2025—2026学年高二语文上学期期末复习

高二秋季期末复习 练习 信息类文本阅读 1.分析句段的作用 技巧： 找到这句段是在开头、中间、结尾再从内容、结构分析 （1）内容上: 开头：交代背景、渲染气氛，设置悬念，奠定感情基础（体现作者感情倾向）； 中间：总结了·······，交代了·······内容，表达了···心情/情感 结尾：深化文章主题；点明主题； （2）结构上: 开头：开篇点题，总领全文；引出下文，为下文做铺垫； 中间：承上启下，为下文做铺垫，推动故事情节发展； 结尾：总结全文，照应开头； 2.标点符号的作用：常考的双引号——特殊含义；引用； 3.环境描写的作用：推动情节发展，烘托气氛，塑造人物形象 4.修辞手法的作用：常考的 比喻，拟人，排比等； 如； 比喻把…比作…，更加生动形象。 如; 拟人把…比作…，赋予人的特性。 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……。” 开头的环境描写在文中有什么作用？请结合文本进行分析。 【小题答案】 ①描写炎热的天气，交代故事背景，渲染沉闷寂静的生活气氛。 ②为下文作铺垫，众人不顾炎热，来围观犯人示众，反衬众人的麻木、无聊。 ③与结尾处的场景描写首尾呼应，凸显单调、无聊的社会环境，有助于揭示批判国民劣根性的主题。 本文第⑤段在全文中有何作用？请结合文本简要分析。 ①内容上：由自然景观描写转入人文历史叙述，通过地名的演变(曲浸→绥靖屯一靖化→金川县),揭示地域的历史纵深与文化积淀，丰富文章内涵。 ②结构上：承上启下。承接前文对峡谷、河流的生动描写，自然引出下文对金川梨花及当地产业的介绍，使文章由“景”入“事”、由“自然”到“人文”的过渡更为顺畅。 ③主题上：通过”地名的演变”,暗含时代变迁与文明交融，与后文“反思传统审美方式、表达对自然之美的独特理解和对文学创新的追求”相呼应，增强了文章的思辨性与历史感。 ⑤车子从一面悬崖下的弯道上冲出去，河流猝然变得缓慢，刚才还滔滔翻滚，一冲出峡口便落下飞珠溅玉的浪头，变成了一匹安静的绿绸。大渡河是地图上的名字，在当地人口中，此河的这一段唤作金川。几百年前，土司统治的时代，这里的藏语名字是曲浸，意思就是大河。到清末，改土归流，寓兵于民，叫过绥靖屯。民国间设县，叫作靖化。中华人民共和国成立后，改名金川县。这一县地名的演变，也可窥见治乱的兴替，时代的进步，文化的变迁。 文言文 断句 找到主谓宾，一般在主语宾语后面断开 1.赵高者A始皇举B以为C中车府令D使教胡亥E决狱F胡亥G幸之。 2.秦离战国而王A天下B其道C不易D其政E不改F是其所以G取之守之者无异也。 【句意：】赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。“赵高”是主语，“者”表示停顿，其后断开表示强调，所以A处断开； 始皇举以为中车府令”中“始皇”是主语，“中车府令”是宾语，所以D处断开； “教”是谓语，“胡亥决狱”是宾语，第二个“胡亥”是下句主语，所以F处断开。故选ADF。 【句意：】秦朝脱离战国时代而称王天下，它的治国之道不改变，它的政令不修改，这就是它夺取天下与守护天下的方法没有区别啊。 “天下”作“王”的宾语，中间不断，其后B处应断； “其道不易”和“其政不改”句式结构一致，应各自独立成句，中间D处和“改”后F处应断。 故选BDF （1）始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）南取百越之地，以为桂林、象郡。 （3）先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 （4）则天命以之不康，汤、武且不能弭，后代勿论已。 （3 ）把诡武力放在前面，而把仁义放在后面，以暴虐作为治理天下的开端。 （4 ）那么天命也会因此不安宁，商汤、周武尚且不能消除，后代更不用说了。 翻译： （1）秦始皇认为赵高在处理事务上机敏，便赦免了他，恢复他的官职。 ( 2) 向南攻取百越的土地，把百越的土地划分为桂林郡和象郡。 默写 （1）人们常羡慕“打败别人的人”，却忽略了更难的自我突破，《〈老子〉四章》中点明这一认知的句子是：“____________，____________。” （2）《春江花月夜》中写思妇因思念远方之人，想赶走窗前的月光却始终无法如愿，暗含相思难断的句子是“____________，____________”。 （3）与下图内容相契合的古诗词句子可以是：“____________，____________。” 胜人者有力， 自胜者强 玉户帘中卷不去 ，捣衣砧上拂还来 江月年年望相似 不知江月待何人/ 江畔何人初见月，江月何年初照人/ 举头望明月，低头思故乡） （1）子贡问是否有一句话可以终身奉行，孔子在《论语·卫灵公》中给出“恕”道的核心，即“______________，_____________”。 （2）面对人生的坎坷与挫折，李白用《将进酒》中“_______________，_______________”展现了对自身才华的高度自信和对未来的坚定信念。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。” 己所不欲，勿施于人 天生我材必有用，千金散尽还复来 举杯邀明月，对影成三人/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 语言文字运用 在我国，工匠精神        ，在传统文化中不难寻其踪迹。从庄子“技进乎道”到魏源“技可进乎道，艺可通乎神”，他们所提到的“技”，指的就是工匠精神。工匠精神体现在产品“从99%提高到99.99%”的过程中，它是认真、执着、精细、完美的代名词。正是技术从业者们的精益求精、追求完美，生产过程成为类似工艺品的雕琢过程，铸就了我国传统制造业曾经的辉煌。 说起工匠精神，（     ）：有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点；有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一；还有人的检测手感堪比X光。大国工匠们“技术报国”的价值，丝毫不逊色于其他职业。中国科学技术大学原校长就曾说过，“一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家等，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才”。 1．填入文中第一段横线上的成语，不恰当的一项是（     ） A．源远流长 B．由来已久 C．根深蒂固 D．博大精深 2．请简要分析文中画横线处的引号的作用。 ①引用庄子、魏源言论中的关键词； ②强调其非普通技能，而是与“道”相通、承载工匠精神的特殊概念。 D 在我国，工匠精神        ，在传统文化中不难寻其踪迹。从庄子“技进乎道”到魏源“技可进乎道，艺可通乎神”，他们所提到的“技”，指的就是工匠精神。工匠精神体现在产品“从99%提高到99.99%”的过程中，它是认真、执着、精细、完美的代名词。正是技术从业者们的精益求精、追求完美，生产过程成为类似工艺品的雕琢过程，铸就了我国传统制造业曾经的辉煌。 说起工匠精神，（     ）：有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点；有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一；还有人的检测手感堪比X光。大国工匠们“技术报国”的价值，丝毫不逊色于其他职业。中国科学技术大学原校长就曾说过，“一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家等，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才”。 3．文中画线部分的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 缺少介词，在“生产过程”前加“使”。 ①一个完整的谜语由三要素构成：谜面（题目）、谜目（范围）与谜底（答案）。②其灵魂在于谜面与谜底间“回互其辞”的巧妙关联。③这种关联的好坏直接决定了谜语的质量和有趣。④通过猜谜不仅能使人们增长知识，更能使人们享受精神乐趣。⑤谜语正因为能雅俗共赏，所以在民间广泛流传。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 ③“有趣”改为“趣味度”。 ④删掉“通过”或修改为：通过猜谜，人们不仅能增长知识，更能享受精神乐。 文章的思想要靠头脑指挥，语言文字的运用这类似肌肉记忆，当你的笔在纸上滑行时，那字句是自然流出的。如场上的运动员，攻防策略要动脑子，而反应的一刹那则靠肌肉记忆。 分析画线句子所用修辞手法，要什么效果？ ①运用了类比（比喻），将“文章的思想内容靠头脑指挥”类比为“场上运动员的攻防策略要动脑子”，将写作时语言运用的自动流出状态类比为运动员临场反应的肌肉记忆。 ②借助“场上的运动员”的常见场景，区分了文章中“思想”与“字句”的不同特点，突出语言运用熟练后无需刻意雕琢的特质； ③表述生动，让“语言的运用则类似肌肉记忆”这一说法易于理解、易于接受。 二元思辨作文 拟题：套作 拟题目 4.《与其 ········ ，不如······》 5.《·····可贵，·······更高》 6·《A 与 B 齐飞, 励新时代 》 7. 《执······笔，书·······章》 二元思辨作文题目 类型一:.B均要型 1、《深耕xx洪基,厚酿xx之美味》 2、《守xx之稳行,求xx之致远》 3、《AB合一须躬行,时代舞台展凤仪》 4、《A与B齐飞,励新时代》 5.《××××行大道,X×××助远航》 6.《A与B共取,璧画理想宏图》 7、《xxxx赶明月,xxxx见青山》 8.《xx元灯燃永夜,xX之风存我心》 9.《xxXX拔昏暗Xxxx明未来》 10.《寄一笺xx墨香,奏一曲xx长歌》 11.《乘xx之风,揽xx之皓月》 12.《xx为基踏百川,XX相辅启新元》 13.《把握xxxx的天平,行稳发展之路》 14、《以Xx之活水,灌xX之净土》 15、《汲xx酿泉,成xx王树》 类型二:踩B捧A型 1、《且放青春A间,莫因B凋朱颜》 2.《B遮望眼,A明未来》 3、《畅饮A茶,不醉B之酒》 4.《引渡A谢,远离B之礁》 类型三:取舍型 1、《xx诚可贵,Xx价更高》 2、《莫为xx贪小乐,Xx载道求大成》 一：否定式对比 《莫陷….囹圄，且觅..清辉》 《拒做…囚徒，敢为…先锋》(科技创新主题) 《折..樊篱，种..春山》 《斩.…荆棘，沐…朝阳》(逆境成长类) 《立…之基，破…之壁》(传统与创新) 《破短视之茧，逐鸿鹄之志》(教育功利化批判) 《褪·浮华，守...匠心》(新媒体时代文化反思) 《弃“内卷”迷局，拓“旷野”人生》(青年价值观探讨) 两个省略号中的内容是彼此对立的， 前褒后贬或者前贬后褒 破/褪/弃/碎+逐/守/立/拓 二：递进式升华 《观…之表，悟.…之核》(2022新高考I卷) 《执…为楫，渡…长河》(青年成长类) 《承…薪火，绘….新章》(文化传承真题) 《执青春之笔，绘山河画卷》(乡村振兴实践) 《铸法治之盾，护文明之光》(社会治理议论文) 《传诗词薪火，塑文化脊梁》(传统文化考题) 《汇涓滴之绿，涌生态潮汐》(环保主题) 三·思辨统一 《仰观...之浩瀚，俯察·之微茫》 《乘数字之风，守人文之锚》(AI时代人文思考) 《汲古井深泉，润今朝新禾》(文物活化利用) 《许经济以繁华，赋生态以诗意》 【实例探究一】阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来!快了出错划不来!” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快!否则你就跟不上时代!”。 不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要? 请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 结构模式一A+B+AB式 中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。 【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) 【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) 【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB) 亦可反之：B+A+AB 结构模式二 A+A+B式 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。(A) 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B) 结构模式三 B+B+A式 中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！ 【分论点1】快一点，有时我们能事半功倍。（B） 【分论点2】快一点，也让我们为生命续航。(B) 【分论点3】但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。(A) 结构模式四 非A+非B+AB 【分论点1】如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?(非A) 【分论点2】如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了!（非B） 【分论点3】我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。（AB） 结构模式五 AB+AB+AB 中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。 【分论点1】面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。（AB） 【分论点2】面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。（AB） 【分论点3】面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 作文素材 $