第1单 元观察物体（三）》第2课时 课件-2025-2026学年五年级数学下册人教版

该小学数学课件聚焦“根据三个方向看到的图形用小正方体摆出相应几何体”，通过“从前面、上面、左面看到的图形连线”复习旧知，搭建从单个方向观察到三个方向综合判断的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于采用“小组合作动手操作”与“分步梳理摆法”，先看上面视图确定底层布局，再结合正面和左面视图判断层数，最后综合推理，发展学生空间观念与推理意识。归纳通用步骤并结合实例练习，帮助学生积累活动经验提升空间想象力，也为教师提供结构化教学流程，提高教学效率。

人教版 五年级数学下 观察物体（三） 第2课时 根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体 PPT制作与主讲：宁珺 1 下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。 复习导入 1.能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会有些摆法的确定性。（重点） 2.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高空间想象力和推理能力，进一步发展空间观念。 学习目标 3 知识点二 根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体 2 问题 下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？ 从正面看 从左面看 从上面看 探索新知 从正面看 从左面看 从上面看 思考与交流 思考： 可以怎么摆呢？有几种摆法？ 小组合作，动手操作 交流： 小组交流，整理思路介绍自己组的摆放思路。 图形分析 1. 观图、读题，理解题意 已知从三个方向看到的图形，要求摆出同时满足这三个条件的几何体。 2. 根据从三个方向看到的图形，分析所观察的几何体的特点 观察方向 看到的图形 所观察的几何体的特点 从前面看 只有一层，横向由两列小正方体组成 从左面看 只有一层，有前后两排 从上面看 （1）有前后两排，前排是 ，后排是 。 （2）有左右两列，左列是 ，右列是 。 由上表可知，所观察的几何体由3个小正方体摆成，前排有2个小正方体，后排有1个小正方体，且在左侧。 思考与交流 思考与交流 先根据从前面看到的图形摆出…… 从前面看 从左面看 再根据从左面看到的图形接着摆，可以有不同的摆法…… 思考与交流 从正面看 从左面看 (从两个方向观察，摆法不确定） 从上面看 摆完后观察一下，说一说你有什么发现。 根据从三个方向观察到的图形摆几何体，通过推理、判断，可以确定几何体的形状。 你有什么发现呢？ 3. 拼摆发现 发 现 4. 摆法梳理：手把手教你还原 第一步：看上面的视图 它告诉我们底层小正方体的布局：前排 2 个，后排 1 个。这就像给我们画好了地基。 第二步：看正面和左面的视图 它们都显示是横向两个正方形，说明这个立体只有一层，没有在高度方向上叠加小方块。 第三步：综合推理 把这三个方向的信息结合起来，就能拼出右边那个唯一的立体图形了。 归纳总结 根据从三个不同方向看到的图形还原几何体，先从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最后确定几何体的形状。 还原几何体的通用步骤 11 (1) 从左面看到的图形是( )。 1.选择。 B 巩固练习 分析： 从左面观察这个几何体可知，这个几何体有 2 层，下面一层有 2 个小正方体，上面一层有 1 个小正方体，且在左侧。 温馨提示: 判断从某个方向看到的几何体的图形时,图形的相对位置要以观察的方向为依据。 (2)下面的几何体都是用4个同样的 摆成的，如果明明从左面、右面和前面看到的图形都是 ，那么下列几何体中符合要求的是( )。 B 巩固练习 (3)(安顺市西秀区)由5个相同的小正方体摆成的几何体，从前面看到的图形是 ，从左面看到的图形是 ，下列几何体不符合要求的是( )。 C 下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，摆出这个几何体： 课堂小结 这节课你有什么收获呢？ 根据从三个方向看到的图形摆几何体 小结：根据从三个方向看到的图像，可以确定几何体的形状。 15 课后作业 1.教材第4页练习一第4、5、6题； 2.从课时练中选取。 更多精彩，敬请关注公众号：学而知数学奇遇记 16 人教版 五年级数学下 好好学习 天天向上 17 $