2026届高中地理二轮复习策略课件

高中地理二轮复习策略 高考怎 么复习 ？ 为什么考 ？ 考什么 ？ 怎么考 知识 为基 能力 为重 素养 导向 价值 引领 3 培 养 学 科 核 心 素 养， 落 实 一 体 四 层 四 翼 考 查 目 标 以高考为锚 余文森，福建师范大学教育学院教授，博士生导师，教 育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任。 四、重视人工智能 一、坚持素养导向 真实情境 解 决 问 题 核心素养 不等于 必备知识 设 计 问 题 平时的地理情境训练——提高学习效率 原理过程性视频展示 情境类图片展示 消落带是由于季节性水位涨落而使水库周边被淹没土地周期性出露水 面的一段特殊区 域，处于水陆生态系统过渡地带。浙江省千岛湖的水位 在80～108 m 波动，因此，提出消落带 大苗梯级造林策略，即选择顶梢 暴露108m 正常高水位1m 以上的苗木为宜。下图示意千岛 湖消落带米级 水位多年平均天数梯级分布。据此完成10～11题。 10.影响千岛湖消落带梯级造林策略的主导因素是 A. 气 候 B. 地 形 C. 土壤 D.水位 11.千岛湖消落带生态修复所选植被必须具备的生长习性是 ①耐干旱 ②耐水湿 ③耐盐碱 ④抗风沙 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D A 迁移应用：潮间带 冰川作用与地貌 冰川堆积地貌——冰碛陇 1.图中反映该区域发生过完整的冰川进 退事件的次数为 A.1次 B.2次 D.4次 √C.3次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 (2024·九省联考广西地理)冰川前进时会导致行进路径上的树木受伤 甚至死亡，退缩后在其遗留的堆积体上树木会重新生长。科研人员在某 地由南向北倾斜的冰川末端槽谷中，沿某一剖面依次调查各垄状堆积体 上的树木分布特征，调查中未发现受伤和死亡树木。下图为“该剖面上 各采样点最老云杉、杨树的树龄分布图”。据此完成1～3题。 2.同一堆积体上，杨树与云杉年龄存在差异，说明杨树 √A.生长早、更耐贫瘠 B.生长早、更耐严寒 C.生长晚、更耐干旱 D.生长晚、更耐渍水 引入不良结构情境，测评创新思维水平 地理高考试题注重引入具有不良结构的情境，引发认知冲突， 形成探究性问题，驱动学生通过质疑、反思和探究发现新问题、找 到新规律、得出新结论，以检测学生的发散思维、辩证思维和逆向 思维等创新思维水平和创新意识，提升思维品质。 2024年课标卷第6~8题，以广西 西南部某喀斯特地区峰丛洼地“最 高树”设计情境，考查峰丛洼地内 发育雨林的气候因素、峰丛顶部旱 生型矮林的成因、“最高树”出现 的必备条件，三个问题构成连续但 又有所跳跃的思维链。 对“亚热带季风气候下土壤较 为贫瘠的喀斯特地区为何发育雨林、 何以生长参天大树”这一认知冲突。 学生需要抓住关键信息，运用 自然环境整体性原理和地域分异规 律对真实情境中的“普遍和特殊、 现象和本质”做出合理推理判断， 对求异思维、思辨能力的要求较高。 【2024全国新课标1】 例如，2025年山东卷第18(3）题，以全球变暖背景 下信风增强为触发条件，要求学生推测表层海水溶解氧浓 度的可能变化，并说明理由。 该题通过开放性的三重逻辑链条。 物理路径：信风增强→上升流加剧→冷水上泛→溶解 氧溶解度升高； 生物路径：营养盐上涌→浮游生物增多→呼吸耗氧增 加； 混合路径：底层低氧水上泛→稀释表层海水溶解氧的 浓度。 构建了“同一因子、多重结果”的冲突情境，驱动学 生跳出思维窠臼，在证据矛盾（溶解氧生成与消耗并存） 和尺度冲突（物理过程与生物过程不同步）中构建“自圆 其说”的解释框架。 该情境还原了科学家研究气候变暖-海洋响应的真实 情境，需要学生经历“提出假设→匹配证据→排除悖论→ 构建模型”的完整探究，其思维过程深度契合地理学的综 合思维研究方法。 18. 阅读图文材料，完成下列要求 【2025山东】 海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。下图示意大西洋局 部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。 （3）某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海域23°S附近海区信风 增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度， 推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。 ①②③三种结论均可。 ①变化：溶解氧浓度增加。 理由：风速增大，海水流动性增强，海—气交换增强，溶解氧浓度增加；（离岸风 增强，深层海水上泛，带来丰富营养物质）浮游植物增加，光合作用增强，释放氧 气增加。（每条2分） ②变化：溶解氧浓度降低。 低溶解氧浓度海水上泛；（2分）生物量增加，呼吸作用消耗氧气。（2分） ③变化：溶解氧浓度变化不确定。 理由：结合①②理由分析即可。 2025年4月15日至5月5日，第137届中国进出口商品交易会在广州成功举办。 纺织新面料、多国语言翻译 机、机器狗等产品“圈粉”全球客商，中国制造展现出新 样貌。本届交易会境外采购商到会人数同比增长17.3%,现 场意向出口成交额同比增 长3%,这凸显了中国经济的强大韧性。据此完成下面1-2题。【2025安徽】 中国制造展现出新样貌，主要源于（ ） 人力资源丰富 B. 创新能力提升 C. 国际贸易增加 D. 产业协作发展 2. 中国经济的强大韧性主要是由于（ ） ①经济发展速度快 ③国内外市场广阔②产业链、供应链完备④产业结构不断高端化 A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 【命题立意]】 本题组以第137届中国进出口商品交易会创设情景，考察影响工业的区位因素、 产业链 、产 业结构升级等必备知识。重视对考生获取和解读地理信息、逻辑推理、区域认知等学科关键能力的考察。试题 选材展示了中国在强国之路上不断创新。开放包容的一贯风格和大国风范，展现了中国在全球贸易和世界舞台 中的重要地位，引导学生增加民族自信，树立强国有我的责任感。 21 必备知识是指学习者在面对与学科相关的生活、生产、实践或者学术 情景时，有效的认识问题、分析问题、解决问题所必备的知识。 基本事实 基本概念 必备知识 基本规律 基本方法 所谓必备知识就是指试卷中有相当数量的基础题目，这部分题目是对 基础知识和基本方法的考察，学生一定要抓好。 二轮备考复习策略 重点理解基本概念 ——以地质地貌专题为例 23 外力作用之间的关系 风化使地表岩石由坚硬变得松动、破碎,易被侵蚀,在搬运过程中不断发生堆积,结果下层 的碎屑物质被压紧、固结,形成新的岩石。新的岩石出露地表后再次发生上述过程,如右 图所示: 规律总结 速度是影响外力表现形式的主要因素。 速度较快时,流水、风力、海浪都以侵蚀作用为主; 速度降低到不足以搬运物质时,则表现为沉积作用。 深化理解相关地理概念的关联性：地层、化石和地质年代表 (1)地层 具有时间顺序的 层状岩石 【思考】 观察 具有哪些特点？ ①具有明显的层理构造：一般先沉积 的层在下，后沉积的层在上。 ②常含有化石：沉积物中含有生物的 遗体或遗迹。 层理是沉积岩在形成过程中，由于沉积环境的改变，所引起的沉积物质的 成分、颗粒大小、形状或颜色沿垂直方向发生变化而显示出的成层现象。 （2）化石 在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。 研究意义：通过研究地层和它们包含的化石，可以了解地球的生命历史和古地理环境。 古生物成为化石的形成条件 (1)生物本身具有硬壳、骨骼等不易毁 坏的硬体部分。 (2)生物死亡后必须尽快地被沉积物所 掩埋，这样才能避免腐烂或被其他动 物所吞食。 (3)埋藏下来的生物遗体必须经石化(如 矿物的充填、置换、炭化作用等)才能 形成化石。 地层和化石对环境的指示作用 珊瑚化石指示清澈 、温暖的浅海环境 破碎的贝壳指示滨海环境 （3）地质年代表 科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的 阶段性。根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按 照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。 30 上地幔顶部 岩石圈 地表 1.空间的差异性 2.物质形态的区别 3.图中各种物质间转化的空间位移、形态变化和地质作用 31 32       3．该地铍矿所在岩体的类型应是 (      ) A．砂页岩     B．石灰岩        C．玄武岩       D．花岗岩 4．该地铍矿所在岩体形成时间可能是 (      ) A．早于寒武纪，晚于元古宙       B．早于元古宙，晚于太古宙 C．早于第四纪，晚于奥陶纪       D．早于奥陶纪，晚于寒武纪 5．该地第四纪地层分布区可能发育的地貌是 (      ) A．黄土梁    B．V 形谷        C．火山锥        D．落水洞 33 图为“某地地质剖面图”。据此回答10～11题。 10．推测该地最新的地质事件是（ ） A．岩层褶皱 B．地壳沉降 C．岩层断裂 D．岩浆侵入 11．图中背斜顶部容易被侵蚀的证据是其顶部（ ） A．更老地层曾出露 B．存在断层 C．存在岩浆的侵入 D．岩性差异 地质剖面图解读 1.如果有图例，精准确看图例或文字信息； 2.没有信息，一般平行地层下老上新； 3.切穿（断层或者岩浆岩）晚于被切岩石层 4.侵入型岩浆岩早于附近的变质岩 5.侵蚀面/不整合面：在表层，相对抬升—被侵蚀； 在中间，相对抬升—被侵蚀—再相对降低—再沉积； 侵蚀——表层——下一层出露 34 备考复习策略 从 空 间 看 待 一 切 综 合 的 看 待 问 题 36 试卷中会有相当一部分传统意义中的难题，这部分难题就是考察关键能力 注意用词是加强，这些难题的思路就是大家平时常见到的。解决这些题目不 能靠单纯知识点，需要靠平时做题总结出的思路和各种思想来解决。 高考中 的难题与平时做的题目从表面来看肯定不一样，但是题目中的某些关键词是 一样的，里面的方法也是学过的，但是 需要总结平时的题目中常见的这些关 键词是怎么处理的，这就是关键能力。 备考复习策略 04.综合思维与区域认知 03.逻辑推理与论证 06.语言的组织与表达。 05批判性思维与创新思维 02.信息的获取与加工 01.模型建构 、1 , 许 商极洲 太平洋板块 . . ． .．. . ． 海陆分布与不同尺度的周期性风系 由于海陆分布引起的温差而造成的周期性的风系，有以一日为周期的海陆风和以 年为周期的季风。 在热带地区，气温日变化大，特别是冷洋流流经的海岸地区，海陆风最强烈，全年 均可出现。温带地区海陆风较弱，主要出现在夏季。海陆风深入陆地的距离，因地、 因、因地、因时而异，一般为20~50米。海陆风只影响沿海地区。 季风概念：海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随 有规律地变换，形成季风。 区域认知-——尺度大小 季节 大尺度理解季风环流形成的原理 大尺度理解季风环流形成的原理 置汜房口』丁母＇应显 !; 但 界 1 月 沟 平 面 气 兀 和 风 I : 1110 000 000 ｀＇ .. ..> 句仅 一飞? 两er民立夏,) 鼠 愕平心气压八心 - • l 月墨行风 世 界 7 月 漳 平 面 气 压 和 风 I: I 的 000 000 作凡 ----.. 与 一 · • 樽 亨蠡'\ Iii / h.PII 7月霾 行只 啊 句二节 气压符扣凡币 在不同地区，海陆间水循环的水汽输送方式是不同的，分别说出下列地区水汽输 送的方式。 东亚地区：东南季风南亚地区：西南季风西欧地区： 西风 巴西高原东南沿海、澳大利亚东北部、马达加斯加岛东部：来自海洋的东南信风 综合思维 风带与水汽输送 【2020年全国乙卷】 36．（24分）阅读图文材料,完成下列要求 。 空间尺度： 大尺度：全球变暖，海平面上升 区域尺度：河口处泥沙沉积；海岸处贝壳沉积； 陆壳或洋壳相对上升或下沉；人类过渡开发等 导致的陆面升或者降。 综合思维 多因一果 自然、人文因素 影响海岸线位置的因素,既有全球尺度因素,如海平面升降,又有区域尺度因素,如泥沙 沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明,冰盖消融形成的消融区内,冰 盖重力导致的岩层形变缓慢恢复,持续影响着该范围的海岸线位置。距今约1.8万年,北美 冰盖开始消融,形成广大消融区。下图显示甲（位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区）、 乙（位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲）两站监测的海平面的相对变化。海平面的 相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。 冰期:冰盖重力导致岩层压缩变形，陆面下降； 间冰期：冰盖开始消融期，陆面缓慢上升； 冰盖消融完，陆面迅速上升。 下图显示甲（位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区）、乙（位于墨西哥湾密西 西比河的河口三角洲）两站监测的海平面的相对变化。海平面的相对变化是陆面 和海平面共同变化的结果。 甲乙两地 区域认知 高纬度。气温低（冰盖厚） 太平洋板块与美洲板块消亡边界 基岩海岸区 人烟稀少 主要分析自然原因 低纬度，气温高（无冰盖） 河口三角洲，人口稠密，经济发达 人为因素:（河口泥沙量变化， 人类经济活动影响） 49 50 18．（18分）阅读图文材料，完成下列要求。 受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域降水在 南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表层水体盐度、 温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类聚集。图1示意2011﹣ 2020年南海夏季风爆发后20天内甲、乙海域的日平均降水量。 图2示意2011﹣2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时 环南海区域的低空平均风速和主要风向分布。 （1）据图1，指出与乙海域相比，甲海域降水的主要特征。 （2）分析甲海域强降水的成因。 （3）结合降水差异和夏季风的影响，分析乙海域大洋鱼类聚集条件的形成原因。 51 52 18．（18分）阅读图文材料，完成下列要求。 受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域 降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表 层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类 聚集。图1示意2011﹣2020年南海夏季风爆发后20天 内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011﹣2020 年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域 的低空平均风速和主要风向分布。 （2）分析甲海域强降水的成因。 区域认知和综合分析： 经纬度、海陆轮廓、风向、风速 隐含对比：与乙地 53 18．（18分）阅读图文材料，完成下列要求。 受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域 降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表 层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类 聚集。图1示意2011﹣2020年南海夏季风爆发后20天 内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011﹣2020 年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域 的低空平均风速和主要风向分布。 （2）分析甲海域强降水的成因。 参考答案： 甲海域位于南海北部，靠近大陆，南海夏季风西南风大带来充足水汽；与陆地 东北风在甲处交汇抬升，形成强降水；甲海域风速大，来自海上西南暖湿气流抬升 速度快，易形成强降水；夏季洋面温度高，增强了对流强度。 多年平均降水量=多年平均蒸发量 外流区：多年平均降水量= 多年平均蒸发量+多年平均径流量 短 期 全 球 内流区： 多年平均降水量=多年平均蒸发量 收入量-支出量=储水变化量 水 平 衡 长 期 陆 地 海 洋 多年平均蒸发量=多年平均降水量+ 多年平均径流量 简单表示为： 储水变化量＝降水量 － 蒸发量 － 径流量 如果某外流区无储水变化，可表示为： 降水量＝蒸发量 + 径流量 任何一个内流流域无储水变化： 降入流域的降水量＝蒸发量 使全球各种水体处于不断更新状态。维持了全球水的动态平衡。从长期来看，全 球水的总量是平衡的。水量平衡是水循环的数量表示，即某个地区在某一段时期 内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。 水量平衡方程：W入=W出±△u W入为收入水量，W出为支出水量；△u为蓄水变量。 在多年情况下：△u为零（多年平均蓄水量保持不变）→W入=W出 收入——大气降水；河、湖、冰川融水，地下水的输入； 人工调水、灌溉等。 支出——蒸发、蒸腾；径流输出；下渗；人工取水。 区域条件 I I 逆向推理 分析高考题中信息的模型建构 乙七 如 20 24 年全国甲卷 4 ,.... ,5 题： 三江平原某农场由最初开垦沼泽地种小麦， 到近年来种植 水稻的变化，沼泽是因水多积水导致，而小麦属于旱作谷物，沼泽地发展小麦种植，需要解 决积水的问题；地表积水减少，导致生态环境恶化；在国家大力实施生态文明建设背景下， 应该恢复湿地面积，发展水田作物生产。结合水循环原理分析，基本思路如下： ，-------------------------------------------- ：三I 仆河流凌汛，易泛滥 “ 气候湿润，降水多 水分支出少 I7 ，I I ，I 4 地势低，径流弱 I--------;-----------------------------------J －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有－－利－－于－－－－－－－－－－－ --------------------- 积水 I 气低，蒸发弱」： 水平衡模型 口 广，丙归D ! 生态文 1 明 背景 指导生产 恢复生态 I:—－生产方式变 化及影响 旱作谷物， 需水量少 '- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 【2022年全国乙卷】 当雄是拉萨唯一的纯牧业县,牧民占比约90%,依托特色畜种牦牛,走产业扶贫之路。甲 公司成立于2017年初,采取“公司＋农户”的模式（下图）,生产的有“身份证”的牦牛肉 产品销往全国各地,广受消费者欢迎。据此完成下面小题。 （全国Ⅰ卷） 利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎 石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设 人工岛的主要方式。图3示意人工岛地下淡 水分布。据此完成7~8题。 7．参照图3，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是 ①降水充沛且季节分配均匀 ②降水充沛且季节集中 ③人工岛足够长 ④人工岛足够宽 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其 A．取水难度大 B．开采周期长 C．水质较差 D．储量较少 人工岛淡水的开发——国家海洋权益 答案：7．B 8．D 案例：永署岛淡水资源的形成过程 降水多，透镜体厚 过渡抽取，透镜体薄 气候：热带海洋性季风气候，降水量大 地质：珊瑚岛，石灰岩，透水性强 人为：填海造陆的沙石上覆盖形成低渗透性的地层 人工岛面积足够大 形成淡水透镜体 形成淡水资源 岛屿淡水资源动态变化 区域认识 在哪里？怎么样？ 地理核心素养 的培养 合理开发、利用 人地协调观 怎么办？ 怎么形成、变化？ 综合思维 创新思维是人们除旧布新和创新新创造新事物的能力，要求人们运用开放 性、批判性、发散性思维。提出新问题，创设新设想，发现新方法，得出 新观点，创新思维是培养创新人才培养的本质要求。 批判性思维是一种求真的高阶思维能力，以质疑和提出问题为起点，以 获取证据、进行分析推理为过程，以得出有说服力的结论为结果。判断 选择题的选项的真伪就是批判性思维的过程。综合题中往往也会提出某 个观点，要求学生对其进行评价并得出自己的观点。这个过程也需要批 判性思维。 开放性的试题最能考察创新思维，但目前地理开放性试题还比较低，主要属于 半开放性试题。近年来，地理半开放性的试题的探索已经形成相对固定的模式。 其设问方式大概有两类，一类是给出两类两种观点，要求学生选择其一给出支 持的理由，二是针对问题提出合理的解决措施。 01 02 03 批判性思 维与创新 思维 强化关键能力 比较思维就是分析事物间异同的思维方式，通过比较思维可以更清晰地把握事物的特征，为分 类和选择提供科学的判断依据。 凡是选择，就意味着存在多种选项，而不是唯一。只有在诸选项之间进行科学的比较，才能做 出相对合理的选择，因此比较是选择的前提。区域差异的绝对性、区域地理特征和区位条件评价 的相对性，共同决定了区域问题的研究必须要运用比较思维。 有些题目已限定比较对象，按要求进行对比即可。未限定比较对象的题目，需要找出潜在的比 较对象进行对比分析。有很多试题虽然没有明确指出要用比较的方法，但是往往隐含着需要用 比较思维的要求，否则难以找到答题思路。比如“分析或说明…………优势条件、特征、原因、 影响等”设问没有限定比较对象，但往往存在着隐形的比较对象，需要根据题目(事物发生的时 空过程或背景)推理确定，进行对比分析后，才能全面而准确地作答。 我们更关注的是这一类试题。例如，对某区域工农业区位条件的分析和评价，必须要有参照对象， 通过与参照对象进行对比，才能够明确两者之间的异同，凸显出该区域工农业生产相对的区位优、 劣势及其内在原因，才能筛选出全面的答题角度，并将之论述清楚。 17.阅读图文材料，完成下列要求。(20分) 重庆市大足区龙水镇被誉为“中国锻打刀剪中心”,龙水制刀与大足石刻开凿相伴而 生。 龙水刀的制作以传统锻打工艺为核心，把钢材锻成刀坯，在刀口夹钢，经近千次“红打 冷锤 ”,锻出的刀硬度高、锋利耐磨。进入21世纪后，龙水小作坊手工生产模式在与东南沿 海自 动化生产的竞争中渐显劣势，还曾因偷工减料而口碑下滑，后经政府推动产业升级，引 入自 动化设备，创新融合现代技术，实现了逆袭。近年来，龙水镇建立电商产业园，产品出 口到 全球80多个国家和地区。下图示意大足区范围及部分交通线分布。 研究高考题 分析高考题 先做高考题 考察方向 设问形式 创新思维 素材呈现方式 高频考点分布 核心素养考察 及时做 全面做 $