【寒假充电站】课内阅读精练（三）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

【寒假充电站】课内阅读精练（三）-2025-2026学年语文四年级上册统编版 课内阅读。 繁星（节选） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1．从选文中找出下列词语的近义词。 安静—— 　    好像——　 2．选文写了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在选文中用“______”画出一句写实景的句子，用“ ”画出一句作者想象和联想的句子。 3．判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“半明半昧”写出了夜晚星星非常明亮的特点。 （2）“我仿佛听见它们在小声说话”运用了比喻的修辞手法。 4．选文的最后一句话表现了作者对大自然和繁星的 以及对母亲和祖国的深切 之情。 课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 5．联系生活实际，想想下面词语在现代所指的事物，并填空。 6．判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）画“——”的句子中的“那时”指现代社会，强调科技不发达。( ) （2）引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗，表现了现代科学技术成就变化之快、变化之大，带给人们始料未及的惊喜。( ) （3）选文通过写现代科学技术出现前后人类生活的不同，展现了科学技术对人类生活的意义。( ) 7．请给下列问题选择相应的提问角度。（填序号） A联系生活实际     B针对写法提问     C针对内容提问 （1）引用诗句有什么好处？( ) （2）现代科学技术出现之前，人类的生活是怎样的？( ) （3）未来科学技术的发展会给人类的生活带来怎样的变化？( ) 8．科技使人类过去的哪些幻想变成了现实？联系生活实际写一写。 课文同步。 ①我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ ②我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 9．写出下列词语的反义词。 低沉——( )        轻盈——( )        猛烈——( )        柔弱——( ) 10．在下列反问句的括号里打“√”。 （1）下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？（   ） （2）这不是难为蝴蝶吗？（   ） （3）这样的天气它们能躲在哪里呢？（   ） （4）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（   ） 11．根据短文回答问题。 “想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”作者想到了什么这么着急？ 12．读了一段文字，你想提什么问题呢？ 课内阅读 《普罗米修斯》节选 ①普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ②火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 13．写出下列词语的近义词 坚定——( )      违抗——( ) 14．选择题：普罗米修斯不归还火种的原因是（　　） A．他想独自占有火种 B．他要为人类造福 C．他想违抗宙斯的命令 D．他不怕痛苦 15．用“______”画出文中描写普罗米修斯遭受痛苦的句子 16．从选段中可以看出普罗米修斯是一个怎样的神？ 课内阅读。 这可是一项巨大而艰难的工作。女娲先从各地（    ）来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，（    ）起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 17．在括号里填上合适的动词。 18．这段文字中哪个词表现出女娲找石头找了很多地方？( ) 19．这段文字主要讲述了女娲 的故事。 20．从这段文字中，你能感觉到女娲是个怎样的人？ 21．阅读课文片段，完成练习。 ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了 —— 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ (1)“它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的”运用了什么修辞手法？（      ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 (2)文中“这个始终立于不败之地的对手”把小陀螺称作“对手”，是运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 。 (3)文段中“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”属于 描写，体现了大陀螺的 特点。 (4)“我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头”属于 描写，表现了“我” 的心情。 (5)第2自然段“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”先写“个头小”的劣势，再写“顽强”的优势，运用了 的表达方法，突出了小陀螺的 。 (6)文中“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”，通过 和 的对比，突出了小陀螺的 。 (7)请模仿文段中“一次次冲击，一次次闪躲”的格式（含反复 + 动作描写），写一个句子，同时加入拟人修辞： 历史故事阅读 扁鹊治病 ①有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 ②扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易【显示  展示】自己的高明！” ③过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 ④十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。 ⑤又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再【请求 要求】给他医治！” ⑥五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。 22．用“/”划掉文中【  】里不恰当的词语。 23．请找出文中表示故事发展先后顺序的时间词写下来。 24．读故事时可以借助表格梳理并把握故事主要内容，请根据提示完成下格。 扁鹊诊治 蔡桓侯的反应 扁鹊的诊疗方法 结果 皮肤上有点儿小病 不相信，认为扁鹊想显示自己的高明 热敷 蔡桓侯 。 病已经发展到皮肉之间了 服几剂汤药 病已经深入骨髓 请扁鹊帮他医治 （1）由上表可知，《扁鹊治病》这个故事是按 【填序号：①空间顺序 ②时间顺序 】来写的。 （2）由此可知故事写扁鹊一共见了蔡桓侯 次。 （3）读这个故事，我们明白的道理是： ，这个道理用一个词语来概括是 【填序号：①防微杜渐 ②好高骛远 】。 课内阅读理解。 纪昌学射 ①飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下。 ②纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 ③后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 25．选段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。这句话把 比作 。 26．依照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。( ) 27．用文中的一个词语来形容纪昌学射的过程，这个词语是( )，跟这个词意相反的词语是( )。 28．下面句子中破折号的作用是什么？纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。( ) 29．纪昌是怎样练习把小东西看得很大的？用“﹏﹏”在选段中画出来。 30．“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”句中带点词“竟然”能否换成“果然”？为什么？ 31．纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假充电站】课内阅读精练（三）-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案 1． 静寂 仿佛 2．深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 3． × × 4． 喜爱 怀念 【导语】这是著名作家巴金《繁星》中的一段描述，展现了作者在海上欣赏繁星的场景和由此产生的深切感受。作者通过视觉和听觉的描写，将读者带入一个梦幻般的境界，令人仿佛置身其中，感受到自然的宁静与温暖。最后，作者将自己比喻成母亲怀中的孩子，传达了对大自然的深爱和依赖，也隐喻了对母亲和祖国的深情。 1．本题考查近义词。 “安静”意思是没有声音，没有吵闹和喧哗。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话中“静寂”有安静的意思，用来形容海上的夜很安静。故“安静”的近义词是 “静寂”。 “好像”意思是有些像，仿佛。“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”和“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话中“仿佛”和“好像”意思相近，都表示一种感觉上的相像。故“好像”的近义词是“仿佛”。     2．本题考查找关键句子。 实景是指作者实实在在看到的客观景象，没有经过想象加工。 想象和联想则是作者在看到实景的基础上，通过思维活动产生的新的形象或感觉。 写实景的句子：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！” 这句话直接描写了作者在海上看到的真实景象，包括深蓝色的天空、半明半昧的星星以及船动星也动的状态，给人一种身临其境的感觉。 想象和联想的句子：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 这里作者通过“仿佛看见”“仿佛听见”表达了自己的想象和联想。在柔和、静寂、梦幻的海上之夜，作者望着星星，产生了星星在对自己眨眼、小声说话的想象，使星星更加生动形象，也表达了作者对星星的喜爱以及在这样的环境中的陶醉之感。 联想的句子还有：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 这一句作者在看星星时，由于眼睛逐渐模糊，把星星想象成了萤火虫在周围飞舞。 3．本题考查对句子的理解。 （1）“半明半昧”意思是一会儿明亮，一会儿昏暗。这个词语并不是在强调星星非常明亮，而是描绘了星星明暗交替的状态。 例如，我们可以想象在天空中有一些星星的光忽隐忽现，就像闪烁的信号灯一样，有明有暗。所以“半明半昧”不能体现星星非常明亮的特点。 故该说法是错误的。 （2） “我仿佛听见它们在小声说话”这句话运用的不是比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般有本体、喻体和比喻词。 在这里“仿佛听见它们在小声说话”是作者的想象，把星星拟人化了，赋予星星人的行为（说话），这种修辞手法是拟人。 故该说法是错误的。 4．本题考查句子表达的情感。 首先理解句子的含义，“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里”体现出一种亲密、依赖的情感。联系上下文，作者在描写繁星的美好，这种美好让作者有了像孩子在母亲怀里一样的感受。故最后一句话“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”体现了作者在仰望星空时的满足与宁静，表现出对大自然和繁星的热爱，同时将自己比作小孩子睡在母亲怀里，表达了对母亲和祖国的深切依恋之情。 5．望远镜  手机   飞机 6． × √ √ 7． B C A 8．过去人们幻想像“千里眼”一样能看得很远，现在有电视、互联网视频等，即使相隔万里，也能实时看到对方和远方的景象；幻想如“顺风耳”般能听得很远，如今电话、手机让远距离即时通话成为现实；幻想像神仙一样腾云驾雾，现在飞机、火箭等交通工具能帮助人类在空中甚至太空飞行。 【导语】这篇选文极具匠心。开篇将人类上百万年依赖自然、生活单调的状况生动呈现，与后文20世纪成就形成鲜明对比。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”引用精妙，形象展现出科技成就如梨花绽放般涌现之态，凸显变化之巨，让读者深切感受到20世纪科技对人类生活产生的翻天覆地的影响。 5．本题考查借助文本理解词语在现代所指事物的能力。 结合文章“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”以及生活实际可知，“千里眼”在神话中能看到很远的东西，在现代对应能实现远距离观看的事物，故“千里眼”对应现代的“监控器、摄像头、卫星遥感设备等”；“顺风耳”在神话里能听到很远的声音，在现代对应能远距离传输声音的事物，故“顺风耳”对应现代的“收音机、对讲机、网络语音设备等”；“腾云驾雾”在神话中是神仙飞行的方式，在现代对应能在空中飞行的交通工具，故“腾云驾雾”对应现代的“火箭、直升机、飞艇等”。 6．本题考查对文章内容的理解与关键信息的判断。 （1）结合文章“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”可知，“那时”指的是人类上百万年历史中依赖自然、科技不发达的时期，并非现代社会，故该说法错误。 （2）结合文章“我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”可知，这两句诗形象地表现出20世纪现代科学技术成就变化速度快、规模大，给人们带来意想不到的惊喜，故该说法正确。 （3）结合文章“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”可知，先描述了人类在上百万年历史中依赖自然的生活状态，接着提到祖先的幻想在现代变成现实，通过这种对比，展现了科学技术对人类生活的重大意义，故该说法正确。 7．本题考查对问题提问角度的判断。 （1）结合问题“引用诗句有什么好处”可知，该问题是围绕文章中引用诗句这一写作手法的作用进行提问，所以是从针对写法提问的角度提出的。故选B。 （2）结合问题“现代科学技术出现之前，人类的生活是怎样的”可知，此问题是针对文章所叙述的现代科学技术出现之前人类生活的具体内容进行提问，属于针对内容提问。故选C。 （3）结合问题“未来科学技术的发展会给人类的生活带来怎样的变化”可知，需要结合生活中科技发展的趋势以及可能对生活产生的影响来思考，是联系生活实际进行提问。故选A。 8．本题考查结合文本内容进行拓展联系生活实际的能力。 本题需先明确人类过去在生活、出行、通讯、探索等方面存在诸多幻想，然后结合生活中科技发展带来的具体成果，说明这些成果如何将幻想变为现实。从生活便捷性、通讯即时性、出行快速性、探索深入性等多角度思考，联系常见科技产品与现象进行阐述。 示例：科技让人类诸多幻想成真。生活里，智能家电如智能扫地机器人，像有魔法般自动清扫，从日常使用可见其便捷；出行上，飞机高铁让长途旅行快速又舒适，以日常出行体验为证；通讯中，手机视频通话让相隔万里也能“面对面”，从日常与亲友通话可知；探索方面，航天器助力人类探索宇宙，从航天新闻报道能体现。科技持续将幻想照进现实，让生活更美好。 9． 高亢 沉重 柔和 刚强 10．（2）√      （4）√ 11．想到恶劣的天气，“我”心里就为蝴蝶着急。 12．蝴蝶在暴雨中真的无处可躲吗？ 【导语】这篇短文以细腻的笔触展现了作者对暴雨中蝴蝶命运的深切关怀。通过对比青鸟、麻雀等鸟类与蝴蝶的生存境遇，突显了蝴蝶的脆弱与无助。文中运用拟人手法（如“吼叫着”“喧嚷着”）和生动的意象（“银色的雨幕”），营造出压抑狂暴的自然氛围，与蝴蝶的柔弱形成强烈反差。作者层层递进的担忧心理（从“常想”到“着急”再到“没法再想”），将读者带入对弱小生命的共情之中，体现了对自然万物的悲悯情怀。 9．本题考查反义词。 反义词，是指与词汇意义相反的词语。 低沉：主要描述情绪低落、声音低而沉重或天气阴暗三种状态。与之词汇意义相反的词语有：洪亮、高亢、昂扬、高昂、振作、激昂等。 轻盈：形容人或物（如女子、蝴蝶）动作、姿态的轻柔优美，也可指声音、节奏的轻松轻快。与之词汇意义相反的词语有：沉重、笨重、臃肿等。 猛烈：气势大，力量大。与之词汇意义相反的词语有：柔和、温和、温柔等。 柔弱：描述身体羸弱或性格温和谦顺的状态。与之词汇意义相反的词语有：健壮、坚硬、强壮等。 10．本题考查反问句。 反问句：一种用疑问形式表达确定意思的修辞手法，其答案已隐含在问句中，无需回答，主要用于加强语气或强调观点。 （1）“下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”中“蝴蝶怎么办呢”是疑问句。 （2）“这不是难为蝴蝶吗？”通过“不是……吗？”强调“蝴蝶很为难”是反问句。 （3）“这样的天气它们能躲在哪里呢？”中“能躲在哪里呢？”是疑问句。 （4）“怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”通过“怎么……呢？”强调“受不住风雨”，是反问句。 11．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”可知，作者想到蝴蝶身体轻盈怕水、彩粉怕湿、柔弱无力，禁不起猛烈风雨而着急。 12．本题考查阅读方法。 根据文章内容提出问题，言之有理即可。 示例：蝴蝶雨天如何保护自己？ 13． 坚决 违背 14．B 15．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 16．普罗米修斯是一个坚强不屈、为民造福的神。 【导语】这篇《普罗米修斯》节选以对话与行动交织的笔法，塑造了一个意志如铁的英雄形象。开篇的反问句掷地有声，直接点明普罗米修斯“为人类造福”的信念内核；后续对其被锁悬崖、日夜受刑的描写，则以冷峻的苦难场景，反衬出他不屈从于强权的精神光芒。全文虽短，却在人物的抉择与坚守中，传递出震撼人心的力量。 13．本题考查近义词的掌握。 坚定——（坚决/坚毅/刚强） “坚定”指立场、主张、意志等稳定坚强，不动摇。“坚决”指态度、行动等确定不移，不犹豫；“坚毅”指坚定有毅力；“刚强”指性格、意志坚强，不怕困难或不屈服于恶势力。这几个词都可以表达意志上的稳固性，是“坚定”的近义词。    违抗——（违背/违反/抗拒） “违抗”指违背和抗拒上级的命令或规定。“违背”指违反、不遵守（原则、诺言、命令等）；“违反”指不遵守、不符合（法规、规程、规律等）；“抗拒”指抵抗和拒绝。这几个词都含有不遵从、违反的意思，是“违抗”的近义词。 14．本题考查文章内容分析理解。 从短文第①自然段普罗米修斯的回答“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”可知，他不归还火种的根本原因是要为人类造福。 故选B。 15．本题考查找关键词句段。 从短文第②自然段“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”可知，这部分内容直接描写了普罗米修斯所遭受的痛苦。 16．本题考查分析人物形象。 从第①自然段“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”可知，普罗米修斯具有为民造福、意志坚定的品质。从第②自然段“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”可知，他具有不畏强权的品质。综合来看，普罗米修斯是一个不畏强权、为民造福、意志坚定的神。 17．拣  燃 18．各地 19．炼石补天 20．女娲是个为民造福，具有奉献精神的人。 【解析】17．本题考查补充词语。 结合所给语段，出自《女娲补天》，原句为：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。因此补充动词为：拣、燃。 18．本题考查寻找关键词。 结合语段句子“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。”可知“各地”一词说明了女娲找石头找了很多地方。 19．本题考查文章内容理解。 结合所给段落，抓住关键句子“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。”可知描写了女娲炼石补天的事。 20．本题考查人物形象分析。 结合句子“这可是一项巨大而艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。”可知女娲为了造福人类，不怕艰难，可以看出女娲的无私奉献，一心为人民着想。 21．(1)B (2) 拟人 生动形象地写出了小陀螺顽强、厉害的特点，表达了“我”对小陀螺的喜爱与赞赏 (3) 动作 傲慢、嚣张 (4) 心理 喜悦、自豪 (5) 对比 顽强不屈的特点 (6) 大陀螺的溃败 小陀螺的不败 顽强 (7)一次次跳跃，一次次欢叫，小麻雀在枝头快乐地展示着自己的歌喉。 【导语】这篇童年回忆片段以陀螺对战为切入点，通过生动的拟人化描写（如“挺着肚皮”“摇头晃脑”）和反差对比手法，将寻常游戏升华为充满张力的微型战场。作者以孩童视角精准捕捉了竞技中的心理波动：从被动闪躲到意外获胜，再到久久回味的成就感，层层递进展现童真童趣。特别是“小如微尘的荣誉”这一表述，既保留了孩子的纯真度量，又暗含成人回望时的温情审视，使简单的游戏胜利获得了超越时空的情感重量。文字间跃动的生命力，正是优秀童年书写的魅力所在。 【详解】（1）本题考查修辞手法。 结合所给句子，句子“圆头圆脑”“找到支撑点”中，“圆头圆脑”的形态被赋予了主动寻找支撑点的意图，仿佛陀螺具有意识和能力，生动形象地突出了其形状特点和旋转时的灵活稳定。这是拟人的修辞手法。 故选B。 （2）本题考查修辞手法。 结合所给句子，把小陀螺称为“对手”，赋予它人的角色，对手通常指人，这是拟人手法。好处是使描写更生动有趣，突出小陀螺的顽强。 （3）本题考查描写方法。 结合所给句子，抓住关键词“摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”是对大陀螺动作的描写，属于动作描写。结合上下文“傲慢地向我挑衅”，体现大陀螺的傲慢、嚣张特点。 （4）本题考查表达方法。 结合所给句子，“尝到了……滋味，品到了……甜头”是描写“我”内心感受，属于心理描写。表现了“我”胜利后喜悦、自豪的心情。 （5）本题考查表达方法。 这句话运用了对比的表达方法，将小陀螺“个头小”的先天劣势和“顽强得出奇”的突出优势放在一起对照，形成鲜明反差，从而突出了小陀螺坚韧不屈、生命力顽强的特点。 （6）本题考查表达方法。 句子前半部分提到“大陀螺……彻底溃败了”，后半部分点明对比对象是“始终立于不败之地的对手”，这个“对手”就是指小陀螺。因此，句子是通过大陀螺的溃败和小陀螺的不败形成鲜明对比。大陀螺原本个头占优势，却最终失败；小陀螺个头小，却一直立于不败之地。这种对比突出了小陀螺顽强、坚韧、战斗力强的特点。 （7）本题考查仿写句子。 结合所给句子，“一次次”重复使用，“冲击”“闪躲”是动作描写，使用反复加动作描写，使用拟人的修辞手法，仿写句子，如：一次次跳跃，一次次欢叫，小麻雀在枝头快乐地展示着自己的歌喉。 22．展示   要求 23．过了十天     十天后     又过了十天 24． 蔡桓侯因病离世 十分不悦，不予回应 采用针刺疗法 病情已扩散至肠胃 极其恼怒 毫无办法 ② 4/四 要正视自己的问题，善于听取别人的正确意见，及时改正错误 ① 【导语】这篇故事以扁鹊四次拜见蔡桓侯为主线，生动展现蔡桓侯病情由轻到重、逐步恶化直至死亡的过程。扁鹊医术精湛且尽责，多次提醒，蔡桓侯却固执自负、讳疾忌医，最终自食恶果。文章通过简洁情节，深刻揭示了要正视问题、防微杜渐，不可盲目自大、逃避现实的道理。 22．本题考查近义词辨析。 显示：明显地表现出来。 展示：清楚地摆出来或明显地表现出来。 结合“医治没有病的人，才容易【显示  展示】自己的高明！”可知，“显示”更能体现医生通过医治无病之人来凸显自身高明这一行为，故划去“展示”。 请求：提出要求，希望得到满足。 要求：提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现。 结合“现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再【请求  要求】给他医治！”可知，扁鹊面对已病入骨髓的蔡桓侯，用“请求”更能体现其无奈与谦逊，故划去“要求”。 23．本题考查对故事发展时间线索的提取能力。   结合文章第②自然段“有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯”；第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯”；第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访”；第⑤自然段“又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯……现在蔡桓侯的病已经深入骨髓”；第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……”可知，故事发展先后顺序的时间词为：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后。 24．本题考查对故事内容的梳理和写作顺序判断。 结合文章整体来看，这是一个关于扁鹊多次提醒蔡桓侯治病，而蔡桓侯不听最终病死的故事。 结合文章第②自然段“扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：‘据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。’蔡桓侯说：‘我的身体很好，什么病也没有。’扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：‘这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明’”可知，第一行中，扁鹊诊治情况为皮肤上有点儿小病，蔡桓侯的反应是不相信，认为扁鹊想显示自己的高明，扁鹊的诊疗方法是热敷，由于蔡桓侯不听劝，为后文病情发展埋下伏笔。 结合文章第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：‘您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。’蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他”可知，处蔡桓侯的反应是很不高兴，没有理睬；结合文章第⑤自然段“发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好”可知，扁鹊给出的诊疗方法是扎针。 结合文章第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：‘您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。’蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去”可知，扁鹊诊治情况为病已经发展到肠胃里了；蔡桓侯的反应是非常不高兴。 结合文章第⑤自然段“一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治”以及第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了”可知，蔡桓侯的结果是病死；扁鹊的诊疗方法是无能为力。 （1）结合文章第②自然段“有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯”；第③自然段“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯”；第④自然段“十天后，扁鹊再一次来拜访”；第⑤自然段“又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？’扁鹊解释道：‘病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！’”；第⑥自然段“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”可知，文中出现了“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间的词语，清晰地呈现出故事随着时间推移而发展，故《扁鹊治病》这个故事是按时间顺序来写的，故选②。 （2）从这些不同时间节点扁鹊拜见蔡桓侯的描述可知，扁鹊一共见了蔡桓侯4次。 （3）故事中扁鹊多次提醒蔡桓侯治病，蔡桓侯却不听劝，小病不治最终发展成不治之症而亡，这让我们明白要防患于未然，在小问题刚出现时就及时处理，所以读这个故事，我们明白的道理是：要正视自己的缺点和错误，不要讳疾忌医，要善于听取别人的正确意见，否则可能酿成严重后果，用词语概括就是“防微杜渐”，意思是在错误或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。故选①。 25． 比喻和夸张 虱子 车轮 26．十全十美、自言自语 27． 聚精会神 心不在焉 28．解释说明 29．他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 30．不能。“竟然”表示出乎意料，突出纪昌通过刻苦练习达到的效果超出预期；“果然”表示事先预料到结果，与纪昌练习前无法想象虱子能变“像车轮一样大”的语境不符，无法体现练习的成效之惊人。 31．一是听从老师飞卫的指导，循序渐进练习核心技能（练眼力）；二是有恒心和毅力，长期坚持刻苦训练。启发：学习任何技能都要打下扎实的基础，遵循正确的方法，并且要有坚持不懈的努力，不能急于求成。 【导语】这篇《纪昌学射》以简洁叙事勾勒成才之路，脉络清晰且寓意深刻。文章通过两阶段练习的细节描写，既凸显纪昌的恒心毅力，也展现飞卫循序渐进的教学智慧。以“锥刺眼角不眨眼”“虱子如车轮大”的夸张笔触，让枯燥的训练具象可感。全文无说教却藏真理，传递出“夯实基础、持之以恒”的成才之道，语言朴素却极具感染力，是兼具故事性与教育意义的经典短文。 25．本题考查修辞手法。 句子出自第②段“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样”。句中“大得竟然像车轮一样”夸大了虱子在纪昌眼中的大小，属于夸张手法；同时用“车轮”比喻变大的虱子，体现比喻，直观体现纪昌“把极小的东西看得很大”的练习成效，突出其眼力训练的成果。 26．本题考查词语仿写。 “百发百中”是ABAC式结构，即第一、三字相同，第二、四字不同。需遵循这一结构仿写，且保证词语规范常用。这样的词语有很多：无边无际、无影无踪、一心一意、半信半疑等。 27．本题考查寻找关键词及反义词。 形容纪昌学射过程的词语出自第②段“每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”，“聚精会神”体现纪昌练习时专注投入的状态，契合其刻苦学射的过程。相反词义的词语需表达“不专注”，如：三心二意、心不在焉等，与“聚精会神”的专注义完全相反，且用词通俗贴切。 28．本题考查标点符号。 句子出自第①段，破折号前是“纪昌的本领练得相当到家了”，后接“锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下”。后文内容具体阐释了“本领相当到家”的表现，让“到家”的程度更直观可感，因此破折号的作用是对前文内容进行解释说明。 29．本题考查寻找关键句。 题目问的是纪昌“练习把小东西看得很大”的方法，对应第②段飞卫提出的第二阶段训练要求。“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”详细描述了纪昌的练习步骤：拴虱子、吊窗口、每日专注盯视，完整回应了“怎样练习”的问题，是文中最直接的相关表述。 30．本题考查理解词语的作用。 句子出自第②段，纪昌最初拴住的是极小的虱子，一开始无法预料能看到“像车轮一样大”。“竟然”突出这一结果超出预期，体现练习的惊人成效；“果然”需基于事先预料，而文中无纪昌提前预料的铺垫，替换后会违背语境逻辑，无法凸显训练效果的震撼感。 31．本题考查内容理解及主旨分析。 原因来自第①②段，飞卫分阶段指导纪昌练眼力（先不眨眼、再放大视物），纪昌听从建议，用两年练不眨眼、长期盯虱子，体现听从指导和坚持。启发基于其成功逻辑：学射先练基础眼力，再进阶，说明学习需打牢根基；长期刻苦练习才成功，说明做事要持之以恒，不能急于求成。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $