2.燕子 第二课时（学习任务单）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

学习任务单 第2课 燕子 第二课时 学习任务一：回顾旧知，衔接新知 1.重温旧识，梳理脉络 ①第一课时我们知道燕子的外形特点：一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。 ②第 2 自然段描写的春景特点是 、 ，燕子为春光增添了 。 2.明确重点，激发探究 ①本节课我们将重点学习燕子 和 两个场景（填序号：A飞行 B休息 C觅食）。 ②我猜想：飞行的燕子会是 的，休息的燕子会是 的。 学习任务二：品读飞行，感受灵动 1.圈画关键，梳理飞行特点 默读第 3-4 自然段，完成填空： ①燕子飞行的地点： 、 。 ②圈出体现飞行特点的关键词（动词、拟声词）。 ③这些词语让你感受到燕子飞行的特点： 、 、 。 2.品读词句，体会精妙 ①理解关键词： “横掠”的意思是 ，体现了燕子飞行 的特点。 “沾”字写出了燕子翼尖或剪尾 的样子，突出了 。 “叽的一声”是 词，让人仿佛听到燕子的叫声，感受到飞行 。 ②仿写动态描写：仿照“燕子斜飞于天空”的句式，用“（动物）（动作）于 （地点）”写一句话： ③带着轻快、灵动的语气朗读第 3-4自然段。 学习任务三：品读休息，体会静谧 1.聚焦画面，理解静态美 自由朗读第 5 自然段，完成练习： ①燕子休息的地点： ，状态： （用文中词语填空）。 ②多音字巩固：给下列词语中的多音字注音： 闲散（ ） 电线杆（ ） 分散（ ） 笔杆（ ） 2.对比感悟，体会动静结合 ①填写表格，对比燕子的不同状态： 状态 地点 核心特点 表达效果 飞行 动态美： 休息 静态美： ②动静结合的好处是________________，让燕子的形象更______。 ③用轻柔、舒缓的语气朗读第 5 自然段，尝试背诵。 3.诗句拓展，积累文化 默写1句描写燕子的古诗： 学习任务四：书写生字，巩固积累 1.词语运用，学以致用 用下列词语中任选 2 个造句（结合课文或生活场景）： 闲散 纤细 横掠 痕迹 荡漾 ① ② 2.用一段话描述燕子“飞行”与“休息”的画面对比： 我发现生活中动静结合的美景： 作业小清单 基础题：正确、规范地书写个生字（每个字写 3 遍，组 1 个词语），熟练朗读课文第 3 自然段。 □ 完成 拓展题：仿照课文中燕子飞行的动态描写，写一段自己喜欢的小动物的活动场景；或根据第 5 自然段的描述，画一幅 “燕子休息图”，并标注关键词。 □ 完成 参考答案 学习任务一：回顾旧知，衔接新知 1.①乌黑；轻快有力；剪刀 ②光彩夺目；生机勃勃；许多生趣 2.①A；B ②示例：灵动轻快；闲散静谧 学习任务二：品读飞行，感受灵动 1.①天空；湖面 ②斜飞、横掠、沾、叽的一声 ③轻快；灵活；迅捷 2.①贴着物体表面快速飞过；速度快 轻轻触碰水面；飞行的轻盈 拟声；速度之快 ②示例：小鸟穿梭于林间 ③略 学习任务三：品读休息，体会静谧 1.①电线杆；闲散 ②sǎn；gān；sàn；gǎn 2.① 状态 地点 核心特点 表达效果 飞行 天空、湖面 动态美：轻快、灵活、迅捷 生动展现燕子的活力，让画面充满动感 休息 电线杆 静态美：闲散、有趣 营造静谧氛围，赋予画面诗意与趣味 ②让画面更丰富立体，既有活力又有安宁；鲜活饱满 ③略 3.示例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（或其他描写燕子的古诗） 学习任务四：书写生字，巩固积累 1.示例： ①湖边的柳枝纤细，微风拂过，湖面荡漾起层层波纹。 ②燕子横掠湖面，翼尖沾过水面，留下淡淡的痕迹。 2.示例：飞行的燕子像灵动的精灵，带着剪刀似的尾巴，在旷亮的天空中斜飞，在波光粼粼的湖面上横掠，叽的一声便消失在远方，满是活力；休息的燕子则闲散地停在纤细的电线上，像五线谱上的小黑点，静静点缀着嫩蓝的春天，满是静谧。 示例：清晨的公园，露珠在草叶上滚动（动），老爷爷坐在长椅上闭目养神（静），动静相映，格外和谐。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $