15.《我与地坛》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文统编版必修上册导学案 课型：新授课 制备人： 审核人： 高中语文统编版必修上册 第15课 《我与地坛》导学案 【课前预习案】 【学习目标】 1.品味文章深沉绵密的语言特色；培养诵读能力，从中感悟作者对生命的理性思考。 3.理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。 4.培养珍爱生命，超越身体的、心灵的局限，把握好生命的过程。。 【学习重难点】 重点：梳理文章脉络，深入体会作者对生命的独特感悟以及母爱的深沉伟大 难点：领悟文章深沉绵密的语言特色，并将其与作者的情感、思考相融合，培养珍爱生命、超越局限的意识 【知识梳理】 一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写） 1. 史铁生，当代著名______、，代表作有散文《 》《 》，小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》等，作品多围绕、______、______等主题，文字质朴深沉，饱含生命哲思。 2. 《我与地坛》写于______年，是作者在地坛长期沉思后创作的散文名篇，地坛不仅是物理空间，更是作者的______、______。 3. 本文节选部分主要分为两部分：一是______，二是______，两部分相互交织，凸显主题。 二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍） 重点字音（给加点字注音） 地坛（ ） 荒芜（ ） 坍圮（ ） 玉砌（ ） 亘古（ ） 熨帖（ ） 猝然（ ） 恪守（ ） 隽永（ ） 譬如（ ） 焦灼（ ） 荒芜冷落（ ） 声名狼藉（ ） 重点词义（结合语境理解） ① 坍圮：________ ② 亘古：________ ③ 熨帖：________ ④ 猝然：________ ⑤ 恪守：________ ⑥ 隽永：________ ⑦ 焦灼：________ ⑧ 声名狼藉：________ 三、初读感知（速读全文，完成填空） 1. 全文以______为线索，核心意象是“地坛”，行文围绕______与______两大内容展开。 2. 作者最初来到地坛的原因是______，在地坛的长期沉思中，他逐渐解决了______的困惑，领悟了生命的意义。 3. 文中描写的地坛具有______、______、______的特点，这些特点与作者的心境相契合，成为其精神寄托。 4. 文章情感基调：从最初的______、到后来的、______，情感变化层次分明，蕴含深刻哲思。 【体系建构】 【课内阅读案】 【阅读一】 阅读下面的文字，完成小题。 在与地坛的对话中，也促使作者在静穆的氛围中学会了自己与自己的对话。深陷轮椅，空间缩小但时间延长，于是“我”有了更多的时间去“想”（思考）。想的内容是“想关于死的事”，“想过我为什么要出生”，思考的是莎士比亚式的“to be or not to be”的终极问题。“想”得那么专注，“一连几小时专心致志地想”；“想”得那么有耐心，“以同样的耐心和方式想过”；甲______，“想了好几年”。这种状态很容易让人联想到罗丹的雕塑《思想者》，真正的“思想”本身就是一个痛苦而沉重的过程。“想”的结果还不错：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了”，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。既然这样，乙______；即使生命卑微似蜂渺小如蚁，也应该活出自己的美丽和精彩。地坛启发“我”把握人生的意义：既然身体无法自如行走，那就让精神自由飞翔。每位作家似乎都有一个可触可感可忆的灵魂栖居之地，如陕北的沟沟峁峁之于路遥，高密东北乡之于莫言，瓦尔登湖之于梭罗，布宜诺斯艾利斯的图书馆之于博尔赫斯。在遭遇了人生的重大变故和沉重打击后，史铁生寻觅到的精神家园是一座荒芜的园子——地坛，“有时候一个人偶然到了一个地方，会神秘地感觉到这正是自己栖身之所，是他一直在寻找的家园”。地坛就是这样一个所在：为一个失魂落魄的人提供了心灵的栖息地，让他能够冷静思考，让他看到自己的灵魂。 由最初进入地坛时的“逃避”到长达几年的“想”（思考）到最后的“安心”，由沉郁和绝望到挣扎和纠结再到沉静和平和，这是作者与地坛相守和对话时的心路历程；由最初的几度选择赴死，到最后的选择“向死而生”，这是作者的行为转变；而由“逃避者”成长为“思想者”，对作者来说则是最特别的角色转变。 1．请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．下面句子中的“特别”与文中加点的“特别”用法相同的一项是（   ） A．下课后，李老师特别把他留下来单独讲解了这道题。（副词，特地） B．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（副词，格外） C．生命中有万事的可能，你就是我要遇见的特别的人（形容词，与众不同，不普通） D．他喜欢跳舞，特别是在无人的角落随心而舞享受这独有的自在。（副词，尤其） 【阅读二】 材料一：《我与地坛（节选）》节选① 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 材料二：《我与地坛（节选）》节选② 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．材料一中“等待”一词运用拟人修辞，将地坛人格化，暗示地坛与作者之间存在着宿命般的羁绊。 B．“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”四个动词，精准描绘出地坛的沧桑破败，也隐喻着作者残疾后的生命状态。 C．材料二中“上天的苦心安排”，既写出地坛的宁静特质，也体现作者对这份宁静的珍视，视其为心灵的慰藉。 D．作者“再没长久地离开过它”，是因为地坛能彻底解决他的生存困境，让他找到人生的出路。 2.下列对材料一与材料二情感表达的对比分析，不正确的一项是（ ） A．材料一的情感含蓄隐晦，通过对之都沧桑景象的描写，藏着作者残疾后的迷茫与痛苦；材料二的情感相对直白，直接点出地坛是“宁静的去处”，是逃避现实的地方。 B．材料一借“满园弥漫的沉静光芒”营造肃穆氛围，传递出作者面对地坛时的敬畏与沉思；材料二用“一下子就理解了它的意图”，表达出作者与地坛的心灵契合。 C．两则材料都蕴含着作者对之都的依赖，材料一侧重“宿命般的相遇”，材料二侧重“主动的相守”。 D．材料一的情感基调是悲伤绝望，材料二的情感基调是平静释然，两者情感反差强烈，体现作者心境的突变。 3.下列对材料二中画横线句子“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”的理解，最准确的一项是（ ） A．“一个世界”指充满竞争与压力的社会，“另一个世界”指与世隔绝的世外桃源，体现作者对现实的逃避。 B．“一个世界”指残疾后痛苦迷茫的自我世界，“另一个世界”指地坛的宁静世界，体现作者寻求心灵庇护的渴望。 C．“一个世界”指正常人的生活环境，“另一个世界”指残疾人的专属空间，体现作者与正常人的隔阂。 D．“一个世界”指喧嚣浮躁的城市环境，“另一个世界”指自然静谧的地坛，体现作者对自然的热爱。 4.请结合材料一，简要分析“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”这句话的内涵。 【课后巩固案】 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。” “园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 1.下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（ ） A.作者将地坛与自己的关联定义为“缘分”与“宿命”，既源于家族长期居住在地坛周边，更因地坛在自己人生低谷时成为精神的庇护所。 B.“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”四个动词，精准勾勒出地坛的荒芜衰败，与老柏树的“苍幽”、野草荒藤的“自在坦荡”形成对比，凸显地坛“荒芜但并不衰败”的特质。 C.太阳“亘古不变的路途”与作者“残废了双腿”的人生突变形成对照，在满园沉静的光芒中，作者得以直面时间与自我，为后续的精神思考埋下伏笔。 D.作者称地坛是“上帝的苦心安排”，表明地坛的出现是纯粹的偶然幸运，与作者自身的人生遭遇和主动选择无关。 2.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文段以第一人称叙事，语气平实真挚，通过“缘分”“宿命”等词语奠定深沉的抒情基调，拉近了与读者的距离。 B.将地坛拟人化，赋予其“等待”的主动意愿，既强化了地坛与作者的宿命关联，也暗含作者对地坛的感恩与依恋之情。 C.对蜂儿、蚂蚁、瓢虫等小生灵的描写，运用比喻、拟人等手法，生动展现了园中的生机，与作者当时失魂落魄的心境形成鲜明对比。 D.文段结尾“园子荒芜但并不衰败”一句，仅对园子的景象进行客观评价，未融入作者的情感态度，也未对下文的思考形成铺垫。 3.下列对材料一中画横线句子“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的理解，不正确的一项是（ ） A.两个“等待”形成递进关系，既强调了地坛与作者生命轨迹的紧密绑定，也暗示了作者人生从顺遂到突遭重创的重大转折。 B.“狂妄的年龄”与“残废了双腿”形成强烈反差，突出了命运的残酷与无常，为后文作者在园中的痛苦迷茫与思考求索做了铺垫。 C.句子以平淡的语言叙事，不加过多情感修饰，却蕴含着深沉的悲怆，体现了作者对命运的无奈与初期的抗拒心理。 D.通过地坛的“等待”，作者将自身的遭遇转化为与地坛的宿命羁绊，弱化了个人遭遇的悲剧感，为后文将地坛视为精神依托埋下伏笔。 4.结合材料一，概括作者初入地坛时的心境以及地坛对作者的初步意义。 【答案解析】 【课前预习案】 一、文学常识 1. 散文家、小说家；《合欢树》《秋天的怀念》；生死、苦难、母爱 2. 1991；精神家园、心灵归宿 3. 对地坛的沉思与生命感悟；对母亲的追忆与愧疚 二、字音字形 重点字音：tán；huāng wú；tān pǐ；qì；gèn；yù tiē；cù；kè；juàn；pì；zhuó；huāng wú lěng luò；shēng míng láng jí 重点词义：① 崩塌，倒塌 ② 自古以来 ③ 舒服，妥帖 ④ 突然 ⑤ 严格遵守 ⑥ 意味深长 ⑦ 焦躁忧虑 ⑧ 名声极坏 三、初读感知 1. 地坛；生命感悟；母爱追忆 2. 双腿瘫痪后内心痛苦，寻求精神慰藉；生死（为什么活、怎样活） 3. 荒芜、宁静、充满生机；精神家园 4. 痛苦、迷茫；豁达、坚韧 【课内阅读案】 阅读一：1．BE 2．为史铁生举行的三个追思会，意在说明史铁生的离世引起了社会各界的广泛关注；借追思会这种方式来表达对史铁生离世的哀悼和纪念之情；与结尾“史铁生去世了，不少人都在哀悼”形成照应。 阅读二：1.答案：D 解析：D项“能彻底解决他的生存困境，让他找到人生的出路”错误。地坛的作用是为作者提供宁静的心灵庇护所，让他能在其中思考生命、缓解痛苦，并非彻底解决生存困境。作者找到人生出路是自身思考与成长的结果，而非地坛直接赋予。A、B、C三项理解准确，故选D。 2.答案：D 解析：D项“材料一的情感基调是悲伤绝望，材料二的情感基调是平静释然，两者情感反差强烈，体现作者心境的突变”错误。材料一的情感基调是悲伤迷茫，材料二的情感基调是平静中仍有迷茫，作者的心境是逐渐变化的，并非“突变”。两则材料都蕴含着作者对地坛的依赖与对心灵慰藉的渴望，情感具有连贯性。A、B、C三项分析准确，故选D。 3.答案：B 解析：A项“与世隔绝的世外桃源”错误，地坛并非与世隔绝，只是相对宁静；C项“残疾人的专属空间”错误，地坛是公共空间，只是作者将其视为心灵庇护所；D项“对自然的热爱”并非核心含义，核心是寻求心灵庇护。B项理解准确，“一个世界”指残疾后痛苦迷茫的自我与喧嚣的现实，“另一个世界”指地坛的宁静，体现作者寻求心灵庇护的渴望，故选B。 4.答案：（1）地坛的“沉静光芒”营造出肃穆、安宁的氛围，让作者远离外界的喧嚣与纷扰，能够静下心来直面自我与生命。（2）“看到时间”指作者在地坛的沧桑中感受到岁月的流逝、历史的厚重，意识到生命的有限与时间的永恒。（3）“看见自己的身影”指作者在宁静的氛围中审视自我，直面残疾后的生命状态，开始思考生命的意义与价值，为后续的生命感悟奠定基础。 【课后巩固案】 1.答案：D 解析：（1）作者称地坛是“上帝的苦心安排”，并非指“纯粹的偶然幸运”。地坛与作者的关联源于家族长期居住在地坛周边的“缘分”，更在于作者瘫痪后主动将其作为精神庇护所的选择，是偶然与必然的结合。（2）从文本逻辑来看，这句话是作者对等地坛价值的认可，暗含对地坛的感恩，并非否定自身选择的作用。因此，D项理解不正确。 2.答案：D 解析：（1）“园子荒芜但并不衰败”一句是作者对园子景象的主观评价，融入了作者的情感态度。园中的小生灵与草木的生长，展现了生命的活力，与作者失魂落魄的心境形成对比，让作者感受到生命的力量。（2）这句话对下文作者的精神思考形成了重要铺垫，为后文领悟“荒芜但并不衰败”的生命本质埋下伏笔。因此，D项分析不正确。 3.答案：C 解析：（1）句子以平淡的语言叙事，蕴含着深沉的悲怆，但此时作者尚未完全接纳命运，而是处于人生低谷的痛苦与迷茫之中。（2）“初步的抗拒心理”表述准确，而“彻底接纳”是作者在园中长期思考后的结果，并非此时的心境。因此，C项理解不正确。 4.答案：（1）初入地坛时的心境：失魂落魄、痛苦迷茫、无助彷徨。作者双腿瘫痪后，找不到工作与出路，内心充满绝望，试图逃避现实世界。（2）地坛对作者的初步意义：①是逃避现实的庇护所，为作者提供了远离外界纷扰的独处空间；②是生命力量的唤醒者，园中的生机（小生灵、草木生长）让作者感受到生命的韧性，缓解了内心的痛苦；③是精神思考的起点，为作者后续对生死、生命意义的探索提供了载体。 解析：从文本中“失魂落魄”“逃避一个世界的另一个世界”等表述可概括心境；结合作者在园中“耗着”“观察小生灵”等行为，以及“园子荒芜但并不衰败”的感悟，可分析地坛的初步意义。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $