14.2《荷塘月色》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文统编版必修上册导学案 课型：新授课 制备人： 审核人： 高中语文统编版必修上册 第14.2课 《荷塘月色》导学案 【课前预习案】 【学习目标】 1.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 2.品味本文精练准确、清新隽永、优美动人的语言。 3.学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 【学习重难点】 重点：体会作者对荷塘月色的细腻描绘，掌握情景交融手法的运用；赏析本文优美生动的语言，学习修辞手法的巧妙使用。 难点：深入理解作者在文中寄寓的复杂情感，以及这种情感与景物描写之间的内在联系；能够灵活运用本文所学的修辞手法，提升自己的写作水平 【知识梳理】 一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写） 1. 朱自清，原名______，字佩弦，现代著名______、______、______，代表作有散文集《 》《 》等，散文风格______、______。 2. 《荷塘月色》写于______年，当时正值______失败后，社会动荡不安，知识分子陷入理想与现实的矛盾困境。 3. 抒情散文核心特点：______、______，通过景物描写寄托作者情感，语言优美，意境深远。 二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍） 重点字音（给加点字注音） 煤屑（ ） 幽僻（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 独处（ ） 踱步（ ） 弥望（ ） 袅娜（ ） 脉脉（ ） 参差（ ） 斑驳（ ） 倩影（ ） 梵婀玲（ ） 妖童媛女（ ） 鹢首（ ） 棹（ ） 重点词义（结合语境理解） ① 幽僻：________ ② 蓊蓊郁郁：________ ③ 袅娜：________ ④ 脉脉：________ ⑤ 斑驳：________ ⑥ 风流：________ ⑦ 弥望：________ ⑧ 点缀：________ 三、初读感知（速读全文，完成填空） 1. 全文以______为线索，行文脉络为：（ ）→ 踱向荷塘 → （ ）→ 忆起江南，结构完整，过渡自然。 2. 文中核心写景段落是第______至______段，分别描写了______、______、等景物，营造出、______的意境。 3. 作者的情感线索：开篇“______”→ 夜游荷塘时的______→ 忆江南后的，情感变化含蓄深沉。 4. 文章最突出的艺术特点：______精妙、______生动、语言优美典雅，情景交融。 【体系建构】 【课内阅读案】 【阅读一】 阅读下面的文字，完成下面小题。 一代文宗，匆匆而去，背影长留。朱自清，字佩弦，“弦”，绷紧，性刚劲。虽然朱自清性格温和内敛，但他的一生与其所处时代却有一种巨大的张力，他有独善其身的自清精神，又有心忧国难的爱国之情。朱自清笔下的文章，折射出民国的______和战争硝烟。1927年，上海发生“四一二”反革命政变，消息传到北京，朱自清十分震惊。这年仲夏，月色中清华园的荷花池引发了文学家锐敏的情思。有感于国内军阀征战的时局，朱自清写下不朽名篇——《荷塘月色》。 清贫大约是朱自清一生的底色。1920年夏，朱自清用三年时间修完四年课程，从北大提前毕业。毕业时他原本想去西方留学，迫于______，这个梦想变得遥不可及。当时江浙一带中学教师奇缺，朱自清和好友俞平伯结伴南下执教，双双回到魂牵梦绕的故乡。 巨大的压力、清贫的生活、繁重的工作，使得朱自清的身体______。也就是这个时候，他在拒绝领取美援面粉的声明上签下自己的名字。人们凭吊朱自清，寄托哀思，是在尊崇一种气节，一种风骨，一种精神。1948年8月20日，上海《新民报晚刊》刊登题为《朱自清不愿做官》的短文：“朱氏年来备尝清苦，家累又重，常______，但朱氏淡泊明志，不以为苦……” 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．血雨腥风  囊中羞涩  每况愈下  捉襟见肘 B．生灵涂炭  入不敷出  病入膏肓  捉襟见肘 C．血雨腥风  入不敷出  每况愈下  左支右绌 D．生灵涂炭  囊中羞涩  病入膏肓  左支右绌 2．下列各句中的破折号与文中的破折号作用相同的一项是（   ） A．是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？ B．穿着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，遇见熟人便会用缓慢悠闲的声调微叹着说：“唉，天可真凉了——” C．前些年一家有影响的报纸刊登了贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 D．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 3．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请就其效果进行赏析。 【阅读二】 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一：《荷塘月色》节选① 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人；今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定去做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷塘月色好了。 材料二：《荷塘月色》节选② 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“心里颇不宁静”是作者夜游荷塘的缘由，也奠定了全文的情感基调，贯穿全文始终。 B．小煤屑路“幽僻”“寂寞”的特点，与作者当下渴望独处、寻求宁静的心境相契合。 C．材料一中“淡淡的月光”与材料二中“田田的叶子”“零星的白花”，共同营造出清幽雅致的氛围。 D．作者“超出了平常的自己”，是因为荷塘月色的美景让他完全忘却了现实的烦恼，获得了彻底的解脱。 2.下列对材料一与材料二描写手法的对比分析，不正确的一项是（ ） A．材料一以记叙为主，穿插环境描写，交代夜游的缘由与路径，引出下文的荷塘景色描写；材料二以景物描写为主，聚焦荷塘本身，细致刻画荷叶、荷花的形态与神韵。 B．材料一的环境描写侧重烘托氛围，如“蓊蓊郁郁的树”“淡淡的月光”，营造出幽僻宁静的氛围；材料二的景物描写侧重精准描摹，运用多个比喻展现荷叶、荷花的美感。 C．材料一通过“悄悄地披了大衫”“背着手踱着”等动作描写，展现作者的谨慎与闲适；材料二通过“颤动”“传过”等动态描写，展现荷塘的生机与灵动。 D．两则材料都运用了情景交融的手法，材料一的情感藏于叙述与环境描写中，材料二的情感直接蕴含在景物赞美中，情感表达更直白强烈。 3.下列对材料二中画横线句子“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”的赏析，最准确的一项是（ ） A．运用比喻修辞，将荷香比作歌声，生动形象地写出荷香的浓郁与悦耳。 B．运用通感手法，将嗅觉感知的荷香转化为听觉感知的歌声，写出荷香的清淡、飘忽与朦胧之美。 C．运用对比手法，将荷香的清幽与歌声的渺茫对比，突出荷香的独特韵味。 D．运用拟人手法，赋予荷香人的情态，写出荷香主动“送来”的灵动之感。 4.请结合材料一，简要分析第③段（原文第⑥段）在文中的作用。 【课后巩固案】 阅读下面的文字，完成下列小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 1.下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（ ） A.开篇“心里颇不宁静”奠定全文情感基调，既是作者夜游荷塘的缘由，也为后文景物描写赋予了主观情感色彩。 B.作者描写“孩子们的欢笑”“妻哼着眠歌”的场景，以温馨的家庭氛围反衬自己内心的孤寂与烦躁，推动情节发展。 C.“幽僻”“寂寞”“阴森森”等词语写出小煤屑路的特点，而“今晚却很好”的转折，突出月光下荷塘周边环境的独特魅力。 D.作者将荷塘周边天地视为“另一世界”，认为独处可让人摆脱世俗束缚，体现了他对自由心境的追求。 2.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.以“心里颇不宁静”开篇，直抒胸臆，快速切入主题，引发读者对作者心境与夜游目的的思考。 B.通过环境描写烘托心境，如以“蓊蓊郁郁的树”营造静谧氛围，为下文“独处的妙处”做铺垫。 C.运用对比手法，将“白天的热闹”与“夜晚的宁静”、“平常的自己”与“另一世界的自己”对比，凸显独处的价值。 D.语言简洁平淡，无过多修饰，却精准传递出作者的心境变化，体现了“以质朴语言传深沉情感”的风格。 3.下列对材料一中画横线句子“我且受用这无边的荷香月色好了”的理解，不正确的一项是（ ） A.“且受用”三字暗含无奈与暂时逃避之意，表明作者并非真正摆脱内心烦恼，只是借荷香月色暂时慰藉心灵。 B.“无边的荷香月色”既指荷塘月色的广阔，也暗示其能包容作者的烦恼，为作者提供心灵休憩的空间。 C.句子承上启下，既总结前文独处的妙处，也引出下文对荷塘月色的具体描写，推动行文脉络发展。 D.句子直抒胸臆，直接表达对荷香月色的喜爱与向往，情感热烈直白，与前文“颇不宁静”的心境形成鲜明对比。 4.结合材料一，分析作者开篇交代“心里颇不宁静”的作用。 【答案解析】 【课前预习案】 一、文学常识 1. 朱自华；散文家、诗人、学者；《背影》《欧游杂记》；质朴自然、情景交融 2. 1927；大革命 3. 情景交融、形散神聚 二、字音字形 重点字音：xiè；pì；wěng；chǔ；duó；mí；niǎo nuó；mò；cēn cī；bān bó；qiàn；fàn ē；yuàn；yì；zhào 重点词义：① 幽静偏僻 ② 草木茂盛的样子 ③ 姿态优美轻柔 ④ 含情凝视，无声息 ⑤ 色彩杂乱 ⑥ 风韵、韵味 ⑦ 满眼 ⑧ 加以衬托或装饰 三、初读感知 1. 行踪与情感；出门乘凉；离开荷塘 2. 4；6；荷塘；月色；荷塘四周的树；宁静；朦胧 3. 心里颇不宁静；淡淡的喜悦；淡淡的哀愁 4. 修辞；景物描写 【课内阅读案】 阅读一：1．A 2．C 3．①采用了排比的修辞手法，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏。②突出强调了人们对朱自清先生的崇敬之情，高度赞扬了朱自清先生的精神。 阅读二：1.答案：D 解析：D项“完全忘却了现实的烦恼，获得了彻底的解脱”错误。作者“超出了平常的自己”是暂时的，荷塘月色只是让他获得了片刻的宁静与自由，内心的“不宁静”并未完全消解，从后文“热闹是它们的，我什么也没有”等语句可看出。A、B、C三项理解准确，故选D。 2.答案：D 解析：D项“材料二的情感直接蕴含在景物赞美中，情感表达更直白强烈”错误。材料二的情感同样含蓄，作者对荷塘美景的喜爱藏于细腻的景物描写中，并未直接抒情，与材料一的情感表达风格一致。A、B、C三项分析准确，故选D。 3.答案：B 解析：A项“荷香的浓郁”错误，句中“缕缕清香”“渺茫的歌声”体现的是荷香的清淡；C项“对比手法”错误，该句运用的是通感，而非对比；D项“拟人手法”错误，句子无拟人修辞。B项赏析准确，通感手法将嗅觉转化为听觉，精准写出荷香的清淡、飘忽与朦胧，故选B。 4.答案：（1）结构上：承上启下。承接上文“心里颇不宁静”而夜游荷塘的缘由，交代夜游的环境（幽僻的小煤屑路、淡淡的月光），引出下文对荷塘月色美景的具体描写。（2）情感上：点明“独处的妙处”，表达作者对宁静与自由的追求，为下文沉浸于荷塘月色、获得暂时超脱奠定情感基调。（3）主旨上：暗示作者试图通过独处与自然美景摆脱现实烦恼的心理，初步凸显“在自然中寻求心灵慰藉”的主旨。 【课后巩固案】 1.答案：B 解析：（1）作者描写“孩子们的欢笑”“妻哼着眠歌”的场景，并非“反衬自己内心的孤寂与烦躁”，而是以温馨的家庭氛围衬托自己的“不宁静”，并为自己“悄悄出门”的行为做铺垫。（2）这些场景营造的是平和的氛围，与作者内心的不宁静形成对比，而非“孤寂与烦躁”，B项理解不正确。 2.答案：D 解析：（1）材料一的语言并非“简洁平淡，无过多修饰”，而是简洁中蕴含细腻，如“蓊蓊郁郁”“幽僻”等词语的运用，精准且富有表现力。（2）作者通过精准的词语选择与简洁的句式，传递出心境变化，体现的是“清丽淡雅”的风格，而非“质朴平淡”，D项分析不正确。 3.答案：D 解析：（1）句子并非“直抒胸臆，情感热烈直白”，而是含蓄表达对荷香月色的向往与暂时慰藉心灵的期待。（2）“且受用”三字暗含无奈，说明作者并非真正摆脱不宁静，与前文“颇不宁静”的心境是承接关系，而非“鲜明对比”，D项理解不正确。 4.答案：（1）奠定情感基调：直接点出“心里颇不宁静”，为全文笼罩深沉的情感氛围，所有景物描写均带有这一情感底色。（2）交代行文缘由：是作者夜游荷塘的直接原因，推动情节发展，自然引出下文对荷塘周边环境及荷塘月色的描写。（3）引发读者思考：激发读者对作者“不宁静”原因的探究兴趣，增强文本的感染力与可读性。（4）贯穿全文线索：成为全文的情感线索，作者对荷塘月色的探寻过程，也是缓解内心不宁静的过程。 解析：从情感、情节、读者、线索四个维度分析作用，结合文本内容梳理逻辑关联。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $