14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《荷塘月色》为核心，通过月亮、荷花相关古典诗文（如李白“举头望明月”、周敦颐“出淤泥而不染”等）导入，构建从传统意象到现代散文的学习支架，帮助学生建立知识关联。 其亮点在于融合审美创造与语言运用，通过通感（“清香如渺茫歌声”）、博喻（“明珠、星星、出浴美人”）等修辞解析，结合主旨多元讨论（如钱理群“内心矛盾”等观点），培养学生思维能力。采用朗读体验、审美想象等方法，学生能提升审美与语言运用能力，教师可丰富教学环节，提高课堂效率。

关于月亮的诗文: 1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 关于荷花的诗文： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。（周敦颐 《爱莲说》） 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》） 荷塘月色 朱自清 朱自清简介 走近作者 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。他是我国现代文学史上第一个文学社团――文学研究会的早期会员之一。1923年发表的长诗《毁灭》，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1925年创作转向散文，1928年出版了第一本散文集《背影》，成为文坛上著名的散文作家。但诗歌的创作也未间断，1929年出版了诗集《踪迹》。朱自清于1931年8月经苏联前往英国伦敦学习语言学和英国文学，后又漫游欧洲；1932年7月从意大利威尼斯回国。1934年出版了《欧游杂记》，《威尼斯》是其中的一篇。中学课本入选的有《春》《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》《松堂游记》等。 朗读欣赏 审美想象 尽情体验 6 一边赏读一边思考 文章主体部分（集中描写荷塘月色）是哪几段？描绘了几幅什么图景？ 揣摩这些图景中的景物各有什么特点？ 朱自清的散文美在何处？ 《荷塘月色》美在何处？ 一、景物之美 二、语言之美 三、情怀之美 四、含蓄之美 惦念江南，欲超脱而不可得→ 1、本文的“文眼”即感情基调是什么？ 所谓“文眼”就是能表达文章的感情基调，揭示文章的思想内容的句子。 “这几天心里颇不宁静”。 因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 2、作者的感情发展线索是什么？ “心里颇不宁静”→ 淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→ 在自然美景中，有淡淡的喜悦→ 发出“我什么也没有”的慨叹→ 不宁静又重袭心头。 小路幽僻、寂静，树木阴森森，心中笼罩着淡淡哀愁； 身外有无边的荷香月色、良辰美景，内心有淡淡的喜悦； 蛙叫蝉鸣，“热闹是他们的，，我什么也没有”，摆脱不了愁思； 写采莲盛况，思接千载，暂时解脱，但最终还是回到造成“不宁静”的现实中来。 文章情景是如何交融的？ 赏析第四段 月光下的荷塘 荷 叶 荷花 荷香 荷 波 流水 11 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞 女的裙. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜的开着的， 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 有羞涩的打着朵儿的； 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人． 16 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 微风过处，送来缕缕清香。 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——特殊比喻句 通感：又叫“移觉”就是把人们各种感觉相互沟通，用来描摹客观事物形象，表现主观心理感受的一种修辞方法。它往往以声类形，或以形状声，使听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、意觉等等不同的感觉相互沟通起来，造成特殊的意境。是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉描述表现另一种感觉的修辞方式． ——通感示意 相 通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约约 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和 谐 相 通 （1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （2）光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。 ——特殊比喻句 博喻：用一连串的喻体，从不同的角度，多方面地描绘、说明同一个本体 例如：１．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着． 　　　　　　　　　　　　　　－朱自清《春》 　　　２．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人． 　　　　　　　　　　　　　　－朱自清《荷塘月色》 这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 月光下的荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 渺茫的歌声 （通感） （拟人） 舞裙 （比喻） 明珠 星星 出浴美人 袅娜 羞涩 （比喻） 凝碧 脉脉 （拟人） 23 赏析第五段 荷塘上的月色 月光 青雾 叶花 灌木 淡云 杨柳 写出了月光的充足感和动态感 隔树相照，表现的是一种穿透力 浮 洗 笼 照 泻 以动景写静景，写出了雾的轻淡 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡 写出了云的轻薄素雅恬静 淡淡 黑影斑驳 倩影稀疏 观察仔细 ， 描述准确 生动传神 美妙绝伦 写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 讨论第六节 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有 荷塘周围的环境 写树 写山 写灯光 写自己 写蛙声 蝉声 远远近近、高高低低 重重围住、一例阴阴 远 暗 密 多 隐隐约约，只有大意 一两点，没精打采 热闹 寂寞 我什么也没有 热闹是他们的 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ——叠词 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。 重重 阴阴 隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美. 作者在作品结尾为什么会“想起采莲的事情来了”，并且“到底惦着江南了”？ ――作者在月光下、荷塘边所获得的片刻宁静、淡淡喜悦被蝉噪和蛙鸣打碎后，自然由眼前的莲花想到采莲，进而涌起了一种对和平宁静的美好的家乡生活的怀念。这样的描写表现了作者对现实的不满和对自由美好生活的向往与追求。 从文中找出表现作者思想感情的语句，说说作者的思想感情是怎样发展变化的。 表现作者思想感情的语句 1、“这几天心里颇不宁静。” 2、第3段作者的内心独白。 3、“但热闹是他们的，我什么也没有。” 4、“忽然想起采莲的事情来了。” “这令我到底惦着江南了。” 5、“这样想着，猛一抬头，不觉已是 自己的门前。” 不静 不静 求静 得静 朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气,还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信）   只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。 （朱自清《哪里走》1923年2月）  讨 论 探 究 : 关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由或者大胆发表自己独特的见解。 37 横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 时过境迁，风雨飘摇的1927年早已过去了，一代文学大师也已离我们而去了！！尤不能不以之兴怀——感慨系之矣——后之览者，亦将有感于斯文——将近80年后的今天我们依然可以清晰地感受到先生当时的颇不宁静的心情啊！那么，先生到底是为什么如此哀怨伤时呢？请大家做一番自由点评吧！！ 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。 …… 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 ——李国平《 <荷塘月色>讲解》 l        不满现实向往光明 l         苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下的“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影。 ——吴周文 《谈<荷>》 l         内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 ——钱理群 《 关于朱自清的“不平静”》 l         有浓浓的哀愁 我们只要想一想 “这几天心里颇不宁静……”便会自然而然地体会出作者无法排遣的烦闷，他在“没有月光的晚上”，离开自己的妻儿，来到这“日日走过的”，显得“阴森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实”者的雅兴，也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥”的闲情。 我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。 ——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》 l          不消沉 无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？ 《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 ——吴海发《荷》中有哀愁吗 42 看了上面的各种评说，你同意哪一种呢？ 好了，下面我们继续文章最后一个问题—— 众说纷纭： 《荷塘月色》的思想内容 不满现实向往光明 李国平 苦闷彷徨与寂寞 吴周文 内心矛盾与冲突 钱理群 有浓浓的哀愁 姚效先 不消沉，无哀愁 吴海发 43 你同意哪一种呢？ 散文的线索 发生变化 层层递进 发生变化 层层递进 描述线 明线 情感线 暗线 游踪 情感 描述线 明线 情感线 暗线 课 文 结 构 不静 求静 得静 出静 出门 小径 荷塘 回家 外 线 内 线 46 双线索： 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 出家门 赏四周 观荷塘 回家门 ……. 本文中一些值得我们学习的写作技巧: 希望大家能在以后的写作中灵活运用这样的写作技巧,提高自己的写作水平! 修辞手法的灵活运用 动静结合的写作手法 叠词叠字的运用 荷塘自清亭 这是1927年7月朱自清“心里颇不宁静”,夜不成寐, 悄悄披衣来到的“日日走过的荷塘”。 现已建为“荷塘自清亭”,希望大家勤奋学习，争取上清华园去实地感受一番！ $