精品解析：陕西省西安市庆安中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质量评价 七年级语文试题 （时间：120分钟，满分120分） 卷首语：亲爱的同学，踏入初中大门，便开启了一段发现与成长的旅程。在这段旅程里，你要学着以敏锐的目光观察生活，用灵动的文字描绘生活。诵读经典、品析美文，记忆如同一朵朵“朝花”，装点着我们的世界，丰富着我们的情感。学校拟开展“朝花夕拾”文集编撰活动，文集分为下面三个篇章，快快加入吧。 第一篇章 诵经典 拾雅趣 一、语言运用，参加实践活动（共7小题，计24分） 下面是小新同学回顾课文的一段文字，请解决其中的语言文字问题。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1. 请确认这段文字中加点字的读音。 （1）攒（A.zān B．cuán）成________ （2）雕镂（A.lòu B．lóu）________ 2. 校对这段文字时发现其中有错别字，请改正。 （1）分岐________ （2）茫然无错________ 3. 社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________，________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）________，________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________，________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 下面是我校广播站“午间新闻播报”的一段文字，请按要求完成题目。 ①10月24日上午，八宝山革命公墓礼堂内哀乐低回，杨振宁先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜艳的五星红旗。②这位享誉世界的科学巨擘，不仅凭借“杨-米尔斯规范场论”等重大发现照亮了物理学科的前沿，更以赤子之心为祖国科教事业搭桥铺路。③从推动中美学术交流破冰，到助力国内基础科学发展，他的一生都在践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念。④各界人士身着素衣、神情肃穆地前来送别，队伍蜿蜒绵长，其中________有白发苍苍的老者，________有朝气蓬勃的青年学子，大家都以最质朴的方式缅怀这位伟大的科学家与教育家。 4. 在第②句中加点词“享誉”“前沿”词性分别是________词、________词。 5. 请为划线句子方框处□选择正确的标点符号（ ） A. “ ” B. ， 。 C. 《 》 D. ： 6. 请在第④句横线处填上恰当的关联词语。 7. 假设少年鲁迅有微信，且微信好友全是《朝花夕拾》中的人，他以“迅哥儿”为网名，发了一条朋友圈，下面有两条评论，请你根据《朝花夕拾》的内容，完成题目。 ①________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名） ②父亲：_____________（填写评论文字） 第二篇章 赏美文 拾真情 二、综合阅读，提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①最早的珍珠奶茶是将粉圆小吃加入奶茶中，形成味道偏甜并带有嚼劲的一种饮品。珍珠奶茶在诞生之初只是依托于其他小吃饮品而存在。奶茶逐步进入高速发展期后，市面上涌现出了各种奶茶新搭配：如茶底有鲜奶系列、鲜果茶系列、沙冰系列等，而加入的配料不再只有“珍珠”一种，还流行起了椰果、布丁、奥利奥等小料，消费者可根据喜好自行搭配，满足了顾客个性化的需要。 ②在我国内蒙古、西藏等一些少数民族聚居地区也有喝奶茶的饮食习惯。藏式奶茶由牦牛奶、酥油、茯茶制成，茯茶是一种全发酵黑茶，其中的“金花”是一种益生菌，类似酸奶中的乳酸菌，具有消腥肉之腻、解青稞之热的功效。生活在高寒地区的百姓主要食用肉类，缺少蔬菜、水果，长期饮用这样的奶茶既能补充人体所需的维生素和矿物质，又能消食化滞，和胃润肠、通便利尿、调节人体新陈代谢，对人体起着一定的保健作用。 【材料二】 ①珍珠奶茶为什么被称作人们的“快乐水”呢？饮用一杯珍珠奶茶，人体可摄入大量糖分，通过神经系统促进多巴胺的分泌。而多巴胺是一种与欣快和兴奋有关的神经递质，其分泌可以激活大脑的奖赏系统，产生愉悦感。 ②很多人有晚上喝珍珠奶茶睡不着的经历，导致这种现象产生的原因是珍珠奶茶中含有一定量的咖啡因，而咖啡因具有激发钙离子释放的能力，从而调节了神经递质释放；并且可以提高大脑皮层微兴奋性突触后电流的频率，使人兴奋。研究表明：小剂量咖啡因能够提高学习记忆能力，摄入一定量的珍珠奶茶或许可以让人的工作、学习、生活效率提高。 ③如果不喜奶茶甜腻的口感，还可以选择饮用花果茶来调节心情。花果茶中的茶氨酸可以使人镇定、松弛紧张神经，其机理为茶氨酸可以抑制咖啡因的产生，逆转其兴奋作用。实验证明，茶氨酸对易焦虑、易不安的人具有明显镇定作用。并且，同咖啡因作用结果相似，茶氨酸也可以增强学习记忆能力。 【材料三】 未来新式茶饮发展趋势预测 发展趋势 内涵 材质天然化、健康化 选用更为健康的天然、绿色和安全的原材料，“低糖、零脂、轻体”的健康理念成为主流。 产品品质个性化、特色化 针对不同地域、性别、年龄的差异化需求，不同特色和个性化的茶饮产品将不断涌现。 产品设计时尚化、多样化 外观设计紧随时代潮流改变，同时衍生出多样的茶饮相关的周边产品。 产业链多元化、融合化 茶饮将与其他产业相互融合，形成更多的特色产品。 8. 下列对材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 饮用珍珠奶茶，就将摄入大量糖分，促进大脑的奖赏系统，由此激活多巴胺，产生愉悦感。 B. 茶氨酸同咖啡因的作用结果是相似的，多喝一些可以增强学习记忆能力。 C. 饮用藏式奶茶对预防疾病和减肥有很大益处，值得推荐饮用。 D. 随着时代的发展，未来新式茶饮更注重健康，也将与其他产业相互融合。 9. 你的哥哥正在备战考研，随着考试日益临近，你近期常发现他坐立不安、唉声叹气。请暖心的你从材料一、二中选取一款饮品来安慰他，并结合材料说明理由。 10. 你在某奶茶品牌的公众号上看见了一个新品预告：“新款上市——藏式奶茶，隆重登场！这一杯，不仅能喝到来自西藏地区的独特风味，还能足不出户就领略甘孜地区的绝美风光！我们的藏式奶茶是与甘孜藏族自治州文化广播电视和旅游局联手打造，杯身上将随机印有稻城亚丁、海螺沟、木格措等甘孜地区的代表性景色！一口一‘藏味’，一握一风景，千万不要错过哟！”请结合材料三分析商家推出该奶茶新品的优势。 （二） 阅读下面文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴道声“有命等，没命吃”，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无会时，我浏览过各种成品辅食，甚至畅想过辅食外卖的创业蓝图。但考虑食品安全和价格成本等因素，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《朝花周刊》，2025年5月2日，有删改） 11. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理文本，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②________ 厌恶 我第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 ③________ ④________ 12. 请结合上下文，按要求赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。（从修辞角度） 13. 文中母亲的两句话截然不同，背后蕴含着母亲复杂的心理变化。请结合文章内容，分析母亲说这两句话时的心理活动。 文本 “走走走，不要给我捣乱！” “你该上场了。” 心理 ____________① ___________② 14. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合文本及链接材料中对“圣”字的解释，任选两个分析“厨房圣地”的内涵。 圣①学识或技能有极高成就的人； ②权威的，不容侵犯的； ③崇高的； ④最有智慧的，通达事理的。 15. 小新想将本文作拓展阅读材料，下面哪篇课文与本文匹配？请结合文本，从写作手法和文章主旨两个角度分析。 《秋天的怀念》 《散步》 《荷叶·母亲》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子、子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 16. 根据提示，解释下列句中加点词语。 文言词句 方法提示 解释 ①赐不能识也 成语推断法：识人善用 ①识：_____ ②简子不说 课内迁移：学而时习之，不亦说乎？（《论语》 ②说：_____ ③终业而去之 课内迁移：过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ③去：_____ ④夫子事孔子数十年 查字典法：①事情：②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。 ④事：_____（填序号） 17. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简子曰善哉子贡之言也！ 18. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 赐譬渴者之饮江海，知足而已。 19. 文中“孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”子贡将孔子比作________，我们可以了解到孔子是一个________的人，也可以看到子贡________的品质。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”妙处。 21. 小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 第三篇章 见生活 拾自我 三、审美表达，展现多彩生活（50分） 22. 阅读下面材料，完成写作任务。 亲爱的同学们，在撷取“朝花”的过程中，千万别遗漏了生活里那些藏在细节里的闪光。观察生活，既要用眼欣赏壮丽的画卷，更要用心捕捉细微处的感动。正如老舍看见济南冬天的闲适，史铁生看见母亲隐忍的深爱，于漪看见读书带来的成长蜕变…… “朝花夕拾”文集第三篇章为“见生活 拾自我”，编辑部向全校同学发起约稿。请以“看见________”为题，结合你自己的生活经历，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整；②表达真情实感，不得套作；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量评价 七年级语文试题 （时间：120分钟，满分120分） 卷首语：亲爱的同学，踏入初中大门，便开启了一段发现与成长的旅程。在这段旅程里，你要学着以敏锐的目光观察生活，用灵动的文字描绘生活。诵读经典、品析美文，记忆如同一朵朵“朝花”，装点着我们的世界，丰富着我们的情感。学校拟开展“朝花夕拾”文集编撰活动，文集分为下面三个篇章，快快加入吧。 第一篇章 诵经典 拾雅趣 一、语言运用，参加实践活动（共7小题，计24分） 下面是小新同学回顾课文的一段文字，请解决其中的语言文字问题。 回忆美好的过去，有许多的感动：莫怀戚回忆一家四口散步时，因选择走大路还是小路产生了分岐，可怎么选择取决于自己，最终让我们明白了责任的意义；鲁迅难忘百草园，童年的他到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒成的覆盆子，很是喜爱；于漪怀念老师入情入理的讲课在她心上雕镂下深刻的印象，培养了她课外阅读的兴趣；海伦·凯勒回忆老师莎莉文的爱给曾经茫然无错的她带来了光明…… 1. 请确认这段文字中加点字的读音。 （1）攒（A.zān B．cuán）成________ （2）雕镂（A.lòu B．lóu）________ 2. 校对这段文字时发现其中有错别字，请改正。 （1）分岐________ （2）茫然无错________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 歧 ②. 措 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）攒成（cuán chéng）：聚拢；聚集； 故选B。 （2）雕镂（diāo lòu）：雕刻； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形 （1）分岐——分歧：指（意见、主张、看法等）不一致，产生不同的方向或立场。 （2）茫然无错——茫然无措：形容完全不知道该怎么办，内心慌乱，没有主意 3. 社团正在编辑《经典诗文诵读》栏目，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：（1）________，________（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢选取“山水”这个意象，如曹操笔下（2）________，________（曹操《观沧海》）。诗人与“月”也有着不解之缘，（3）“回乐烽前沙似雪，________”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；（4）峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，（5）“________，________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、澹、竦峙、羌、郎”等字词容易写错。 下面是我校广播站“午间新闻播报”的一段文字，请按要求完成题目。 ①10月24日上午，八宝山革命公墓礼堂内哀乐低回，杨振宁先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜艳的五星红旗。②这位享誉世界的科学巨擘，不仅凭借“杨-米尔斯规范场论”等重大发现照亮了物理学科的前沿，更以赤子之心为祖国科教事业搭桥铺路。③从推动中美学术交流破冰，到助力国内基础科学发展，他的一生都在践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念。④各界人士身着素衣、神情肃穆地前来送别，队伍蜿蜒绵长，其中________有白发苍苍的老者，________有朝气蓬勃的青年学子，大家都以最质朴的方式缅怀这位伟大的科学家与教育家。 4. 在第②句中加点词“享誉”“前沿”的词性分别是________词、________词。 5. 请为划线句子方框处□选择正确的标点符号（ ） A. “ ” B. ， 。 C. 《 》 D. ： 6. 请在第④句横线处填上恰当的关联词语。 【答案】4. ①. 动 ②. 名 5. A 6. 既……也…… 【解析】 【4题详解】 本题考查词性辨析 根据“这位享誉世界的科学巨擘”可知，“享誉”在句中表示“在世界上享有声誉”，是表示动作的词，故“享誉”是动词； 根据“照亮了物理学科的前沿”可知，“前沿”在句中指物理学科的领先领域，是表示事物名称的词，故“前沿”是名词。 【5题详解】 本题考查标点符号运用。 根据第③句“践行□宁拙毋巧，宁朴毋华□的信念”可知，“宁拙毋巧，宁朴毋华”是引用的信念内容，属于直接引用的语句，应使用引号标注。 故选A。 【6题详解】 本题考查关联词语运用。 根据第④句“其中____有白发苍苍的老者，____有朝气蓬勃的青年学子”可知，“白发苍苍的老者”和“朝气蓬勃的青年学子”是并列关系，均指代前来送别杨振宁先生的“各界人士”，体现送别者涵盖不同年龄层，人数众多、范围广泛，凸显杨振宁先生深受各群体敬重。故应填入表示并列的关联词，如“既……又……”（或“既……也……”）。 7. 假设少年鲁迅有微信，且微信好友全是《朝花夕拾》中的人，他以“迅哥儿”为网名，发了一条朋友圈，下面有两条评论，请你根据《朝花夕拾》的内容，完成题目。 ①________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名） ②父亲：_____________（填写评论文字） 【答案】 ①. 寿镜吾 ②. 还是先背《鉴略》吧，这种书不适合你读。（符合人物身份和性格，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查对名著人物识记与分析。 ①结合题干中的“怪哉”可知，说话的应是寿镜吾先生。这个词出自《从百草园到三味书屋》，原文是：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。鲁迅曾问过寿镜吾先生关于“怪哉”虫子的事情，寿镜吾先生未给出解答还有些生气；据此可知，寿镜吾的思想比较传统，对于一些神异古怪的内容可能不太认可，是一位严厉而又有点迂腐的封建塾师，所以这个评论者是寿镜吾先生。 ②鲁迅的父亲对鲁迅读书的指导在《五猖会》中有记述。《五猖会》先写童年的鲁迅兴致勃勃地想要去看会，而父亲却要求他背《鉴略》，背过了之后才能去看会。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，批评了封建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残。由此可见，在鲁迅的成长过程中，父亲比较传统，希望鲁迅能走科举之类的正统道路，读正统的经史子集，所以可能会对鲁迅读《山海经》这类闲书不太赞同。 示例：莫要读这些杂书，多去看些经史子集才是正道。 第二篇章 赏美文 拾真情 二、综合阅读，提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①最早的珍珠奶茶是将粉圆小吃加入奶茶中，形成味道偏甜并带有嚼劲的一种饮品。珍珠奶茶在诞生之初只是依托于其他小吃饮品而存在。奶茶逐步进入高速发展期后，市面上涌现出了各种奶茶新搭配：如茶底有鲜奶系列、鲜果茶系列、沙冰系列等，而加入的配料不再只有“珍珠”一种，还流行起了椰果、布丁、奥利奥等小料，消费者可根据喜好自行搭配，满足了顾客个性化的需要。 ②在我国内蒙古、西藏等一些少数民族聚居地区也有喝奶茶的饮食习惯。藏式奶茶由牦牛奶、酥油、茯茶制成，茯茶是一种全发酵黑茶，其中的“金花”是一种益生菌，类似酸奶中的乳酸菌，具有消腥肉之腻、解青稞之热的功效。生活在高寒地区的百姓主要食用肉类，缺少蔬菜、水果，长期饮用这样的奶茶既能补充人体所需的维生素和矿物质，又能消食化滞，和胃润肠、通便利尿、调节人体新陈代谢，对人体起着一定的保健作用。 【材料二】 ①珍珠奶茶为什么被称作人们的“快乐水”呢？饮用一杯珍珠奶茶，人体可摄入大量糖分，通过神经系统促进多巴胺的分泌。而多巴胺是一种与欣快和兴奋有关的神经递质，其分泌可以激活大脑的奖赏系统，产生愉悦感。 ②很多人有晚上喝珍珠奶茶睡不着的经历，导致这种现象产生的原因是珍珠奶茶中含有一定量的咖啡因，而咖啡因具有激发钙离子释放的能力，从而调节了神经递质释放；并且可以提高大脑皮层微兴奋性突触后电流的频率，使人兴奋。研究表明：小剂量咖啡因能够提高学习记忆能力，摄入一定量的珍珠奶茶或许可以让人的工作、学习、生活效率提高。 ③如果不喜奶茶甜腻的口感，还可以选择饮用花果茶来调节心情。花果茶中的茶氨酸可以使人镇定、松弛紧张神经，其机理为茶氨酸可以抑制咖啡因的产生，逆转其兴奋作用。实验证明，茶氨酸对易焦虑、易不安的人具有明显镇定作用。并且，同咖啡因作用结果相似，茶氨酸也可以增强学习记忆能力。 【材料三】 未来新式茶饮发展趋势预测 发展趋势 内涵 材质天然化、健康化 选用更为健康的天然、绿色和安全的原材料，“低糖、零脂、轻体”的健康理念成为主流。 产品品质个性化、特色化 针对不同地域、性别、年龄的差异化需求，不同特色和个性化的茶饮产品将不断涌现。 产品设计时尚化、多样化 外观设计紧随时代潮流改变，同时衍生出多样的茶饮相关的周边产品。 产业链多元化、融合化 茶饮将与其他产业相互融合，形成更多的特色产品。 8. 下列对材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 饮用珍珠奶茶，就将摄入大量糖分，促进大脑的奖赏系统，由此激活多巴胺，产生愉悦感。 B. 茶氨酸同咖啡因的作用结果是相似的，多喝一些可以增强学习记忆能力。 C. 饮用藏式奶茶对预防疾病和减肥有很大的益处，值得推荐饮用。 D. 随着时代的发展，未来新式茶饮更注重健康，也将与其他产业相互融合。 9. 你的哥哥正在备战考研，随着考试日益临近，你近期常发现他坐立不安、唉声叹气。请暖心的你从材料一、二中选取一款饮品来安慰他，并结合材料说明理由。 10. 你在某奶茶品牌的公众号上看见了一个新品预告：“新款上市——藏式奶茶，隆重登场！这一杯，不仅能喝到来自西藏地区的独特风味，还能足不出户就领略甘孜地区的绝美风光！我们的藏式奶茶是与甘孜藏族自治州文化广播电视和旅游局联手打造，杯身上将随机印有稻城亚丁、海螺沟、木格措等甘孜地区的代表性景色！一口一‘藏味’，一握一风景，千万不要错过哟！”请结合材料三分析商家推出该奶茶新品的优势。 【答案】8. D 9.  花果茶。花果茶中的茶氨酸可以使人镇定、松弛紧张神经，还能抑制咖啡因的产生，缓解兴奋作用，对易焦虑、易不安的人有明显镇定作用；同时茶氨酸也能增强学习记忆能力，这对于哥哥备考考研也有一定帮助，既能缓解他的焦虑情绪，又能辅助提升学习效率。 10. ①产品品质个性化、特色化，有来自藏族地区的独特风味；②产品设计时尚化，杯身上印有甘孜州的代表性风景；③产业链多元化、融合化，与旅游业相融合，形成特色产品。      【解析】 【导语】这组阅读材料以“珍珠奶茶”为切入点，通过三则材料构建了一个多维度的文化解读框架。材料一从历史沿革和地域特色两个维度展现奶茶文化的多样性；材料二运用科学视角解析奶茶的神经机制和健康影响；材料三则立足产业视角预测茶饮发展趋势。三则材料由表及里、由现象到本质，既呈现了奶茶作为现代消费符号的文化内涵，又揭示了其背后的生理机制和商业逻辑，体现了跨学科的综合阅读价值。 【8题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A.结合【材料二】第②段“饮用一杯珍珠奶茶，人体可摄入大量糖分，通过神经系统促进多巴胺的分泌。而多巴胺是一种与欣快和兴奋有关的神经递质，其分泌可以激活大脑的奖赏系统，产生愉悦感”可知，饮用珍珠奶茶，人体摄入大量糖分，促进多巴胺分泌，多巴胺分泌激活大脑奖赏系统，从而产生愉悦感。“促进大脑的奖赏系统，由此激活多巴胺”逻辑颠倒，理解错误； B.结合【材料二】第②段“小剂量咖啡因能够提高学习记忆能力，摄入一定量的珍珠奶茶或许可以让人的工作、学习、生活效率提高”，第③段“实验证明，茶氨酸对易焦虑、易不安的人具有明显镇定作用。并且，同咖啡因作用结果相似，茶氨酸也可以增强学习记忆能力”可知，茶氨酸和咖啡因都能增强学习记忆能力，但茶氨酸通过镇定作用间接辅助学习，需“适量饮用”，而非“多喝一些”； C.结合【材料一】第②段“藏式奶茶由牦牛奶、酥油、茯茶制成，茯茶是一种全发酵黑茶，其中的‘金花’是一种益生菌，类似酸奶中的乳酸菌，具有消腥肉之腻、解青稞之热的功效……长期饮用这样的奶茶既能补充人体所需的维生素和矿物质，又能消食化滞，和胃润肠、通便利尿、调节人体新陈代谢，对人体起着一定的保健作用”可知，藏式奶茶对人体有一定的保健作用，但未提及“预防疾病和减肥”，且“值得推荐饮用”属于过度推断； 故选D。 【9题详解】 本题考查对材料内容理解和概括能力。 结合【材料二】第③段“如果不喜奶茶甜腻的口感，还可以选择饮用花果茶来调节心情。花果茶中的茶氨酸可以使人镇定、松弛紧张神经，其机理为茶氨酸可以抑制咖啡因的产生，逆转其兴奋作用。实验证明，茶氨酸对易焦虑、易不安的人具有明显镇定作用。并且，同咖啡因作用结果相似，茶氨酸也可以增强学习记忆能力”可知，花果茶中的茶氨酸能镇定神经、抑制咖啡因的兴奋作用；故针对哥哥临近考试“坐立不安、唉声叹气”的问题，可以选择花果茶来安慰哥哥。因为花果茶中的茶氨酸可以镇定神经、松弛紧张情绪，抑制咖啡因的兴奋作用，帮助哥哥缓解紧张情绪；同时，茶氨酸也能增强学习记忆能力，帮助哥哥记忆考试内容，提升学习效率。 【10题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括能力。 ①结合【材料三】未来新式茶饮发展趋势预测的“产品品质个性化、特色化”的发展趋势，及其内涵“针对不同地域、性别、年龄的差异化需求，不同特色和个性化的茶饮产品将不断涌现”，以及该新品预告内容“藏式奶茶，隆重登场！这一杯，不仅能喝到来自西藏地区的独特风味，还能足不出户就领略甘孜地区的绝美风光”可知，该奶茶新品具有产品品质个性化、特色化的优势，具有“西藏地区独特风味”，能够满足消费者对地域特色饮品的差异化需求； ②结合【材料三】未来新式茶饮发展趋势预测的“产品设计时尚化、多样化”的发展趋势，及其内涵“外观设计紧随时代潮流改变，同时衍生出多样的茶饮相关的周边产品”，以及该新品预告内容“杯身上将随机印有稻城亚丁、海螺沟、木格措等甘孜地区的代表性景色”可知，该奶茶新品具有产品设计时尚化、多样化的优势，杯身印有当地风景，通过“足不出户领略风光”的营销，延伸产品文化价值； ③结合【材料三】未来新式茶饮发展趋势预测的“产业链多元化、融合化”的发展趋势，及其内涵“茶饮将与其他产业相互融合，形成更多的特色产品”，以及该新品预告内容“我们的藏式奶茶是与甘孜藏族自治州文化广播电视和旅游局联手打造”可知，该奶茶新品具有产业链多元化、融合化的优势，其与甘孜文旅局合作，将茶饮与文化旅游产业融合，形成特色周边产品。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴道声“有命等，没命吃”，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无会时，我浏览过各种成品辅食，甚至畅想过辅食外卖的创业蓝图。但考虑食品安全和价格成本等因素，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《朝花周刊》，2025年5月2日，有删改） 11. 作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理文本，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②________ 厌恶 我第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 ③________ ④________ 12. 请结合上下文，按要求赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。（从修辞角度） 13. 文中母亲的两句话截然不同，背后蕴含着母亲复杂的心理变化。请结合文章内容，分析母亲说这两句话时的心理活动。 文本 “走走走，不要给我捣乱！” “你该上场了。” 心理 ____________① ___________② 14. “厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合文本及链接材料中对“圣”字的解释，任选两个分析“厨房圣地”的内涵。 圣①学识或技能有极高成就的人； ②权威的，不容侵犯的； ③崇高的； ④最有智慧的，通达事理的。 15. 小新想将本文作为拓展阅读材料，下面哪篇课文与本文匹配？请结合文本，从写作手法和文章主旨两个角度分析。 《秋天的怀念》 《散步》 《荷叶·母亲》 【答案】11. ①. 羡慕 ②. 高考结束后 ③. 无奈 ④. 我为不满一岁的孩子制作辅食，过程烦琐艰难，还得时刻提防孩子捣乱。 12. 比喻，把母亲重复做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”，生动形象地展现出母亲十几年来日复一日、熟练且持续地为家人做饭的状态，体现出母亲的勤劳能干和为家人默默付出的辛苦。 13. ①. 维护厨房“圣地”的秩序，不愿被打扰；担心“我”用刀受伤，出于保护欲让“我”离开。 ②. 希望“我”承担起为孩子做辅食的责任，完成角色转变；饱含母亲对“我”能够独立面对生活责任的期待。 14. 母亲是家中唯一主厨，厨房是她不可侵犯的圣地，她掌控厨房所有秩序，因此“圣”字体现她在厨房的权威性，对应②； 母亲下班前，就快速制定当日菜单，从采购到洗、配、切、煮、炒，一气呵成。半小时后，饭菜已经摆上餐桌，因此“圣”字体现她烹饪技能高超，对应①； 母亲没帮“我”做辅食，反而让“我”自己尝试，因此“圣”字体现她智慧通达，对应④； 母亲多年为家人做饭，在厨房中倾注爱与责任，因此“圣”字体现了母亲对家庭付出的崇高性，对应③。 15. 示例一：《散步》与本文更匹配。两文都运用了以小见大的写法。本文选取厨房这个小场景，通过描写母亲在厨房做饭的日常、“我”与厨房相关的经历这些小事，以小见大，展现了母亲对家庭的付出与爱，以及“我”对家庭责任、亲情的深刻感悟。《散步》则选取一家人散步这一件小事，以小见大，通过散步过程中产生的关于走哪条路的小分歧等情节，体现出温馨和睦的家庭氛围与亲情的美好。两篇文章都围绕家庭亲情展开。本文体现了母亲对家庭的爱与付出，以及“我”在为人父母后对母亲的理解和对家庭责任的感悟；《散步》体现了一家人之间的相互关爱、尊重，展现出温馨的家庭氛围和亲情的美好。 示例二：《秋天的怀念》与本文更匹配。两文都运用了细节描写。本文通过母亲做饭的动作、与“我”的互动等细节，传递出对家庭的爱；《秋天的怀念》通过母亲的言行、神态等细节，烘托出对子女的深情。两篇文章都围绕亲情与生命感悟。本文体现母亲对家庭的付出，以及“我”为人父母后对亲情与责任的理解；《秋天的怀念》体现母亲对子女的爱，以及史铁生对生命、亲情的深刻感悟。 示例三：《荷叶·母亲》与本文更匹配。两文都运用了借物抒情（象征）的写作手法。本文以“厨房”这一空间象征家庭的爱与责任的传递；《荷叶·母亲》以荷叶象征母亲，荷花象征子女，借荷叶护莲抒发对母亲的感激。两篇文章都歌颂母爱与亲情。本文展现母亲在家庭中默默付出的爱，以及这份爱带来的责任传承；《荷叶·母亲》歌颂母亲如荷叶般呵护子女的伟大母爱。 【解析】 【导语】本文以厨房为叙事载体，串联起母亲、父亲与“我”三代人的厨房故事。通过对比母亲的利落高效与父亲的“摸鱼”拖延，勾勒出家庭生活的烟火气。再以“我”从向往厨房到亲身实践、最终读懂父母的转变，道破厨房既是爱的圣地，也是责任的困地，于细腻叙事中藏着温情与共鸣。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“少年时代”对应第④段，根据第④段“我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地”可知，少年时代的“我”被母亲赶出厨房后，看着母亲熟练做饭的身影，内心充满羡慕。 第二空，根据第⑤段“我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房……”和第⑥段“第二天，我一个人独立完成了一顿午饭……那一次，我彻底对厨房失去兴趣”可知，高考结束后的“我”，第一次独立做饭却状况百出，对厨房生出厌恶之感。 第三、四空，已知信息“成为母亲后”对应第⑦段，根据第⑦段“过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难”和第⑧段“我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉……只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来”可知，成为母亲后的“我”，面对制作辅食的烦琐与孩子的捣乱，内心满是无奈；对应的典型事件是“我为不满一岁的孩子制作辅食，过程烦琐艰难，还得时刻提防孩子捣乱”。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”可知，这句话运用了比喻的修辞，将母亲十几年间每日做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”。“连续剧”的特点是持续上演、连贯完整，而“经久不衰”则突出了这一过程的长久性；结合前文“下班前制定菜单、回家采购、到家后洗配切煮炒一气呵成”的描述，这个比喻既体现出母亲做饭动作的熟练流畅（“行云流水”），又生动展现出她十几年如一日、从未间断地为家人准备饭菜的状态，含蓄传递出母亲的勤劳与默默付出的辛劳。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第④段“母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：‘走走走，不要给我捣乱！’”可知，此时母亲说这句话的心理是：一方面，厨房是她的“圣地”，她要维护这片空间的秩序，不愿被“我”的笨拙动作打乱做饭的节奏；另一方面，看到“我”拿着锋利的小刀，担心“我”操作不当受伤，是出于对“我”的保护，才急切地让“我”离开厨房。 第二空，根据第⑦段“我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：‘你该上场了。’”可知，此时母亲说这句话的心理是：她明白“我”已成为母亲，需要承担起照顾孩子的责任，所以希望“我”完成从女儿到母亲的角色转变；同时，这也是母亲对“我”的期待——期待“我”能独立扛起生活的责任，学会打理属于自己的“厨房圣地”。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成”可知，母亲是家中唯一的主厨，厨房的节奏、流程都由她主导，这片空间的秩序完全由她掌控，无人可以干扰或替代，体现出她在厨房中的权威性，契合“圣”的②“权威的，不容侵犯的”这一含义。 根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作”可知，母亲从制定菜单、采购到烹饪，整套流程熟练流畅，十几年来始终能在半小时内完成饭菜准备；结合第⑥段“十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程”可知，她的烹饪技能已达到极为娴熟的程度，契合“圣”的①“技能有极高成就”的含义。 根据第⑦段“我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：‘你该上场了’”可知，母亲没有像从前一样替“我”包办厨房事务，而是选择放手，引导“我”亲自承担起为孩子做辅食的责任。她深知为人父母的担当需要亲身历练，这份通透的考量与引导，体现出母亲的智慧通达，契合“圣”的④“最有智慧的，通达事理的”这一含义。 根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”可知，母亲十几年如一日，坚持为家人准备饭菜，从未懈怠。她在厨房这片空间里，日复一日地倾注着对家庭的爱与责任，这份长久且无私的付出，具有令人动容的崇高性，契合“圣”的③“崇高的”这一含义。 【15题详解】 本题考查文章主旨和写作手法。 本文运用细节描写，通过母亲做饭的动作、与“我”的对话，以及“我”在厨房的经历等细节，生动展现人物状态与情感；同时以小见大，借厨房这一小小空间，折射家庭亲情与责任的传承。围绕家庭展开，体现母亲对家庭的付出与爱，以及“我”从被照顾者到照顾者的角色转变中，对亲情、家庭责任的深刻感悟。 因此与《秋天的怀念》在写法上：都用细节描写传情。本文借母亲做饭、和“我”的互动等细节，传递对家庭的爱；《秋天的怀念》借母亲的言行、神态等细节，传递对子女的深情。主旨上都关乎亲情与生命感悟。本文是“我”在家庭角色转变中对亲情、责任的领悟；《秋天的怀念》是史铁生在病痛与母亲离世后，对生命、亲情的深刻思考。 与《散步》在写法上都以小见大。本文以厨房的日常小事，展现家庭亲情与责任传承；《散步》以一家人散步的小事，展现家庭的温馨与亲情美好。主旨上都围绕家庭亲情。本文体现母亲对家庭的付出及“我”对亲情、责任的感悟；《散步》体现家人间的关爱、尊重，彰显亲情的温暖。 与《荷叶·母亲》在写法上都用象征（借物抒情）。本文以“厨房”象征家庭爱与责任的传递；《荷叶·母亲》以荷叶象征母亲，荷花象征子女，借荷叶护莲抒对母亲的感激。主旨上都歌颂母爱与亲情。本文展现母亲默默付出的爱及爱带来的责任传承；《荷叶·母亲》歌颂母亲如荷叶护莲般的伟大母爱。可据此拟写答案。 示例一：与《散步》更匹配。从写作手法看：都运用“以小见大”。本文以“厨房”这一家庭小空间，通过母亲做饭、“我”学做饭等日常小事，展现家庭责任的传递与亲情的深厚；《散步》以一家人散步这一小事，展现家庭成员间的关爱与亲情的美好。主旨上看：都围绕家庭亲情与责任。本文体现母亲对家庭的付出，以及“我”为人父母后对亲情和责任的感悟；《散步》体现家人间的相互尊重与关爱，彰显亲情的温馨。 示例二：与《秋天怀念》更匹配。从写作手法上：都运用“细节描写”。本文通过母亲做饭的动作、阻止“我”进厨房的话语等细节，传递母亲对家庭的爱与对“我”的呵护；《秋天的怀念》通过母亲的神态、语言等细节，展现对子女的深情。主旨上看：都饱含对亲情的感悟与对母亲的情感。本文有“我”对母亲多年付出的理解，及为人父母后的共情；《秋天的怀念》有作者对母亲的怀念与对生命、亲情的思考。 示例三：与《荷叶·母亲》更匹配。从写作手法上：都运用“象征”。本文中，“厨房”不仅是做饭的空间，更象征着家庭爱的“圣地”，承载母亲对家人的付出，也象征着责任的“困地”，暗含“我”为人母后的担当与辛劳；《荷叶・母亲》则以“荷叶”象征默默守护的母亲，以“荷花”象征被呵护的子女，通过荷叶为荷花遮风挡雨的场景，将母爱具象化。从主旨上看：两文均为歌颂母爱与亲情的深厚。本文通过母亲在厨房多年的坚守、“我”对厨房态度的转变，体现母爱中蕴含的责任与传承；《荷叶·母亲》则借荷叶护莲的自然景象，直接抒发对母亲无私守护、伟大母爱的感激与赞颂。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子、子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 16. 根据提示，解释下列句中加点词语。 文言词句 方法提示 解释 ①赐不能识也 成语推断法：识人善用 ①识：_____ ②简子不说 课内迁移：学而时习之，不亦说乎？（《论语》 ②说：_____ ③终业而去之 课内迁移：过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ③去：_____ ④夫子事孔子数十年 查字典法：①事情：②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。 ④事：_____（填序号） 17. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简子曰善哉子贡之言也！ 18. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 赐譬渴者之饮江海，知足而已。 19. 文中“孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”子贡将孔子比作________，我们可以了解到孔子是一个________的人，也可以看到子贡________的品质。 【答案】16. ①. 了解 ②. 通“悦”，高兴 ③. 离开 ④. ⑥ 17. 简子曰/善哉/子贡之言也！ 18. 我（端木赐）就像口渴的人喝江海的水，知道满足就够了。 19. ①. 江海 ②. 博大精深（或学识渊博） ③. 谦逊好学（尊师重道） 【解析】 【导语】本文以赵简子与子贡的对话展开，借子贡之口，以“渴者饮江海”为喻，将孔子比作浩瀚江海，生动凸显孔子学识的渊博深邃、难以穷尽。对话简短凝练，一问一答间既体现出子贡对老师的敬仰，又暗含对圣人境界的推崇，言简意丰，颇具哲理意味。 【16题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据成语推断法：成语“识人善用”意思是善于认识人的品德和才能，最合理地使用。“识”指了解、识别。“赐不能识也”句意是我端木赐不能了解（孔子）啊。据此推断“识”的意思理解为“了解”。 （2）根据课内迁移法：课内《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的“说”是通假字，同“悦”，意为愉快。“简子不说”句意是赵简子不高兴。据此推断“说”的意思是“同‘悦’，愉快”。 （3）根据课内迁移法：课内《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”指离开。“终业而去之”句意是完成学业后离开他。据此推断“去”的意思是“离开”。 （4）根据查字典法：推测“事”的义项⑥是“侍奉，伺候”。代入句中，“夫子事孔子数十年”句意是先生您侍奉孔子几十年。语义通顺合理，据此推断“事”应选义项⑥。 【17题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：赵简子说：“子贡的话说得好啊！” “简子曰”是提示说话人，应单独断开；“善哉”是感叹词，表赞叹，需单独成句；“子贡之言也”是感叹的对象，承接前文。 据以上分析断句为：简子曰/善哉/子贡之言也！ 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：赐，端木赐（子贡自称）；譬，好像、犹如；饮，喝；足，满足。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据文中“孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”可知，子贡直接将孔子比作江海，以江海的浩瀚无边类比孔子的学识与境界。 第二、三空，根据“赐譬渴者之饮江海，知足而已”可知，子贡认为自己对孔子的了解，就像口渴的人汲取江海之水，只能满足一时所需，却无法穷尽江海的全貌，由此能看出孔子是一个学识渊博、境界高深的人。根据子贡面对赵简子的疑问，没有妄自评价孔子，反而用比喻的方式谦逊地表明自己难以完全了解老师，能看出子贡尊师重道、谦逊好学的品质。 【点睛】参考译文： 赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我端木赐不能够透彻了解他。”赵简子不高兴了，说：“先生你侍奉孔子几十年，完成学业后才离开他，我问你孔子的为人，你却说‘不能够了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我（端木赐）就像口渴的人喝江海的水，知道满足就够了。孔子就如同江海一样博大精深，我怎么能够透彻了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得好啊！” 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 21. 小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 【答案】20. 示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 21. “雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】 【20题详解】 本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 第三篇章 见生活 拾自我 三、审美表达，展现多彩生活（50分） 22. 阅读下面材料，完成写作任务。 亲爱的同学们，在撷取“朝花”的过程中，千万别遗漏了生活里那些藏在细节里的闪光。观察生活，既要用眼欣赏壮丽的画卷，更要用心捕捉细微处的感动。正如老舍看见济南冬天的闲适，史铁生看见母亲隐忍的深爱，于漪看见读书带来的成长蜕变…… “朝花夕拾”文集第三篇章为“见生活 拾自我”，编辑部向全校同学发起约稿。请以“看见________”为题，结合你自己的生活经历，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整；②表达真情实感，不得套作；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见蜕变的自己 整理书房时，我无意间翻出一个落满灰尘的旧本子。封皮已经褪色，边角卷起了毛边，正是我小学时的日记本。我轻轻拂去灰尘，翻开泛黄的纸页，一行行歪歪扭扭的字迹映入眼帘，恍惚间，仿佛看见那个胆怯又笨拙的自己，正一步步向现在走来。 日记本的第一页，记着我第一次参加班级演讲的事。“明天就要演讲了，我好害怕。要是忘词了怎么办？同学们会不会笑我？我真想躲起来。”稚嫩的字迹里，满是忐忑与不安。我还清楚地记得，那天站在讲台上，我的腿抖得像筛糠，声音小得像蚊子叫，念到一半就忘词了。我涨红了脸，眼泪在眼眶里打转，最后还是老师温柔地鼓励，才勉强把稿子念完。下台后，我趴在桌子上哭了好久，发誓再也不参加演讲了。 往后的几页，断断续续记着我的挣扎。“今天语文课，老师叫我回答问题，我又紧张了，说话结结巴巴。”“班级要选主持人，我想报名，可是不敢。”那些文字，像一个个小小的感叹号，戳着我曾经的胆怯。 翻着翻着，本子里的字迹渐渐变了。不再是歪歪扭扭的模样，一笔一划变得工整舒展，连带着文字里的语气，也多了几分坚定。那是五年级的一篇日记：“今天我主动报名参加了学校的朗诵比赛。虽然还是很紧张，但我想试试。妈妈说，勇敢不是不害怕，而是害怕的时候，还能迈出一步。”我想起那天，我对着镜子反复练习，把稿子背得滚瓜烂熟。站在舞台上时，灯光有点刺眼，台下的掌声让我心跳加速，但我握紧拳头，一字一句地朗诵起来。当最后一个字落下，掌声雷动的那一刻，我知道，自己跨过了那道名为“胆怯”的坎。 再往后翻，是初中的日记。“今天的演讲很成功，老师说我进步很大。原来，只要坚持，真的可以改变。”看着那些流畅的字迹，我忽然愣住了。原来，不知不觉间，那个连回答问题都紧张的小女孩，已经长成了敢站在全校师生面前演讲的少年。 我又拿出了最近的日记本，放在旧本子旁边。崭新的封皮，工整的字迹，字里行间满是自信与从容。对比着两本日记，我忽然看见，成长不是一瞬间的奇迹，而是一步一步的蜕变。那些曾经的胆怯与退缩，那些咬牙坚持的瞬间，都成了成长路上最珍贵的印记。 合上书页，阳光透过窗户洒在本子上，暖洋洋的。原来，回望过去的足迹，不仅能看见曾经的自己，更能看见一路走过来的勇敢与蜕变。这份在回望中看见的改变，就是成长送给我最好的礼物。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题上，材料中提到“观察生活，既要用眼欣赏壮丽的画卷，更要用心捕捉细微处的感动”，这界定了“看见”的双重内涵。其一，是用眼的直观看见，比如看见济南冬天的闲适景致、看见槐花盛开的模样；其二，是用心的深层看见，这才是题目的核心，透过表面的人、事、景，看见背后的情感、品质或成长意义，比如史铁生看见母亲隐忍的深爱，于漪看见读书带来的成长蜕变。补题内容作为“看见”的对象，需贴合材料“藏在细节里的闪光”的导向，可从三个维度选择：身边的人、生活的事、寻常的景。补题要具体、小巧，避免宽泛空洞。立意上，以小见大，挖掘“看见”的深层意义。立意的关键是跳出“看见”的表面对象，写出“看见”后获得的成长、感悟或情感触动。如，看见他人的善意与坚守，看见景物的象征与力量，看见自我的成长与蜕变等等。 第二，选材构思。选材上聚焦细节，让“看见”有迹可寻。选材要遵循“小、真、细”的原则，优先选择贴近中学生日常的素材，通过细节凸显“看见”的过程，如看见身边人的温暖，看见寻常景的力量等等。构思上，开头铺垫背景，引出“看见”的契机，简洁交代时间、场景或自己的状态，为“看见”埋下伏笔。中间细节刻画，展现“看见”的过程。这是文章的核心，要先写“用眼看见”的表面场景，再写“用心看见”的深层内涵，融入动作、神态、心理描写。结尾升华感悟，点明“看见”的意义，总结“看见”带给自己的影响或启示，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $