【寒假充电站】课内阅读精练（三）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

【寒假充电站】课内阅读精练（三）-2025-2026学年语文五年级上册统编版 倾听自然之声，感悟自然之美。 桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．“缠”在字典中解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第1自然段中加点的“缠”应选第 种解释，从中可以看出“我” 。 2．反复读句子，体会用怎样的语气（“赞美”或“迫不及待”）来读下面两句话。 （1）我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”( ) （2）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”( ) 3．下面说法不正确的是（   ） A．一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。 B．“全年”“整个村子”从时间、空间角度，巧妙地描述了桂花带给人们的快乐。 C．选文中画“ ”的句子处处流露出“我”对桂花的喜爱之情。 D．母亲的嗅觉很灵敏，她能用超常的嗅觉区分出哪里的桂花香。 4．写出摇桂花时的一系列动词，并说说这些动词体现了什么？ 5．选文中画“ ”的句子表达了母亲怎样的思想感情？ 阅读开心屋。 ①有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦？ ②我笔尖一动，流泻下一时的感受： ③信赖，往往创造出美好的境界。 6．联系上下文可知，“居然”的意思是 ，这个词表现了作者 。 7．文中“美好的境界”指 。珍珠鸟逐渐信赖“我”是因为 。 8．选文描写的内容犹如一幅画，你会用哪个词语来给这幅“画”命名呢？ 说说你的理由。 课内阅读。 ①人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 44千米每小时。②这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ②比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 ③但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过 320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 9．抓住关键词句可以帮助我们快速理解一段话的意思，提高阅读速度。用“____”画出每个自然段的关键句。 10．我发现这三个自然段在表达上都很相似，都是介绍 。 11．“游隼向下俯冲时的速度更快，超过 320 千米每小时”，这句话中的“游隼”一词我不太理解， （A．需要B．不需要）回读，通过“俯冲”一词，我猜测“游隼”是一种 。 12．读画“_______”的句子，句①运用了( )的说明方法，句②运用了( )和( )的说明方法。 A．作比较            B．列数字            C．打比方            D．举例子 阅读文章，为演讲稿补充素材。 冀中的地道战（节选） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，①村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。②地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。③地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。④大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 13．下面提出的问题中，对提高阅读速度帮助不大的一项是（　　） A．地道是什么样的？它有哪些特点？ B．纺车长什么样子？ C．人们在地道里是怎样生活的？ 14．选文是从哪几方面有条理地介绍地道的构造的？ —— —— 15．简要概括画“ ”四句话的主要内容，快速把握文章内容。 ①        ② ③        ④ 16．选文表现了冀中人民怎样的精神品质？（　　）（多选） A．勇于创新 B．宁死不屈 C．机智勇敢 D．顽强斗争 阅读课文《小岛》选段，完成练习。 ①饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ②战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。 ③没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… 17．将军为什么要把菜倒进汤里？ 18．选文中，将军对战士们的称呼从“同志们”变为“孩子们”这一变化体现了什么？ 19．“将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，”此时此刻，将军可能在想： ；“将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸”，此时此刻，将军鼻子发酸的原因是 。 20．选文体现了将军和战士们之间怎样的感情？ 课内阅读。 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选） ①一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” ②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 21．“谨”字用部首查字法先查 ，再查 画。联系短文说说“谨慎”的大意 ，与这个词语意思相近的词语是 。 22．“精彩极了”是母亲对我的 ，“糟糕透了”父亲是对我的 。父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” 。 23．“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。” 24．你是怎么理解文中划横线的句子？写下你的理解。 25．成长中我们都会听到不同的“声音”，举例说说应该怎么正确对待？ 月迹（节选） ①我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬高了穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。” ②我们都跑了出去。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的。抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 ③“奶奶，那月上是什么呢？”我问。 ④“是树，孩子。”奶奶说。 ⑤“什么树呢？” ⑥“桂树。” ⑦我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里了，那桂树分明就是我们身后的这一棵了。 26．用小标题概括选文内容。 ① ② 27．联系上下文理解词语意思。 ①满盈： ②面面相觑： 28．第①节画“______”的句子运用了 的修辞手法，这是对月亮的 描写，写出了月亮的 。孩子们在看这个爬竹帘格的月亮的时候，心情发生了这样的变化： —— —— 。 29．第②节画“______”的句子是对月亮的 描写；作者把这骨朵儿想象成是星星，可能是因为 。 读《忆读书》课文片段，回答后面的问题。 ①总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 ②我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下繁琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的，无病呻吟的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ③书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” ④因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 30．联系上下文，解释词语。 消遣： 31．冰心对书有辨别优劣能力，会挑选、比较的句子是 32．请你写出“读书好，多读书，读好书”的三层含义。 33．冰心认为好书的标准是 34．结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话的含义。 35．认真阅读《忆读书》选段，读书的好处有哪些呢？至少列出2条。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假充电站】课内阅读精练（三）-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1． ② 对摇桂花这件事的渴望 2． 迫不及待 赞美 3．D 4．抱、摇、喊。体现了作者摇桂花时的无穷乐趣。 5．对故乡深深的思念之情。 【导语】《桂花雨》节选以“桂花”为线索，融叙事、抒情于日常细节：摇花的童趣、桂花的实用，叠印着故乡的烟火气；“杭州桂花再香，也比不上家乡的”一句，以对比托出乡愁，将物的芬芳与情的眷恋缠结。文字浅淡却有温度，日常琐事里藏着故乡的烙印，结尾的回望让怀念更绵长，是借物抒情的典范短篇。 1．本题考查分析字的含义及作用。 结合文章第①自然段“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问”可知，“缠”本义指缠绕、纠缠，在文中形容“我”反复、执着地追问母亲，不是一次询问就作罢，而是持续围绕“摇桂花”这件事不放，故这里的“缠”是指“纠缠”的意思，故选②；从“总缠着母亲问”的这种行为直接体现出“我”对摇桂花的迫切心情。 2．本题考查朗读句子。 （1）结合句子可知，“总缠着母亲问‘怎么还不摇桂花’”，体现出“我”特别盼望摇桂花的急切心情，应读“迫不及待”的语气。 （2）结合句子可知，“喊着‘真像下雨，好香的雨呀’”，是对桂花雨美景与香气的夸赞，应读“赞美”的语气。 3．本题考查对文章内容的理解。 D．结合文章第③自然段“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”可知，不是因为母亲嗅觉灵敏，而是家乡桂花承载着乡愁与回忆，是情感偏爱，并非嗅觉区分，理解错误。 故选D。 4．本题考查找关键词语并分析其作用。 结合文章第①自然段“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，摇桂花时的一系列动词分别是“抱、摇、喊”。其中“抱”“摇”是大人摇桂花树的动作，写出了摇桂花时的投入与热闹；“喊”是“我”的反应，直接体现出“我”看到桂花雨时的兴奋与喜悦。这些动词让摇桂花的场景变得鲜活，既表现出摇桂花活动的欢快氛围，也体现出“我”对摇桂花这件事的期待与喜爱。 5．本题考查对句子的理解及分析情感。 结合句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”可知，母亲并非真的觉得杭州桂花气味不如家乡的，而是家乡的桂花承载着她对故乡生活、童年记忆的眷恋，是乡愁与亲情的寄托。这句话表达了母亲对家乡的深切思念与热爱。 6． 表示出乎意料 没有想到珍珠鸟会这么信赖自己 7． 人与动物及人与人之间相互信任，友好共处的境界 “我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟 8．温馨。一只小鸟静静地趴在人的肩头，睡得香甜。没有防备，没有害怕，这样的画面非常温馨。 【导语】这篇文章通过对人与鸟之间互动的细腻描写，展现了信赖所创造出来的和谐美好境界。作者通过笔尖与文字呈现了细节，捕捉到鸟儿落在肩上，并进入梦乡的瞬间，这是人与自然互信的温暖表达。这段文字以其生动的语言和细腻的情感描绘出一种诗意的生活状态，强调信赖在人与环境之间的重要性，传达出纯净而温馨的人与动物之间的和谐关系。 6．本题考查理解词语。 根据第①段“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。”可知，珍珠鸟落在“我”的肩膀上不是在“我”预料内的。因此“居然”的意思是表示出乎意料。 根据第①段“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”可知，珍珠鸟落在“我”的肩膀上很放心地睡着了，可见珍珠鸟非常信赖“我”，因此“居然”这个词表现了作者没有想到珍珠鸟会这么信赖自己。 7．本题考查对文章内容的理解。 根据第③段“信赖，往往创造出美好的境界。”可知，美好的境界指的是“信赖”，而“信赖”指的是“我”和珍珠鸟之间相互信任，友好地相处，因此“美好的境界”可以理解为人与动物及人与人之间相互信任，友好共处的境界。 阅读文本可知，本文主要讲述了“我”对珍珠鸟关心爱护，让一开始还在陌生环境小心翼翼的珍珠鸟逐渐产生了信任，开始对“我”不再防备的故事，因此珍珠鸟逐渐信赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。 8．本题考查开放性作答。 根据题目要求，阅读文本，理解文本所写内容，结合自己的想法，用词语来描绘这幅“画”。做到语句通顺，内容合理即可。 示例：信赖，可爱的小鸟成为了人类的朋友，它静静地落在人的肩头，在睡梦中回忆着与人类相处的美好瞬间，它对人类的信赖已经胜过了所有。 9．在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 10．一种事物比另一种事物的速度快 11． B 一种会飞的鸟 12． B A B 【导语】这篇阅读文本以“速度”为核心，采用由人到动物、由慢到快的递进式结构，条理清晰。通过精准列数字、作比较的说明方法，具象呈现人、鸵鸟、游隼等的速度差异，语言简洁平实。 9．本题考查找关键句。 第①自然段通过人和鸵鸟的速度对比，来说明头鸟的速度快。故末句‘在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军’是这个自然段的关键句； 第②自然段首句‘比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了’是这个自然段的关键句，通过鸵鸟和猎豹速度的对比，进一步说明猎豹的速度快； 第③自然段末句“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”是这个自然段的关键句，通过鹰隼和汽车的速度进行对比，进一步说明鹰隼的速度比任何一种奔跑的动物速度都快。 10．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文本第①-③自然段的内容可知，这几个自然段分别介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼的速度，核心都是介绍不同事物的奔跑速度，即一种事物比另一种事物的速度快。 11．本题考查字词解释及阅读策略和方法。 在阅读时，遇到不理解的词语时，可以先跳过去，再次阅读时可以联系上下文理解这个词语的意思。所以这句话中的“游隼”一词我不太理解，不需要回读，故选B；“俯冲”指快速地向下飞，结合常识，游隼是一种鸟类，所以猜测它是“会从高处快速向下飞的鸟”。 12．本题考查说明方法。 文中第①段中画横线的句子，句①用“44千米每小时”具体数字说明人奔跑的速度，是列数字，故选B；句②将人奔跑的速度与鸵鸟比较，是作比较，同时用“72千米每小时”说明鸵鸟的速度，也是列数字，故选A、B。 13．B 14． 地道 洞 气孔 15． 隐蔽性强 高度适宜 安全牢固 功能齐全 16．ACD 【导语】这篇节选展现了冀中地道战的智慧结晶。文章采用“总—分”结构，先总述地道式样繁多，再以任丘地道为例，从空间布局（街道/庄稼地下）、结构尺寸（高度/顶部距离）、支撑系统（木料加固）、功能分区（生活/仓储）四个维度展开说明。通过“纺车”等生活细节，将军事设施与日常生活巧妙结合，既体现工程设计的科学性，更凸显人民在战争中的创造力和乐观精神。文字朴实却蕴含力量，堪称战争年代群众智慧的生动写照。 13．本题考查阅读方法。 A．“地道是什么样的？它有哪些特点?”直接指向文本对地道形态和特点的描述，是核心内容，能帮助快速定位关键信息； B．“纺车长什么样子？”中，纺车的外观并非文本重点，文本提及老太太纺线是为了说明地道的舒适，与提高阅读速度关系不大； C．“人在地道里怎么生活？”涉及地道的生活条件，是文本中关于地道功能的重要内容，能引导读者关注相关段落，有助于快速理解； 故选B。 14．本题考查文章内容的理解和概括。 从文段中可以看出，作者首先介绍了地道的位置和连接方式，然后描述了地道的高度和与地面的距离，接着介绍了地道内部的大洞和支撑结构，最后提到了大洞内部的小洞及其功能。因此，作者是按照“地道一洞一气孔”的顺序来介绍的。 15．本题考查内容的概括。 ①句“村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”，表明地道的位置隐蔽，不易被发现，可概括为“隐蔽性强”。 ②句“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”，说明地道的高度设计合理，既方便人通过又不影响地面种植，可概括为“高度适宜”。 ③句“地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠”，体现大洞结构稳固，可概括为“安全牢固”。 ④句“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。”，表明小洞功能多样，可概括为“功能齐全”。 16．本题考查人物形象。 A．地道有一百多种样式，还能挖在街道、庄稼地下，设计得很巧妙，这是冀中人民想出来的新办法，体现了“勇于创新”。 B．选文中没有写冀中人民遇到敌人威胁、宁肯牺牲也不投降的内容，所以这个品质在选文中没体现。 C．地道藏得隐蔽（敌人难发现），还能在里面生活、坚持斗争，这是用智慧和勇气对抗敌人，体现了“机智勇敢”。 D．地道里准备了开水、干粮等物资，能住三五天，说明冀中人民能依托地道长期坚持斗争，体现了“顽强斗争”。 故选ACD。 17．是因为将军不愿独自享受，想让所有战士都能吃到蔬菜。 18．体现了将军对战士们的怜爱之情，就像长辈对晚辈一样，更显亲切，也表现出将军内心的感动。 19． 战士们常年吃不到新鲜蔬菜，好多战士牙龈都溃烂了，多么让人心疼啊 将军被战士们的艰苦付出、对自己的敬重、战士们之间的深厚情谊深深感动。 20．体现了将军与战士们之间相互关爱、相互敬重、同甘共苦的深厚情感，展现了官兵之间深厚的情谊。 【导语】这部分选段生动展现了将军与战士间的深厚情谊。将军看到战士们艰苦的饮食，想分菜给大家，战士们因敬重将军而躲远。将军巧妙将菜倒入汤里，让大家都能尝到。人物的语言、动作、神态描写细腻，生动刻画了将军关爱战士、战士敬爱将军的感人场景 。 17．本题主要考查对文章内容的理解与分析能力。 第②自然段提到“战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追”，说明战士们不舍得吃将军带来的菜，都躲着不肯接受。将军为了能让战士们都吃到菜，同时又考虑到战士们的感受，不让他们觉得有压力，所以选择把菜倒进汤里，这样就能通过舀汤的方式让每个战士都能吃到菜，体现了将军对战士们的关爱以及他处理问题的智慧。 18．本题主要考查对文章中人物语言细节的理解。 第①自然段，从“同志们”到“孩子们”这一称呼的变化，体现了将军对战士们的情感变化。“同志们”是比较正式、严肃的称呼，而“孩子们”则更具亲切、关怀的意味，是一种长辈对晚辈的称呼。将军看到战士们艰苦的生活条件，吃着罐头，心中满是心疼，所以称呼也随之改变，这一变化生动地表现出将军把战士们当作自己的孩子一样疼爱，突出了将军对战士们深深的关爱之情。 19．本题考查对文本内容的理解与分析。 要推测将军此时的想法，需结合文本情境。将军看到战士们吃罐头，而自己带来了鲜菜。从将军后续的举动，如要给战士们分菜等，可以看出将军对战士们的关怀。所以此时将军可能因战士们艰苦的饮食条件而心疼，也可能为自己带来的菜能给战士们改善一下伙食而感到欣慰等。 示例：将军可能在想：战士们在这么艰苦的环境下坚守小岛，吃着罐头，太不容易了，我一定要把这些鲜菜分给他们，让他们改善一下伙食。 第③自然段，将军看到战士们被自己分菜汤的举动所感动，他感受到战士们的质朴和对他的爱戴，同时也为战士们在艰苦条件下仍坚守岗位、相互关爱而感动，所以鼻子发酸。 20．本题考查对文本情感的理解与分析能力。 第①自然段：将军看到战士们吃罐头，想给大家分菜，称战士们为 “孩子们”，体现出将军对战士们的关爱，把他们当作自己的孩子一样心疼。 第②自然段：战士们怕烫似的躲远，是因为他们心疼将军，想让将军多吃点，而将军把菜倒进汤里，是想让每个战士都能吃到菜，这体现了双方的相互理解和关爱。 第③自然段：战士们自觉围过来，将军看到战士们眼角晶亮，自己鼻子发酸，表明将军被战士们的行为所感动，战士们也被将军的关怀所打动，双方感情真挚深厚。 所以选文体现了将军和战士们之间深厚的关爱与被关爱、彼此理解的真挚感情。 21． 讠 11/十一 做事认真细心，避免出错 慎重 22． 鼓励和赞扬 批评和鞭策 在爱中平衡成长，不自满也不气馁 23． 骄傲自满 自身缺点 失败教训 能力水平 24．比喻句说明正确对待两种评价：母亲的鼓励像顺风，父亲的批评像逆风，需平衡两者才能稳步前行。 25．考试得高分时，不因老师表扬骄傲，继续努力；被家长指出错误时，虚心改正。 【导语】这篇节选通过“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，展现了父母对孩子的爱与教育方式的多样性。母亲的支持和鼓励是孩子灵感的源泉，而父亲的批评与提醒则帮助孩子保持清醒与进步。文章强调了两种声音的平衡对个人成长的重要性，表明无论是赞美还是批评，其出发点都是爱。通过比喻“两股风”和“生活的小船”，作者形象地表达了自己在成长过程中如何谨慎地把握方向，不被任何极端情绪所左右。整体上，文章语言简练，寓意深刻，启发读者思考如何在多元的声音中找到自我成长的方向。 21．本题考查查字典和对词语的理解、近义词。 谨：左右结构，共13笔，部首是讠，除去部首还有11笔。 从第②段的“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”可知“谨慎”在文中指“小心、慎重地控制自己不被极端评价影响”。近义词有：细心、小心、留意等。 22．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“这种爱的力量是灵感和创作的源泉”可知“精彩极了”是母亲对我的‌鼓励和赞美‌（出自）。 从第①段“还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”可知“糟糕透了”是父亲对我的‌：‌批评和提醒‌。 从第②段：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去”可知父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我”‌：‌在爱的鼓舞下努力向前，不被极端评价影响，保持平衡‌。 23．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第①段“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”可以把“小心”补充为：‌小心‌不要被过度的赞美冲昏头脑，迷失方向 从第①段“需要警告的力量来平衡”可以把“注意‌”补充为：注意自己的不足和错误，及时改正。 根据第①段“总结”与“提高”并列，隐含对经历的全面反思。可知总结需分析成败根源，而非流于表面。可以把“总结”补充为：总结‌经验和教训，找到改进的方法。 根据第①段“提高”是警告的最终目的，即推动成长。可知高不仅是能力，更是修正错误、持续进步的综合素养。所以把“提高”补充完整‌：‌提高‌自己的能力和水平，不断进步 24．本题考查对句子的理解。 第②段“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”可知，运用比喻手法，将人生比作“小船”，将母亲的赞美和父亲的批评比作“两股风”。这句话表达了两层意思，一是我不会被妈妈的夸奖冲昏头脑，这是一种鼓励；我也不会被爸爸的评价所击倒，坚信自己的道路一直向前。二是理解爸爸和妈妈的这两股不同的评价实际上都是爱的表现。所以我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。 25．本题考查开放性作答。 在成长过程中，我们常常会听到来自不同人的声音，这些声音可能是鼓励、批评、建议或警告。正确对待这些声音，有助于我们更好地成长和发展。举例说说应该怎么正确对待？合理通顺即可。 示例：1、如果老师表扬你考试成绩优异，可以感到高兴，但不能因此放松学习，而应继续保持努力。2、当父母对你的学习成绩提出严格要求时，你可以理解他们的期望，但同时也要根据自己的实际情况制定合理的学习计划，避免过度压力。3、当朋友建议你放弃某个兴趣时，你需要思考这个建议是否符合你的实际情况，是否真的对你有益。 26． 镜中观月，感到失望 院中望月，感到月美 27． 全部充满。 形容人们因为惊惧、紧张或束手无策而互相对视，保持沉默。 28． 拟人 动态 无声无息 高兴 紧张 失望 29． 静态 在皎洁的月光照耀下，骨朵儿闪闪发亮，像一颗颗闪亮的星星。 【导语】《月迹》以孩童视角写寻月，笔墨轻盈却意趣饱满：从镜中月的怯喜到院中月的澄明，借月光、桂朵的柔美意象，把月的“迹”化为童心的“迹”。文字浅白却含诗意，将对月的好奇、对美的感知，揉进孩童的嗔喜里，是一篇以童真织就的、清灵的散文小品。 26．本题考查内容概括与小标题拟写。 ①第①段开头写“我们看时，那竹窗儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上”，明确了观察月亮的地点是“镜中（穿衣镜）”；后续又写“那满圆儿却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望”，点明了最终的心情是“失望”。因此结合这两句，可概括为“镜中观月，感到失望”。 ②第②段开头写“我们都跑了出去。它果然就在院子里”，明确了观察月亮的地点是“院中”；接着写“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的……却疑心这骨朵儿是繁星变的”，体现出“我们”在院中看到月光时感受到的美好。因此结合这两句，可概括为“院中望月，感到月美”。 27．本题考查词语理解。 第①段写月亮“先一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬高了穿衣镜上的圆便满盈了”，结合“从白道儿到半圆再到圆”的过程，“满盈”指“（月亮）全部充满、充盈”。 ②第⑦段写“我们都面面相觑了”，前文是奶奶说月上的树是“桂树”，而“我们”发现桂树像身后的树，此时“我们”因意外而互相看、沉默，因此“面面相觑”指“人们因为惊愕、束手无策而互相对视，保持沉默”。 28．本题考查修辞手法判断、描写方法分析以及情感变化梳理。 ①修辞手法：第①段画线句“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”，把月亮当作“长了腿、会爬”的人来写，运用了拟人的修辞手法。 ②描写方法：画线句写月亮“爬着竹帘格儿”“先一个白道儿，再是半圆”的动作过程，是动态描写。 ③月亮特点：从“款款地悄没声儿地溜进来”“爬着”能看出月亮的“无声无息”。 ④-⑥心情变化：第①段写“我们都高兴起来”“又都屏气儿”“只留下一个空镜，一个失望”，因此心情变化是“高兴——紧张（屏气儿）——失望”。 29．本题考查描写方法判断和内容理解。 ①描写方法：第②段的画线句是“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿”。这句话是对月亮洒下的光、院中桂树的枝/叶/骨朵儿等静止景象的刻画，没有体现事物的动作变化，因此这是对月亮的静态描写。 ②想象依据：第②段先写“满院子的白光，是玉玉的，银银的”，说明此时月光非常皎洁明亮；紧接着写桂树“有了累累的骨朵儿”，在这样皎洁的月光照射下，骨朵儿会被月光映得闪闪发亮，这种“闪亮”的特点和星星的视觉效果相似，所以作者会疑心“这骨朵儿是繁星变的”。 30．指消磨时间、娱乐放松的方式。 31．比如说看了精彩的《西游记》就会丢下繁琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 32．读书好：读书有益处，能带来快乐和智慧。多读书：广泛阅读，积累知识和经验。读好书：选择内容优质、有意义的书籍。 33．满带着真情实感、十分质朴浅显。 34．我读《草房子》时，被桑桑和伙伴们的真挚友谊感动，仿佛自己也经历了他们的故事。这种沉浸书中的快乐，让我理解了冰心奶奶的话。 35．获得快乐与学会做人道理。 【导语】这篇选段通过冰心自述的读书经历，展现了阅读的多重价值。文章以“读书好，多读书，读好书”为核心观点，体现了三个递进层次：首先肯定阅读的价值，其次强调阅读的数量，最后突出阅读的质量标准。作者通过对比不同作品的阅读体验，提出了好书的标准——真情实感、质朴浅显。选段既展现了阅读带来的快乐和智慧，又传递了独立思考的处世之道，最后以简洁有力的九字箴言收束，堪称关于阅读价值的经典论述。 30．本题考查分析字词解释。 消遣：指排遣时间，寻找乐趣的活动。由短文第②自然段“我自1986年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，‘行万里路’做不到了，‘读万卷书’便是我唯一的消遣”可知，文中作者因腿伤无法外出，读书成为她打发时间、获得乐趣的唯一方式。 31．本题考查寻找关键句子。 由短文第②自然段“比如说看了精彩的《西游记》就会丢下繁琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”可知，这句话通过对比具体书籍，直接体现了冰心对书籍的挑选和比较能力。 32．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”可知，“读书好”的含义是：不仅能带来最大的快乐，还能学会独立思考； 由短文第②自然段“同时，书看多了，我也会挑选、比较”可知，“多读书”的含义是：“书看多了”才能学会比较； 由短文第②自然段“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的，无病呻吟的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知，“读好书”的含义是：能拒绝“无病呻吟的文字”，选择“真情实感”的作品。 33．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知，文中明确提到，这类书即使短小也能让她“心动神移”，而堆砌词句、无病呻吟的书会被她“抹去”。 34．本题考查分析句子含义。 结合课文“读书是我生命中最大的快乐”，联系自身经历，用简单例子说明读书的乐趣（如故事书带来的快乐）。 示例：这句话意思是读书能带来巨大的快乐和满足感。例如，我读《西游记》时，被孙悟空的神奇故事吸引，忘记烦恼，还学到了勇敢和智慧。读书就像交朋友，让我开心又成长。 35．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”可知，读书是我生命中最大的快乐与获得“做人处世要独立思考的大道理”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $