山东省泰安市宁阳县复圣中学2025-2026学年教学科研处上学期工作总结

宁阳县复圣中学教学科研处 2025－2026 学年度上学期工作总结​ 2025－2026 学年度上学期，宁阳县复圣中学教学科研处始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密围绕学校 “质量立校、科研兴校、特色强校” 的整体发展目标，聚焦教育教学核心环节，在党建引领、制度建设、教师发展、课程建设、教学管理及科研创新等方面精准发力、扎实推进，各项工作取得显著成效，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。现将本学期工作总结如下：​ 一、强化党建引领，筑牢育人思想根基​ （一）深化理论武装，提升政治素养​ 教学科研处始终把党建工作摆在首位，以强化理论学习为抓手，筑牢全体教师的思想根基。根据县委组织部季度组织生活安排提示单要求，校党委牵头制定《2025－2026 学年度上学期理论学习实施方案》，明确学习目标、内容载体和保障措施。坚持每月开展 1 次中心组集中学习研讨，组织教师深入学习党的二十大报告、党章党规及习近平总书记关于教育的重要论述，重点研读《习近平谈治国理政》中 “办好人民满意的教育” 相关篇章，通过领学原文、交流心得、专题宣讲等形式，推动理论学习入脑入心。本学期累计开展中心组学习 4 次、专题研讨 2 次，参与教师达 320 人次，实现党员教师全覆盖，有效提升了教师队伍的政治判断力、政治领悟力和政治执行力。​ （二）推动党建与教研深度融合​ 坚持党建工作与教育教学同谋划、同部署、同落实，将党建引领贯穿教研工作全过程。通过举办主题教育读书班、“党建 + 教研” 专题研讨会等活动，引导教师把理论学习成果转化为教书育人的实际行动，增强为党育人、为国育才的责任感和使命感。 2025 年 9 月 8 日，学校隆重召开 2025－2026 学年度第一学期高中教学工作会议，校领导、教学科研处全体成员及高中各学科教师代表参加会议。会议强调，要坚持思想铸魂，充分发挥教师的示范引领作用，筑牢师德师风底线，将价值引导融入教育教学各环节；教师要恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，注重着装仪表规范，真诚关爱每一位学生，坚决抵制有偿补课等违规行为。针对教研工作，会议明确提出 “抓实、不虚” 的工作要求，部署了高考和学考命题研究、课题研究推进、首课负责制落实、衔接教育实施等重点任务，倡导深入开展大单元教学、项目式学习、学科融合与核心素养培育等主题探究，推动教学案一体化建设，逐步构建科学完善的教学资源库。同时，要求教师着力提升课堂教学效率，优化教学方法，关注学生学习实效，坚决摒弃 “满堂灌” 模式，重点培养学生听说读写综合能力，提倡 “做中学” 理念，增加实验操作和实践体验环节，鼓励学生主动讲解、优生帮扶弱生，形成互学共进的良好氛围。​ 二、完善制度体系，规范教研管理流程​ （一）健全管理制度，明确工作标准​ 为提升教研管理规范化水平，教学科研处结合学校实际，修订并严格执行《集体教研工作管理办法》《教研组量化考评手册》《教科研成果奖励办法》等一系列规章制度，进一步明确教研活动的频次、流程和质量标准。创新实施教研活动 “预告 - 签到 - 记录 - 简报” 闭环管理机制：各教研组提前 3 天发布活动预告，明确主题、内容和参与要求；活动现场实行实名制签到，杜绝代签现象；安排专人负责记录活动过程，形成详细的会议纪要；活动结束后 3 个工作日内编制活动简报，总结亮点成效、梳理存在问题并提出改进建议。本学期共发布教研活动预告 86 份，开展集体教研活动 215 次，编制简报 86 期，确保教研活动有计划、有主题、有过程、有成效。​ （二）强化过程督导，提升管理效能​ 建立 “周巡查、月反馈、学期考评” 的过程督导机制，通过定期检查与随机抽查相结合的方式，加强对教研活动的全程监管。教学科研处组建专项督导小组，每周深入各教研组巡查教研活动开展情况，重点检查活动主题是否贴合教学实际、流程是否规范、参与度是否达标、效果是否明显；每月汇总巡查结果，形成书面反馈报告，针对活动流于形式、内容空洞等问题提出整改意见，督促教研组限期整改。同时，完善电子与纸质双轨档案系统，对教研计划、活动记录、成果材料等进行分类整理、归档留存，实现教研工作过程清晰、成果可查。本学期共开展周巡查 16 次，月反馈 4 次，整改问题 23 项，教研活动质量较上学期有明显提升。​ （三）优化业务检查，强化教学执行​ 进一步完善巡课与业务检查制度，突出日常化、随机性和全覆盖特点。巡课工作覆盖早自习、正课、晚自习等不同时段，涵盖新授课、复习课、实验课、活动课等多种课型，重点关注教师教学行为规范、学生课堂状态、教学计划执行情况及课堂互动效果。 业务检查实行 “每月一重点”，本学期先后开展教案设计、作业批改、听课记录、教学反思等专项检查 4 次，采用 “查阅资料 + 座谈交流 + 课堂观察” 的方式，全面掌握教师教学工作落实情况。对检查中发现的优秀案例进行全校推广，对存在的问题及时反馈并跟踪整改，有效提升了教师的教学执行力。本学期共开展巡课 320 节次，听课评课 180 节次，发布业务检查通报 4 期，教师教学规范达标率达 98%。​ （四）规范常规管理，落实工作要求​ 严格落实师德建设相关要求，组织全体教师学习并签订《寒假期间师德建设责任书》《拒绝有偿补课承诺书》等文件，引导教师自觉遵守师德规范，树立良好形象。为精准掌握学生学习状态和需求，组织全校学生填写寒假前后问卷调查表，共回收有效问卷 2860 份，梳理学生反映的学习困难、教学建议等问题 12 类，为下学期教学工作优化提供了重要依据。 积极配合学校做好 2025 年教师职称评聘工作，严格按照评审标准和程序，审核教师教科研成果、教学业绩等材料，确保评审工作公平、公正、公开。根据泰安市教育局和宁阳县教育和体育局关于中小学教辅材料征订管理的要求，严格落实 “三公开” 制度，及时在学校官网、公示栏公开省级评议通过目录、市级推荐结果及学校高中选用结果，主动接受师生和家长监督，确保教辅材料征订工作规范有序。​ 三、聚焦教师发展，提升专业能力素养​ （一）强化师德师风建设​ 以师德师风建设为引领，着力打造高素质教师队伍。2025 年 9 月，组织全体教师集中学习《宁阳县教师职业道德建设学习资料汇编》，通过专题讲座、案例分析、分组研讨等形式，引导教师深刻理解新时代师德师风的内涵要求，增强恪守职业道德的自觉性。本学期共开展师德师风专题培训 2 次，参与教师 410 人次，签订师德师风承诺书 410 份，进一步筑牢了教师的思想道德防线。​ （二）搭建专业成长平台​ 针对不同层次教师的发展需求，构建多元化成长体系。制定《青年教师专业发展规划》，为新教师量身打造 “一年适应、两年成长、三年成熟” 的成长路径，通过师徒结对、教学新秀评选、优质课竞赛等活动，促进青年教师快速成长。本学期为 32 名新教师配备了经验丰富的指导教师，签订师徒结对协议 32 份，开展师徒互助听课 240 节次、专题培训 4 次。配合县教体局做好新教师入职培训工作，组织新教师参与县级集中培训 3 次、校本培训 6 次，培训内容涵盖教学设计、课堂管理、学生辅导等方面，有效提升了新教师的专业技能。​ （三）深化教研交流活动​ 围绕教学重点难点问题，开展针对性的教研交流活动。2025 年 10 月 30 日，教学科研处牵头召开高初中语文衔接教育教学专题会暨语文学科提质增效座谈会，邀请县教体局教研员、校内外语文骨干教师及高初中语文教师代表参加。 会议以 “全校语文教学成绩普遍提升” 为核心目标，聚焦初高中语文教学衔接中的知识断层、思维差异、学习习惯培养等关键问题，结合泰安市教科院编制的《高初小衔接教育教学要求指南》，就书香校园建设、传统文化与语文教学融合、语文教学宏观规划、教研活动创新、现存问题与突破方向等议题展开深入研讨。与会教师分享了初高中语文衔接教学的成功经验和典型案例，形成了 “夯实基础、培养思维、注重衔接” 的教学共识，为提升全校语文教学质量奠定了坚实基础。 此外，2025 年 9 月 20 日，在颜子学堂组织开展弘扬教育家精神宣讲活动，邀请县内教育专家作专题报告，引导教师学习教育家的高尚品德和教育情怀，促进教师专业成长，着力建设高素质、专业化、智慧型的师资团队。​ （四）鼓励科研创新，形成成长闭环​ 积极引导教师参与教科研活动，通过校本研修、专题培训、专家引领等形式，提升教师的科研能力。本学期举办教科研方法专题培训 2 次，邀请高校教授和省市教研员就课题申报、论文撰写、教学案例开发等内容进行指导，累计培训教师 280 人次。建立 “学习 - 实践 - 反思” 的教师专业成长良性循环机制，要求教师每周撰写 1 篇教学反思，每月参与 1 次教研专题研讨，每学期完成 1 项微课题研究或 1 篇教学论文，有效激发了教师的科研积极性。​ 四、推进课程建设，丰富教学资源供给​ （一）开发特色校本课程​ 结合学校办学特色和学生发展需求，构建多样化校本课程体系，着力培养学生的核心素养和综合能力。本学期重点打造五大类校本课程：一是学科拓展类课程，如数学思维训练、英语戏剧表演、物理实验探究等，延伸课堂教学内容；二是研究性学习课程，围绕环境保护、传统文化、科技创新等主题，组织学生开展课题研究，培养探究能力；三是研学旅行课程，结合宁阳本地文化资源，设计 “复圣文化研学”“农耕文化体验” 等特色研学活动，让学生在实践中增长见识；四是社团课程，成立文学、艺术、体育、科技等各类学生社团 26 个，开展丰富多彩的社团活动，满足学生个性化发展需求；五是社会实践课程，组织学生参与社区服务、志愿服务、公益宣传等活动，提升社会责任感。本学期共开设校本课程 48 门，参与学生达 2100 人次，有效拓展了学生的学习空间，提升了学生的综合素质。​ （二）优化精品课程建设​ 积极组织教师参与省、市 “基础教育精品课” 遴选工作，严格遵循 “自主申报、学校推荐、县级初选、市级遴选” 的工作程序，严把课程质量关。教学科研处成立精品课建设指导小组，从教学目标设定、教学内容组织、教学过程设计、信息技术融合等方面为参赛教师提供全方位指导，对照省级精品课评价指标，逐一打磨课程的每个环节，确保课程符合 “立德树人根本任务落实到位、核心素养导向鲜明、教学方法科学有效、信息技术融合深度” 等要求。 本学期，我校教师开发的课程在遴选活动中表现优异，共有 12 门课程获评县级精品课，6 门课程获评市级精品课，其中美术教师谈建勇的《中国书法 — 行书、草书》凭借鲜明的学科特色、精湛的教学设计和有效的信息技术融合，成功获评山东省级学科类 “基础教育精品课”，并被推荐至教育部参加国家级评选，为学校教学资源库增添了优质内容。​ （三）探索特色教育模式​ 配合宁阳县教体局，积极学习探索家庭教育访谈栏目《校园 AB 剧》的创新形式，该栏目被《中国教育报》专题报道，为解决课堂教学和学生管理难题提供了新思路。教学科研处组织教师观看《校园 AB 剧》优秀案例，开展 “家校协同育人” 专题研讨，结合学校实际，尝试将情景剧、案例分析等形式融入家长会、主题班会和家庭教育指导中，针对学生学习习惯养成、人际交往、心理健康等常见问题，探索家校协同解决的有效路径。本学期共组织观看《校园 AB 剧》优秀案例 4 期，开展家校协同育人研讨会 2 次，撰写心得体会 180 余篇，有效提升了教师的家庭教育指导能力。​ 五、加强教学管理，保障教学质量提升​ （一）强化教学过程监控​ 建立健全教学过程监控体系，通过定期教学检查、学生反馈、课堂观察等多种方式，全面掌握教学动态，及时调整教学策略。坚持每月开展 1 次教学计划执行情况检查，每两周收集 1 次学生学习反馈意见，采用问卷调查、座谈交流、匿名留言等形式，了解学生对教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。 本学期共发放学生调查问卷 2 次，回收有效问卷 5200 余份，梳理学生建议 36 条，及时反馈给相关教师并督促整改。同时，注重课堂互动与反馈，要求教师每节课预留 5-10 分钟的互动交流时间，通过提问、小组讨论、课堂检测等形式，及时了解学生的学习掌握情况，调整教学节奏和方法，提升学生的学习参与度和满意度。​ （二）推广先进管理经验​ 为进一步优化教学管理流程，提升年级管理水平，2025 年 11 月，学校组织开展 “双规范月” 年级过程管理现场会，各年级主任、班主任代表及教学科研处成员参加会议。现场会通过成果展示、经验分享、实地观摩等形式，系统展示了各年级在德育管理、课堂教学规范、学科活动开展、学生习惯养成等方面的特色做法和显著成效。 高一年级的 “精细化管理 + 个性化辅导” 模式、高二年级的 “小组合作学习 + 分层教学” 模式、高三年级的 “高考备考精准化 + 心理疏导常态化” 模式得到了与会人员的高度认可。会议总结推广了 6 项典型经验，为各年级相互学习、取长补短搭建了平台，有效促进了学校教学管理水平的整体提升，为教育教学高质量发展奠定了坚实基础。​ （三）落实首课思政负责制​ 深入贯彻全国基础教育重点工作部署会和教育部中小学思政课建设工作座谈会精神，配合宁阳县教育科学研究中心，扎实推进 “首课思政负责制” 扩面提质工作，加强首课中心建设。教学科研处制定《宁阳县复圣中学首课思政负责制实施细则》，明确首课思政的教学目标、内容要求、实施流程和保障措施，要求各学科教师将思政元素有机融入学科教学的第一课时，结合学科特点和教学内容，开展爱国主义教育、理想信念教育、品德修养教育等。 本学期共开展首课思政教学设计评比活动 1 次，评选优秀教学设计 32 篇，组织首课思政示范课展示 4 节，推动思政教育与学科教学深度融合，实现了 “知识传授” 与 “价值引领” 的有机统一。​ 六、丰硕科研成果，彰显教研工作实效​ （一）课题研究成果显著​ 积极组织教师申报 2026 年山东省教育科学 “十四五” 规划课题，紧紧围绕教育强国强省建设要求，聚焦学校教育教学中的重点、难点问题，引导教师开展针对性研究。教学科研处通过专题培训、专家指导、申报交流会等形式，帮助教师精准把握课题申报要求，优化课题研究方案。 本学期共组织课题申报专题培训 2 次，邀请省教科规划办专家进行线上指导 1 次，全校教师申报省级课题 18 项，其中重点课题 3 项、一般课题 10 项、青年课题 5 项，申报数量和质量较上学期均有明显提升。同时，将课题研究情况纳入优秀教研组、备课组考核指标，建立课题研究过程管理机制，定期检查课题研究进展，督促课题组按时完成研究任务，有效激发了教师的科研热情。此外，本学期共有 8 项县级课题顺利结题，3 项市级课题取得阶段性研究成果。​ （二）论文撰写质量提升​ 学校高度重视教师教学研究成果的总结与推广，鼓励教师结合教学实践和课题研究，撰写高质量的教学论文。教学科研处通过举办论文写作专题培训、开展论文交流研讨、推荐优秀论文发表等形式，提升教师的论文撰写能力。本学期共收到教师撰写的教学论文 126 篇，内容涵盖课程改革、教学方法创新、学生管理、德育工作等多个领域，其中 48 篇论文在县级以上教育教学期刊发表，32 篇论文在省、市教学论文评选中获奖，有效提升了学校的教研影响力。​ （三）教研活动成效突出​ 通过开展 “三三制” 校本教研等规范化活动，教师的教学研究能力得到显著提升。“三三制” 校本教研即 “每周三次集体教研、每次聚焦三个核心问题、每学期形成三项研究成果”，各教研组围绕教学重点难点，开展集体备课、听课评课、专题研讨等活动，形成了 “发现问题 — 研究问题 — 解决问题” 的教研闭环。本学期各教研组共开展 “三三制” 校本教研活动 186 次，解决教学实际问题 96 个，形成教学案例、教学设计、教学反思等研究成果 280 余项，有效促进了教师专业成长和教学质量提升。​ 反思与展望​ （一）存在的问题​ 回顾本学期工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不容忽视的问题：一是部分教师的科研积极性有待进一步提高，尤其是青年教师参与课题研究、论文撰写的主动性不足，科研能力有待提升；二是校本课程开发的深度不够，部分课程存在内容同质化、形式单一、针对性不强等问题，与学生核心素养培育的结合不够紧密；三是教研活动的创新性不足，部分教研组的教研活动仍停留在传统的集体备课、听课评课层面，围绕核心素养培育、学科融合等前沿问题的研究不够深入；四是首课思政负责制的落实还不够均衡，部分教师对思政元素与学科教学的融合把握不够精准，融合效果有待提升。​ （二）未来工作计划​ 针对存在的问题，结合学校发展目标，下学期教学科研处将重点做好以下工作：​ 持续加强党建引领，深化理论学习，创新 “党建 + 教研” 模式，推动党建与教育教学深度融合，进一步提升教师队伍的政治素养和师德水平。​ 深化制度创新，优化教研评价机制，加大对教科研成果的奖励力度，建立青年教师科研帮扶机制，通过专家引领、同伴互助等形式，激发教师的科研积极性，提升科研能力。​ 推进校本课程提质增效，聚焦核心素养培育，加强对校本课程开发的指导和管理，鼓励教师结合学科特色和学生需求，开发具有针对性、实效性和创新性的校本课程，打造一批精品校本课程。​ 创新教研活动形式，围绕大单元教学、项目式学习、学科融合、首课思政等重点议题，开展专题教研、跨学科教研、线上线下混合式教研等活动，提升教研活动的实效性和创新性。​ 进一步加强教学过程管理，优化教学质量监控体系，完善学生反馈机制，及时解决教学中存在的问题；持续推进首课思政负责制扩面提质，加强对教师的培训和指导，提升思政元素与学科教学的融合质量。​ 加大教学资源库建设力度，整合优质教学资源，建立健全资源共享机制，为教师教学和学生学习提供更有力的支持。​ 新的学期，宁阳县复圣中学教学科研处将继续秉持 “求真务实、改革创新” 的工作作风，聚焦教育教学核心任务，补齐短板、强化优势，不断提升教研工作水平，为学校教育教学质量持续提升、办好人民满意的教育作出更大贡献！ 学科网（北京）股份有限公司 $