2.燕子 第二课时（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

1 学习任务一 回顾旧知 衔接新知 旧知回顾 上节课我们认识了燕子的外形和春日美景，谁能说说燕子的外形有什么特点？春日美景让你感受到了什么？ 外形特点：燕子有一身乌黑的羽毛、一对轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴。 春日美景感受：春天光彩夺目、生机勃勃，燕子为春光增添了许多生趣。 回顾旧知 外形① 外形② 外形③ 活泼可爱的小燕子 春日美景 过渡导入 如此可爱的燕子，在春天里会做些什么呢？今天我们继续学习《燕子》，去感受燕子飞行和休息时的独特魅力。 5 学习任务二 品读飞行 感受灵动 品读飞行 请同学们默读第3-4自然段，边读边思考：燕子在哪里飞行？用横线画出地点。哪些词语最能体现燕子飞行的样子？用圆圈圈出动词和声音词。 速度之快 燕子飞得到底有多快？哪个词语像一声提醒，告诉我们它一闪而过？ 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 地点 飞行的样子 “叽的一声”——这是一个拟声词，仿佛刚听见声音，燕子就已经从这边飞到了那边，说明它飞得非常快，像一阵风。 姿态轻盈 除了快，燕子飞起来还给你什么感觉？ 看“斜飞”这个词：燕子是直直地飞吗？“斜”字让你仿佛看到了什么？ 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 轻快、灵活 “斜飞”说明燕子不是笔直地飞行，而是带着倾斜的角度，显得很轻巧、很自在，好像在天空中随意转身。 姿态轻盈 “横掠”是什么意思？ “沾”是怎样一种接触？ 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 燕子紧贴着湖面飞快地划过 “沾”是燕子的翅膀尖或尾巴尖只是非常轻地碰了一下水面，马上就离开了，就像我们用手指轻轻点一下水面一样。 朗读指导 让我们把自己想象成那只小燕子，用轻快的语调、灵活的节奏，把这两段话读活，读出它在春天里飞翔的快乐与自由。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 语调上扬，读出开阔明朗的感觉 读得短促、清脆，突出速度快 语气轻柔、连贯，体现动作的轻盈 语速稍缓，读出波纹扩散的悠然画面感 梳理脉络 地点： 天空 湖面 谁能帮老师把燕子飞行的地点、特点和关键词填到这张图里？ 看着这张完整的图，你能用自己的话，把燕子飞行的画面说给大家听吗？ 特点： 轻快 灵活 迅捷 关键词： 斜飞 叽的一声 横掠 沾 12 描述画面 活泼的小燕子，有时在明亮的天空中斜着身子飞快地掠过，只听见“叽”的一声，就从稻田飞到了高桥下；有时又在波光闪闪的湖面上横着飞过，翅膀尖轻轻碰一下水面，湖面就漾开一圈圈美丽的波纹。 学习任务三 品读休息 体会静谧 自由朗读 请同学们自由、轻声地朗读第5自然段，就像不想惊扰休息的燕子一样。边读边画出你最喜欢的词或句，想想：你为什么喜欢它？ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ sǎn gān 聚焦画面 请你想一想：电线像什么？燕子像什么？这个比喻让你感觉春天像什么？ 电线像五线谱的线，燕子像音符，整个画面就像一首春天的乐谱。 理解比喻 为什么说这是一幅“有趣的图画”？如果电线是五线谱，燕子是音符，那春天可能在演奏一首怎样的歌？ 这个比喻让静止的画面“活”起来了，好像燕子会变成音符奏出音乐。它很有创意，把平常的景色变得诗意、有趣。让人感觉到春天是活泼的、有生命力的，仿佛在演奏一支轻快的春之歌。 朗读指导 这一段描写的是燕子休息的静态画面，我们的朗读也要像这幅画一样，轻柔、舒缓，带着欣赏的眼光和会心的微笑。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 语速放慢，“闲散地”读得轻松、悠然 “几痕”读得轻而淡，突出“痕”字的微妙 略带惊喜的语气，“小黑点”读得可爱 语调上扬，读出由衷的赞叹和愉悦 填写导图 地点： 电线杆 燕子休息时有什么特点？请根据课文填写关键词。 状态： 闲散 画面： 五线谱似的 有趣 19 感知写法 刚才我们感受了燕子飞行的灵动，现在又品味了它休息的静谧。作者这样写，一动一静，给你什么感觉？ 这样写让燕子更全面、更真实了，就像我们生活中看到的燕子一样。 一动一静，画面更丰富，既有活力又有安宁。 静的画面让人回味动的画面，动的画面又衬托出静的温馨。 感觉燕子既是活泼的精灵，又是宁静的风景。 动静结合 休憩——静态美 闲散、有趣 飞行——动态美 轻快、灵活 动静结合，更显生动；有声无声，皆是春韵。 诗句拓展 燕子是春天的使者，自古以来就深受人们喜爱。你能背出哪些描写燕子的古诗词句？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——刘禹锡《乌衣巷》 燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子·春景》 学习任务四 书写生字 巩固练习 复习生字 下面我们开火车读生字，每个同学读一个字并组词。 凑 伶 俐 旷 横 翼 漾 倦 散 纤 杆 痕 泼 集 偶 尔 沾 闲 这些生字大多是左右结构。请仔细观察，哪些字需要特别注意“左窄右宽”的书写规则？ 课堂总结 不知不觉中，我们跟随着作者的笔触，欣赏了燕子斜飞天空的轻快、横掠湖面的灵动，也品味了它们闲栖电线的静谧。那一个个“小黑点”，多像春天五线谱上灵动的音符啊！同学们，美好的事物往往就在我们身边。课后，请大家也用心去观察，你一定能发现更多生命的诗意与活力。让我们带着对燕子的喜爱，对自然的欣赏，继续去阅读，去发现，去记录这个充满生机的世界吧！ 布置作业 基础题 正确、规范地书写个生字（每个字写3 遍，组1个词语），熟练朗读课文第3自然段。 拓展题 仿照课文中燕子飞行的动态描写，写一段自己喜欢的小动物的活动场景；或根据第 5 自然段的描述，画一幅 “燕子休息图”，并标注关键词。 燕子掠过，春天便有了形状；文字落下，时光便有了回响。 下节课再见！ $