易错易混训练 课件-2026年广东省中考道德与法治二轮复习

第三部分　方法指导　能力提升 易错易混训练 目录 CONTENTS 心理健康 道德品质 法治教育 中华优秀传统文化教育 革命传统教育 国情教育 判断题(判断下列说法是否正确，正确的在题目后面的括号内 打“√”，错误的打“×”，并进行订正) (一)青春 1. 青春期出现矛盾心理和困惑是正常现象，不需要调适。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 青春期出现矛盾心理和困惑是正常现象，我们要积极 面对，主动调适。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 2. 独立思考表现为有自己独到的见解，拒绝接受他人的意 见。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 3. 青春是短暂的，我们要珍惜青春，及时行乐。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 我们要独立思考，但也要接纳他人合理、正确的 意见。 　 × 珍惜青春并不意味着肆意放纵，我们要有底线意识。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (二)学习 1. 学习是学生时代的主要任务，离开学校/长大成人后就不需 要学习了。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 学习压力会影响学习的积极性和主动性，要消除学习压 力。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 学习并不局限于学校和课本，要学会在实践中学习， 树立终身学习的观念。 　 × 适度的学习压力可以激发潜能，我们应保持适度的学 习压力。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 3. 学习压力越大，学习的效率越高。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 学习是一个先苦后甜的过程。 (　×　) 订正： ⁠ × 过度的学习压力可能会影响我们的身心健康，降低学 习效率，要学会缓解压力，保持适度的学习压力。 　 × 学习是一个苦乐交织的过程。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (三)情绪 1. 为了调节情绪，我们可以在公共场所大声尖叫、大吵大 闹。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 负面情绪必然带来伤害。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 要采取合理、合法的方式宣泄情绪，不能损害他人和 集体的利益。 　 × 持续处于负面情绪状态可能危害身心健康，但适度的 负面情绪可以帮助我们适应突发事件。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (四)认识自己 1. 他人的评价都是正确的，可以完全通过他人评价来认识自 己。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 扬长避短要求我们只看到自己的优点，忽视缺点。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 要客观、理性地看待他人评价，既不盲从，也不 忽视。 　 × “扬长避短”要求我们既看到自己的优点，发扬优 点；也要看到自己的缺点，改正缺点。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (五)挫折 1. 挫折只会带来消极影响，是成功路上的绊脚石。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 只要经历了挫折和失败，就一定可以获得成功。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 3. 挫折是人生的财富，越多越好。 (　×　) 订正： ⁠ × 挫折既有积极影响，也有消极影响，关键在于我们对 待挫折的态度。 　 × 挫折是孕育失败，还是孕育成功，关键在于我们对待 挫折的态度和行为。 　 × 挫折具有两面性，有利也有弊，并不是越多越好。　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (六)珍爱生命 1. 生命的价值高于一切，我们可以采取一切手段保护自己和 他人的生命。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 生命的意义在于能否得到他人的称赞。 (　×　) 订正： ⁠ × 我们要珍爱自己的生命、关爱他人的生命，但不能违 背道德与法律。 　 × 生命的意义在于创造和奉献。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 3. 只有做伟人或干大事，才能实现人生价值。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 做好本职工作，承担起自己的责任，平凡的人也能实 现自己的人生价值。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (七)自信自强 1. 自信就是要忽视自身的缺点和不足，对自己的一切都充满 信心。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 自强就是只依靠自己，不能接受他人的帮助。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 自信的人要正视自身的缺点和不足，并想办法矫正和 弥补。　 × 自强不是一味地逞强、盲目蛮干，我们要善于接受他 人的意见和帮助。　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 心理健康 (一)友谊 1. 友谊需要信任和忠诚，我们可以为朋友做任何事。(　×　) 订正： ⁠ 2. 真正的朋友就应该坦诚相待，毫无保留。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 友谊要讲原则，不能不加分辩地为朋友做任何事。 × 每个人都有自己的隐私，朋友之间也需要一定的空 间，要有边界。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 3. 与异性交往不利于身心的健康发展。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 网上交往可以满足我们的一些心理需要，因而，生活中的 任何事情都可以向网友倾诉。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 男女同学之间的正常交往有利于优势互补，促进身心 健康发展。 　 × 网上交往中要有一定的自我保护意识，不要轻易地将 个人信息告知网友。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (二)师长情谊 1. 要虚心接受老师的教诲，老师说什么就是什么，不能反驳 老师，也不能提出自己的意见。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 孝敬父母就是在物质上赡养父母。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 要真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，不能 无原则地听从老师的话。 　 × 孝敬父母不仅要在物质上赡养父母，还要在精神上慰 藉父母。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 3. 孝敬父母是长大之后的事，与我们中学生无关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 尽孝在当下。孝敬父母要从现在开始，从小事做起， 用实际行动表达孝敬之心。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (三)诚信 1. 讲诚信，意味着任何情况下都不能说谎。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 不讲诚信必然受到刑罚处罚。 (　×　) 订正： ⁠ × 可以有“善意的谎言”，这并不违背诚信的道德 原则。 　 × 只有当失信行为构成犯罪时，才会受到刑罚处罚。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (四)个人与集体 1. 集体的力量取决于成员数量的多少。(集体成员越多，集体 的力量就越大。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 个人利益与集体利益是完全一致的，没有冲突。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 集体的力量来源于成员共同的目标和成员间的团 结协作。 　 × 个人利益与集体利益在本质上是一致的，但有时可能 会发生冲突，这时，我们要坚持集体主义原则。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 3. 坚持集体主义意味着我们要牺牲个人利益。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 在集体中，只有合作没有竞争(只有竞争没有合作)。(　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 坚持集体主义，也要承认个人利益的合理性，保护个 人的正当利益。 　 × 竞争与合作相互依存、相互促进，我们要敢于竞争， 善于合作。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (五)承担责任 1. 承担责任的回报和代价是对等的。(付出代价就一定能得到 回报。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 承担责任是成年人的事情，与未成年人无关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 承担责任的回报和代价不是对等的，付出并不一定能 得到相应的回报。 　 × 我们在人生的每一个阶段都会扮演不同的角色，承担 相应的责任，承担责任不分年龄大小。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (六)服务社会 1. 只有有地位、有能力的人才能献爱心。(只有做大事才是献 爱心。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 服务社会就是为了获得利益或追求个人荣誉。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 关爱不分大小，贵在有爱心。关爱他人需要每个人行 动起来，从小事做起。 　 × 服务社会可能会获得一定的利益和荣誉，但不能为了 获得利益和荣誉才去服务社会。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (七)合理利用网络 1. 互联网拓宽了公民参与民主生活的渠道，扩大了公民的民 主权利。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 网络百害而无一利，我们要拒绝使用(远离)网络。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 互联网并没有扩大公民的民主权利，公民的民主权利 不能随意扩大。 　 × 网络是把双刃剑，有利也有弊，要学会合理使用 网络。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 3. 网络空间是自由的，想说什么就说什么。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 自由是有限制的，恪守道德、遵守法律是网络生活的 基本准则。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 道德品质 (一)法律 1. 只要不犯法，法律就与我无关。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 法律区别于道德等行为规范的最主要特征是对全体社会成 员具有普遍约束力。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 法律与我们的生活息息相关。 　 × 法律区别于道德等行为规范的最主要特征是由国家强 制力保证实施的。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (二)特殊保护 1. 未成年人受法律特殊保护，可以想做什么就做什么，不受 法律约束。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 未成年人受法律特殊保护，但不等于拥有为所欲为的 特权，未成年人违法也要承担相应的法律责任。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 2. 筑牢家庭、学校、政府、网络、社会、司法六道防线，就 能保护未成年人健康成长。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 保护未成年人健康成长，除了要筑牢家庭、学校、 政府、网络、社会、司法六道防线，未成年人也要学会自 我保护。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (三)社会规则 1. 社会规则会限制自由，使我们无法自由地享受生活。(　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 不遵守规则必然受到法律制裁。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 遵守社会规则是人们享有自由的前提，必要的限制是 对自由的保护。 　 × 不遵守规则可能会受到道德的谴责、纪律的处罚、法 律的制裁，但只有违反法律才会受到法律的制裁。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (四)违法与犯罪 1. 所有违法行为都是犯罪，都要受到刑罚处罚。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 违法就是犯罪。 (　×　) 订正： ⁠ × 只有具有严重社会危害性的违法行为才属于犯罪，应 当受到刑罚处罚。 　 × 违法不一定犯罪，但犯罪一定违法。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (五)预防犯罪 1. 未成年人要不顾一切地同违法犯罪作斗争。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 未成年人年龄小，实施犯罪行为也不要紧。 (　×　) 订正： ⁠ × 未成年人要在保全自己、减少伤害的前提下，采取机 智灵活的方式同违法犯罪作斗争。 　 × 未成年人实施犯罪行为也要承担相应的法律责任。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 不良行为必然会发展为违法犯罪。(只要不违法，犯一些小 错也没关系。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 不良行为若不及时改正，则很可能发展成为违法犯 罪，所以要及时纠正不良行为，远离违法犯罪。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (六)依法维权 1. 诉讼是公民依法维权的唯一途径。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 民事诉讼针对的是某些侵犯公民人身、财产权利的行为。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 除了诉讼，公民还可以通过协商、调解、仲裁等手段 进行维权。 　 × 民事诉讼主要针对公民遇到的人身关系或财产关系的 争议。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (七)宪法 1. 国家的一切权力属于公民(人大代表/全国人民代表大会)。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 宪法高高在上，离我们很远。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 国家的一切权力属于人民。 　 × 宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪 法的保护。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 宪法是其他法律的总和。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 宪法规定了国家机关工作人员的具体职责。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 5. 宪法监督制度可以杜绝违宪行为。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 宪法是其它法律的立法基础和立法依据，宪法是“母 法”，其他法律是“子法”。 　 × 宪法规定的是国家生活中带有全局性、根本性的 问题。 　 × 宪法监督制度有利于减少违宪行为，“杜绝”的说法 过于绝对。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 6. 把权力关进制度的笼子，限制和削弱权力，才能保证权力 为民所用。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 把权力关进制度的笼子，规范和监督权力，才能保证 权力为民所用。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (八)理解权利义务 1. 监督权是公民参与管理国家和社会事务的基础。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 公民可以通过任何方式行使监督权。 (　×　) 订正： ⁠ 3. 生命健康权是公民最基本、最重要的权利。 (　×　) 订正： ⁠ × 选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会事务的 基础。 　 × 公民要通过合理合法的方式行使监督权。 　 × 人身自由是公民最基本、最重要的权利。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 4. 父母作为监护人，可以在没有经过子女同意的情况下查看 子女的私人信件。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ 5. 公民的所有财产都受法律保护。 (　×　) 订正： ⁠ × 公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。即使 是父母也不可以在没有经过子女同意的情况下查看子女的私 人信件。 　 × 我国法律只保护公民合法的私有财产。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 6. 财产的使用权和处分权是一样的。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 7. 未成年人没有依法纳税的义务。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 财产的使用权是指在保留原物或不改变物品所有人的 基础上使用其性能达成目的或者获得收益的情况；处分权侧重 于通过销毁、丢弃等方式使原物不存在或者通过捐赠、售卖等 手段转移所有人的情况。 　 × 依法纳税是公民的一项基本义务，收入超过个税起征 点的未成年人也应依法纳税。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 8. 公民可以只享受权利，不履行义务。(公民可以先享受权 利，后履行义务。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 9. 公民可以放弃接受义务教育的机会。(父母可以随意中断孩 子的义务教育。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 权利和义务相统一，没有先后之分。公民在享受权利 的同时必须履行应尽的义务。 　 × 受教育既是公民的权利，也是公民的义务。义务教育 阶段的受教育权不可以放弃。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (九)根本政治制度 1. 全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 人民代表大会是人民行使权力、掌握国家政权的根本途 径。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，没有全国 人民代表大会制度的说法。 　 × 人民代表大会制度是人民行使权力、掌握国家政权的 根本途径。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 人民代表大会的职权是审议权、表决权、提案权、质询 权。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 人民代表大会的职权是立法权、决定权、任免权、监 督权；人大代表的职权是审议权、表决权、提案权、质询权。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十)基本政治制度 1. 民族区域自治制度是我国的根本政治制度。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 人民政协、居民委员会和村民委员会是我国的国家机关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 × 人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的 重要机构，是中国人民爱国统一战线组织，居民委员会和村民 委员会是基层群众性自治组织，都不是国家机关。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 人民政协制度有利于各民主党派科学执政和民主监督。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 实行居民自治和村民自治，有利于人民群众间接行使民主 权利。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 在我国，中国共产党是执政党，各民主党派是参政 党，人民政协可以参政议政，但没有执政权。 　 × 实行居民自治和村民自治，有利于人民群众直接行使 民主权利。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十一)基本经济制度 1. 民营经济在国民经济中占主导地位。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 非公有制经济是国民经济的主导力量。 (　×　) 订正： ⁠ 3. 国有经济已成为国民经济的主体。 (　×　) 订正： ⁠ × 国有经济在国民经济中占主导地位。 　 × 国有经济是国民经济的主导力量。 　 × 我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 4. 非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。 (　×　) 订正： ⁠ × 社会主义市场经济是社会主义经济的重要组成部分。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十二)我国的国家机构 1. 人民代表大会制度是人民行使国家权力的机关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 人民代表大会是最高国家权力机关，在整个国家机关体系 中居于最高地位。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行 使国家权力的机关。 　 × 全国人民代表大会是最高国家权力机关，在整个国家 机关体系中居于最高地位。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 国务院是国家权力机关。 (　×　) 订正： ⁠ 4. 政府的权力来源于公民。 (　×　) 订正： ⁠ × 国务院是国家行政机关。 　 × 政府的权力来源于人民。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 5. 监察委员会依法独立行使监察权，人民法院依法独立行使 审判权，人民检察院依法独立行使检察权，不受监督，也不受 任何国家机关干涉。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ 6. 人民法院是我国的法律监督机关。 (　×　) 订正： ⁠ × 监察委员会、人民检察院行使职权受国家权力机关监 督，对它负责；人民法院行使审判权受法律监督机关(即人民 检察院)和国家权力机关监督，对国家权力机关负责。 　 × 人民法院是我国的司法机关(审判机关)。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 7. 我国的司法机关就是人民法院。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 我国的司法机关包括人民法院(国家审判机关)和人民 检察院(国家法律监督机关)。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十三)国家利益至上 1. 只要是出于爱国的目的(只要是为了维护国家利益)，一切行 为都是正当的。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 国家利益至上，国家利益高于一切。 (　×　) 订正： ⁠ × 我们要采取合理有效的方式方法，合法有序地表达爱 国情感，做到理性爱国。 　 × 国家利益至上，人民利益高于一切。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 为了维护国家利益，就一定要牺牲个人利益。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 为了维护国家利益，有时需要牺牲个人利益，甚至要 献出自己的生命，但不是必须牺牲个人利益。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十四)维护国家安全 1. 社会稳定是安邦定国的重要基石。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 坚持总体国家安全观，要以经济安全为宗旨，以国土安全 为根本，以政治安全为基础。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 国家安全是安邦定国的重要基石。 　 × 总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根 本，以经济安全为基础。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 维护国家安全、国家利益是国家机构的事，与我们个人(中 学生)无关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 维护国家安全、国家利益是每个公民的基本权利。(　×　) 订正： ⁠⁠ × 维护国家安全、国家利益与每个人息息相关，人 人有责。 　 × 维护国家安全、国家利益是每个公民的基本义务。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十五)促进民族团结 1. 我国在处理民族关系上坚持平等团结互助和谐的基本原 则。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 民族平等意味着各民族之间的差别已经基本消除。(　×　) 订正： ⁠ × 我国处理民族关系的方针是民主平等、民族团结和各 民族共同繁荣。平等团结互助和谐是新型民族关系。 　 × 各民族之间的差别不会消除，也不能消除。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 维护民族团结是国家的事，与中学生无关。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 民族区域自治地区实行高度自治。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 维护民族团结是包括中学生在内的每个公民的基 本义务。 　 × 民族区域自治地区实行区域自治。香港、澳门特别行 政区实行高度自治，民族区域自治地区和特别行政区的自治都 不是完全自治，都必须服从中央的领导。 　 5. 我国在少数民族的居住地实行民族区域自治制度。(　×　) 订正： ⁠ × 我国在少数民族的聚居地实行民族区域自治制度。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十六)维护国家统一 1. 我国在香港、澳门实行民族区域自治制度。 (　×　) 订正： ⁠ 2. “一国两制”是解决台湾问题、实现祖国统一的基本方针 (最佳方式)。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ × 我国在香港、澳门实行“一国两制”制度。 　 × “和平统一、一国两制”是解决台湾问题、实现 祖国统一的基本方针(最佳方式)。“一国两制”是解决香 港、澳门历史遗留问题的最佳方案和保持香港、澳门稳定繁 荣的最佳制度。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. “和平统一”是两岸关系的政治基础(前提)。 (　×　) 订正： ⁠ 4. 实现祖国完全统一指日可待。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 一个中国原则是两岸关系的政治基础(前提)。 　 × 实现祖国完全统一是不可阻挡的历史潮流，但还需要 一个过程。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 5. 中华民族的最高利益是加强和巩固民族团结、维护祖国统 一。 (　√　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ √ 【解析】我国是统一的多民族国家。五十六个民族宛 如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融的 中华民族大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民 族关系，加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的 最高利益。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十七)自由平等 1. 自由就是为所欲为、不受任何限制。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 人人生而平等，要完全消除人与人之间的社会差异，实现 绝对平等。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 自由是有限制的、相对的。无限制的自由只会导致混 乱和伤害。 　 × 人人生而平等，主要体现在人格和法律地位上的平 等，并不意味着家庭条件、社会财富等方面的平等。平等是相 对的，没有绝对的平等。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 在法律意义上，同等情况同等对待就是平等，不同情况差 别对待就是不平等。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 法律意义上的平等有两层含义：同等情况同等对待、 不同情况差别对待。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (十八)公平正义 1. 我们要追求绝对的公平。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 面对不公平现象，我们可以采用任何方式谋求公平。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 公平是相对的，没有绝对的公平。 　 × 面对不公平现象，我们要敢于对不公平说“不”，采 用合理合法的手段，谋求最大限度的公平。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 3. 非正义行为都是违法行为。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 道德是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 (　×　) 订正： ⁠ × 非正义行为包括违法行为和违反道德但不违法的 行为。 　 × 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 法治教育 (一)中华传统美德、中华民族精神、社会主义核心价值观 1. 优秀传统文化是中华民族的一种文化基因。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 民族精神是中华文化的精髓。 (　×　) 订正： ⁠ 3. 民族精神是当代中国精神的集中体现。 (　×　) 订正： ⁠ × 中华传统美德是中华民族的一种文化基因。 　 × 中华传统美德是中华文化的精髓。 　 × 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 中华优秀传统文化教育 4. 中国精神就是民族精神。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 5. 社会主义核心价值观是全世界人民评判是非曲直的价值标 准。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神。 　 × 社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价 值标准。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 中华优秀传统文化教育 (二)文明交流互鉴 1. 中华文化是世界上最优秀的文化，已成为世界文化主流， 主导世界文化发展。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 人们只需要尊重自己民族的文化。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 文明只有姹紫嫣红之别，绝无高低优劣之分。不能说 中华文化是最优秀的，中华文化也不会主导世界文化发展。 × 每个民族的文化都是独特的，都有自己存在的价值， 都有值得尊重的经验和智慧。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 中华优秀传统文化教育 3. 发展传统文化就要摒弃一切外来文化。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 我们要全面学习外来文化，摒弃传统文化。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 学习外来优秀文化可以促进本民族优秀传统文化的创 新和发展，二者并不冲突。 　 × 我们要坚定中华文化立场，在文化交流中学习和借鉴 人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 中华优秀传统文化教育 5. 各国要加强文化交流，努力消除文化差异。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 6. 文明交流互鉴会逐渐消除文化差异，实现各国文化的统 一。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 文化交流并不意味着要消除文化差异，不同特质的文 化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 × 交流互鉴是文明发展的本质要求，文明因交流而多 彩，文明因互鉴而丰富。但是世界文化是多样性的，每个民族 的文化都是独特的，都有其存在的价值。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 中华优秀传统文化教育 (一)坚持党的领导 1. 党的奋斗目标就是实现共产主义。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 我国发展的根本目的就是建成社会主义现代化强国。 (　×　) 订正： ⁠ × 党的奋斗目标就是人民对美好生活的向往。 　 × 我国发展的根本目的就是增进民生福祉。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 革命传统教育 (二)中国特色社会主义 1. 中国自信、民族自信的根本所在就是要坚持道路自信、理 论自信、文化自信、制度自信。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ × 中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道 路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会 主义制度，发展了中国特色社会主义文化，这才是中国自信、 民族自信的根本所在。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 革命传统教育 2. 我国已经跨过了社会主义初级阶段。(中国已经迈入世界发 达国家的行列。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基 本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位 也没有变。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 革命传统教育 3. 中国特色社会主义理论体系包括马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习 近平新时代中国特色社会主义思想。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 中国特色社会主义理论体系不包括马克思列宁主义和 毛泽东思想。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 革命传统教育 (一)坚持改革开放 1. 改革开放是基本国策，也是强国之路。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 改革是对原有制度的彻底否定。 (　×　) 订正： ⁠ 3. 改革开放是立国之本、兴国之要。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 对外开放是基本国策，改革开放是强国之路。 　 × 改革是社会主义制度的自我完善和发展。 　 × 以经济建设为中心是“兴国之要”，四项基本原则是 “立国之本”，改革开放是“强国之路”。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 4. 大力发展经济是决定当代中国命运的关键抉择。 (　×　) 订正： ⁠ 5. 要把教育摆在国家发展全局的核心位置。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 6. 改革开放是解决我国所有问题的关键。 (　×　) 订正： ⁠ × 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 　 × 把教育摆在优先发展的战略地位，把创新摆在国家发 展全局的核心位置。 　 × 发展是解决我国所有问题的关键。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (二)共享发展成果 1. 共同富裕就是同步(同时/同等/均等)富裕。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 民生是人民幸福之基、社会和谐之本。 (　√　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 共同富裕是一个过程，支持和鼓励一部分人通过诚实 劳动和合法经营先富起来，先富带动后富。 　 √ 【解析】民生是人民幸福之基、社会和谐之本，民生 连着民心、民心凝聚民力，切实保障和改善民生，让人民过上 幸福生活，是党和政府一切工作的出发点和落脚点。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (三)建设科技创新强国 1. 企业是社会创新的主要力量。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 我国科技总体水平居世界前列，已经建成创新型国家。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 企业是社会创新的重要力量。 　 × 我国科技创新能力还需进一步提高，与发达国家相比 仍有较大差距，尚未建成创新型国家。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 3. 军事实力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 (　×　) 订正： ⁠ 4. 创新是第一生产力，是推动社会变革的决定因素。(　×　) 订正： ⁠ ⁠ 5. 科技创新是民族振兴、社会进步的基石。 (　×　) 订正： ⁠ × 科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 × 科技是第一生产力，创新是推动人类社会向前发展的 重要力量。 　 × 教育是民族振兴、社会进步的基石。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 6. 创新是培养创新型人才的根本途径。 (　×　) 订正： ⁠ 7. 经济建设决定着一个民族的未来，是一个民族最根本的事 业。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 教育是培养创新型人才的根本途径。 　 × 教育决定着一个民族的未来，是一个民族最根本 的事业。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (四)民主与法治 1. 人民直接管理国家事务，行使国家权力。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 公民给立法提意见或建议，行使了立法权。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 人民通过各种途径和形式管理国家事务，通过人民代 表大会行使国家权力。 　 × 公民给立法提意见或建议，属于民主决策，公民没有 立法权。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 3. 民主监督是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优 势。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 依法行政的核心就是限制政府的行政权。 (　×　) 订正： ⁠ × 协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特 优势。 　 × 依法行政的核心就是规范政府的行政权。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 5. 法治是现代政治文明的中心，是实现强国富民的基本保 障。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 6. 社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主。 (　√　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 法治是现代政治文明的核心，是实现强国富民的基本 保障。 　 √ 【解析】社会主义民主政治的本质特征是人民当家作 主，它是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民 主；人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 7. 厉行法治是对全体社会公民的共同要求。 (　×　) 订正： ⁠ 8. 实现科学立法、严格执法、公正司法就能建成法治中国。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 9. 我国工作的中心是政治建设。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 　 × 建设法治中国要推进科学立法、严格执法、公正司法 和全民守法，四者有机统一，缺一不可。 　 × 在社会主义初级阶段，处于各项事业中心地位的是经 济建设。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (五)人口、资源、环境 1. “全面二孩”“支持生育三孩”政策说明我国不再实行计 划生育这一基本国策。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 自然资源取之不尽。 (　×　) 订正： ⁠ × 计划生育基本国策必须长期坚持，“全面二孩”“支 持生育三孩”政策是对计划生育基本国策的调整和完善。 × 自然资源是有限的。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 3. 人类凌驾于自然之上，是大自然的主人。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 人类开发和利用自然必须遵循自然规律，实现人与自 然和谐共生。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (六)建设美丽中国 1. 发展经济必然会破坏生态环境。(先进行经济建设，再治理 环境污染。/先保护环境，再进行经济建设。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 2. 建设美丽中国，必须坚持节约资源、保护环境的基本方 略。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 人与自然可以和谐共生，经济发展与生态环境保护要 相互协调、统筹兼顾。 　 × 建设美丽中国，必须坚持节约资源、保护环境的基本 国策。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 3. 建设生态文明，必须严守资源利用下线、环境质量底线、 生态保护红线。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 建设生态文明，必须严守资源利用上线、环境质量底 线、生态保护红线。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (七)国际舞台上的中国 1. 当今世界是一个开放的世界，各国之间只有合作没有竞 争。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 经济全球化是当今时代的主题。 (　×　) 订正： ⁠ × 各国之间既有合作又有竞争。 　 × 和平与发展是当今时代的主题。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 3. 国际竞争的实质是以科技实力为基础的综合国力的较量。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 4. 建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对 的发展课题。 (　×　) 订正： ⁠ × 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国 力的较量。 　 × 消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 5. “一带一路”倡议是解决我国所有问题的关键。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 6. 中国在构建人类命运共同体的过程中发挥着主导作用。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ 7. 中国在国际社会中发挥着决定性作用。 (　×　) 订正： ⁠ × “一带一路”倡议为我国经济发展提供了新的机遇； 发展是解决我国所有问题的关键。 　 × 中国在构建人类命运共同体的过程中发挥着重要 作用。 　 × 中国在国际社会中发挥着越来越重要的作用。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 8. 我国的经济实力不断增强，是世界经济的主导者。(　×　) 订正： ⁠ ⁠ 9. 中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、 国际秩序的主导者。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 我国的经济实力不断增强，日益成为世界经济发展的 引擎与稳定器。 　 × 中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献 者、国际秩序的维护者。 　 10. 中国引领世界政治、经济、文化发展。 (　×　) 订正： ⁠ × 中国推动(促进)世界政治、经济、文化发展。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (八)中国人　中国梦 1. 实现中华民族伟大复兴的中国梦是国家的梦、民族的梦， 与青少年无关。 (　×　) 订正： ⁠ 2. 新中国成立一百年的奋斗目标是基本实现社会主义现代 化。 (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 实现中华民族伟大复兴，是每个中国人的梦。 　 × 党的二十大报告提出，2020年到2035年基本实现 社会主义现代化；到新中国成立一百年全面建成社会主义现 代化强国。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 (九)劳动创造美好生活 1. 脑力劳动比体力劳动更重要。(体力劳动者不值得被人尊 敬。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ ⁠ × 职业不分贵贱，体力劳动和脑力劳动只是社会分工的 不同，无论是脑力劳动者，还是体力劳动者，都值得我们尊敬 和学习。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 2. 劳动教育是学校和家长的事，与初中生无关。(劳动教育只 需要走个形式，不需要真劳动。) (　×　) 订正： ⁠ ⁠ × 我们要养成正确的劳动观念和劳动态度，掌握一定的 劳动技能，提高劳动能力。 　 上一页 下一页 返回导航 中考·道德与法治 国情教育 $