食丰足，三年就大获丰收。从这以后，我还能把恩惠施予乡里百姓。”向氏听了十分高兴，他只明白了国氏说的“做盗贼”的话，却没明白国氏所说的“做盗贼”的道理。于是于是翻墙入院，凿洞入室，凡是手能碰到、眼睛能看到的东西，没有不偷的。没过多久，他就因盗窃赃物被治罪，连祖辈留下的家产也被没收了。 向氏认为国氏欺骗了自己，就跑去埋怨国氏。国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说了他的情况。国氏说：“唉！你不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步！现在我告诉你（应该怎么做）吧。我听说天有时令变化，地有资源物产。我盗取的是天地的时令和地利，利用云雨的滋润、山泽的物产，来生长我的庄稼，种植我的谷物，修筑我的围墙，建造我的房屋。在陆地上盗取禽兽，在水里盗取鱼鳖，没有一样不是‘盗取’来的。那些庄稼、土木、禽兽、鱼鳖，都是上天所产生的，难道是我原本就拥有的吗？但是我盗取天道自然的东西却没有灾祸。而那些金玉珍宝、谷物布帛财物，都是别人积聚的东西，难道是上天赐予你的吗？你盗取这些东西而获罪，又能怨谁呢？” 向氏听了大为困惑，认为国氏又在欺骗自己，就去拜访东郭先生请教这件事。东郭先生说：“国氏的‘盗窃’，是顺应公道的，所以没有灾祸；你的‘盗窃’，是出于私心的，所以会获罪。” （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ❶朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”，我们学习语文，要重视朗读课文。 ❷朗读可以让你感觉到文章独有的韵律和节奏，感知语言的美感。语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 ❸朗读可以______________________。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易融入书本当中。 ❹朗读可以______________________。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想。 ❺除此之外，朗读可以改善记忆，有助于提高记忆力；朗读可以感知文章传递的思想和情感，有助于理解文章；___________________________________。 材料二 ❶朗读要注意以下几个方面的技巧： ❷嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，刚开始练习朗读时，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了，之后再斟酌句子高低升降等语感问题。 ❸停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“停连”。 ❹重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好的办法就是将所选字词或句子提高或降低声调。重音不能简单理解成把声音读重些，它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果。 ❺节奏、语调，唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句，其实，不光是乐器弹奏体现出或激昂或平缓的鲜明情况，朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。 材料三 ❶朗读作为一种重要的阅读技巧，需要进行刻意训练。展开朗读训练有以下几个步骤： ❷首先，要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞。 ❸其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听”开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉。 ❹对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的感觉，这说明它就是你要选的内容了。 ❺最后，要敢于当众朗读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增。然后在班级里练习，最后在大众面前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。 13. 下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只要朗读，就能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 B. 刚开始练习朗读时，不必刻意关注句子高低升降等语感问题，只要大声地读出词或句子，确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了。 C. 重音指要关注朗读的快慢，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“重音”。 D. 朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定要快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢。 14. 请根据材料内容及提示，在材料一的横线上填写恰当的语句。 15. 小采同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据材料二、材料三的内容，向她提出合理的建议。 16. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表现出文字的美感与意境。请结合材料二，为下面的句子进行朗读设计。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 【答案】13. B 14. 示例：培养专注力 增强自信心 朗读还可以提高表达能力，提高写作水平 15. 示例：①朗读时，只要大声地读出词和句子，让别人听清楚即可，然后练习停连、重音、节奏、语调等朗读技巧；②要多听录音，多模仿录音中朗读者的朗读技巧来练习；③要根据自己的兴趣来选择朗读材料，提高朗读兴趣；④朗读时要保持自信的状态，要敢于当众朗读。 16. 示例：黄色的花淡雅（语调轻柔且缓慢），白色的花高洁（加重音，提高声调），紫红色的花热烈而深沉（语速加快、但在“热烈”后有停顿），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫（连贯且带有节奏感）。 【解析】 【导语】这篇关于朗读的文章，从多方面阐述朗读的价值、技巧与训练步骤，逻辑清晰，内容实用。材料间衔接自然，既有理论支撑，又有可操作方法，能有效帮助读者认识和提升朗读能力。 【13题详解】 本题考查概括提炼与理解能力。 A. “……你只要朗读，就能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心”表述错误，是过于绝对化的表述。从材料一第②段“你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心”可知，材料强调的是通过朗读更好地感受语言，而非仅仅靠朗读就能实现； C.从材料二第④段“重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好办法就是将所选字词或句子提高或降低声调”可知，此项解释的概念不是“重音”。此项叙述混淆了“重音”和“连读”的概念，讨论的是“停连”而不是“重音”； D.“表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定要快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢”表述错误，也是绝对化的表达。从材料二第⑤段“朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢”可知，原文表述的是“一般来说”，意为通常但并不是绝对如此。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容的概括与提炼。 可结合上下文内容，在横线上写出概括性的语句，表现朗读的作用。注意前后的衔接与语意的关联。 A处：从后文“长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易融入书本当中”这一总结性的句子可知，朗读可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，更容易融入书本当中。故此处可填写：培养专注力，助力更好地融入阅读； B处：从后文“……就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想”可知，朗读能让人逐渐树立自信，让人敢于表达自己。故此处可填写：增强自信心，为公开表达打下基础； C处：从逻辑结构看，需要填写的内容与“改善记忆、感知文章传递的思想和情感”构成并列关系，故此处可填：朗读还能提升语言表达的流畅度，对写作思路的梳理也有帮助。 示例：培养专注力，助力更好地融入阅读；增强自信心，为公开表达打下基础；朗读还能提升语言表达的流畅度，对写作思路的梳理也有帮助。 【15题详解】 本题考查理解与应用能力。 从材料二第②段“嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础……确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了……”可知，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，所以想锻炼自己的朗读能力，先练就嗓音，让嗓音洪亮悦耳；从材料二第③段“停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，…… 有充足的时间去把握‘停连’”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要练习把握好停连；从材料二第④段“重音，朗读时要对某些内容加以强调……它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果”可知，想锻炼自己的朗读能力，也要练习把握好重音；从材料二第⑤段“节奏、语调……朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要把握练习好节奏和语调；也可把材料二③－⑤综合起来，得出：想锻炼自己的朗读能力，练习时要专注声调和节奏，逐步提升到能配合情感地表达；从材料三第②段“首先，要保持自信的状态……这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要应保持自信的状态；从材料三第③段“其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候……模仿他们的如泣如诉”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要多听录音以提升语感，并积极模仿学习；从材料三第④段“对于初学朗读者而言，选材也是很重要的……这说明它就是你要选的内容了”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要注意从易到难选择适合自己的读物；从材料三第⑤段“要敢于当众朗读……小小的成功就足以使我们勇气倍增”可知，想锻炼自己的朗读能力，还要敢于大胆展现，敢于当众朗读。 示例：①先从基础的嗓音练习入手，确保朗读时声音清晰可闻，再逐步学习停连、重音、节奏与语调等技巧，不急于求成；②多聆听优秀朗读录音，在模仿中学习朗读者的语气起伏与情感传递，提升自身语感；③依据个人兴趣挑选朗读材料，选择那些试读后能让自己产生喜爱之情、读起来顺畅的内容；④朗读时保持收腹挺胸的站姿与坚定的目光，以自信的状态投入，同时勇敢尝试在家人、同学面前朗读，逐步积累勇气。 【16题详解】 本题考查朗读设计。 设计时，可依据重音、语调和节奏的变化，把握语句中不同颜色花朵的特性和情感差异，展现各自的形象和意境。“黄色的花淡雅”中，语调要轻柔且缓慢，突出“淡雅”的特性；“白色的花高洁”：对“高洁”加重音，声调适当提高以显高贵气质；“紫红色的花热烈而深沉”：语速加快，并在“热烈”和“深沉”处进行停顿，突出反差；“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”要连贯且带有节奏感，体现生机。 示例：黄色的花淡雅（语速放缓，语调轻柔平和，凸显花朵的温婉气质）；白色的花高洁（在“高洁”一词上稍加重音，声调略微提高，展现花朵的纯净庄重）；紫红色的花热烈而深沉（先加快语速体现“热烈”的活力，在“而”后稍作停顿，再放缓语速、降低语调，突出“深沉”的厚重感）；泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫（朗读时保持语句连贯，语调上扬且富有节奏感，传递出花朵绽放的蓬勃生机）。 （四） 阅读下文，完成小题。 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 17. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 18. 有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 19. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？ 20. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 【答案】17. （1）“我”认识并记住斑鸠 （2）八十年代到九十年代初 （3）“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 18. （1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 19. 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（意对即可） 20. 示例1：能等来。“我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 示例2：不能等来。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀bīn临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 【解析】 【17题详解】 本题考查信息的筛选与概括能力。 解答此题可按表格中的时间提示，找到文中对应的内容，然后筛选关键词或概括作答。 第①空根据“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”可填写出答案； 第②空根据“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠”可填写出时间为“八十年代到九十年代初”； 第③空根据“我断定是斑鸠，不由得惊喜”“初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了”可概括出答案。 【18题详解】 ①本题考查语句的赏析。 这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。 ②本题考查词语的赏析。 根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。 【19题详解】 本题考查段落内容的作用分析。 阅读文章可知，第②段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第③段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。 【20题详解】 本题考查观点的表达。开放性试题，答案不唯一。 “我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 “我”不能等来“我家的斑鸠”。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 【走进名著 汲取营养】 三、阅读名著，完成题目。（13分） 21. 小语和小文在阅读名著时，选择“人物成长”这一专题进行探究，请你参与活动。 外在冲突 成长前 变化一 变化二 悟空与神佛的冲突 （1） ，蹬倒八卦炉，无礼至极（前七回） 西天路上，礼数有加（第五十七回） 连扇四十九扇，断绝火根。 （第六十一回） 雷音寺，虔诚至极 （第五十七回） 悟空与唐僧的冲突 被唐僧赶走 杀六贼后，主动离开，返回欲打唐僧（第十四回） （2） 后，跪下叩头请求再给机会（第二十七回） 诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦（第五十七回） 面对 唐僧唠叨 白龙吃了唐僧的马，唐僧惊恐泪如雨下，悟空暴躁如雷，恶语相向（第十五回） 唐僧听闻黑河水声振耳，惊恐万分；悟空安抚情绪，教其《多心经》真谛“功到自然成”之理（第四十三回） 唐僧畏惧狮驼岭妖怪之伟力，欲寻它路；悟空理性分析、提出解决方案（第七十四回） 悟空与凡人的冲突 遇六贼，赶尽杀绝，剥衣夺盘缠（第十四回） 遇草寇，杀两人，不追杀（第五十六回） 遇杀寇员外的强盗，只用定身法，待其写完供状后放走（第九十七回） 【小贴士】“冲突”可分为外在冲突和内在冲突。外在冲突：人物与人物的冲突，如悟空与神佛、唐僧、凡人、妖怪。内在冲突：悟空与自己的斗争。 小语：在梳理名著时，有两个情节我遗漏了，你能帮我补充完整吗？ 我：可以，这两个情节是（1）___________（2）____________ 小文：通过梳理悟空面对外在冲突时的不同选择，你发现悟空的变化了吗？ 我：我发现（3）___________________________ 小文：不错，悟空前后确实发生了翻天覆地的变化。在我们成长过程中，有些不经意的经历会对我们的人生产生重要的影响。 我：是的，《朝花夕拾》中的鲁迅也有这样特殊的经历。 （4）___________________________________ 小语：《西游记》构思巧妙，“蹬倒八卦炉”造成了什么后果，这样的情节安排有什么妙处？ 我：（5）________________________________ 小文：真是“草蛇灰线，伏脉千里”，孙悟空为什么要“断绝火根”呢？结合《西游记》整本书谈谈你的理解吧。 我：（6）____________________________________ 【答案】 ①. 大闹天宫（大闹地府、大闹龙宫） ②. 三打白骨精 ③. 悟空的成长表现为：懂礼识仪；变得耐心，学会控制情绪；懂得尊重和理解对方；有了恻隐之心，有了善念；不再以武力作为唯一的武器。 ④. 示例1：鲁迅先生因为父亲的病被庸医耽误，看清了旧医的愚昧，后来决定赴日学医。 示例2：鲁迅先生在仙台学医期间，因为受“看电影”事件影响，于是决定弃医从文，走上文艺运动之路。 示例3：阿长为我买来的《山海经》，让我对一个底层的劳动妇女变得怀有深情，不忘他们的善良仁厚。 ⑤. 孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山，在后文成为取经路上的障碍，火由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。 ⑥. 断绝火根，体现了孙悟空对百姓生灵的慈悲之心，体现了他的善恶之分，这也正是取经的意义所在；也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能修成正果遥相呼应。 【解析】 【详解】本题考查名著情节和写作手法。 （1）结合《西游记》第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”及第五回“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”中内容可知，孙悟空为了寻一件称手的兵器，大闹东海龙宫，终寻得如意金箍棒。龙王怀恨在心，上报天庭，要求缉拿孙悟空；后孙悟空在第三百四十二岁时，因阳寿已尽被鬼差拘拿而大闹地府，销毁关于他和世上的猴子猴孙的生死簿，返回人间；之后被召上天宫，被骗封为弼马温，不料孙悟空桀骜不驯，反而偷吃蟠桃、偷喝仙酒、偷吃仙丹并扰乱蟠桃盛宴，玉帝震怒命李靖率十万天兵天将带十八架天罗地网，去擒妖猴。可见，前七回中孙悟空大闹天宫(大闹地府、大闹龙宫)无理至极。因此此空可填写：大闹天宫(大闹地府、大闹龙宫)。 （2）结合《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”中内容可知，在白虎岭，白骨精三次变化，欲取唐僧，都被孙悟空识破，将白骨精打死。猪八戒趁机进谗言，唐僧不辨真伪，逐走孙悟空，孙悟空跪下叩头请求再给机会。因此此空可填写：三打白骨精。 （3）由大闹天宫时对神佛“无礼至极”到“西天路上，礼数有加”“雷音寺，虔诚至极”可以看出，悟空的成长是懂礼识仪；由“杀六贼后，主动离开，返回欲打唐僧”到“诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦”可以看出，悟空变得耐心了，学会了控制情绪；由“白龙吃了唐僧的马，唐僧惊恐泪如雨下，悟空暴躁如雷，恶语相向”到“唐僧听闻黑河水声振耳，惊恐万分；悟空安抚情绪，教其《多心经》真谛‘功到自然成’之理”可以看出，悟空懂得了尊重和理解对方；由“遇六贼，赶尽杀绝，剥衣夺盘缠”到“遇草寇，杀两人，不追杀”可以看出，悟空有了恻隐之心，有了善念；由“唐僧畏惧狮驼岭妖怪之伟力，欲寻它路；悟空理性分析、提出解决方案”“遇杀寇员外的强盗，只用定身法，待其写完供状后放走”可以看出，悟空不再以武力作为唯一的武器； （4）在《朝花夕拾》中，鲁迅的诸多不经意经历深刻影响了他的人生走向与思想脉络：百草园的自由嬉戏、三味书屋的刻板求学，让他早早体会到自然之趣与封建教育的压抑；长妈妈偶然间赠予的《山海经》，不仅融化了他对这位保姆的隔阂，更点燃了他对文学世界的好奇；留学日本时藤野先生无偏见的关怀与教导，以及“匿名信事件”“看电影事件”的冲击，促使他弃医从文，决心以文字唤醒国民；而儿时目睹父亲被庸医耽误病情的经历，则让他看清了封建旧医的愚昧，更坚定了批判封建礼教、寻求救国之路的决心。这些看似偶然的片段，串联成了鲁迅思想成长的轨迹，成为他人生道路上的重要指引。可据此拟写。 示例：《朝花夕拾》中，百草园的自由嬉戏与三味书屋的刻板求学，这两段经历让鲁迅早早窥见封建教育的压抑，也悄然埋下了他日后批判旧制度、向往精神自由的思想种子。 （5）第一问：根据第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”可知，孙悟空被太上老君丢进八卦炉锻炼七七四十九天，期间他在炉内鼓捣出了火眼金睛。在太上老君开炉取丹时，孙悟空身一纵，跳出丹炉，并一脚蹬倒了八卦炉。根据第六十回“牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇”中“土地道：‘是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。’”可知，孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山。 第二问：根据第五十九回到六十一回可知，唐僧师徒在取经途中遇上火焰山，需要通过铁扇公主的芭蕉扇才得以过山，由此引发三借芭蕉扇的故事。火焰山的形成，不仅展现了孙悟空的神奇能力和他在故事中的重要作用，也体现了《西游记》中丰富的想象力和深刻的象征意义。这样的内容形成前后呼应，使得小说的情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。 （6）根据第六十回“牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇”可知，火焰山的烈火源于孙悟空当年蹬倒八卦炉时坠落的余火砖，这是他大闹天宫时的无心之失，却让当地百姓常年饱受“八百里火焰，寸草不生”的苦难，“四时节气，皆无收成”。当孙悟空看到百姓因火焰山酷热流离失所、苦不堪言的惨状，便生出了断绝火根的念头——这不再是大闹天宫时只顾反抗权威的桀骜石猴，而是开始体恤众生疾苦的取经行者，体现了他的慈悲之心与善恶之分。 根据第六十一回“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”可知，孙悟空三借芭蕉扇，最终逼退牛魔王、铁扇公主，用芭蕉扇彻底扇灭火焰山烈火，“断绝火根”。他这么做并非单纯为了打通取经道路，更在于解救一方百姓。原著中，灭火之后百姓欢天喜地、焚香拜谢，这正是取经的意义所在：取经之路不仅是唐僧师徒的修行之路，更是他们惩恶扬善、造福苍生的践行之路。 断绝火根，也是孙悟空对自身过往过失的主动弥补。火焰山的祸端因他而起，最终也由他亲手了结，这种“解铃还须系铃人”的担当，标志着他从“叛逆者”到“修行者”的彻底转变。这种向善的觉悟与救赎的行为，与第100回“径回东土 五圣成真”中他被封为“斗战胜佛”遥相呼应——唯有心怀苍生、勇于担责，方能修成正果。 【征集好文 书写滋味】 四、作文（60分，含书写5分） 22. 按要求作文 成长是一部书，记载着我们不断蜕变、走向成熟的故事。软弱的人可以变得坚强，自大的人能够学会谦虚，自私的人也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来，我也很    ”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 原来，我也很勇敢 我一直觉得自己是个胆小鬼，怕黑，怕虫子，更怕当众说话。每次课堂提问，我都把头埋得低低的，生怕老师叫到我的名字。可那次演讲比赛的经历，让我发现，原来，我也很勇敢。 那是学校举办的“书香伴我行”演讲比赛，班里需要选一个人参赛。班主任扫视全班时，我的心怦怦直跳，恨不得钻进地缝里。偏偏同桌起哄：“老师，让她去！她作文写得好！”全班的目光齐刷刷投向我，我的脸瞬间涨得通红，手心全是汗。我想摇头，想拒绝，可看着班主任鼓励的眼神，话到嘴边又咽了回去，鬼使神差地点了点头。 接下来的几天，我像揣着一只兔子，每天放学躲在房间里背稿子。稿子不长，可每一句都像千斤重。我对着镜子练，练到舌头打结，练到嗓子沙哑。一想到台下黑压压的人群，我的腿就忍不住发抖。比赛那天，我站在后台，听着前面选手流利的演讲，手心的汗把稿子都浸湿了。 轮到我上场时，主持人念出我的名字，我的大脑一片空白。迈着沉重的步子走上台，刺眼的灯光晃得我睁不开眼。台下坐满了老师和同学，几百双眼睛盯着我，我的声音像被卡住的收音机，断断续续，连自己都听不清在说什么。 这时，我看到台下的班主任，她微笑着冲我竖起大拇指。那一瞬间，我深吸一口气，握紧拳头，在心里对自己说：“别怕，你可以的！”我重新开口，语速慢了下来，一字一句地讲着书中的故事，讲着阅读带给我的快乐。渐渐地，我忘记了紧张，忘记了台下的目光，只沉浸在自己的讲述里。 当我说完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬下台，脚步轻快了许多。原来，站在台上演讲并没有那么可怕；原来，我也能鼓起勇气，挑战自己的软肋。 那次比赛我没有拿到名次，可我却收获了比奖状更珍贵的东西——勇气。成长就是这样，在不经意间，我们会发现自己从未察觉的一面。原来，我也很勇敢。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题眼是“原来”，核心是体现认知反差，要写出从“对自己某方面毫无察觉”到“发现自己另一面”的转变。补题要选贴合初中生生活的词语，比如勇敢、细心、坚韧、有担当，避开“伟大”“不凡”这类空泛的词，让题目和日常小事挂钩。立意的核心要落在“蜕变”上——通过具体事件，展现自己从“不承认”“没发现”到“恍然大悟”的心理变化，体现思想的成熟或能力的提升。比如通过一次坚持跑完长跑，感悟自己的坚韧；通过主动安慰难过的同学，发现自己的温暖，重点突出思想上的成熟。 选材构思：优先选亲身经历的真实小事，聚焦校园、家庭两个场景。校园里可以写运动会咬牙冲刺、课堂上鼓起勇气发言、帮同学补笔记；家庭里可以写独自做饭、照顾生病的长辈、主动收拾家务。选材要抓细节，比如紧张时发抖的手、同学感谢的眼神，让内容更真实可感。构思用“前后对比”的结构，开头：简单交代自己过去的认知，比如“我一直觉得自己胆小，不敢当众说话”；中间：详写事件的起因、经过和心理变化，比如被逼上台演讲的紧张、坚持完成的过程，这是文章的重点；结尾：点题升华，写出“原来我也很勇敢”的感悟，呼应开头的认知反差。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $