12.2 维护国家安全 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

附件1 “瓦氏夫人抗倭爱国主义精神”课程思政精品课 教学设计模板 课时教学设计 课题 道德与法治八年级下册第四单元第十二课第二课时：维护国家安全 1.教学内容分析：本课时属于道德与法治八年级下册第四单元“崇尚法治精神”中的第十二课相关内容。从单元角度看，第四单元聚焦公民与国家、社会的关系，引导学生树立法治观念与国家意识。本课时“维护国家安全”，是国家生存与发展的重要保障，也是人民幸福安康的前提。学习此内容，能助力学生形成总体国家安全观，增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的正确价值观念，这对于学生发展社会责任感、国家认同感等核心素养具有关键作用，让学生明白维护国家安全是每个公民的法定义务，应积极践行。 2.学情分析：八年级学生有一定的社会认知基础，通过新闻、网络等渠道对国家安全相关事件有零星了解，但缺乏系统、深入的认识，对国家安全的内涵、重要性以及公民应如何维护国家安全，认知较为模糊。在知识储备上，学生已学习过一些法律知识和国家相关常识，具备初步的法治思维和国家观念，但尚需进一步深化。学科能力方面，学生具备基本的分析、归纳能力，但从复杂案例中提取关键信息并进行逻辑分析的能力还有待提高。学生对国家安全这类与国家发展、自身生活紧密相关的内容有一定兴趣，但可能觉得理论性较强，需要更生动、贴近生活的案例和活动来激发学习热情与探究需求。发展路径上，可通过丰富的案例教学、小组合作探究以及实践活动，引导学生从感性认知上升到理性理解，逐步增强维护国家安全的意识与能力。 3.目标确定：知识目标：学生能准确说出国家安全的内涵、重要性，了解总体国家安全观的主要内容，掌握公民维护国家安全的具体途径与方法。 能力目标：通过分析国家安全案例，提升学生从案例中提取关键信息、进行逻辑分析与归纳的能力；借助小组合作讨论维护国家安全的举措，培养学生的合作交流与问题解决能力。 情感、态度与价值观目标：引导学生树立总体国家安全观，增强国家安全意识，形成国家安全利益高于一切的观念，自觉履行维护国家安全的法定义务，将维护国家安全的意识转化为实际行动。 4.学习重点难点： 学习重点：理解维护国家安全的重要性，掌握公民维护国家安全的具体途径和方法。 学习难点：将维护国家安全的意识转化为实际行动，深刻认识到维护国家安全是每个公民的法定义务且与自身息息相关。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 —4— 学科网（北京）股份有限公司 环节一：(导入新课) 教师活动： 播放瓦氏夫人抗倭相关纪录片片段（时长5分钟），提问：“视频中瓦氏夫人为何不顾年事已高，主动请缨抗倭？她的行为与我们今天要学习的‘维护国家安全’有何关联？”引出本节课主题。 学生活动： 观看瓦氏夫人抗倭纪录片片段，思考教师提问，分析瓦氏夫人抗倭行为与“维护国家安全”的关联，参与课堂讨论分享见解。 设计意图：通过纪录片创设情境，以问题导入，激发学生兴趣，引导学生初步建立历史人物行为与维护国家安全的联系，为新课学习奠定基础。 环节二：铭记瓦氏夫人英勇事迹，厚植青年学生忧患意识 教师活动：白板展示“出征前，瓦氏夫人深知纪律是军队的灵魂，她严申“四不许”军规：不许骚扰百姓、欺压人民；不许奸淫掳掠；不许马踏禾田；不许违反军令 ，有犯者严惩不贷。日常操练，她着重强化士兵近身格斗与山地作战技能，发挥壮族士兵特长。同时，她深入研究倭寇作战特点，发现倭寇善用“蝴蝶阵法”、行踪飘忽、刀法凶狠。针对这些，她改良祖传“岑家兵法”，以七人为一小队，长枪手在前主攻，弓箭手两侧掩护，小队协同作战，提升了军队的战斗力。”材料后提出问题：思考：“瓦氏夫人在抗倭前做了充分准备，这体现了她怎样的意识？结合当时情况，若她没有这样的准备，可能会有什么后果？” 学生活动：阅读白板材料，围绕教师问题独立思考后开展小组讨论，分析瓦氏夫人抗倭前准备体现的意识及缺乏准备的后果，选派代表全班分享。 设计意图：依托材料和问题，引导学生深入探究瓦氏夫人的忧患意识，厚植学生忧患意识，培养学生分析历史材料和合作探究的能力。 环节三：学习瓦氏夫人担当精神，尽维护国家安全义务 教师活动：1.白板展示：瓦氏夫人：花甲请缨担国难，狼兵赴险守疆安：嘉靖年间，倭寇肆虐东南沿海，百姓惨遭屠戮，国家边疆告急。时任田州土官的瓦氏夫人，虽已年近花甲，且家中尚有孙辈需照料，却在接到朝廷征召后，毅然放下个人安危与家庭顾虑，主动请缨抗倭。她迅速集结数千俍兵，亲自整顿队伍，向族人表明“保家卫国，义不容辞”的决心，随后率领大军星夜兼程奔赴前线，用行动践行“国家兴亡，匹夫有责”的担当，成为抗倭战场上一道亮眼的巾帼风景线。 小组活动：“假如你是当时的一名百姓，面对倭寇入侵，你会像瓦氏夫人一样挺身而出吗？为什么？”讨论2分钟后分享。 2.展示：教材P106-107探究与分享材料：某高校航空航天类专业研究生常某在网上找兼职工作，并留下联系方式。有人主动与他联系，要他帮助收集一些半公开的资料，常某表示同意，每次都是对方先付款数千元。几次交往后，对方要求他利用学习的便利条件收集情报及内部资料。常某答应了，之后还利用旅行的机会，拍摄敏感军事图片并传到境外。在不到两年的时间里，常某接受境外人员提供的“经费”20多万元，向境外人员发送情报资料60多份，泄露了国家秘密，最终被检察机关依法批准逮捕。 回答问题：你如何评价常某的行为？请说明理由。 3.知识小结： 学生活动：1.阅读白板上瓦氏夫人抗倭的材料，围绕“假如你是当时的一名百姓，面对倭寇入侵，你会像瓦氏夫人一样挺身而出吗？为什么？”的问题，在小组内展开讨论，随后各小组选派代表分享观点。 2.针对教材中常某的案例，思考并回答“你如何评价常某的行为？请说明理由”，先独立思考，再在全班进行交流。 设计意图：组织意图：通过历史担当案例与现实违法案例对比，引导学生探究维护国家安全的担当精神与法律义务。 意义：增强学生维护国家安全的责任意识与法治意识，提升案例分析能力。 达成方式：以问题驱动，通过小组、全班互动，让学生明确担当内涵与法律要求。 环节四：借鉴瓦氏夫人战术智慧，提升国家安全素养 教师活动：1.白板展示：瓦氏夫人重创倭寇，还靠灵活战术与严明管理：她依倭寇特点创小队协同战术，长矛手牵制、盾牌手掩护、刀手突袭，借沿海地形设伏；并严明军纪，凝聚俍兵协作力。问题：瓦氏夫人能多次重创倭寇，除了勇气，还依靠什么？这对我们提升自身国家安全素养有何启示？ 2.白板展示：教材P107探究与分享： 一位渔民在近海捕鱼时感到渔网很沉，以为指到一条大鱼，结果打捞上来一个类似鱼雷的东西。这位渔民当即用手机拍下图片，上报国家有关部门。经查，这是一个性能先进、功能强大的缆控水下机器人。它既能收集我国重要海域内各类环境数据，又能探测获取我国海军舰队的动向，执行近距离侦察和情报收集任务。遇到类似情况，我们应该如何应对？ 3.知识小结：不断提升国家安全素养。 （1）树立意识：维护国家安全，人人可为 （2）采取行动：我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力、通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。我们既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。 4.展示总结本节课重点知识点及方法与技能指导 学生活动：1.阅读白板上瓦氏夫人战术与管理的材料，思考“瓦氏夫人能多次重创倭寇，除了勇气，还依靠什么？这对我们提升自身国家安全素养有何启示？”的问题，先独立思考，再在小组内交流，最后全班分享。 2.针对教材中渔民的案例，思考“遇到类似情况，我们应该如何应对？”，先自主思考，再参与全班讨论。 设计意图：组织意图：通过历史战术案例与现实安全案例，引导学生探究提升国家安全素养的路径。 意义：帮助学生理解智慧与策略对维护国家安全的重要性，增强国家安全素养；培养学生分析案例、解决安全问题的能力。 达成方式：以问题驱动思考，通过小组与全班互动，让学生在探究中明确提升国家安全素养的方法，深化对维护国家安全的认知。 环节五：传承瓦氏夫人爱国情怀，筑牢国家安全思想根基 教师活动：1.教材P108启思导行：《中华人民共和国国家安全法》第十四条规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。设立全民国家安全教育日，开展国家安全教育，有助于人们认清国家安全形势、增强忧忠意识、树立国家安全观念，为维护国家安全作出应有贡献。 ◆以“维护国家安全，人人有责，人人可为“为主题，开展演讲活动。提示：1.结合案例，从个人、社会、国家等不同角度分析破坏国家安全的危害性。2.依据相关法律法规，结合公民的法定义务，提出有针对性的行动建议。 学生活动：以“维护国家安全，人人有责，人人可为”为主题，结合案例从个人、社会、国家等角度分析破坏国家安全的危害性，并依据法律法规和公民法定义务，撰写演讲内容，参与课堂演讲活动。 设计意图：组织意图：依托教材内容和演讲活动，引导学生深化对维护国家安全责任与路径的认知。 意义：帮助学生筑牢国家安全思想根基，增强爱国情怀与法治意识，提升综合分析和表达能力。 达成方式：通过演讲准备与展示的互动过程，使学生在多维度思考与表达中，明确维护国家安全的责任担当和行动方向。 6.板书设计： 7.作业与拓展学习设计：作业内容： 复习巩固：整理课堂笔记，结合板书内容，用自己的话阐述维护国家安全的重要性以及公民的责任（预计5分钟）。 深入学习：以“维护国家安全，人人有责，人人可为”为主题，撰写一篇小短文，可结合生活中可能涉及国家安全的事例，谈谈自己的认识和今后的行动（预计30分钟）。 设计意图：复习巩固类作业帮助学生回顾课堂知识，加深记忆；拓展类作业引导学生将知识与生活实际结合，进一步理解维护国家安全与自身的关系，促使学生将意识转化为思考和行动，发挥作业对知识巩固与深入学习的作用。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明：特色学习资源：选取了瓦氏夫人的视频、国家安全相关的法律条文节选等资源。视频以直观、生动的形式呈现国家安全面临的现实挑战，让学生有更真切的感受；法律条文则增强了教学的严谨性与权威性，帮助学生认识到维护国家安全是法定义务。 技术手段应用：运用多媒体课件展示视频、图片、文字资料等。通过多媒体技术，将抽象的国家安全知识具象化，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时能高效地呈现丰富的学习资源，辅助教学活动开展，提升课堂教学的趣味性和实效性。 9.教学反思与改进：经验总结：通过情境导入和案例分析，学生对维护国家安全的重要性有了较好的认识，课堂讨论环节也能积极参与，体现出一定的学习积极性。 对比反思：从学情看，学生虽能理解知识，但在将知识转化为实际行动的思考深度上还有不足，部分学生对一些生活中涉及国家安全的细微事例不够敏感。从目标达成度看，知识目标基本达成，但情感态度与价值观目标的达成还需进一步强化。 改进设想：在后续教学中，可增加更多贴近学生生活的、更细微的国家安全案例，组织学生进行角色扮演或模拟场景活动，让学生在实践体验中更深刻地认识到维护国家安全的具体行动方向，进一步增强学生的国家安全意识和行动自觉性。同时，可邀请国家安全部门的工作人员进行简短的线上或线下讲座，以专业视角深化学生的认识。 —5— 学科网（北京）股份有限公司 10.学习评价设计： 一、知识获得评价 评价内容：学生对国家安全的重要性、公民维护国家安全具体做法的掌握程度。 评价方式： 课堂即时提问：针对核心知识点随机提问，如“公民能通过哪些途径维护国家安全？” 小组讨论成果梳理：要求各小组在讨论后提交1份“维护国家安全核心知识清单”，提炼课堂所学关键内容。 评价工具：课堂提问记录表（记录学生回答的准确性、完整性）、知识清单评分表（从知识点覆盖度、表述准确性两方面打分，满分10分，8分及以上为达标）。 二、能力提升评价 评价内容：学生从案例中提取关键信息的能力、逻辑分析能力、合作交流能力、解决实际问题的能力。 评价方式： 案例分析任务：呈现“瓦氏夫人抗倭的英勇事迹”“发现有人在军事基地附近拍摄视频”的情境，让学生书面写出应对步骤及理由。 小组讨论观察：教师观察学生在“维护国家安全做法”讨论中的表现，如是否主动发言、能否结合案例提出合理建议。 评价工具：案例分析评分量表（从信息提取、逻辑推理、解决方案可行性三方面评分，满分15分，12分及以上为达标）、小组讨论互评表（组内成员互评参与度、贡献度，满分10分）。 三、学习态度评价 评价内容：学生课堂参与的积极性、倾听他人发言的专注度、完成课堂任务的认真程度 评价方式： 课堂表现观察：教师实时记录学生举手发言次数、笔记完成情况、小组讨论时的投入状态。 学生自评：课后让学生填写简短自评表，反思自己本节课的参与态度，如“是否主动参与讨论”“是否认真倾听同学发言”。 评价工具：课堂表现观察表（分“积极参与”“一般参与”“较少参与”三个等级）、学习态度自评表（采用5分制，4分及以上为达标）。 四、学习方法评价 评价内容：学生运用笔记整理、小组合作、案例分析等方法开展学习的情况。 评价方式： 笔记检查：随机抽查部分学生的课堂笔记，查看是否能清晰梳理知识框架、标注重点内容。 方法反思分享：邀请2-3名学生分享本节课使用的学习方法及效果，如“如何通过小组讨论理解公民维护国家安全的做法”。 评价工具：笔记评价表（从框架清晰度、重点突出度评分，满分10分，7分及以上为达标）、学习 注：提交作品时请附查重报告。 —6— 学科网（北京）股份有限公司 附件2 课程思政精品课参评教师汇总表 推荐单位(盖章): 联系人及电话： 序号 学段 学科 课题名称 姓名 学校名称 (规范全称) 联系电话 指导教师 ( 2 人 ) 百度网盘 链接地址 (设置永 久分享)、 提取码 1 初中 道德与法治 维护国家安全 何凤义 西林县民族初级中学 15278638482 2 …… 主：各学校，请于2025年9月25日前将此表电子版(excel格式)发送至西林县教研室邮箱：xlxjys@163.com。 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