第8课《回忆鲁迅先生》同步练习2025-2026学年统编版语文八年级上册

《回忆鲁迅先生》同步练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 校对（jiào） 草率（shuài） 抹杀（mǒ） 深恶痛绝（wù） B. 亘古（gèng） 取缔（dì） 烦躁（zào） 妇孺皆知（rú） C. 挚友（zhì） 迭起（dié） 哺育（pǔ） 不以为然（rán） D. 澎湃（bài） 污秽（huì） 默契（qì） 目不窥园（kuī） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 校对 烦燥 抹杀 大庭广众 B. 草率 取缔 挚友 锋芒必露 C. 深恶 迭起 哺育 不以为然 D. 澎湃 污秽 默契 慷概淋漓 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》一文以细腻的笔触刻画了鲁迅生活化的形象，让这位文坛巨匠不再遥不可及，读来倍感亲切。 B. 有些同学对学习中的细节问题不以为然，认为无关紧要，这种态度往往导致他们在考试中频频失分。 C. 他在演讲时旁征博引，妙语连珠，赢得了台下观众的阵阵掌声，其表现真可谓深恶痛绝。 D. 面对困难，他总是殚精竭虑地逃避，从未想过主动克服，最终一事无成。 4. 下列对《回忆鲁迅先生》课文内容理解有误的一项是（ ） A. 课文选取鲁迅先生日常工作、生活中的多个片段，勾勒出他严谨治学、关爱他人、生活质朴的形象。 B. 文中通过对鲁迅先生饮食、起居、工作等细节的描写，打破了人们对鲁迅“严肃刻板”的固有印象，凸显其平凡中的伟大。 C. 课文语言质朴平实，情感真挚细腻，没有华丽的辞藻，却能于平淡中传递出对鲁迅先生的崇敬与怀念之情。 D. 课文仅聚焦于鲁迅先生的生活琐事，没有涉及他的文学成就与思想贡献，主题较为肤浅。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《回忆鲁迅先生》，让我们看到了一个生活化、有温度的鲁迅，也加深了对这位文坛巨匠的理解与崇敬。 B. 鲁迅先生对工作的严谨态度、对他人的关爱之情，不仅值得我们学习，更彰显了他高尚的人格魅力。 C. 我们要学习鲁迅先生的精神，努力提升自己的文学素养和思想境界，为社会贡献自己的力量与责任。 D. 能否读懂《回忆鲁迅先生》中的细节描写，是体会作者情感、理解鲁迅形象的关键所在。 二、现代文阅读 （一）课内阅读 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，他会笑得连烟卷都拿不住，常常是笑得咳嗽起来。他走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生的日常工作异常繁忙，却始终保持着严谨细致的态度。他校对稿子时，总是一字一句地审阅，连一个标点符号都不放过。有时深夜伏案工作，灯光下，他的身影显得格外专注。遇到有疑问的地方，他总会反复查阅资料，或是请教他人，直到完全弄明白为止。他常说：“校对是一件大事，稍有疏忽，就可能误导读者，不能有丝毫草率。” 鲁迅先生不仅治学严谨，还十分关爱他人。有一次，一位青年作者寄来自己的文稿，希望能得到他的指点。鲁迅先生抽出宝贵的时间，仔细阅读了文稿，并用红笔写下了详细的批注，指出其中的优点与不足，还鼓励青年作者坚持创作。他还常常接济生活困难的青年，为他们提供帮助，却从不计较回报。 鲁迅先生的生活十分质朴。他的饮食简单，从不挑剔，有什么吃什么。穿着也十分朴素，一件旧外套常常穿很多年，却总是洗得干干净净。他的房间里，陈设简洁，只有一张书桌、一把椅子、一个书架，书架上摆满了书籍和文稿，处处透着书香气息。 在人们的印象中，鲁迅先生是严肃的、尖锐的，但在日常生活中，他却是一个温和、亲切、有烟火气的人。他会和家人一起吃饭聊天，会关心身边人的生活，会为一件小事开怀大笑。正是这些平凡的片段，拼凑出一个完整而真实的鲁迅，让我们看到了他伟大背后的平凡，平凡中的伟大。 1. 下列对选段内容分析正确的一项是（ ） A. 选段主要通过描写鲁迅先生的文学成就，凸显其文坛巨匠的地位。 B. 文中对鲁迅先生校对稿子、关爱青年的细节描写，生动展现了他严谨治学、乐于助人的形象。 C. 选段中对鲁迅先生生活质朴的描写，与他的伟大形象相悖，显得多余。 D. 选段语言华丽夸张，与课文质朴平实的语言风格不符。 2. 选段围绕鲁迅先生的日常，核心记叙了哪几件关键事情？请简要概括。 3. 结合选段内容，分析鲁迅先生的形象特点，并说说作者是通过哪些手法刻画这一形象的。 4. 赏析选段中“他校对稿子时，总是一字一句地审阅，连一个标点符号都不放过”一句的表达效果。 5.选段开头对鲁迅先生笑声和走路姿态的描写有何作用？请简要分析。 6. 结合选段和全文，说说课文以“回忆鲁迅先生”为题，有何深刻含义。 （二）课外阅读 平凡中的光芒 伟大的人物，往往并非只有高不可攀的光环，更多的是藏在平凡生活中的坚守与温暖。正如《回忆鲁迅先生》中所刻画的鲁迅，于日常琐事中彰显伟大，于平凡细节中流露真情。那些在平凡生活中坚守初心、传递温暖的人，都闪耀着不平凡的光芒。 朱自清先生是我国著名的散文家、诗人，他的《背影》《春》等作品深入人心。而生活中的朱自清，也是一个严谨治学、关爱家人、质朴真诚的人。他在清华大学任教期间，对待教学工作一丝不苟，每次备课都认真钻研教材，精心设计教案，从不敷衍了事。他常常为了准备一堂课，查阅大量资料，直到深夜还在灯下忙碌。 朱自清先生十分关爱家人。他的父亲身体不好，家庭经济条件也不宽裕，为了照顾家人，他拼命工作，不仅要承担教学任务，还要利用业余时间写作、翻译，补贴家用。有一次，父亲生病住院，他放下手中的工作，日夜守在病床前，为父亲端水喂药、擦拭身体，无微不至。他在《背影》中对父亲的描写，正是他对家人真挚情感的流露。 他的生活也十分质朴。他从不追求物质享受，穿着简单，饮食清淡。有朋友来访，他总是热情招待，哪怕只有简单的茶水和点心，也能让朋友感受到他的真诚。他常说：“生活不必奢华，平淡安稳便是幸福。”这种质朴的生活态度，也影响了他的文学创作，他的作品大多质朴平实，却充满了真情实感。 朱自清先生用自己的一生，诠释了平凡中的伟大。他严谨治学、关爱家人、质朴真诚，这些品质如微光，虽不耀眼，却温暖了身边的人，也照亮了后人前行的道路。正如鲁迅先生一样，他们没有刻意追求伟大，却在平凡的生活中坚守初心、传递温暖，最终成为了人们心中的榜样。 1. 下列对《平凡中的光芒》一文理解有误的一项是（ ） A. 文章以“平凡中的光芒”为线索，串联起朱自清先生的生活片段，主旨鲜明，情感真挚。 B. 第②段中对朱自清先生认真备课的细节描写，突出了他严谨治学的态度。 C. 文章仅赞美了朱自清先生的个人品质，没有呼应《回忆鲁迅先生》的核心主题，主题脱节。 D. 文章结尾升华主旨，赞美了平凡中的伟大，与《回忆鲁迅先生》的核心情感一脉相承。 2. 文章围绕朱自清先生的“平凡与伟大”，写了哪几件事？请简要概括。 3. 结合语境，赏析第③段中“他放下手中的工作，日夜守在病床前，为父亲端水喂药、擦拭身体，无微不至”一句的表达效果。 4.文中的朱自清先生与《回忆鲁迅先生》中的鲁迅有哪些共同点？ 5. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容分析。 6. 结合本文和《回忆鲁迅先生》，说说两篇文章在表现“平凡中的伟大”这一主题时，有哪些相同的写作手法。 三、写作（小写作） 请结合《回忆鲁迅先生》的阅读感悟和自身经历，写一段不少于100字的文字，表达对平凡中伟大的理解或对榜样的崇敬之情。要求：语言生动，情感真挚，运用至少一种修辞手法。 参考答案 一、语言文字运用 1. A（解析：B项“亘古”的“亘”应读gèn；C项“哺育”的“哺”应读bǔ；D项“澎湃”的“湃”应读pài，仅A项注音完全正确） 2. C（解析：A项“烦燥”应为“烦躁”；B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“慷概淋漓”应为“慷慨淋漓”） 3. A（解析：B项“不以为然”指不认为是对的，与语境不符，应改为“不以为意”；C项“深恶痛绝”指对某人或某事物极端厌恶痛恨，与语境不符；D项“殚精竭虑”含褒义，用于形容逃避困难不恰当，仅A项使用恰当） 4. D（解析：课文虽聚焦鲁迅日常琐事，但于琐事中凸显其治学严谨、关爱他人、坚守初心的品质，这些品质正是他文学成就与思想贡献的根源，主题深刻，并非肤浅，D项理解有误） 5. B（解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；C项搭配不当，删去“与责任”；D项两面对一面，可删去“能否”） 二、现代文阅读 （一）课内阅读 1. B（解析：A项选段核心是刻画鲁迅生活化的形象，并非凸显其文学成就；C项对鲁迅生活质朴的描写，恰恰凸显其平凡中的伟大，并非多余；D项选段语言质朴平实，与课文风格一致） 2. 答案示例：①鲁迅先生日常笑声明朗，走路轻捷，生活充满烟火气；②他工作严谨，校对稿子一丝不苟，反复钻研疑问；③他关爱青年，仔细审阅青年作者文稿并批注鼓励，接济困难青年；④他生活质朴，饮食、穿着简单，房间陈设简洁。 3. 答案示例：形象特点：①严谨治学，对待工作认真细致，不草率；②关爱他人，真诚帮助青年，不计回报；③生活质朴，不追求物质享受；④温和亲切，有烟火气，笑声明朗。刻画手法：①细节描写，通过校对稿子、关爱青年等细节刻画形象；②语言描写，引用鲁迅的话语凸显其治学态度；③动作描写，描写其走路、笑的姿态，展现其生活化的一面。 4. 答案示例：运用动作描写和细节描写，“一字一句”“连一个标点符号都不放过”，生动形象地写出了鲁迅先生校对稿子时的严谨细致，凸显了他对工作的认真负责态度，语言质朴却极具感染力，让读者感受到他平凡中的伟大。 5.答案示例：作用：①开篇点出鲁迅先生生活化的形象，打破人们对他“严肃刻板”的固有印象，吸引读者阅读兴趣；②通过生动的动作、神态描写，勾勒出鲁迅明朗、率真的性格特点，为下文描写他的日常琐事做铺垫；③奠定全文质朴、亲切的情感基调，传递出对鲁迅的喜爱与崇敬之情。 6. 答案示例：①表层含义：回忆鲁迅先生日常工作、生活中的多个片段，记录其生活化的形象；②深层含义：通过回忆这些平凡片段，打破人们对鲁迅的固有印象，展现其严谨治学、关爱他人、生活质朴的伟大品质；③表达作者对鲁迅先生的深切怀念与崇敬之情，也让读者更全面、更真实地了解鲁迅。 （二）课外阅读 1. C（解析：文章既赞美了朱自清先生的个人品质，又呼应了《回忆鲁迅先生》中“平凡中的伟大”这一核心主题，主题一脉相承，并非脱节，C项理解有误） 2. 答案示例：①朱自清先生在清华大学任教期间，对待教学严谨认真，备课钻研教材、精心设计教案，常忙碌到深夜；②他关爱家人，父亲生病时，放下工作日夜守护，无微不至照顾；③他生活质朴，不追求物质享受，热情招待朋友，待人真诚；④他的作品质朴平实，充满真情实感，影响深远。 3. 答案示例：运用动作描写，“放下”“守在”“端水喂药”“擦拭身体”等动词，生动形象地写出了朱自清先生照顾生病父亲时的细心与耐心，凸显了他关爱家人的真挚情感，语言质朴却饱含温情，令人动容。 4.答案示例：①都严谨治学（或工作认真），对待自己的事业一丝不苟，从不敷衍；②都关爱他人（或家人），真诚待人，乐于助人，不计回报；③都生活质朴，不追求物质享受，保持简单、真诚的生活态度；④都于平凡的生活中彰显伟大，用自己的言行影响后人，成为人们心中的榜样。 5. 答案示例：表达了对朱自清先生等在平凡生活中坚守初心、传递温暖的人的崇敬与赞美之情，对“平凡中的伟大”这一主题的深刻认同，以及对榜样精神的敬仰与传承之意。文章通过记叙朱自清先生的生活片段，字里行间流露着对平凡伟人的敬佩，传递出温暖的正能量。 6. 答案示例：①都运用了以小见大的写作手法，通过选取日常工作、生活中的平凡片段，凸显人物伟大的品质；②都注重细节描写，通过动作、语言、神态等细节刻画人物形象，增强文章的感染力；③都采用了记叙与抒情相结合的手法，在叙述故事的过程中融入真挚的情感，凸显主题；④都以人物为线索串联全文，脉络清晰，结尾升华主题，呼应“平凡中的伟大”这一核心情感。 三、写作（小写作） 答案示例（参考）：《回忆鲁迅先生》让我明白，伟大从不在遥不可及的光环里，而在平凡生活的坚守中。鲁迅如一盏明灯，于日常琐事中散发温暖与光芒，他严谨治学的态度、关爱他人的温情，都藏在平凡的细节里。生活中，我的老师亦是如此，她日复一日耐心教诲、默默付出，用平凡的坚守浇灌我们成长。平凡不等于平庸，坚守初心、传递温暖，便是平凡中的伟大。 学科网（北京）股份有限公司 $