《望海潮》与《扬州慢》联读教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

寻找两座城的前世今生 ——《望海潮》与《扬州慢》联读 一、新课导入 冯骥才曾说过，城市和人一样，也有记忆，这些记忆留在了一座座建筑中，一个个故事里，也在一首首诗词中，今天，让我们一起学习柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》，寻找两座城的前世今生。 二、展示学习目标 1.反复诵读，把握《望海潮》和《扬州慢》的音韵美。 2.比较阅读，把握两首词的意象、内容和风格。 3.拓展阅读，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡。 三、欣赏一首词最直观的路径莫过于诵读，接下来就请男同学朗读《望海潮》， 女同学朗读《扬州慢》，在诵读中感受词作的音韵美。 PPT3《望海潮》柳永 《扬州慢》姜夔 问：这两首词写的是哪两座城市？ 答：杭州和扬州 问：初次这两首词，你的第一印象是什么？请同学回答。 答：杭州——繁华，扬州——萧条、冷清 活动一：城市观察者 合作探究1 对比阅读两首词，说一说在词人的笔下描写了杭州和扬州哪些景色？词人选取了哪些意象？请列举出来。（学生上黑板） 《望海潮》 云树、怒涛、重湖、叠巘、三秋桂子、十里荷花——自然风光 （雄伟壮丽） 烟柳、画桥、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮——城市风貌 （富庶繁华） 羌管、菱歌、钓叟、莲娃、千骑、箫鼓 ——官民生活 （安居乐业） 总结：景美，人多，豪奢的物质，优美的乐声，歌舞升平，繁华富庶诗意浪漫的名都。 现在就让我跟着名家朗诵的脚步去领域这一繁华之地。PPT（配乐朗诵） PPT总结 钱塘自古繁华 《扬州慢》意象：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声、红药桥边 ——城市荒芜：废池乔木，犹厌言兵 音乐变调：“渐黄昏，清角吹寒”PPT：清角吹寒，都在空城 无繁华热闹，无游赏之人，可谓是一座萧条、破败、荒凉、空城 活动二：城市调查员 PPT问：你认为扬州本是一座空城吗？它曾经是一座怎样的城市，词中有没有暗示？ 明确：淮左名都，竹西佳处，春风十里（原本十分繁华的扬州长街）、 杜郎俊赏（杜牧曾快意游赏扬州），有诗为证。 《赠别》（其一），“春风十里扬州路”，扬州城的生机勃勃、繁盛美好。 《寄扬州韩绰判官》前两句，诗人有如一个髙明的画师，泼洒出一幅扬州秋日图；后两句，诗人将读者引至“二十四桥明月夜”，这一俊赏也成为唐时扬州最好的赞美诗句。 《遣怀》“十年一觉扬州梦，贏得青楼薄幸名”，前尘如梦，他的“浪子感怀”却是扬州城的盛世繁华，歌舞升平。 总结：杜牧时代的扬州一派和平安乐的气象，有车水马龙，有歌女舞姬，也是江南繁华富庶、充满诗意的名都。 PPT 探寻背景，感怀伤今 自隋代开凿运河之后，扬州成为南北交通枢纽，商贾往来，文人荟萃，到了南宋，金兵屡屡南侵，扬州更是屡遭洗劫，辛弃疾有“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。” 今昔对比、虚实结合 扬 州 （杜牧） 昔日：歌舞喧闹、繁盛美好 （姜夔） 今日：颓败萧条、沉寂荒凉 姜夔聚焦于扬州城今昔盛衰的对比，一面描摹眼前“空城”景象；一面想象杜牧重游故地的震惊。一实一虚，形成对比，增强了词作的艺术感染力。 PPT 扬州慢（配音唱） 活动三 城市记忆新价值 合作探究3 《望海潮》写于北宋初期，《扬州慢》写于南宋，两词的时间距离约150年，把繁华的杭州和萧条的扬州放在整个大宋王朝这段历史中，你有怎样的发现或感慨呢？ PPT 大宋朝有树：150年前，云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 150年过去了，自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 大宋朝有花：150年前，重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 150年过去了，念桥边红药，年年知为谁生。 大宋朝有桥：150年前，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 150年过去了，二十四桥仍在,波心荡，冷月无声。 大宋朝有声：150年前，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 150年过去了，渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 总结：盛世之下，目之所及，皆赏心悦目；而乱世之中，所到之处，皆难掩悲情！个人的悲欢又何曾游离于时代之外呢！我想，古典诗词中，我们感受到的绝不仅是江山如此多娇，更是情感的浸润，精神的成长！至少读完这两首词，我们都不免庆幸生逢盛世！ 拓展延伸：中央电视台“魅力中国”栏目组，将要评选江南魅力之城，杭州和扬州都是候选城市之一，你作为评选嘉宾，你会将自己珍贵的一票投给哪座城市？并说出你的理由。 明确：《望海潮》使用全景式的展现，词中既描绘了钱塘江大潮奔涌而来的壮阔，又描绘了徜徉湖畔的悠然；既有桂花的甜美，又飘散着荷花的清新；既有集市上的热闹，又有生活中的闲适；既有采莲女的活泼，又有钓鱼叟的自在；既有自然的天籁之音，又有羌管的悠扬之声……可谓是人间天堂。 《扬州慢》，姜夔用文字在言说两个时空中的扬州故事，在对立的城市记忆中，我们感受到了他的悲凉诗心，更感受到扬州城的历史沧桑。 总结：《望海潮》和《扬州慢》一写承平盛世，一写劫后孤城，内容不同，意趣亦相异，共同构成了历史的真实，体现了文学的价值。 课堂总结PPT 一个人一座城，两个人一座城，三个人两座城，到我们今天所生活的一座座城，都是记忆的叠加与书写。从这个层面上看，今天学习古诗词的意义，不再仅仅是了解那景、那情、那人，它还跟古今词人的认识联系紧密，与古今词人同呼吸、共感知的状态相互印证。当我们努力用文字、用图像、用文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与今生时，这座城市的精神，便得以生生不息地延续下去。 学科网（北京）股份有限公司 $