精品解析：湖南省怀化市四校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年下学期期中考试 七年级 语文 满分120分 考试用时120分钟 命题及审核：溆浦县第三中学 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 一、积累与运用（共20分） 根据语境，完成下面小题。 汉丰湖之冬，鲜yán明媚。蓝汪汪的天映绿了消悠悠的湖；湖中彩林，如娉婷仙子，把金黄、橘黄、绯红、黛紫掺入绿水，浸染出一幅绚烂的水彩画。汉丰湖之冬，热闹温馨。白额雁贴着湖面掠过，轻盈地落在树梢；中华秋沙鸭一前一后，相互liáo逗；小孩儿xi闹着，笑声漾起层层涟漪；老人们在湖畔 享受惬意的阳光。 候鸟没了离家的惘然，湖有了生命的律动，人有了生命的灵动。湖与鸟，相映成画；人与自然， 。 1. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 娉婷pīng 掺入chān 惘然wǎng B. 娉婷pīn 掺入chǎn 惘然máng C. 娉婷pīng 掺入cān 惘然wǎng D. 娉婷pǐn 掺入cān 惘然máng 2. 看拼音写汉字。 ①yán_______ ②liáo_________ ③xī_____ 3. 两处横线上，词语使用最恰当的一项是（ ） A. 游历 相得益彰 B. 漫步 相得益彰 C. 游历 珠联璧合 D. 漫步 珠联璧合 【答案】1. A 2. ①. 妍 ②. 撩 ③. 嬉 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态优美、体态轻盈的样子，也可借指美人。 掺入（chān rù）：把一种东西混合到另一种东西里面，使两者融为一体。 惘然（wǎng rán）：形容心中若有所失、失意迷茫的状态，或指疑惑不解、不知所措的样子。 故选A。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 鲜妍（xiān yán）：光彩艳丽的样子，形容色彩鲜艳美丽。 撩逗（liáo dòu）：挑逗、挑动、招惹。通过言语或行为引起对方的注意或情绪反应。 嬉闹（xī nào）：游戏打闹、嬉笑玩耍。形容欢快地玩耍、笑闹的状态。 【3题详解】 本题考查选词填空。 游历：指到远方游览、考察，通常带有行程性的旅行、体验，并非随意闲适的走动。 漫步：指无目的、悠闲地随意行走，突出轻松闲适的状态。 第一空：这里强调老人在湖畔悠闲地活动，应选“漫步”。 相得益彰：指双方互相配合，各自的优点或作用能更充分地显现出来，侧重“配合让彼此更好”。 珠联璧合：比喻杰出人或美好的事物结合在一起，侧重“结合的双方本身都很优秀，结合后更完美”，多用于搭配珍贵、杰出的对象。 第二空：前文“湖与鸟，相映成画”是说两者配合呈现美好画面，“人与自然”是互相配合彰显生机与灵动，“相得益彰”更契合这种“互相配合显优势”的语境。 故选B。 4. 选出下列画线句子有语病的一项（ ） 初冬，（A）汉丰湖迎来一群水鸟栖息越冬，有绿头鸭、鸬时、苍鹭，还有全球数量不足1500只左右的青头滑鸭……（B）近年来，汉丰湖水域生态环境持续改善，为各类水鸟的栖息提供了安逸的环境。（C）眼下正是俄鸟齐聚汉丰湖的高峰期，碧波荡漾的汉丰湖，俨然成为水鸟天堂。（D）水鸟们游水、飞翔、觅食，为平静的湖面增添一份灵气与活力。 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.语义矛盾，将“不足”或“左右”删去； 故选A。 5. 古诗文名句默写 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“_________，_________”两句简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之情。 （4）2022年冬奥会在北京举行，“_________，_________？”届时，我们以最大的热情欢迎来自世界各地的宾朋好友和运动员。（《＜论语＞十二章》） （5）古代诗歌中常常蕴含着丰富的哲理，启迪人们对自然、社会、人生的不断深入认识，例如在王湾的《次北固山下》一诗中，就揭示了发展前进的规律：时序更替象征事物总方向是前进的，黑暗与寒冬终将被光明与生机取代。这两句诗是：“_________，_________。” （6）我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”来抒发对友人的思念之情，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“_________，_________”两句来表达对朋友的深切关心。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 落花时节又逢君 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 有朋自远方来 ⑥. 不亦乐乎 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、涯、残、夜郎”等字词容易写错。 6. 七（1）班开展“文明出行”实践活动，请你积极参加并完成下列任务 （1）同学们发现市民闯红灯现象时有发生。你们小组对市民闯红灯的原因进行了调查、梳理（见下表），请你用简洁的语言向同学们进行介绍。（请注意条理和主次） 闯红灯原因 有急事 看到没有车 看到别人闯 习惯了 闯红灯人数 12 86 369 84 （2）配合交警在十字路口值勤时，一位闯红灯的大叔不服交警的劝阻和处罚，还掏出一张100元钞票对交警说：“不用找了，我再闯50块钱的。”你将如何对其进行规劝？ 【答案】（1）示例：据调查统计，人们闯红灯的原因有四类——有急事、看到没有车、看到别人闯、习惯了；最主要的原因是“看到别人闯”，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几。 （2）示例：大叔，遵守交规不是能够用钱来代替的，文明交通，应该从每个人做起；您说钱能不能买到健康，买到安全呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据图表“闯红灯原因”中的“有急事”“看到没有车”“看到别人闯”“习惯了”可知，闯红灯现象时有发生有四种具体表现； 根据图表“闯红灯人数”中的“有急事”“看到没有车”“看到别人闯”“习惯了”分别是12、86、369、84人可知，“看到别人闯”人数最多，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几，因此得出结论：闯红灯现象时有发生的最主要的原因是“看到别人闯”。 【小问2详解】 本题考查劝说词。围绕大叔对交通处罚的错误认识进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。 示例：大叔，交通处罚不是为交警部门赚钱，而是帮助市民养成良好的交通习惯；再说遵守交规不是能够用钱来代替的。违反交规，万一出现车祸，50块钱能买来平安和健康吗？请遵守交通规则，文明交通好吗？ 二、阅读理解（共50分） （一）(7分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式，具有稳固、美观、环保等优点。榫卯结构能够承受较大的重量，而且能抗震，适应各种气候和地形，具有较强的安全性和耐久性。榫卯结构使得建筑和家具的外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。反映了中国传统的审美理念，如自然、简约、典雅、清高等。 （《非遗榫卯技艺在当代艺术设计中的创新与运用》《天工》2024年第19期，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ①在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。 ㅤㅤ②西汉时期，以“抬梁式”和“穿斗式”为代表的两种主要形式的木结构体系已经形成，并传承至今。东汉时期，出现了真正的木楼和多层木塔。至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。两宋时期，产生了丁字脊和十字脊屋顶，以及“工”字形和“亚”字形平面的殿堂，挑檐也有所缩小。可以说，我们今天所能见到的传统建筑的基本形式，在宋代均已出现了。 ㅤㅤ③从隋唐至北宋时期，中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化、标准化和模数化。以宋代《营造法式》的出现为标志，一整套完整制度被总结出来，匠人按照这些现成的数值预制构件，无须反复计算，甚至无须详细的图纸。这是中国传统木结构建筑营造技艺的一个里程碑。 （《几千年来，何以为“家”——塑造家园的中国传统木结构建筑营造技艺》，有删改） 【材料三】 灵岩寺榫卯结构案例 建筑名称 建筑结构特点 榫卯连接方式 功能或文化意义 山门 单层重檐砖木结构，门框与立柱采用传统框架体系。 直榫、透榫 寺院入口的礼仪性建筑，榫卯节点至今未松动，彰显传统工艺的耐久性。 辟支塔 八角九层楼阁式砖塔，宋代风格，内部砖木混合结构。 斗拱叠压榫、穿枋暗榫 标志性建筑，体现宋代砖木结构榫卯的抗震智慧，曾巩赞其“冠层峦”。 千佛殿 单檐歇山顶木构大殿，宋代重建，梁柱节点无钉子。 燕尾榫、馒头榫 支撑40尊宋代彩塑罗汉，验证“墙倒屋不塌”的木构特性，展现古建力学与艺术的融合。 【材料四】 ㅤㅤ中国传统木结构建筑中榫卯工艺的发展保护，首先在于人才的培养。师徒传承中，老工匠带徒弟在实践中掌握技艺精髓，院校开设古建筑相关专业培养兼具现代知识与传统技艺的新型人才，针对传承人举办培训班，提升其技艺与保护意识，推动创新。其次，要多方面加强宣传力度，扩大传统木结构建筑中榫卯工艺的社会影响力。利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，宣传榫卯工艺；举办建筑文化展览，展示建筑模型、工具及流程；开展古建筑研学活动，让青少年亲身体验。同时，中国传统木结构建筑榫卯工艺的传承保护需要政府、科研机构、企业和民间团体等多方协同合作，共同制定保护规划与政策，加强古建筑保护修缮管理，开展学术研究，探索传统与现代技术融合，促进传统榫卯工艺的可持续发展。 （《中国非物质文化遗产网》，有删改） 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 榫卯结构使得建筑和家具外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。 B. 在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。 C. 隋唐时期有总结出的完整制度，匠人可以按照现成数值预制构件，甚至无须详细的图纸。 D. 灵岩寺建筑存续至今，体现了榫卯结构具有较强的安全性和耐久性。 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式。 B. 至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。 C. 以老带新、院校开设古建筑相关专业、针对传承人举办培训班，是培养榫卯工艺人才的途径。 D. 利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，进行宣传，是目前扩大榫卯工艺影响的唯一途径。 9. 同学们准备参加灵岩寺非遗研学活动，探究建筑榫卯技艺的应用。请你作为向导，结合材料三，为辟支塔或千佛殿，写一段讲解词。 【答案】7. C 8. D 9. 示例：各位同学，现在我们来到的是千佛殿。千佛殿是一座单檐歇山顶木构大殿，是宋代重建的。大家看，它的梁柱节点没有使用钉子，而是采用了燕尾榫和馒头榫进行连接。千佛殿不仅支撑着40尊宋代彩塑罗汉，更验证了“墙倒屋不塌”的木构特性，展现了古建力学与艺术的完美融合。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国传统榫卯工艺展开，从技术特性（材料一）、历史沿革（材料二）、典型案例（材料三）到保护传承（材料四），形成完整的知识链条。材料选择兼顾学术性与通俗性，表格形式直观呈现建筑案例，体现榫卯工艺“技”“艺”“道”的结合，突出非遗活态传承的现实意义。 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料二第③段中“从隋唐至北宋时期，中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化、标准化和模数化。以宋代《营造法式》的出现为标志，一整套完整制度被总结出来，匠人按照这些现成的数值预制构件，无须反复计算，甚至无须详细的图纸”可知，“总结出完整制度，匠人可按现成数值预制构件”的标志是宋代《营造法式》的出现，而非“隋唐时期”； 故选C。 【8题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.根据材料四中“多方面加强宣传力度，扩大传统木结构建筑中榫卯工艺的社会影响力。利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，宣传榫卯工艺；举办建筑文化展览，展示建筑模型、工具及流程；开展古建筑研学活动，让青少年亲身体验”可知，利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片只是宣传途径之一，并非“唯一途径”； 故选D。 【9题详解】 本题考查图文转换。 必须紧密结合材料三中关于“辟支塔”或“千佛殿”的具体内容，包括建筑结构特点、榫卯连接方式、功能或文化意义，不可脱离材料虚构信息。 如选择辟支塔，需围绕“八角九层楼阁式砖塔，宋代风格，内部砖木混合结构”“斗拱叠压榫、穿枋暗榫”“体现宋代砖木结构榫卯的抗震智慧，曾巩赞其‘冠层峦’”等信息展开。 如选择千佛殿，需紧扣“单檐歇山顶木构大殿，宋代重建，梁柱节点无钉子”“燕尾榫、馒头榫”“支撑40尊宋代彩塑罗汉，验证‘墙倒屋不塌’的木构特性，展现古建力学与艺术的融合”等内容。 作为讲解词，需有自然的开头，引出建筑、主体部分介绍榫卯技艺及意义，结尾总结或引发思考，逻辑清晰，符合向导讲解的场景流程。 示例一：各位同学，看这座八角九层的辟支塔，是宋代风格的楼阁式砖塔，里面藏着砖木混合的榫卯巧思。它用了斗拱叠压榫和穿枋暗榫——斗拱像一层层搭起来的“积木”，相互咬住；穿枋则藏在里面，悄悄把构件连得牢牢的。这些榫卯让塔特别抗震，难怪曾巩夸它“冠层峦”，千年来稳稳立在这儿呢。 示例二：我们眼前的千佛殿，是宋代重建的木构大殿，梁柱连钉子都没用！靠的是燕尾榫和馒头榫：燕尾榫像燕子尾巴，一凹一凸咬得超紧；馒头榫圆圆的，让上下构件接得稳稳的。就靠这些，撑起了40尊宋代彩塑罗汉，还真应了“墙倒屋不塌”，太厉害了！ （二）（7分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B. 诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C. 诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D. 诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 11. “不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】10. C 11. “落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 【解析】 【导语】这首诗以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”等意象营造出清冷孤寂的意境。后两句由景入情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉叩问，将个人情怀升华为普世情感。“落”字化虚为实，使无形的秋思具象可感，余韵悠长。 【10题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．“人尽望”的意思是人人都在仰望明月，并非是说明月当空时庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。此句是说在中秋之夜，人们都在望月，表达的是人们共同的思乡怀人之情，而非对庭院景物可见度的描述。 故选C。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 “落”字化虚为实，将无形的“秋思”当作有形的物体来写。原本“秋思”是抽象的情感，难以捕捉和描绘，但“落”字赋予了它动态感与可感知性，仿佛那浓浓的思念之情，如同清冷的月光、凝结的露珠一般，伴随着银白的月色，悠悠地洒落到人间，洒落到千家万户。这样的表达，既生动形象地展现出秋思的广泛与深沉，让读者能真切地感受到那弥漫在中秋夜空中的思念氛围，又使诗句充满了灵动的诗意，营造出一种月明人远、思深情长的优美意境。 （三）（14分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，________________；沾衣不染，________________；高下②平均，________________；洞窗辉映，________________。宜长松修竹，老梅片月，怪石崚嶒③，深林窈窕④。寒江远浦，断岸小桥。古刹⑤层峦，疏篱幽径，老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑥寻诗。小酌清淡，高楼长啸。船头茶灶飘烟，座上黛眉⑦把盏。老僧对座，韵士闲评。披鹤氅⑧，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑨千尺？ （选自《闲赏十六则》，有改动） 【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处和低处。③崚嶒（líng céng）：山高大突出的样子。④窈窕：幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。⑥蹇（jiǎn）：跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鹤氅（chǎng）：用鹤羽制成的外衣。⑨峨眉：峨眉山。 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。 12. 阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）______ 宜长松修竹 查阅字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。（《古汉语常用字字典》） （2）_______（填序号） 御貂裘，登临山水 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）_____ 13. 根据文意对填入【乙】文中横线处的内容进行排序，最恰当的一项是（ ） ①洁也 ②明也 ③匀也 ④静也 A. ③①④② B. ②①③④ C. ④①③② D. ④①②③ 14. 【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”或“兄女曰”的“曰”之前增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 15. 阅读下面的文字，结合【甲】文，用自己的话谈谈陈善和余嘉锡对胡儿和谢道韫的比喻各持怎样的观点？ 宋人陈善在《扪虱新话》中说：“‘撒盐空中’，此米雪也；‘柳絮因风’，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡认为：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 16. 同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。 【答案】12. ①. 急 ②. ③ ③. 穿着 13. C 14. 示例：胡儿窃喜曰，反映出他喜形于色，自以为胜券在握的心理；或兄女悠然曰，反映出谢道韫沉着淡定而又自信的心理。 15. 陈善：胡儿与谢道韫两人的诗句各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。余嘉锡：两个人的诗各有特色，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致，比胡儿的诗高明。 16. 乙文通过对雪具体的场景的描绘，展示了雪景中的各种美好情境，表达了对自然美喜爱和深刻体悟，以及对宁静、纯洁、公平、光明的追求；丙诗表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多个视角描述雪景以及由其引发的不同感悟，展现了文学作品中关于“雪”的多样表达方式。《咏雪》中，兄妹的比喻带出了儿童的天真和才思；《雪》中，描绘了雪景中的静谧美好，富有画面感和情韵；《雪》诗则关注雪与贫富不均的社会矛盾，展示对现实的批判与思考。这些作品各有其艺术风格，折射出从自然美到社会现实，雪在不同思想境界中的深刻含义。 【12题详解】 本题考查词语解释，根据提示的方法做出解释即可。 （1）根据成语“暴风骤雨”意思是来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动，也作暴风疾雨，成语中的“骤”理解为“急速”。据此迁移，“俄而雪骤”的“骤”为“急”的意思，句意：不久，雪下得急了。 （2）根据查阅字典法确定选③，“宜长松修竹”译为：苍劲的松树，修长的翠竹。修：高，长。 （3）根据上下文语境，“披鹤氅”与“御貂裘”相对应。根据“披”来推断“御”有“穿着”的意思。句意：穿上貂裘，山水间去流连。御：穿着。 【13题详解】 本题考查内容理解和词语排序。 第一空，原文“落地无声”意思为“雪悄然落地，寂静无声”，而“静也”，意为“很安静”，写雪的静态美。故选④； 第二空，原文“沾衣不染”意思为“雪轻轻沾衣，纤尘不染”，而“洁也”，意为“很洁净”，写雪的纯洁美。故选①； 第三空，原文“高下平均”意思为“高处和低处平均，不多不少”，而“匀也”，意为“很公平”。写雪的公正品性。故选③； 第四空，原文“洞窗辉映”意思为“雪将窗户映亮”，而“明也”，意为“很明亮”，写雪的光亮。故选②；正确排序为：④①③②； 故选C。 【14题详解】 本题考查修辞。 文段讲的是，谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会讲诗文时，下起大雪，便高兴地问雪像什么。胡儿抢先说出：“跟把盐撒在空中大体可以相比”，接着谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，太傅高兴得笑了起来。可以看出气氛很好，当时胡儿应该是很高兴，很骄傲，并带有男孩的阳光洒脱，觉得自己很快就想到了令人满意的答案，因此用“窃喜”“急”等词比较合适。谢道韫作为一名温柔聪慧有才华的女子，也很快说出了自己觉得最好的答案，韵味未尽，余韵悠然，因此用“悠然”“乐”等词比较合适。可以看出谢道韫沉着淡定而又自信的心理。 示例一：胡儿慨然曰，表现他的踌躇满志，又有点骄傲自负。兄女笑曰，表现她的自信和和与家人咏诗的喜悦。 示例二：胡儿急曰，反映他急于回答，想要表现自己才学的心理。兄女乐曰，反映她做出了好诗后的开心。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”译为：才知道胡儿、谢道韫两人的诗句，应当各自有其所指，本来就不可以去评判它们的优劣，可知胡儿、谢道韫两人的诗句，指的是不同形态的雪的一种比拟，“撒盐空中”是米粒般的雪，“柳絮因风”是鹅毛般的大雪。这不能用优劣去评价。 根据“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”译为：这两句诗虽然各自有其含义，但从音韵格调上来说，自然是谢道韫的那句更佳，可知余嘉锡认为两人的诗各有特色，但从谢道韫的诗句在情调和韵律上更雅致。 【16题详解】 本题考查情感。 【乙】文通过对雪具体的场景的描绘，展示了雪景中的各种美好情境，如“长松修竹”“老梅片石”“怪石崚嶒”等，表达了作者对自然美的深刻感悟。“静”“洁”“匀”“明”，雪的四种美德不仅反映了雪本身的特性，也象征了作者对宁静、纯洁、公平和光明的追求。“如此景况，何必峨眉千尺？”：这句话表达了作者对眼前美景的满足感，认为眼前的雪景已经足够美好，无需再去追求更高更远的地方。这种态度体现了作者对简单生活的向往和对自然美的深刻体会。 【丙】诗“长安有贫者，为瑞不宜多”诗意：在长安还有许多饥寒交迫的人，即使是瑞雪，也还是不宜多下。他们盼不到“丰年瑞”所带来的好处，却会被你们所津津乐道的“丰年瑞”所冻死。一夜风雪，明日长安街头会出现多少“冻死骨”啊！“为瑞不宜多”，蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【乙】天空中飘起雪花，细品起来，有四种美：落在地上没有声音，很安静；沾在衣上不染一点污渍，很洁净；高处低处均匀落下，很公平；雪后将洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，适合有高大的松树，修长的竹子，老树梅花靠着一小堆石头；怪石高耸，树林幽深；江水寒清，河浦远去，两岸之间一座小桥；古寺掩映在群山之中，幽深的小径通往稀疏的篱笆边；老翁披着蓑衣在水旁垂钓，诗人骑着毛驴寻找诗意；和朋友喝一点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀；船头的茶坊飘起青烟，席上的美女倒着美酒；老僧对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今；披上氅衣，在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。这样的景况，又何必去登临千尺高的峨眉山？ 【材料】宋人陈善在《扪虱新话》中说：“把盐撒在空中，这是米粒般的雪；柳絮乘风飞舞，这是鹅毛般的大雪。但是当时只认为谢道韫的话很巧妙。”我认为《诗经》中说：‘如同雪花飘眼前，先集而下的是雪珠和雪花’，古人所说的“霰”就是现在所说的“米粒般的雪”，才知道胡儿、谢道韫两人的诗句，应当各自有其所指，本来就不可以去评判它们的优劣。”余嘉锡认为：“这两句诗虽然各自有其含义，但从音韵格调上来说，自然是谢道韫的那句更佳。” （四）（16分） 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！ ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ 17. 根据全文，按要求填写下表 事件 偶遇老太太 画像被发现 ③ 得知其年龄 “我”的心理 ① ② 惊叹 ④ 18. 分析第①段在文中的作用。 19. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 （2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句中“漂亮”一词的理解。 【答案】17. ①好奇②尴尬③老太太画花④羡慕 18. 交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。 19. (1) “瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动好奇，表现了她的俏皮。(2) “扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。 20. 明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表明作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。 【解析】 【17题详解】 本题考查人物心理的梳理。解答此题根据表格中的内容提示，找到相对应的段落，根据其中的描写来分析揣摩人物的心理，如果文中有现成的人物心理描写，就可直接从中筛选出词语作答。我偶遇老太太，根据文章第三段对老太太装束的描写，身份的猜测，可以看出我当时的好奇；画像被老太太发现，文章第五段写道“我很尴尬，赶紧坦白”，可见我当时的尴尬；从第七段，老太太画完花后，我连连夸赞，可以看出我当时的惊叹之情，最后得知她的年龄，“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”，可见我当时的羡慕。 【18题详解】 本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容来看，第一段交代了我偶遇老太太这件事发生的时间与地点；从结构上看，作者此段将秋末与春末的紫藤萝对比，表现了季节对植物的影响与摧残。后文老太太却正好与此相反，没有因年龄大而影响她对生活的信心，从而表现文章的主旨。 【19题详解】 本题考查词语表达效果的分析。解答时注意抓住词语的本义及语境来分析。第①句中的“瞄”是“看，注视”的意思，表现了我的行为引起了老太太的注意，她猜出了我在做什么，但是她什么也没有说，所以这个词反而还表现出老太太年高却有着几分顽皮的特点。第②句的“扫”是老太太看画的动作，表现她看得很快，说明她对我的画不以为然，因为她觉得自己也可以，从而引出下文老太太画画的情节。 点睛：本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。 【20题详解】 本题考查对文中关键词语意思的理解。第⑨段画线句子即为全文的主旨句，表现了作者对老太太的赞美与羡慕，这里的“花”明指老太太画的牡丹花，同时也暗指老太太开出的人生之花，年龄虽高，但她的生活如花，有如花般的生活追求。 名著阅读（6分）。 21. 名著阅读。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 （1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《____________》，其中父亲要求我“背诵《____________》这一段，却还分明如昨日事。” （2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”的内容，如在百草园捉蟋蟀，____________；“理性的批判”的内容，如讽庸医误人，____________。 【答案】 ①. 五猖会 ②. 鉴略 ③. 温馨的回忆：示例一：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 示例二：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 ④. 理性的批判： 示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 示例二：《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【解析】 【详解】(1)根据选段中的“只默默地静候着我读熟，而且背出来”“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”可知出自《五猖会》。“我”想去看五猖会，父亲却要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 (2) 温馨的回忆：《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长是我的保姆，虽然她有着很多繁琐的规矩，封建愚昧，但她却深爱着我，为我买来了人生中的第一本宝书《山海经》。 理性的批判：《藤野先生》中，作者在仙台医专学习，学习的间隙会放几部电影，其中有中国人为俄国人做侦探，被日本人捉住枪毙，围观的人当中也有国人。表现了作者对中国人精神麻木不仁的批判。 三、作文（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 岁月不声不响，我不慌不忙。在凡俗的烟火里，愿以素心，阅来日方长；愿晨昏相依，四季欢喜。欢喜无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是欢喜；旧宅里，白鸽翩然而飞的美是欢喜；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是欢喜……上了初中，你一定也有很多欢喜。 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①确定文章的中心，有条理有重点地展开叙述，有创意地表达真情实感；②书写要工整，标点要正确，不少于600字；③文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作；④不要出现真实的人名、班名、地名等。 【答案】例文： 生活中的小欢喜 岁月悠悠，时光匆匆。在初中的生活里，虽有学业的繁忙，却也不乏那些令人心动的小欢喜。 清晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在校园的小径上。我踏着轻快的步伐走进教室，看到同桌早已坐在那里，正认真地预习着功课。他抬头看到我，微微一笑，那笑容如同清晨的阳光般温暖，让我的心瞬间充满了欢喜。 课堂上，老师生动有趣地讲解着知识，我全神贯注地聆听着，不时在笔记本上记录着重点。当我成功回答出一个难题时，老师赞许的目光和同学们热烈的掌声，让我感到无比自豪和欢喜。 课间休息时，我和好友们一起在操场上奔跑嬉戏。我们追逐着，欢笑着，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。那一刻，友情带来的欢喜让我陶醉其中。 傍晚，我回到家中，看到妈妈在厨房里忙碌的身影。不一会儿，一桌丰盛的晚餐摆在了面前。一家人围坐在餐桌旁，分享着一天的见闻，温馨的氛围弥漫在整个房间，这是家的欢喜。 周末，我走进图书馆，沉浸在书的海洋里。一本好书，一个安静的角落，让我忘却了时间的流逝。当我从书中领悟到新的道理，获得新的知识时，内心充满了满足和欢喜。 这些小小的欢喜，如同夜空中闪烁的繁星，点缀着我平凡的初中生活。它们或许微不足道，但却如同一束束温暖的光，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上充满力量。 我愿用心去感受生活中的每一份小欢喜，将它们珍藏在心底，让它们成为我人生中最美好的回忆。因为正是这些小欢喜，让我相信，未来的日子，无论风雨还是阳光，都会充满希望和美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中描绘了生活中各种不同的欢喜场景，传递出欢喜存在于平凡生活的点滴之中。对于上初中的我们来说，欢喜可以是在学习中取得进步时的成就感，可以是与同学相处时的真挚友谊，也可以是在参与活动中获得的成长。从立意的角度来看，可以围绕“发现生活中的欢喜，珍惜美好时光”来展开。强调我们要有一双善于发现的眼睛，用心去感受生活中的小确幸，不被忙碌的学习和生活所蒙蔽，保持积极乐观的心态，从日常的点滴中汲取力量和快乐。还可以从“欢喜是一种人生态度”这一角度立意，阐述欢喜不仅仅是短暂的快乐情绪，更是一种面对生活的积极态度。无论遇到什么困难和挫折，都能以欢喜的心态去面对，从中找到希望和美好。 选材构思：在选材方面，可以选择自己在初中生活中的具体事例。比如，在一次数学考试中，经过长时间的努力和刻苦学习，最终取得了优异的成绩，那一刻内心的欢喜和自豪油然而生。通过详细描述自己为了考试所付出的努力，如每天坚持做练习题、请教老师和同学，以及在考试过程中的紧张和专注，最后突出成绩公布时的惊喜和欢喜，展现努力付出后收获成果的喜悦。或者讲述与同学一起参加志愿者活动的经历。在活动中，大家齐心协力帮助他人，看到受助人脸上露出的笑容，感受到自己的价值和付出得到了认可，这种因奉献而带来的欢喜是无比珍贵的。可以描写活动中的具体场景，如同学们分工合作、互相鼓励，以及活动结束后的交流和感悟，突出团队合作和奉献所带来的欢喜。再比如，选择自己在参加学校运动会时的故事。在比赛前的紧张训练中，不断突破自己的极限，培养了坚韧的毅力。在比赛时，同学们的加油助威让自己充满力量，最终获得了名次。通过描述训练的艰辛、比赛的激烈和胜利后的欢喜，展现出在挑战自我过程中的成长和快乐。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过引用材料中的语句，引出自己对欢喜的理解和感悟。中间部分分别叙述上述的具体事例，每个事例都要突出欢喜的主题，并适当加入细节描写和心理描写，增强文章的感染力。结尾部分总结升华，强调欢喜在生活中的重要性，以及我们应该如何去发现和珍惜欢喜，使文章主题更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期中考试 七年级 语文 满分120分 考试用时120分钟 命题及审核：溆浦县第三中学 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 一、积累与运用（共20分） 根据语境，完成下面小题。 汉丰湖之冬，鲜yán明媚。蓝汪汪的天映绿了消悠悠的湖；湖中彩林，如娉婷仙子，把金黄、橘黄、绯红、黛紫掺入绿水，浸染出一幅绚烂的水彩画。汉丰湖之冬，热闹温馨。白额雁贴着湖面掠过，轻盈地落在树梢；中华秋沙鸭一前一后，相互liáo逗；小孩儿xi闹着，笑声漾起层层涟漪；老人们在湖畔 享受惬意的阳光。 候鸟没了离家的惘然，湖有了生命的律动，人有了生命的灵动。湖与鸟，相映成画；人与自然， 。 1. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 娉婷pīng 掺入chān 惘然wǎng B. 娉婷pīn 掺入chǎn 惘然máng C. 娉婷pīng 掺入cān 惘然wǎng D. 娉婷pǐn 掺入cān 惘然máng 2. 看拼音写汉字。 ①yán_______ ②liáo_________ ③xī_____ 3. 两处横线上，词语使用最恰当的一项是（ ） A 游历 相得益彰 B. 漫步 相得益彰 C 游历 珠联璧合 D. 漫步 珠联璧合 4. 选出下列画线句子有语病的一项（ ） 初冬，（A）汉丰湖迎来一群水鸟栖息越冬，有绿头鸭、鸬时、苍鹭，还有全球数量不足1500只左右的青头滑鸭……（B）近年来，汉丰湖水域生态环境持续改善，为各类水鸟的栖息提供了安逸的环境。（C）眼下正是俄鸟齐聚汉丰湖的高峰期，碧波荡漾的汉丰湖，俨然成为水鸟天堂。（D）水鸟们游水、飞翔、觅食，为平静的湖面增添一份灵气与活力。 A. A B. B C. C D. D 5. 古诗文名句默写 （1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （2）正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“_________，_________”两句简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之情。 （4）2022年冬奥会在北京举行，“_________，_________？”届时，我们以最大的热情欢迎来自世界各地的宾朋好友和运动员。（《＜论语＞十二章》） （5）古代诗歌中常常蕴含着丰富的哲理，启迪人们对自然、社会、人生的不断深入认识，例如在王湾的《次北固山下》一诗中，就揭示了发展前进的规律：时序更替象征事物总方向是前进的，黑暗与寒冬终将被光明与生机取代。这两句诗是：“_________，_________。” （6）我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”来抒发对友人的思念之情，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“_________，_________”两句来表达对朋友的深切关心。 6. 七（1）班开展“文明出行”实践活动，请你积极参加并完成下列任务。 （1）同学们发现市民闯红灯现象时有发生。你们小组对市民闯红灯的原因进行了调查、梳理（见下表），请你用简洁的语言向同学们进行介绍。（请注意条理和主次） 闯红灯原因 有急事 看到没有车 看到别人闯 习惯了 闯红灯人数 12 86 369 84 （2）配合交警在十字路口值勤时，一位闯红灯的大叔不服交警的劝阻和处罚，还掏出一张100元钞票对交警说：“不用找了，我再闯50块钱的。”你将如何对其进行规劝？ 二、阅读理解（共50分） （一）(7分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式，具有稳固、美观、环保等优点。榫卯结构能够承受较大的重量，而且能抗震，适应各种气候和地形，具有较强的安全性和耐久性。榫卯结构使得建筑和家具的外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。反映了中国传统的审美理念，如自然、简约、典雅、清高等。 （《非遗榫卯技艺在当代艺术设计中的创新与运用》《天工》2024年第19期，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ①在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。 ㅤㅤ②西汉时期，以“抬梁式”和“穿斗式”为代表的两种主要形式的木结构体系已经形成，并传承至今。东汉时期，出现了真正的木楼和多层木塔。至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。两宋时期，产生了丁字脊和十字脊屋顶，以及“工”字形和“亚”字形平面的殿堂，挑檐也有所缩小。可以说，我们今天所能见到的传统建筑的基本形式，在宋代均已出现了。 ㅤㅤ③从隋唐至北宋时期，中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化、标准化和模数化。以宋代《营造法式》的出现为标志，一整套完整制度被总结出来，匠人按照这些现成的数值预制构件，无须反复计算，甚至无须详细的图纸。这是中国传统木结构建筑营造技艺的一个里程碑。 （《几千年来，何以为“家”——塑造家园的中国传统木结构建筑营造技艺》，有删改） 【材料三】 灵岩寺榫卯结构案例 建筑名称 建筑结构特点 榫卯连接方式 功能或文化意义 山门 单层重檐砖木结构，门框与立柱采用传统框架体系。 直榫、透榫 寺院入口的礼仪性建筑，榫卯节点至今未松动，彰显传统工艺的耐久性。 辟支塔 八角九层楼阁式砖塔，宋代风格，内部砖木混合结构。 斗拱叠压榫、穿枋暗榫 标志性建筑，体现宋代砖木结构榫卯的抗震智慧，曾巩赞其“冠层峦”。 千佛殿 单檐歇山顶木构大殿，宋代重建，梁柱节点无钉子。 燕尾榫、馒头榫 支撑40尊宋代彩塑罗汉，验证“墙倒屋不塌”的木构特性，展现古建力学与艺术的融合。 【材料四】 ㅤㅤ中国传统木结构建筑中榫卯工艺的发展保护，首先在于人才的培养。师徒传承中，老工匠带徒弟在实践中掌握技艺精髓，院校开设古建筑相关专业培养兼具现代知识与传统技艺的新型人才，针对传承人举办培训班，提升其技艺与保护意识，推动创新。其次，要多方面加强宣传力度，扩大传统木结构建筑中榫卯工艺的社会影响力。利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，宣传榫卯工艺；举办建筑文化展览，展示建筑模型、工具及流程；开展古建筑研学活动，让青少年亲身体验。同时，中国传统木结构建筑榫卯工艺的传承保护需要政府、科研机构、企业和民间团体等多方协同合作，共同制定保护规划与政策，加强古建筑保护修缮管理，开展学术研究，探索传统与现代技术融合，促进传统榫卯工艺的可持续发展。 （《中国非物质文化遗产网》，有删改） 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 榫卯结构使得建筑和家具的外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。 B. 在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。 C. 隋唐时期有总结出的完整制度，匠人可以按照现成数值预制构件，甚至无须详细的图纸。 D. 灵岩寺建筑存续至今，体现了榫卯结构具有较强安全性和耐久性。 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式。 B. 至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。 C. 以老带新、院校开设古建筑相关专业、针对传承人举办培训班，是培养榫卯工艺人才的途径。 D. 利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，进行宣传，是目前扩大榫卯工艺影响的唯一途径。 9. 同学们准备参加灵岩寺非遗研学活动，探究建筑榫卯技艺的应用。请你作为向导，结合材料三，为辟支塔或千佛殿，写一段讲解词。 （二）（7分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B. 诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然心境。 C. 诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D. 诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 11. “不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 （三）（14分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，________________；沾衣不染，________________；高下②平均，________________；洞窗辉映，________________。宜长松修竹，老梅片月，怪石崚嶒③，深林窈窕④。寒江远浦，断岸小桥。古刹⑤层峦，疏篱幽径，老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑥寻诗。小酌清淡，高楼长啸。船头茶灶飘烟，座上黛眉⑦把盏。老僧对座，韵士闲评。披鹤氅⑧，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑨千尺？ （选自《闲赏十六则》，有改动） 【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处和低处。③崚嶒（líng céng）：山高大突出的样子。④窈窕：幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。⑥蹇（jiǎn）：跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鹤氅（chǎng）：用鹤羽制成的外衣。⑨峨眉：峨眉山。 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。 12. 阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）______ 宜长松修竹 查阅字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。（《古汉语常用字字典》） （2）_______（填序号） 御貂裘，登临山水 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）_____ 13. 根据文意对填入【乙】文中横线处的内容进行排序，最恰当的一项是（ ） ①洁也 ②明也 ③匀也 ④静也 A. ③①④② B. ②①③④ C. ④①③② D. ④①②③ 14. 【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”或“兄女曰”的“曰”之前增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 15. 阅读下面的文字，结合【甲】文，用自己的话谈谈陈善和余嘉锡对胡儿和谢道韫的比喻各持怎样的观点？ 宋人陈善在《扪虱新话》中说：“‘撒盐空中’，此米雪也；‘柳絮因风’，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡认为：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 16. 同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。 （四）（16分） 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！ ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ 17. 根据全文，按要求填写下表 事件 偶遇老太太 画像被发现 ③ 得知其年龄 “我”的心理 ① ② 惊叹 ④ 18. 分析第①段在文中的作用。 19. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 （2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句中“漂亮”一词的理解。 名著阅读（6分）。 21. 名著阅读。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 （1）这段文字选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的《____________》，其中父亲要求我“背诵《____________》这一段，却还分明如昨日事。” （2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”的内容，如在百草园捉蟋蟀，____________；“理性的批判”的内容，如讽庸医误人，____________。 三、作文（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 岁月不声不响，我不慌不忙。在凡俗的烟火里，愿以素心，阅来日方长；愿晨昏相依，四季欢喜。欢喜无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是欢喜；旧宅里，白鸽翩然而飞的美是欢喜；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是欢喜……上了初中，你一定也有很多欢喜。 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①确定文章的中心，有条理有重点地展开叙述，有创意地表达真情实感；②书写要工整，标点要正确，不少于600字；③文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作；④不要出现真实的人名、班名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $