2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

1、了解本文的写作背景，明确文章的现实性。 2、把握主要观点，梳理论证思路。 3、学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 4、理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。 学 习 目 标 1 学习任务：通过学习课文，掌握议论文阅读的方法 ①分段阅读全文（抓关键句概括段意/层意） （尤其是起始句、结束句和结论句） ②分层再读全文，把握论证结构 a.整体结构：总分式；提出问题、分析问题、解决问题…… b.论述部分结构：并列式、层进式、对比式 ③特别注意信息的标志（顺序词、关联词、指代词、范围词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语） 3 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写文章要关注时代，关注现实，倾听时代的足音，把握时代的脉搏。那么，《人的正确思想是从哪里来的？》是针对什么样的现实而写的？ 1.体会文章的现实性 4 1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。（反行贿、偷税漏税、盗骗国家财产、偷工减料、盗窃国家经济情报）1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”（清账目、清仓库、清财物、清工分）运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》）。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 写作背景 写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。 论文性质：哲学论文。 5 ——文章中心论点 人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 2.标题“人的正确思想是从哪里来的？”作者回答了吗？边读边画。 6 第 一 部 分 1.开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系如何？ ②正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出； ③旗帜鲜明地批判了唯心主义，强调并说明了中心 论点的内在含意（辩证唯物论的认识论）。 ①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考； 作用： 关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。 7 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 人的正确思想 客观唯心主义 主观唯心主义 改造社会 改造世界 生产斗争 阶级斗争 科学实验 破立结合，鲜明有力 第 一 部 分 2.本文的题目是一个问句，文章的开头部分就是通过对这个问题的回答，鲜明地提出了论点。请用图示表示作者的观点。 8 引论—— 提出问题 本论—— 分析问题 结论—— 解决问题 4.请按照议论文的基本结构，把文章分出部分，并说明这样划分的原因。 第一部分：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。 第二部分：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程。 第三部分：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 9 社会存在 社会实践 感性认识 理性认识 （思想） 物质 —— 精神 存在 —— 思想 积累 量变 现象 反映 第 二 部 分 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 人们的社会存在，决定人们的思想……人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个感官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。 第 一 阶 段 10 这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。 理性认识 （思想） 社会存在 社会实践 正确与否 精神 —— 物质 思想 —— 存在 检验 第 二 阶 段 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 第 二 部 分 11 思考：为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？ 要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。 第二次飞跃的“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，也即认识必须再回到实践中去。 第 二 部 分 12 2.标题有什么含义？ 标题有两层意思： 一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述; 二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。 13 一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ 一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。 14 思考：本文首尾呼应的写作特点是如何体现的？ ①文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。 ②文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。 ③而“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。 第 三 部 分 15 研读文本 是从哪里来的 人的正确思想 一、中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来。 二、分析问题 三、联系实际：点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义。 (1)总论物质与精神的辩证关系 (2)认识过程的两个飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 从感性认识到理性认识的飞跃 从理性认识到实践的飞跃 16 学以致用：再次阅读《人的正确思想是从哪里来的？》，找出相关句子，分析其论证的语言特点。 ①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 ②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。 用两个“只能”起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断十分肯定； “一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。 作为一篇政论文，本文的论证有什么特点？ 1.针对性强 对我们的同志尤其是农村干部进行辩证唯物主义认识论的教育，旨在提高认识。 2.结构严谨 提出问题——分析问题——解决问题（重要意义） 3.论证严密 文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性。 4.语言通俗 作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。 18 课 堂 总 结 本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。 19 $