1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，聚焦个人与社会的关系及社会关系类型。通过绘制社会关系网络图、介绍身份等活动导入，以学生自身经验为支架，引导从具体到抽象理解知识脉络。 其亮点在于融合情景演绎、名言赏析和视频观看，结合责任意识与健全人格培养。如“社会发展我尽力”活动增强社会责任意识，思维导图梳理知识体系。学生能提升社会认知，教师可高效开展互动教学。

1.2 我们都是社会的一员 1.通过绘制自己的社会关系网络图和介绍你自己的身份等活动，至少从两个方面写出个人与社会的关系。 2.通过阅读名言赏析和观看视频，总结个人和社会的相互作用，增强社会责任意识。 3.通过阅读教材P7相关链接，至少说出三种社会关系的类型。 学习目标 【自主学习】 自学指导：自主学习阅读课本6—8页，查找、勾划、标注下列问题（注意用铅笔勾划，做好序号标记）；梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，以备组内或组间探究、突破。 要求：5分钟独立完成，规范书写，学完后小组内互相检查。相信你一定能做得很好 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？A+ 2.社会关系有哪些类型？B （1）在社会中，我们与父母、老师、同学、家人、朋友、邻居、医生、等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 03 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 03 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 探究一：个人与社会的关系 探究新知 情景演绎1：身份大揭秘 5 （2）通过上图，你得出哪些结论？ 关系网 6 探究一：个人与社会的关系 笔记：1.个人与社会的关系？ ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 7 介绍你自己的身份！ 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 情景演绎2： 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？ 探究一：个人与社会的关系 笔记：1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 9 相关链接：几种主要的社会关系P5 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如父母与子女的关系、祖父母与孙子（女）的关系、堂兄妹关系、表兄妹关系、叔侄关系、甥姨关系以及甥舅关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如师生关系、同窗关系、同事关系、战友关系、买卖关系、消费关系、阶级关系和事业关系等 10 物质支持 学习 精神滋养 娱乐 【名言赏析】 我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……——爱因斯坦 通过以上信息，你得出哪些结论？ 探究一：个人与社会的关系 笔记：1.个人与社会的关系？ ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 12 活动：社会发展我尽力 思考：上述视频说明了什么道理？ 社会的发展离不开 每个人的努力 任何一个社会的存在和发展，都是千千万万个劳动者共同努力的结果。 13 探究一：个人与社会的关系 笔记：1.个人与社会的关系？ ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 14 整理归纳 【笔记】 1.个人与社会的关系？①P6+②P7+③P8+④P8 A+ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系A+ 2.社会关系有哪些类型？B ①人是社会的人 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③社会为人的生存和发展提供必要条件 ④社会的发展离不开每个人的努力 构建思维导图 1.2 我们都是社会的一员 ①血缘关系 ②地缘关系 ③业缘关系 1.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总合，”下列对此理解不正确的是（　　） A．每个人都是社会中的一员 B．个人可以脱离社会而生存和发展 C．个人是社会的有机组成部分 D．每个人都是社会这张“大网”上的一个节点 2.小可说：“爸爸夸我是孝顺的好儿子；老师评价我是个聪明的好学生；楼上小弟弟认为我是个助人为乐的大哥哥。”从小可的话中我们可以认识到（    ） ①小可身份是在社会关系中确定的 ②小可的身份是唯一的、固定不变的 ③在不同的社会关系中，小可有不同的身份 ④小可只能通过他人评价认清自己的不同身份 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．课堂上，老师让同学们观看了一些感动中国年度人物、全国道德模范、新时代好少年的故事视频，同学们深受触动。这表明社会为我们的成长提供了(　　) A．物质支持 B．心理需要 C．精神滋养 D．智力发展 4.国家主席习近平在二○二五年新年贺词中指出：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”我们从中感受到(　) A．社会的发展离不开每个人的努力 B．个人都不能脱离社会而孤立存在 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．每个人都从社会中获得物质支持 5.社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列名句体现的社会关系与其建立的基础对应不正确的是(　　) A．慈母手中线，游子身上衣。——血缘关系 B．邻里通有无，泉甘草无毒。——业缘关系 C．同乡同姓仍同榜，喜见烟中跨灶楼。—地缘关系D．同窗数载情难舍，共赴前程志未休。—业缘关系 B 课堂练习 B C A B 4． 有位同学说:“我还是个学生，我只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。 请你对上述同学的观点进行辨析。 这个同学的观点是错误的。因为：①人是社会的人，人的身份是在社会关系中确定的。②社会为人的生存和发展提供必要条件；社会的发展离不开每个人的努力。③因此，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 辨析题解题方法 一、辨析题基本类型： （1）完全正确（2）完全错误 （3）片面。既有正确说法，也有错误的说法（正误混杂型）；条件不充分（条件不充分型）。 二、辨析题的基本步骤： （1）亮出观点。（2）阐明理由（3）正确的做法。 三、片面类型辨析题答题模板： 该同学的观点是片面的。因为：①XX 看到了………，有其合理的一面。因为：······②但是，他认为………是错误的。因为………。③因此，我们应该………。 亮出观点 阐明理由 正确的做法 Lavf58.20.100 $