【寒假充电站】课内阅读精练（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

【寒假充电站】课内阅读精练（一）-2025-2026学年语文五年级上册统编版 课内阅读：精读《白鹭》。在“校园读书节”的推荐书目中，《白鹭》以其诗意的语言成为焦点。请细细品读节选，完成下列题目，探寻散文之美。 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而（嫌  谦）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑（shuāi suō）毛，那全身的流线（型  形）结构，那铁色的长喙（yuán huì），那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1．用“_____”画出文段括号内的正确选项。 2．《白鹭》是一篇寓情于物的散文，作者是 。为了展现白鹭的美，他在第6-8自然段中描绘了三幅优美的画面。请为这三幅画面拟写小标题。 ⑥ ⑦ ⑧ 3．文中画横线的句子，请试着改成陈述句，保持意思不变。 4．作者在开头写道“白鹭是一首精巧的诗”，在结尾又写道“白鹭实在是一首诗”。这种写法叫做 ，其作用是 。 阅读与鉴赏。 《搭石》（节选） ①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 5．集中精力默读选文可知，选文围绕“搭石”主要写了 、 两个画面，赞美了 的美好品质。 6．初读选文中的画“________”部分时，我不太理解，但为了提高阅读速度，我采用了 的阅读方法；后来抓住关键词句，我知道了它的意思。 7．读选文第2自然段，我的眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。选文中先写一行人的动作美，我是从“ ”一词知道的；再写声音美，我是从“ ”一词知道的；最后写画面的美，我是从“ ”“ ”这两个词看出来的。 8．结合全文，下列说法正确的一项是（   ） A．搭石是乡亲们的情感纽带，在他们的生活中有着非常重要的作用 B．选文中的“直到满意了才肯离去”表现出了上点儿年岁的人的执拗 C．选文中说搭石构成了家乡的一道风景，是因为家乡的搭石在溪边整齐地排列着，看起来很美。 9．阅读课文片段，完成练习。 猎人海力布（节选） ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？ 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ 再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ③大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。 (1)请你为本段文字概括一个小标题： 。 (2)仔细研读海力布劝说乡亲们的话语，以及乡亲们每一次被劝说后的反应，并提取关键词完善思维导图。 (3)画“ ”的句子中“镇定”一词是对海力布的 描写，表明他决定 ，体现了他 的精神品质。 (4)对于大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是（　　） A．搬家不容易。 B．海力布平时总说谎话。 C．他们想知道真相。 D．他们舍不得离开世代居住的家园。 (5)如果让你重写海力布的故事，你想改变哪个情节来扭转海力布的命运呢？ 课内阅读。 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， ;少年强则国强， ;少年自由则国自由， ;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆! 10．这段文字选自课文《 》，作者是 。 11．在第一自然段横线上补全原文内容。 12．选出下列加点词语的正确解释。 （1）鹰隼试翼，风尘吸张。( ) A．吸收       B．掀起狂风，飞沙走石        C．吸入与张开 （2）干将发硎( ),有作其芒( )。 A．宝剑        B．磨砺        C．磨刀石        D．光芒        E．锋芒        F．茫茫 13．对文中划线句子理解有误的一项是（      ） A．“红日初升，其道大光”象征少年中国的灿烂前程。 B．“河出伏流，一泻汪洋”象征中国少年的美好未来。 C．“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国的突然崛起。 D．“乳虎啸谷，百兽震惶”象征少年中国的巨大声威。 14．“美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”朗读时应该（      ） A．语调低沉缓慢，读出胸有成竹的气势。 B．语调低沉缓慢，读出决心要振兴中华的担当。 C．语调激昂有力，读出对美好生活的赞美。 D．语调激昂有力，读出建设祖国、建设美好未来的信心。 15．阅读课文片段，完成练习。 ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。A其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，B约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 (1)第1自然段引用了 这个传说，其作用是 （填序号，多选）。 A．引出本文说明的对象        B．揭示这个传说的荒谬 C．说明太阳的温度很高        D．增强读者阅读的兴趣 (2)选文运用了多种说明方法。读画“______”的句子，填写下表。 句子 说明方法 这样写的好处 句A 能够准确、具体写出太阳与地球距离 的特点。 句B 把太阳 的特点说得更科学、准确、具体。 (3)选文中的加点词语“差不多”可以删去吗？为什么？ (4)言言希望将来能当航天员登上太阳，你觉得他能实现愿望吗？结合选文内容说说理由。 16．阅读课文片段，完成练习。 慈母情深（节选） ①旁边一个女人停止（腾 踏）缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供（gōng gòng）他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ②母亲却已将钱塞（sāi sè）在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲（qū qǔ）了背，立刻又将头（伏 俯）在缝纫机板上了，立刻又（陷 馅）入手脚并用的机械忙（碌 禄）状态…… ④那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应（yīng yìng）该是一个大人了。 ⑤我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… (1)在括号里选择正确的汉字或读音，画“ ”。 (2)文段第三段中省略号的作用是（　　） A．内容省略 B．话题转换 C．话没说完 D．话被打断 (3)文中有一句话，告诉了我们母亲的负担是多么的沉重，请用“ ”画出来。 (4)用“﹏﹏”画出文中表现母亲辛劳繁忙的句子，这个句子运用了 的修辞手法。 (5)“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”猜想一下：当时“我”心里会怎样想的？ (6)回顾生活中令你“鼻子一酸”的经历，写一写，试着用上场景描写和细节描写来表达自己的感情。 (7)【拓展延伸】母亲节和父亲节分别是哪一天？你准备在节日里送父母什么礼物？ ①母亲节：    父亲节： 我想送父母的礼物是 ②生活中，如何把自己对母亲的爱表达出来呢？根据下面提供的情景写一写吧。 当母亲做了我最喜爱的饭菜时，我会说：“ ” 妈妈上班回来非常疲惫时，我会说：“ ” 母亲节到了，我真心地祝愿母亲：“ ” 现代文阅读一 四季之美 ①春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 ②夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 ③秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 ④冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。 17．联系上下文理解词语的意思。 ①闲逸： 。     ②心旷神怡： 。 18．《四季之美》按 （写作顺序）描写了 等景致。 19．选文第③段描写了哪些场景？作者的感受是什么？ 场景 感受 动人 大雁高空比翼而飞 心旷神怡 20．作者采用了动静结合的方法描写景物。这样写有什么好处？从文中找出例子加以说明。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假充电站】课内阅读精练（一）-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1．嫌 suō    型   huì 2． 郭沫若 清水田垂钓图 小树树顶望哨图 黄昏空中低飞图 3．但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 4． 首尾呼应 使文章结构完整严谨，突出文章中心，强化作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 【导语】这段选文节选自郭沫若的散文《白鹭》，以“诗”为核心喻体贯穿全文。作者先从白鹭的外形落笔，对比白鹤、朱鹭突出其身段适宜；再描绘垂钓、望哨、低飞三幅画面，将白鹭的灵动之美与乡居生活相融；首尾呼应，升华出白鹭 “韵在骨子里的散文诗” 的独特韵味，语言清丽雅致，满含赞美之情。 1．本题考查选字填空及字音辨析。 定位到原文第③段“白鹤太大而（嫌 谦）生硬”。 嫌：动词，意思是“觉得不称心、不适合”，常搭配“嫌长、嫌短、嫌生硬”等，表达主观上对事物状态的评价。谦：形容词，意思是“谦虚、不自满”，常搭配“谦虚、谦让、谦和”等，用于形容人的品性。这句话是说白鹤的体型太大，让人觉得显得生硬、不协调，需要一个表达“主观评价”的动词。故选“嫌”。 定位到原文第⑤段“那雪白的蓑（shuāi suō）毛，那全身的流线（型 形）结构，那铁色的长喙（yuán huì）”。 形：侧重指物体的形状、样子，是对事物外在形态的直观描述，多用于文学描写、日常表达。型：侧重指类型、样式、模型，是具有固定标准的类别。“流线型”是兼具科学属性与文学美感的固定表述，特指物体轮廓呈现流畅的线条样式，契合白鹭身体的优雅形态，故选“型”。 蓑（suō）毛：指鸟类背部和肩部生长的一种又软又密的羽毛，通常具有保温或防水的作用。在文中特指白鹭身上细密的羽毛。 长喙（huì）：指鸟类细长的嘴。在文中特指白鹭那铁色的、细长尖锐的嘴。 2．本题考查作家作品及拟定标题。 《白鹭》的作者是郭沫若。这是一篇典型的寓情于物的散文，作者通过对白鹭外形和活动场景的细致描写，表达了对白鹭的喜爱与赞美之情。 拟写小标题的核心是抓住段落中的关键景物、动作和场景特点，语言要简洁凝练，符合画面感。 第⑥段：段落描写的核心场景是“清水田里”，核心动作是白鹭“站着钓鱼”，画面如一幅嵌在玻璃框里的画。小标题可拟为：清水田垂钓图 第⑦段：段落描写的核心场景是“晴天的清晨”，核心画面是白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，姿态悠然。小标题可拟为：小树树顶望哨图 第⑧段：段落描写的核心场景是“黄昏的空中”，核心画面是白鹭“低飞”，是乡居生活的恩惠。小标题可拟为：黄昏空中低飞图 3．本题考查反问句改陈述句。 定位到原文第⑨段“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？” 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 据此，原句删去句末的疑问助词“吗”。否定词“不”是构成反问的关键，去掉后才能还原肯定的意思，因此删去“不”。句末问号改为句号。即：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 4．本题考查写作手法。 第①开头“白鹭是一首精巧的诗”，直接点明白鹭的特点，奠定全文赞美白鹭的基调；结尾第⑪段“白鹭实在是一首诗”，在开头的基础上进一步强化对白鹭的赞美，且两句句式相近、核心意象一致。这种开头与结尾内容相呼应、结构相照应的写法，叫做首尾呼应。 首尾呼应让文章的开头和结尾形成紧密的联系，使全文结构完整、严谨，避免出现结构松散的问题。开头将白鹭比作“精巧的诗”，结尾再次强调白鹭是“一首诗”，并补充“韵在骨子里的散文诗”，反复突出白鹭的诗意美，强化了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。前后呼应的写法能让读者更清晰地把握文章的中心主旨，加深对白鹭“精巧优美”形象的印象。 综上所述，这种写法叫做首尾呼应，其作用是使文章结构完整严谨，突出文章中心，强化作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 5． 摆搭石 走搭石 无私奉献、纯朴善良 6．不回读 7． 协调有序 嗒嗒 清波漾漾/人影绰绰 人影绰绰/清波漾漾 8．A 【导语】本文通过描写家乡搭石的场景，展现了浓厚的人情味和乡村生活的和谐美。作者通过“搭石”这一意象，反映出家乡人们的责任感和互助合作的精神。人们主动维护搭石，注意行走中的秩序，体现了社区成员之间默契的配合与关爱。此外，文章通过生动的细节描写和形象的比喻，使搭石和走搭石的场景充满诗意和美感，形成了一幅充满生活情趣的乡村画卷。 5．本题考查内容的理解和概括。 第①段，读句子“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”可知，主要写了人们摆搭石的情景。故主要写摆搭石。 第②段，读句子“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，主要写了人们走搭石时的优美动作。故主要写走搭石。 6．本题考查阅读策略。 本题要求为了提高阅读速度，这时，不应该停下来反复琢磨，因为那会拖慢速度。正确的策略是：暂时跳过障碍，保证阅读的连贯性和整体速度。这种“为了速度暂时跳过”的方法，叫作“连读”“带着问题快速读”或者“不回读”。 7．本题考查短文内容的理解。 第②段“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知作者通过描绘人们走搭石动作的协调一致，将这一动态场景形容如同艺术中的美妙画作。同时，过搭石时发出的嗒嗒声被比作轻快的音乐，展现了声音的美感。清波漾漾、人影绰绰，映衬出环境的宁静与和谐美，也让读者领略到家乡自然风光中饱含的静谧之美。整体上，作者通过对动作、声音以及景色的细腻描绘，层层展现出“画一般的美感”。 8．本题考查对课文内容的理解。 读选文可知，搭石串联了乡亲们的生活，在他们的生活中起到至关重要的作用，是他们的情感纽带。 B．“直到满意了才肯离去”表现了上点年岁的人无私奉献的品质。 C．人们走搭石时协调有序，画面优美，同时大家在走搭石时能够互相礼让、尊老爱幼，处处为人着想，正是这种美好的画面和人们纯朴善良、无私奉献的品质构成了家乡的一道风景，选项说法片面。 故选A。 9．(1)海力布舍己救乡亲 (2)急得掉泪   镇定诉说 感到奇怪     谁也不信     后悔悲痛 (3) 神态 牺牲自己说出真相 舍己为人、无私奉献 (4)B (5)我想改变“不能把听来的消息告诉别人”的设定 —— 让宝石有“暂时告知一次消息不失效”的能力，海力布说出真相后不会变成石头，既能救乡亲，自己也能活下去。 【导语】《猎人海力布（节选）》以对话推进情节，通过“急切催促—无奈坦白”的情绪转折，刻画出海力布舍己为人的形象。乡亲们从“奇怪不信”到“后悔悲痛”的反应，形成情感反差，既突出海力布的善良与牺牲，也让故事的悲剧感更有张力，是典型的民间故事式“义者献祭”叙事。 【详解】（1）本题考查概括小标题。 小标题需要紧扣文段核心情节——海力布得知灾难消息后劝说乡亲搬家，最终牺牲自己。因此拟题要简洁且突出关键。示例：海力布舍己说真相化石。 （2）本题考查内容概括。 海力布的行为：从第①段的“我可以发誓，我说的话千真万确”可概括为：焦急发誓；从第②段的句子“镇定地对大家说……原原本本照实说了”可概括为：镇定说明。 乡亲的反应：从第①段的“大家听了感到很奇怪”可概括为：感到奇怪；从第①段的“可是谁也不相信他”可概括为：不肯相信；从第③段的句子“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”可概括为：后悔悲痛。 （3）本题考查描写方法及人物品质。 “镇定”是对人物面部神情的刻画，属于神态描写。海力布此时已经决定牺牲自己，把灾难的真相和搬家的原因原原本本告诉乡亲们，这个词体现出他在生死抉择前的坚定，凸显了舍己为人、无私奉献、为他人着想的精神品质。 （4）本题考查内容理解。 A．文中老人提到“搬家可不容易呀”，是乡亲不肯搬走的原因之一，正确。 B．原文第①段的明确说“我们知道你从来不说谎话”，说明海力布平时从不说谎，该选项与原文矛盾，错误。 C．乡亲要求海力布说清搬家的原因，想知道真相，是不肯搬走的原因之一，正确。 D．“咱们在这山下住了好几代啦”能看出乡亲舍不得离开世代居住的家园，是不肯搬走的原因之一，正确。 故选B。 （5）本题考查语言表达及想象能力。 这道题是开放性创意题，核心是通过调整原故事的关键情节，让海力布避免变成石头的结局。解题思路是：找到原故事里导致海力布牺牲的“关键节点”（比如“必须说出秘密才会变成石头”“乡亲们不相信”），对这个节点做修改，让逻辑走向“既救了乡亲，海力布又能存活”。 示例：我想改变“海力布说秘密就会变成石头”的情节。原故事里，海力布得到宝石时，龙王补充说“如果提前告诉乡亲们灾难，他可以暂时变成石头，只要乡亲们安全撤离后，对着石头祈福，你就能恢复人形”。这样海力布说出秘密后会暂时石化，等乡亲们安全搬家、回来祈福，他就能变回猎人，既救了大家，自己也能继续生活。 10． 少年中国说（节选） 梁启超 11．少年富则国富   少年独立则国独立   少年进步则国进步 12． B C D 13．B 14．D 【导语】这篇《少年中国说》节选以激昂的笔触展现了梁启超对少年中国的热切期望。文章通过排比句式（“少年……则国……”）构建了少年与国家命运的紧密联系，运用“红日”“潜龙"等意象群象征新生力量的蓬勃生机。第二段连用六个四字短语形成强烈节奏感，体现雄浑气势。结尾“与天不老”“与国无疆”的对偶句将情感推向高潮，完美诠释了“少年强则国强”的核心思想，是一篇兼具文学性与思想性的经典政论散文。 10．本题考查作家作品。 这段文字选自课文《少年中国说》（节选），作者是梁启超。《少年中国说》中，梁启超以激昂文字歌颂少年朝气，热切呼唤“少年中国”崛起以振奋民族精神。 11．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“富、独、步”的正确写法。 12．本题考查字词解释。 （1）“鹰隼试翼，风尘吸张”意思是鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。其中“吸张”指一合一张，“风尘吸张”可理解为掀起狂风，飞沙走石。故选B。 （2）“干将发硎”意思是宝剑刚磨出来，“发硎”指刚从磨刀石上磨出来，“硎”指磨刀石，故选C。 “有作其芒”是发出耀眼的光芒。“芒”解释为光芒，故选D。 13．本题考查理解句子含义。 B．“河出伏流，一泻汪洋”意思是黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡，这里象征的是少年中国的发展潜力不可限量，前途似海般广阔，而不是单纯象征中国少年的美好未来，该项理解有误。 故选B。 14．本题考查朗读句子。 “美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆！”可知，句话直抒胸臆，作者以饱含激情的笔触，热情讴歌了少年中国和中国少年。“美哉”“壮哉”直接表达出强烈的赞美之情，展现出对少年中国充满希望、对中国少年寄予厚望，坚信他们能够担当起建设祖国的重任，让祖国拥有美好未来，所以朗读时应充满激情与力量，读出建设祖国、建设美好未来的信心。 A．语调低沉缓慢，读出胸有成竹的气势：低沉缓慢的语调通常用于表达沉稳、内敛、严肃等情感，而此句情感激昂奔放，用低沉缓慢语调无法体现出文本中那种蓬勃向上的激情和信心，所以该选项错误。 B．语调低沉缓慢，读出决心要振兴中华的担当：同样，低沉缓慢的语调难以传达出振奋人心的力量和积极向上的精神，不能很好地展现作者对少年中国和中国少年的赞美以及建设祖国的信心，该选项不合适。 C．语调激昂有力，读出对美好生活的赞美：此句重点并非单纯对美好生活的赞美，更重要的是强调少年中国和中国少年的使命以及建设祖国的信心，该选项没有准确把握文本核心情感，不正确。 D．语调激昂有力，读出建设祖国、建设美好未来的信心：激昂有力的语调能够很好地体现出作者对少年中国和中国少年的赞美之情，以及坚信他们能够建设祖国、创造美好未来的坚定信心，符合文本情感和表达意图，该选项正确。 故选D。 15．(1) 后羿射日 AD (2) 列数字 远 列数字、作比较 大 (3)“差不多”这个词不能删去，它体现了说明文语言的严谨性。 (4)言言的愿望不能实现。首先，太阳离地球约有一亿五千万千米远，步行要走三千五百年，坐飞机也要飞二十几年，目前没有办法到达；其次，太阳表面温度有五千多摄氏度，钢铁碰到都会变成气体，没有任何装备能让人靠近它。 【导语】这篇短文是一篇通俗易懂的科普说明文，以后羿射日的传说开篇，既引出说明对象，又激发阅读兴趣。文章运用列数字、作比较等说明方法，从距离、体积、温度三方面介绍太阳特点，语言准确严谨，逻辑清晰，把抽象的科学知识具象化，很适合中小学生阅读理解。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 结合选文第①段“天上有十个太阳，晒得地面寸草不生”“箭法很好的人射掉九个”的内容，对应中国古代经典神话传说——后羿射日。 A．文章开头用“后羿射日”的传说切入，自然引出下文要说明的对象——太阳，让说明内容的开篇更顺畅。 B．作者引用传说不是为了“揭示荒谬”，而是借助传说引出话题，后文用“其实”转折，是为了用科学数据说明太阳距离地球极远，并非否定传说的文学价值。 C．第①自然段的核心内容是说明太阳“距离地球远”，太阳“温度高”的特点是在第③自然段才提及的，二者无关联。 D．神话传说具有趣味性，用在说明文开头，能吸引读者的阅读兴趣，避免说明文的枯燥感。 故选AD。 （2）本题考查说明方法。 结合短文第①段“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。” 句中的“一亿五千万千米”是具体的数字，这种说明方法是列数字。用精确的数值，能直观地体现太阳和地球之间的距离极远，让抽象的“远”变得可量化，比单纯说“太阳离我们很远”更有说服力，也更符合说明文语言准确、严谨的特点。 综上所述，句A运用了列数字的说明方法，能够准确、具体写出太阳与地球距离远的特点。 结合短文第②段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”。 句②中的“一百三十万个”是具体数字，运用了列数字的说明方法；同时将“地球的体积”和“太阳的体积”放在一起对比，运用了作比较的说明方法。地球是人们熟悉的星球，用“一百三十万个地球抵得上一个太阳”的对比，能把太阳“体积大”这个抽象特点具象化，再加上具体数字的支撑，既科学准确，又能让读者清晰感知到太阳体积的庞大。 综上所述，句B运用了列数字和作比较的说明方法，把太阳大的特点说得更科学、准确、具体。 （3）本题考查说明语言。 “差不多”的意思是大概、近似，不是精确的数值。定位到短文第①段“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”，这里的“三千五百年”不是一个绝对精准的计算结果，只是基于“一亿五千万千米”的距离和人类步行速度估算出来的近似值。加上“差不多”，体现了说明文语言的严谨性和准确性，说明这个时间是估算的，并非确定无疑的数值。如果删去“差不多”，句子就变成“要走三千五百年”，会让读者误以为这是一个精确的时间，与实际情况不符，也违背了说明文语言准确、客观的特点。 综上，“差不多”这个词不能删去，它体现了说明文语言的严谨性。 （4）本题考查文章内容理解。 从文中提取太阳的核心特点——距离地球极远、温度极高。用太阳的客观属性，对应“登上太阳”这个愿望的矛盾点，说明无法实现的原因。先明确观点，再分点结合原文内容阐述理由，做到逻辑清晰、简洁明了。 示例：言言的愿望无法实现。因为太阳距离地球极其遥远，以现有的交通方式根本无法抵达；而且太阳是个大火球，表面温度极高，任何物体靠近都会被汽化，根本不可能登上太阳。 16．(1)踏   gōng   sāi   qū   俯   陷   碌   yīng (2)A (3)供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ (4)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……；    排比 (5)妈妈这么辛苦挣钱，却毫不犹豫给我钱买书，我不能再任性了，以后一定要体谅妈妈，好好读书报答她。 (6)放学时突然下起暴雨，我站在教学楼门口发愁。这时看见校门口挤着的人群里，奶奶举着伞踮着脚张望 —— 她的裤脚沾了泥，伞明显偏向我这边，自己半边肩膀都湿了。我跑过去，奶奶忙把伞往我这边推：“快进来，别淋着！”我摸到她冰凉的手，鼻子一酸：这么大的雨，她肯定等了好久。 (7) 5 月的第二个星期日 6 月的第三个星期日 亲手做的贺卡和家务劳动 妈妈做的菜太香啦！谢谢您每天为我做饭！ 妈妈快歇歇，我给您倒杯热水揉揉肩！ 妈妈节日快乐，祝您永远健康开心！ 【导语】这段《慈母情深》节选以质朴文字勾勒母爱群像，通过母亲与女工的对话、重复的劳作动作，对比出母亲对孩子读书的支持。文中“我”的心理转变与“鼻子一酸”的细节，将母爱伟大与子女感恩的主题展现得淋漓尽致，极具情感冲击力。 【详解】（1）本题考查选字填空及字音辨析。 “腾”指跳跃、挪移，如“腾空”“踏”用脚踩、蹬。“踏缝纫机”指通过脚的踩踏动作来驱动缝纫机运转，符合缝纫机的使用动作。故选“踏”。 供，读gōng时，释义：供给、提供，把东西给需要的人用。读gòng时，释义：①奉献、供奉（如敬神佛、祖先）；②祭祀用的物品；③受审者陈述案情。供（gōng）他们吃：“供”在这里是“供给、提供”的意思，指为他人提供食物等生活所需的东西。 塞，读sāi时，释义：①堵住、填入空隙；②堵塞容器口的东西。读sài时，释义：边界上的险要地方，可作屏障据守。读sè时，释义：用于合成词或成语中，表堵塞。塞（sāi）在：“塞”在这里是“把东西放进、填入某个空间”的意思，“塞在”即把物品放置并填满某个位置。 曲，读qū时，释义：①弯曲，与“直”相对；②不公正、不合理；③弯曲的地方。读qǔ时，释义：①歌曲、乐曲、曲调；②元曲等韵文文体；③量词，用于歌曲、乐曲。弯曲（qū）：指物体的形状不直，与“笔直”相对。 “伏”指身体向前靠在物体上，如“伏案”，但更侧重“趴卧”；“俯”指低头、弯腰，更符合母亲操作缝纫机时“头向下靠近缝纫机板”的动作。故选“俯”。 “陷”可组成“陷入”，意为“进入某种状态或境地”，符合“母亲立刻投入忙碌工作”的语境；“馅”指食物里的夹馅，如“肉馅”，与语境无关。故选“陷”。 “忙碌”是固定词语，表示“事情多、不得闲”；“禄”指俸禄、福气，如“俸禄”“福禄”，与语境无关。故选“碌”。 应，读yīng时，释义：①应该、应当，表情理上必须；②允许、答应；③应声回答。读yìng时，释义：①回应、应答；②接受、顺应；③对付、处理；④应验。应（yīng）该：表示情理上、道义上必须如此，是理所当然的。 （2）本题考查标点符号的含义。 定位到第③段：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… A．内容省略：省略号在这里表示母亲后续重复、机械的忙碌动作被省略，并非动作的终结，而是暗示母亲的辛劳没有停止，与前文的“机械忙碌状态”相呼应。 B．话题转换：句子前后均围绕“母亲的忙碌动作”展开，没有出现话题的改变。 C．话没说完：该句是对母亲动作的描写，并非人物的语言，不存在“话没说完”的情况。 D．话被打断：句子不是语言描写，没有“话被打断”的语境。 故选A。 （3）本题考查寻找关键语句。 定位到第①段“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”这句话出自旁侧女人对母亲的喊话，连续用了四个“供”字，分别列举了母亲需要承担的责任——提供食物、衣物、教育费用，甚至还要满足孩子“看闲书”的额外需求。“负担沉重”的核心是“承担的责任多、压力大”，这句话通过排比的句式，直观地展现了母亲独自抚养孩子的艰辛，充分体现了她的负担之重。 综上所述，“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”这句话能告诉我们母亲的负担很沉重，在文中画出即可。 （4）本题考查寻找关键语句及修辞手法。 定位到第③段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”。 这一句，通过连续的动作描写，展现了母亲刚回应完旁人，就马不停蹄回到工作中的状态，四个“立刻”突出了母亲工作的节奏快、无休息时间，充分体现了她的辛劳与繁忙。在文中画出即可。 该句子运用了排比的修辞手法。排比的核心特征是“把三个或以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起”。此句中四个“立刻又……”的句式结构完全相同，依次描写了母亲“坐下去”“弯曲背”“俯在缝纫机板上”“陷入忙碌状态”的连续动作，不仅增强了语言的气势，还突出了母亲工作的机械与忙碌，让读者更能感受到母亲的辛劳。 （5）本题考查心理活动补写。 定位到短文第⑤段“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”前文描写了母亲的辛劳忙碌、旁人的劝阻，以及母亲对“我”读书的坚定支持，“我鼻子一酸”体现了“我”的感动、愧疚、心疼交织的复杂心情。补写心理活动时，结合前文情节与“我 的情感变化，贴合人物身份与语境，进行合理猜想。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：母亲太辛苦了！她的背那么弯，整个人那么瘦小，却还在缝纫机前一刻不停地忙碌，只为供我们吃、穿、上学。我一定要好好读书，将来一定要让母亲过上轻松的日子，不再让她如此辛劳。 （6）本题考查情景写话。 挑选生活中真实、贴近自身的“鼻子一酸”瞬间（如亲人的默默付出、陌生人的善意等），保证情感真挚；简要描写环境，营造氛围（如天气、时间、地点特征），为情感爆发做铺垫。聚焦人物的动作、神态、语言或物品细节（如颤抖的手、沾湿的衣角、温热的物品等），让情感有载体。通过“我”的心理感受或细微动作（如鼻子一酸、眼眶发热），自然流露真情实感，不刻意煽情。 示例：放学铃声响过许久，我仍坐在教室里补错题。窗外的天渐渐暗下来，肚子饿得咕咕叫。忽然，教室后门被轻轻推开，爷爷拎着保温桶站在那里。他的布鞋上沾着尘土，额头上的汗珠顺着皱纹往下滚。“快趁热吃，刚炖的排骨粥。”爷爷把保温桶递给我，自己却靠着墙喘气。我看着桶上温热的水汽，鼻子一酸，连忙低下头舀起粥。 （7）本题考查开放性作答。 ①母亲节和父亲节均为西方传入的节日，采用“固定星期+月份”的计算方式，是国际上广泛认可的节日日期：母亲节定在每年5月的第二个星期日；父亲节定在每年6月的第三个星期日。 礼物选择无需昂贵，核心在于“心意”。可亲子制作贺卡，也可根据父母的喜好，选择实用类礼物（如母亲的围巾、父亲的剃须刀）或行动类礼物（如帮父母做家务、为父母捶背）。 示例：一张亲手绘制的感恩贺卡，上面写满我对他们的心里话。 ②第一句场景：母亲做了喜爱的饭菜，话语需包含“对饭菜的赞美”“对母亲记挂自己的感谢”，呼应课文中母亲在艰苦条件下仍满足孩子需求的爱。 示例：妈妈，这道菜太好吃了！谢谢您总是记得我的喜好，您辛苦了！ 第二句场景：母亲疲惫回家，话语需包含“让母亲休息的建议”“主动承担家务的行动”，体现子女的懂事与回报。 示例：妈妈，您快坐下休息一会儿吧！我给您倒杯热水，今天的家务我来做。 第三句场景：母亲节祝福，话语需包含“节日问候”“对母亲健康快乐的祝愿”，传递对母亲的美好期许，突出“母爱伟大，子女感恩”的主题。 示例：妈妈，母亲节快乐！愿您永远健康快乐，每天都开开心心的！ 17． 悠闲安逸、恬淡舒适。 心境开阔，精神愉快。 18． 时间顺序 春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨 19． 夕阳下乌鸦归窠 感动 夜幕中风声伴虫鸣 20．写景时运用动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，这样写出的景色才会传神动人。例如：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。这里就运用了动静结合的手法，夜的寂静和萤火虫舞蹈相互衬托夜的寂静。 【导语】这篇《四季之美》以细腻的笔触勾勒出四季的独特韵味。作者巧妙选取黎明、夜晚、黄昏、早晨四个时段，通过色彩（鱼肚白、红紫云）、光影（萤火微光、炭火暖色）、声音（风声虫鸣）等多感官描写，营造出极具画面感的意境。文中“闲逸”“心旷神怡”等词精准传递情感体验，暗夜萤舞与晴空雁阵的动静相映，炭火渐熄的白灰细节，都体现作者对自然之美的敏锐捕捉。四段并列的结构如四扇屏风，共同组成一幅流动的四季长卷。 17．本题考查词语解释。 ①结合第④自然段句子“落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!”可知文中描述冬天早晨生起炭火，捧着火盆穿过走廊时的心情。这种在寒冷中享受温暖、慢慢做事的状态，体现了清闲、安逸、没有烦扰的感觉。闲逸： 清闲安逸。 ②结合第③自然段的句子“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。”可知在秋天的黄昏，听到风声和虫鸣的声音，让人感觉心胸开阔，心情非常舒畅愉快。“心旷神怡”指宁静而美好的氛围让人心里感到愉悦、放松和舒适。 18．本题考查写作顺序。 结合内容理解。从第①自然段句子“春天，最美的时间是黎明”可知关键词“春天”，描写了春天黎明的景象；结合第②自然段句子“夏天，最美的时间是夜晚”可知关键词“夏天”，描写了夏天夜晚的景象；结合第③自然段句子“秋天，最美的时间是黄昏”可知关键词“秋天”，描写了秋天黄昏的景象，结合文章第④自然段句子“冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。”可知关键词“冬天”，描写了冬天早晨的景色，结合以上关键词可知这篇短文是按时间顺序来写的。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”，抓住关键句“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”可知描写了归鸦回巢的场景； 结合文章第③自然段句子“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”可知描写了大雁齐飞的场景，抓住关键词句“更是叫人感动。”可知感受是：更是叫人感动； 结合文章第③自然段句子“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。”可知描写了风声虫鸣。 20．本题考查描写方法。 结合文章内容，找出动静结合的场景，说说这样写有什么好处，如：夏天夜晚的描写，“明亮的月夜”是静态描写；“萤火虫翩翩飞舞”是动态描写，动静结合的好处在于让画面既有静态的背景或氛围，又有动态的生命或变化，显得更丰富、更真实、更有趣。静态的月夜或雨夜环境与萤火虫飞舞的动态形成对比和融合，共同构成了迷人的夏夜景象，使描写的景物更加生动、形象，画面感更强。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $