2026年树立和践行正确政绩观学习教育专题党课(课件)

树立和践行正确政绩观 学习教育专题党课 主讲人：XXX 时间：2026.XX 目录 1 树立和践行正确政绩观学习教育应知应会知识点 2 错误政绩观表观及党中央通报的典型案例 3 树立和践行正确政绩观正面清单（部分） 4 我校树立和践行正确政绩观的具体要求 5 我校全体党员干部树立和践行正确政绩观的具体要求 第一章节 树立和践行正确政绩观学习教育 应知应会知识点 1.时间安排：2026年春节假期后启动，7月底基本结束。 2.指导思想：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实四中全会部署，全面贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。 3.总要求：立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干。 4.核心目标：创造经得起实践、人民、历史检验的实绩；完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展；推动“十五五”开好局、起好步，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力保障。 5.政绩观核心问题：​政绩为谁而树；树什么样的政绩；靠什么树政绩。 6.共产党人必须牢记：为民造福是最大政绩。 第二章节 错误政绩观表观及党中央通报的典型案例 1.重“显绩”轻“潜绩”：热衷周期短、见效快、易出彩的形象工程、面子工程，偏好可量化、易展示的显性指标；对基础教育、生态保护、基层治理、民生兜底等周期长、见效慢、利长远的基础性工作，投入不足、敷衍应付。干部常争抢易留名、易宣传的项目，回避艰苦、长效的“潜绩”，甚至重包装、轻实效，忽视长远发展与民生根基。 2.重“上级”轻“群众”：对上级唯命是从、热衷汇报邀功，全力迎合领导意图、保障检查考核，不惜层层加码、搞形式迎检；对群众诉求漠不关心、推诿扯皮，决策不调研、不征求民意，漠视民生小事。奉行“不怕群众不满意，就怕上级不注意”，割裂“对上负责”与“对下负责”，把干事异化为迎合晋升、博取好评，忽视群众获得感与口碑。 一、常见错误政绩观表现​ 3.重“包装”轻“实效”：热衷材料美化、数据注水、概念炒作，把常规工作包装成“创新成果”，用光鲜台账、精彩汇报替代实际成效；工作重造势、轻落实，搞“盆景工程”、做表面文章，回避矛盾与难题，重痕不重绩、留迹不留心，政绩虚有其表。 4.急功近利、盲目蛮干：急于出政绩，热衷短平快项目，不愿打基础；拍脑袋决策、拍胸脯蛮干，不调研、不论证就上项目、铺摊子；甚至寅吃卯粮、竭泽而渔，搞破坏性开发，留下烂尾工程、债务包袱与生态隐患，重一时造势、轻长远实效。 5.搞形象工程、政绩工程：脱离实际、好大喜功，盲目举债建地标、广场、景观大道等“高大上”项目；重面子轻里子，只美化沿线、迎检点，忽视民生短板；重宣传轻实效，只为博眼球、捞政绩，浪费财政、挤占民生，损害群众利益。 一、常见错误政绩观表现​ 党中央通报的典型案例 1​ 2024年6月，辽宁省海城市花费498万元与某“百强县”榜单评价机构签订“县域经济和新质生产力研究综合服务”咨询项目合同。该咨询项目研究未结合当地实际提出有价值的发展建议，海城市顾及“百强县”排名等因素，未就项目成果实效不强等向该评价机构提出不同意见，项目验收流于形式。在2025年榜单评价过程中，该评价机构通过提高主观指标得分的方式帮助多个合作县（市）实现“百强县”上榜进位，其中海城市由客观指标得分第118名调整至综合得分第91名。 党中央通报的典型案例 2​ 云南省有关部门违反《整治形式主义为基层减负若干规定》，每季度对全省129个县（市、区）工业增加值及增速、固定资产投资增速等指标进行排名通报。为完成任务，有的地方层层加码下达指标，频繁开会调度，基层在上级压力下进行统计数据造假。2022年至2024年3年时间，临沧市双江县有34户规模以上工业企业累计虚报产值35亿元，楚雄州双柏县有多个部门、乡镇委托中介机构为284个投资项目编造入库备案资料，累计虚报固定资产投资完成额40余亿元。 第三章节 树立和践行正确政绩观正面清单（部分） 第四章节 我校树立和践行正确政绩观的具体要求 一、锚定理念落地，把XX优势转化为育人实绩​ 紧扣“XXX”的核心理念，依托XX资源，将XX办学模式本土化落地。深耕“XX”课程体系，传承百年文脉，融合XX文化特质，把XX改革红利转化为课程改革、课堂提质、教研升级的实效。以“双新”建设、特色育人、质量提升为抓手，推动XX成效可量化、可检验，切实筑牢“XXX”的实践根基。 （本单位配图一） （本单位配图二） 二、站稳人民立场，以民生实事彰显办学温度​ 坚守为民造福的政绩导向，把家长“家门口上好学”、学生全面发展、教师专业成长作为出发点。继续深入推进民生实事，聚焦校园安全、食宿保障、办学条件、后勤服务等师生群众关注点，常态化深入班级、师生、家庭，精准解决实际问题，让发展成果惠及全体师生群众，以看得见、摸得着的获得感，检验办学政绩的民生成色。 （本单位相关活动图片一） （本单位相关活动图片二） 三、坚持潜显并重，夯实长远发展坚实根基​ 秉持“功成不必在我、功成必定有我”的信条，兼顾显绩与潜绩。做实显绩，加快改善办学硬件、提升教学质量、优化育人环境，让师生即时受益。厚植潜绩，传承百年校园文化，完善师德师风长效机制，深化青年教师培养、课程体系建构、校园文化积淀。不搞短期形象工程，多做打基础、利长远之事，为我市“十五五”高质量发展蓄势赋能。 （本单位相关活动图片一） （本单位相关活动图片二） 四、聚焦质量提升，以实干实绩回应社会期盼​ 立足XX高中实际，破除“唯分数、唯升学”偏差，落实立德树人根本任务。依托XX专业引领，以学生全面成长、教师专业发展、办学口碑提升为核心标尺，真抓实干、攻坚克难。把正确政绩观融入办学全过程，以扎实成效回应社会期盼。 （本单位相关活动图片一） （本单位相关活动图片二） 第五章节 我校党员干部树立和践行正确政绩观 具体要求 我校党员干部树立和践行正确政绩观的具体要求 一是“该为的必须为”，是使命所系、职责所在 当前，我校正处于XXX的关键节点，我们全体党员干部必须扛起责任：党委班子要带头落实“第一议题”制度，把政治理论学习与教育教学实践紧密结合；中层干部要抓实分管领域工作，推进课程改革、师资建设、学生管理等重点任务；全体党员教师要立足岗位，把每一节课堂、每一项教研、每一次辅导做扎实，在课堂教学、教研探究、志愿服务中当先锋、作表率。我们要胸怀“国之大者”，跳出局部看整体，在“小我”之上成就“大我”，为学校高质量发展贡献力量。 本 单 位 活 动 图 片 二是“能为的努力为”，是目标所指、动能所向 习近平总书记强调：“干部干部，干是当头的，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干。”对我们来说，“努力为”就是以创新精神破解学校发展难题，以实干姿态推动改革落地。我们要找准改革突破点，把握“守正”与“创新”的关系：守正，就是坚守百年办学传统、立德树人根本任务；创新，就是借力XXX资源，推进课堂生态重塑，探索高效课堂新模式，打造特色办学品牌。我们要大胆干、果断改，把“能为”变成“有为”，让学校在改革创新中焕发新活力。 我校党员干部树立和践行正确政绩观的具体要求 本单位活动图片 三是“不该为的决不为”，是规矩所循，纪律所依 “不该为”明确了权力底线、法纪红线，彰显对党纪国法的敬畏、对制度规矩的遵从。对我们学校党员干部而言，“不该为”就是坚决不做违背师德师风、教育规律、损害师生利益、影响学校长远发展的事。我们要始终把“公”字挺在前、把“民”字刻在心，严格落实中央八项规定精神，规范权力运行，确保权力始终用于为师生群众办实事、解难题、谋福祉。 我校党员干部树立和践行正确政绩观的具体要求 结 语 同志们，初心如磐，方得始终。正确的政绩观，根植于坚定的党性，落脚于为民的行动，升华于长远的视野。2026年，是本单位XXX的关键一年。全体党员干部要将“必须为”的坚定性、“努力为”的主动性、“决不为”的自觉性，一体贯穿于履职尽责的全过程、各方面。要锚定“XXX”的目标，以实干笃行践行正确政绩观，书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代、无愧于XXXX的政绩答卷！ 结 语 本单位图片 null 259700.8 $