河北省廊坊市霸州市2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

2025一2026学年第一学期期末教学质量监测 六年级语文（人教版） 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题、判断题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答 非选择题时，须用黑色字迹的签字笔书写在答题卡上，写在本试卷上无效。 助 农 知识积累与运用（共39分） 一、阅读下面文字，完成后面小题。(12分) 密 ①正月里的一天，爸爸妈妈带我去爬山，这是我( )已久的。 ②略有些dǒu的山路铺满了薄雪，像是盖了床白色的tǎn子。爸爸()地往前 走，我却笨Zhu6地跟在身后，妈妈用鲁迅的话“其实 ,走的人多了，也便成了 路”鼓励我，给我加油打气。 ③我们行至半山腰时，看见几株梅树，在山林间格外醒目。枝上zui着密密麻麻的 花苞，有的上面还挂着清晨残留的露珠，在透过枝叶fèngi洒下的阳光照耀下，jing ying别透，让这几株梅树更添了几分灵动。 ④我们终于登上了山顶。夕阳慷慨地把橙红色酒向群山，山顶被染得火红，山腰云 雾缴绕，山脚下的树林也成了金色…看着眼前壮丽的( ),我心中满是对大自然的 封 赞叹，对爸爸妈妈的感恩，对自己不放弃的骄傲。 1.规范书写文段横线处应补充的句子。(2分) 2.读文段，看拼音，写字词。(4分) dǒu tan zhuo zhui fèng xi jing ying 3.用“√”给文段中加点字选择正确的读音。（2分) 正(zheng zheng) 薄(b6 bao) 苞(bā0 pao) 慨(gài kai) 4.依次填入文段中括号里的词语，最恰当的一项是( )(2分) 线 A.希望 大步流星现象 B.希望 跌跌撞撞 景象 C.盼望 大步流星景象 D.盼望 跌跌撞撞 现象 5.下列关于文段的理解，不正确的一项是( )(2分) A.第②段运用了点面结合的写法，在描写山路环境的同时，也写了妈妈用鲁迅的话 鼓励“我”。 B.第③段中对梅树花苞和花苞上露珠的描写，属于“点”的描写，突出了梅树的灵动。 C.画波浪线的句子既有“点”的描写，也有“面”的描写，展现了我们看到的群山全景。 二、下列有关所学内容的说法，正确的一项是()(2分) A.“他很喜欢运动。每天早上都会跑步；周末还会去爬山。”这句话中的标点符号使 用正确。 B.“方鼓琴而志在太山”中的“鼓”意为“弹”，“志”意为“心志，情志”；“一日曝书画”中 的“曝”，读pù，意为“晒”。 六年级语文（人教版）第1页（共6页） C.传统文化常识中的“五行”指“金、木、水、火、土”，词语“五彩缤纷”中的“五彩”指 黄、绿、赤、白、蓝。 D.《童年》中的阿廖沙能够保持对生活的勇气和信心，是因为他的父亲和外祖母一直 在保护他，给予他无私的爱。 三、学校开展“艺术之美”学习活动，请你完成后面小题。（14分) 1.【判断正误】判断下列说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。（3分) (1)“亮相”“跑龙套”“粉墨登场”与传统戏曲有关。（ ) (2)“余音绕梁”“行云流水”都可以用来形容歌声或音乐十分动听。() (3)法国音乐家贝多芬出于对盲姑娘的同情即兴创作了《月光曲》。（) 2.【描写人物】想一想，运用学过的描写方法写一写奶奶看戏剧入迷时的样子。(2分) 3.【表达感情】在横线上补充合适的句子。(2分) 艺术像一阵轻柔的春风，唤醒充满童趣的灵感；艺术像 ;艺术 像 4.【综合测验】阅读下面文段，完成后面小题。（7分) 中国书法艺术源远流长，唐代书法家柳公权是重要代表之一。他的书法初学王 羲之，后来遍观唐代名家书法，融汇自己的新意，自创独树一帜的“柳体”，其字体特，点 是骨力劲健，结构严谨，笔画清瘦挺拔，具有一种瘦硬通神的美感，与颜真卿并称“颜 筋柳骨”。柳公权的书法作品宛如仿佛一座连接古今的文化桥梁，它们虽然是艺术的 瑰宝，也是文化的厚重载体，为后人了解和研究唐代社会提供了宝贵的资料。 (1)下列选项中，( )是柳公权的代表作之一。(2分) 郎皋府 舉進兵 文士富 詞抆真 秀者邱 《九成官醴泉铭》 《兰亭集序》 《颜勤礼碑) A B C (2)文段中画横线的部分有两处语病，请用修改符号修改。（2分) (3)班级要组织书法作品展览活动，请你结合文段内容说服同桌小语，一起来支持展 览书法家柳公权的作品。(3分) 四、根据自己的积累填空。（11分) 1.金沙水拍云崖暖， 。(《七律·长征》) 2.“锺子期死，伯牙 ,终身不复鼓琴， ”,可见锺子期与伯牙情谊之深， 我们可用成语“ ”来形容他们深厚的情谊。 3.“明月别枝惊鹊， ”体现了辛弃疾闲居乡村时内心的宁静、喜悦，“ 江清月近人”衬托了孟浩然夜宿建德江的孤寂心情，“少小离家老大回， ”抒 发了贺知章心中无尽的乡愁。 六年级语文（人教版）第2页（共6页） 4.《春日》中的“等闲识得东风面， ”描绘了春回大地时焕然一新的光景，杜牧的 ,水村山郭酒旗风”描写了江南春光的声色之美，苏轼的“黑云翻墨未遮山， ”描写了骤雨来临时西湖的景色，刘禹锡的“ ,浪淘风簸自天涯”让 我们感受到黄河奔腾汹涌的姿态。 阅读理解与感悟（共36分） 五、阅读文章，回答问题。（36分) (一)狼牙山五壮士（节选）(8分) ①五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移 的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰 棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班 长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ②五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了 许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射 击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手 里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地 举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮 士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声， 敌人纷纷滚落深谷。 ③又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔 向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 1.选文第①段可以用小标题“ ”来概括，第②段和第③段可以用小标题“ ”来概括。(2分) 2.选文第①段中说“五位战士”，第②段中却说“五位壮士”，前后称呼为什么发生变化？(2分) 3.下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.加点词语“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，我们从中可以感受到班长马宝玉勇 于献身的英雄气概。 B.选文第②段对班长马宝玉的描写属于“点”的描写，通过描写他来表现五壮士英勇 作战的集体形象。 C.选文第③段中画横线的句子主要描写了班长马宝玉的动作，我们从中可以体会到 他誓死杀敌的决心。 D.当我们想用关于爱国的名人名言来赞美狼牙山五壮士时，可以选择陆游的“位卑未 敢忘忧国”。 4.处于和平年代的你，如果站在“狼牙山五勇士纪念塔”下，想 对先辈们说些什么？想一想，写一写。（2分) (二)性缓(7分) 一人性缓。冬日共人围炉，见人裳尾为®火所烧。乃曰：“有一事见之已久。欲言 恐君性急，不然又恐伤君。然则④言是耶⑤，不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其 人遽⑤收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。” 一选自《明清笑话集》 【注释】①裳尾：旧时人所穿衣衫的下摆，形状像现在的裙子，男女都可以穿。古代称下衣为裳。 ②为：被。③恐：担心。④然则：既然这样。⑤耶：语气词，“呢”的意思。⑥遽(jù)：立即，急忙。 1.根据自己的理解填空。(3分) (1)文章题目“性缓”的意思是 (2)这个故事发生的时间是 ,主要围绕 这个情节展开人物对话。 2.用自己的话说说文中画横线句子的意思。(2分) 欲言恐君性急，不然又恐伤君。 3.如果你是“围炉”中的一人，你会选择怎样的方式提醒文中的“其人”？并写一写你会 对他说的话。(2分) A.直接 B.幽默 我会选（方式A方式B),并对他说：“ (三)非连续性文本阅读。(8分) 材料一：国家大剧院坐落于北京中轴线西侧，毗邻人民 大会堂，其造型新颖、前卫，构思独特，是传统与现代、浪漫 与现实的结合。国家大刷院由法国建筑师保罗·安德鲁主 持设计，其中心建筑为半椭球形钢结构壳体，整个壳体风格 简约大气，表面由18398块钛金属板和1226块超白透明 玻璃巧妙拼接，呈现出唯美的曲线，营造出舞台帷幕徐徐拉开的视觉效果。国家大刷院 自建成以来获奖无数，成为众多世界经典艺术作品展演的理想场所，同时凭借优雅的外 表也成为新“北京十六景”之一。 一选自《这些设计比“一带一路”晚会更惊艳》，有改动 材料二：多年来，国家大剧院始终把社会效益放在首位，努力打造“亲民、为民、惠 民”的艺术殿堂。国家大剧院联手名家名团，于每周末推出“周末音乐会”。这是一项让 高雅艺术“低空飞行”的惠民演出制度：每周日请中外一流的艺术团体演奏经典曲目，并 有大剧院工作人员深入浅出的讲解服务；票价不分座次仅售40元，会员则只需10元， 为音乐爱好者提供全方位的音乐视角，近距离接触音乐经典，感受高雅艺术带给心灵的 震撼。“经典艺术讲堂”是国家大刷院周周必有的公益性系列品牌项目之一，讲堂以“艺 术文化会客厅”为定位，邀请国内外众多艺术领域知名专家、艺术家，并根据受众群体特 点，精心策划安排活动形式和环节，讲演结合、赏析并重，力求深入浅出，让观众与艺术 家们近距离交流，在轻松愉快的氛围中感悟艺术。 一选自北京实践基地办公室“丈量北京”，有删改 材料三：国家大刷院的设计融合了壳体建筑、景观水池与园林绿地三大元素，共同 构成了一体化的艺术景观，近些年在实现绿色能源利用、建筑节能改造、运营管理等方 面持续发力，推动文化场馆绿色发展。室外景观水池环绕着国家大剧院的超椭圆形的 六年级语文（人教版）第4页（共6页） 壳体，雨水巧妙地成为景观水池的“水源”，截至目前，今年夏季已累计节水7670吨，利 用雨水实现了“天然”节水增效。此外，国家大刷院还推行“无纸化观演”，观众可通过手 机扫码获取电子节目单，每年减少纸张消耗约12吨。同时，剧院内的座椅面料、地面材 料均采用可回收环保材料，进一步践行绿色发展理念。 一选自《清洁生产，绿色低碳“摇篮”》，有删改 1.根据材料内容填空。(2分) (1)国家大剧院是由 (国家)的建筑师主持设计的，融合了 、景观水 池和 三大元素。 (2)国家大剧院努力打造“亲民、为民、惠民”的艺术殿堂，是因为始终把 放在首位。 2.下列关于材料内容的说法，不正确的一项是()(2分) A.作为传统与现代、浪漫与现实结合的建筑一国家大剧院，是新“北京十六景”之一。 B.国家大剧院的中心建筑为半椭球形钢结构壳体，表面由钛金属板和超白透明玻璃 巧妙拼接而成。 C.国家大剧院使雨水成为室外景观水池的“水源”，实现了节水增效，有效推动了场馆 绿色发展。 D.“无纸化观演”是指国家大剧院践行绿色发展理念，利用科技实现纸张的可回收，减 少纸张消耗。 3.请认真阅读材料二，判断哪个活动更适合以下人群的需求（填序号），并任选其中一个 人群说明你判断的理由。(4分) ①周末音乐会 ②经典艺术讲堂 人群A:对艺术理论知识有浓厚兴：人群B:想要在周末放松身心，感受高 趣，渴望与专家近距离交流的退休教 雅音乐魅力，但预算有限的上班人 师一( 群( 我选（人群A人群B)。结合材料二内容，我的判断理由是 (四) (13分) ①一场突如其来的暴风雪席卷了G218国道【】。漫天的雪花如同白色的恶魔，疯 狂地吞噬着道路上的一切。汉族援疆教师陈芳攥着方向盘的手早已被冷汗浸透，仪表 盘上的油量指示灯刺眼地亮着，车窗外的能见度不足五米，积雪已经漫过了轮胎。 ②“叮一”手机屏幕在黑暗中亮起，是学校同事发来的消息：“陈老师，天气预报说 暴风雪要持续到明天，路上千万小心！”陈芳想要回复，却发现手机信号格已经消失不 见。她强忍着内心的恐惧，继续小心翼翼地驾驶着车辆，然而，命运似乎并不打算放过 她。突然，车子猛地一震，陷入了雪坑，无论她怎么踩油门，车轮只是空转，溅起的雪沫 打在挡风玻璃上，模糊了她的视线。 ③绝望的陈芳蜷缩在驾驶座上，眼泪不自觉地流了下来。就在这时，远处一束昏黄 的车灯刺破了风雪，一辆红色的卡车缓缓驶来。车门打开，一位头戴花帽、皮肤黝黑的 维吾尔族大叔跳了下来。“丫头，别怕！我是前面牧场的司机艾力江，要去县城送物 资。”艾力江一边说着，一边从卡车后斗拿出拖车绳，“我家丫头也在县城上学，见不得孩 子在雪地里遭罪。” ④在艾力江的帮助下，陈芳的车很快被拖出了雪坑。然而，艾力江却发现陈芳的车 胎被尖锐的石头划破了。“这么大的雪，换胎太危险，你坐我的车去县城。”艾力江不容 六年级语文（人教版）第5页（共6页） 置疑地说道。陈芳有些犹豫，艾力江笑着说：“我们维吾尔族有句谚语，‘众人拾柴火焰 高’，这点儿小事不算啥！” ⑤卡车上，艾力江热情地和陈芳聊起了家常。他说自己的女儿在陈芳任教的学校 读书，女儿总说语文老师特别好，经常给他们带课外书。陈芳这才意识到，原来她和艾 力江早就通过学生有了联系。艾力江还热情地邀请陈芳到家里做客，说要让妻子做最 拿手的抓饭招待她。 ⑥凌晨两，点，卡车终于抵达县城。艾力江不仅把陈芳送到了家，还坚持帮她把车胎 修好。临走时，陈芳想付拖车费，艾力江却摆摆手：“去年洪水，我家羊圈被冲垮，是你们 学校的老师和学生捐线帮我们重建的。这点儿忙，不算啥！” ⑦后来，陈芳在课堂上给学生们讲了这个雪夜的故事。她指着教室最后一排的维 吾尔族女孩古丽说：“那天帮助我的大叔，就是古丽的爸爸。各民族人们就像石榴籽一 样，紧紧抱在一起，谁也离不开谁。”窗外，阳光洒满校园，不同民族的学生在操场上培笑密 玩耍，他们的笑声如同冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心 【注】G218国道：我国境内的普通公路，起点为新疆维吾尔自治区霍尔果斯市，终点为新疆维吾 尔自治区若羌县，全程1120千米，是“世界最长砖砌国道公路”。 1.给短文拟一个合适的题目，写在文前横线上。(2分) 2.短文第①段运用了环境描写，其作用是什么？(3分) 3.根据短文内容，梳理文章情节和陈芳的心理变化。（3分) 艾力江在车上与陈芳聊家常，把陈芳 情节 手机没有信号，车子陷入雪坑。 (2) 送到家，并把车胎修好，不求回报。 封 心理 (1)》 感激与犹豫 (3) 4.下列对短文内容的理解，正确的一项是( )(2分) A.短文通过对艾力江动作、语言、神态、心理的描写，表现了他热情、善良、乐于助人、 不求回报的特点。 B.画波浪线的向子将学生的笑声比作冬日里的暖阳，形象地写出了不同民族学生之 间友好相处的欢乐氛围。 C.艾力江帮助陈芳是因为他们曾受到过陈芳所在学校师生的帮助，以及他知道她就 是自己女儿的老师。 D.陈芳在课堂上对学生们讲述自己的亲身经历，主要是为了向学生古丽表达对她父 线 亲的感谢之情。 5.结合短文内容，说一说你对“各民族人们就像石榴籽一样，紧紧抱在一起，谁也离不开 谁”这句话的理解。(3分) 习作（共25分） 六、习作。（25分) 题目：我读懂了 要求：1.把题目补充完整。横线上可以补充人物，如爸爸、妈妈、老师…也可以补 充物品，如中秋的月饼、奶奶做的饺子、村口的戏台… 2.内容要具体，写出自己的了解，表达自己的真实感受和想法。 3.语句要通顺，书写要工整，不少于450字。 六年级语文（人教版）第6页（共6页）