吉林省长春市东北师范大学附属中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试题

2025-2026学年东北师大附中高一年级上学期期末考试 (语文)科参考答案 1.C（“投石观画”的行为，主要表现了“我”主动与自然互动、以童心与慧心去发现和创造 美的情趣，是一种积极的审美体验，而非表现“调皮与破坏性”。) 2.D(“情感表达热烈直白”错误。本文表达含蓄、节制、内敛，无论是写月光的温存还是 雪中流泪的伤感，情感都融于景物与细节之中，语言细腻而深沉，并非“热烈直白”。) 3.①指现实世界自然的降雪。文中具体描写了初冬的小雪、正月初二的落雪以及梦中纷飞的大 雪，构成了文章重要的景物背景。 ②象征着美好往事与情感的流逝。雪中与爱人同行的温暖记忆，与爱人离世后独自雪中行走的 苍凉形成对比，“雪”见证了情感的变迁。 ③隐喻内心世界的清凉、忧伤与孤寂。在作者经历人生别离后，“雪”成为一种环绕心灵的既 浪漫又寒冷的情感氛围的象征。 ④代表着一种净化、沉淀后的生命感悟与审美境界。雪后的世界明净、苍茫，让作者在怀念与 忧伤中，依然能发现并栖息于自然永恒之美（青山、流水、明月）：获得心灵的慰藉与创作的 触动。(6分，每点2分，答出任意三点即可得满分。意思对即可。) 4.①选取典型景物，融入个人体验，直接抒发热爱。如写漫步堤坝河岸，观察羊群、鸭鹅、夕 照水波，透露出对故乡风物细致入微的喜爱与沉醉。 ②运用多种手法精细描摹景物，在景物中渗透情感。如将水中夕照的景象比作“现代派的名画”， 将白山喻为“天庭的白象”，写月光“丝绸一样”“蜜橙般”，在生动描绘中赋予景物温暖的 色调和情感。 ③通过景物与人事相交织，深化情感内涵。如将雪中与爱人同行的温暖记忆，与后来“白雪茫 茫的堤坝上，就只是我一人了”的苍凉景象对比，使“雪”承载了个人生命的悲欢离合，景物 成为情感的载体和见证。 ④在景物的永恒与人事的变迁对照中，寄托深沉的人生感悟。文章结尾，尽管经历伤痛，但依 然钟情于“水中的落日”“风中的落叶”“雪中的山峦”，并写道“我不惧怕苍老”，让“月 光”与“白发”相融，表达出在自然永恒之美中寻求心灵栖息与超脱的深沉情怀。(6分，每 点2分，答出任意三点即可得满分。需结合文本具体内容分析，意思对即可。) 5.BEG 6.C(A项错误：“则受罪”的“受”是“承受、遭受”的意思。B项错误：“匪有解”的“解” 通“懈”，意为“懈怠”；《师说》“惑之不解”的“解”是“解答”，二者意思不同。C项 正确：“则如之何”的“如”意为“对待、处置”；《赤壁赋》“纵一苇之所如”的“如”意 为“往、到”，二者意思不同。D项错误：“窃负而逃”的“负”意为“背负、承载”，与《登 泰山记》“苍山负雪”的“负”意思相同。) 7.C(A项正确：“国将有不诛者乎”的“将”是副词，表示反问；《赤壁赋》“盖将自其变 者而观之”的“将”是连词，表示假设，用法不同。 1/2 B项正确：“其父窃羊而谒之上”的“之”代“父”；“蚓无爪牙之利”的“之”是助词， 定语后置的标志，用法不同。 C项错误：“儒以文乱法”的“以”是介词，“用”：《登泰山记》“吾始循以入”的“以” 是连词，相当于“而”，表修饰，用法不同。 D项正确：“此所以乱也”的“所以”意为“…的原因”：《师说》“所以传道受业解 惑也”的“所以”意为“用来…的”，意思不同。) 8.C(例句“身死莫之养也”是宾语前置句，A项“而寒于水”是状语后置句；B项“非吾所 谓传其道解其惑者也”是判断句；C项“何为其然也”是宾语前置句，与例句句式相同；D项 “崖限当道者”是定语后置句。) 9.A(纪，是史书体裁的·种，记述帝王生平事迹。) 10.A（“即使警叟杀人后，舜也依然恭谨地侍奉父亲”错误，材料三是桃应假设的“瞽瞍杀 人”的情景，并非真实发生的事件。) 1L.（1)孟子说：“舜怎么能禁止（皋陶）呢？（皋陶的）职责是从上面接受的啊。” 采分点：恶（怎么、哪里）、受（接受职责），句意2分。 (2)所以令尹诛杀了直躬，楚国的奸邪之事就不会使国君听闻：孔子奖赏了逃兵，鲁国的 百姓就容易投降败退。 采分点：上闻（使上听闻）、降北（投降败退），句意2分。 12.C(“且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇”的意思是“且看经眼的欲尽之花，莫厌入唇的 伤多之酒”。莫厌：不要嫌弃；伤多：因饮酒过多而伤身。杜甫不是说此刻身心多伤，而是说 明知饮酒会伤身也不回避。) 13.《曲江二首（其一)》将个人际遇与家国兴衰融为一体，展现了诗人深沉而复杂的内心世界。 表面是惜春伤春，对美好事物消逝的哀婉。深层是感时伤世，借曲江之衰映射国运之衰。核心 是个人失意，作为谏官意见不被采纳，反遭疏远的苦闷。最终以“行乐”自解，实为一种愤激 之辞，看似洒脱，实则充满压抑与不甘。(3分) 《江畔独步寻花（其二）》抒发对春天和生活的热爱，展现出不服老的豪情与积极心态。 以“稠花乱蕊”起笔，虽曰“怕春”，实则写爱春、惜春。后两句说自己尚能诗酒，无需他人 照料，自解自慰。通过描写繁花满眼、老而弥坚的情怀，展现了杜甫在短暂安定生活中流露出 的细腻情感与顽强意志。(3分) 14.（1)学不可以已 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (3)绕船月明江水寒唯见江.心秋月白 (4)取之无禁用之不竭 (5)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮 15.第一段“迂扩”的“扩”改为“阔”；第三段“不得已”的“己”改为“已”；第三段“佩 合”的“佩”改为“配”。（共4分，每找出其中一处并修改正确得2分；每找出其中一处但 修改错误得1分)》 16.D（(文中加点的“依”和D项的“依”都是根据、按照的意思。A项的“依”是原谅、宽 恕的意思：B项的“依”是倚、靠的意思：C项的“依”是依附、托身的意思。) 17.B(文中画波浪线的句子“吃去一个我字”是拟物。A项是借喻，B项是拟物，C项是借 代，D项是通感。) 18.甲：象征是附着意义的事物或动作（2分) 乙：个人才需要有所表达(2分) 19.陈述句：面对面的往来是直接接触，不必舍此比较完善的语言而采文字。(1分。只要是陈 述句，意思对即可) 效果之不同： 原句是反问句(1分)，表达的语气更强烈（1分)； 原句直接与读者对话，希望得到读者认同，改后陈述句只是给出一个结论(1分)； 原句作为语段末尾，使段落结束自然，并与下一段开头构成很好的过渡关系（1分)： 原句亲切活泼，与全文风格一致(1分)。（满分4分，言之成理即可给分） 20.略 [参考译文] 材料一 舜的父亲瞽叟双目失明，舜的生母去世后，瞽叟又娶了一个妻子，生下了象，象性情傲 慢。瞽叟偏爱后妻的儿子，常常想杀掉舜，舜总是躲避逃走；只要有一点小过失，舜就会受到 惩罚。舜恭敬地侍奉父亲、后母和弟弟，一天天地忠厚谨慎，没有丝毫懈怠。舜的父亲瞽叟愚 顽，后母刁蛮，弟弟象傲慢，他们都想杀掉舜。舜却始终顺从他们，不违背做儿子的道义，对 弟弟也慈爱有加。他们想杀舜的时候，总也找不到他：而有事要找舜的时候，舜又常常陪伴在 他们身边。后来警叟又想杀舜，就让舜去修补粮仓，瞽叟却从下面放火烧粮仓。舜用两个斗笠 护住身体，从粮仓上跳下来逃走了，得以保全性命。之后瞽叟又让舜去挖井，舜挖并的时候， 在并壁上挖了一条暗道，可以从旁边出去。舜挖到井的深处后，瞽叟和象一起往井里填土，舜 就从暗道里逃了出去。舜出来之后，依旧更加恭谨地侍奉瞽叟，爱护弟弟象。 材料二 楚国有一个叫直躬的人，他的父亲偷了别人的羊，直躬就把这件事禀报给了官府，官府捉 拿了他的父亲，准备处死。直躬请求代替父亲受刑。临刑前，直躬对狱吏说：“父亲偷了羊， 我把这件事禀报给官府，这不就是诚信吗？父亲要被处死，我代替他受刑，这不就是孝顺吗？ 既诚信又孝顺的人却要被处死，国家还有不该被处死的人吗？”楚王听说了这件事，就赦免了 直躬。 材料三 桃应问孟子：“舜做天子，皋陶做掌管刑狱的官员，如果瞽叟杀了人，那该怎么办呢？”孟 子说：“把他抓起来就是了。”桃应说：“既然这样，那么舜不会阻正吗？”孟子说：“舜 怎么能禁止呢？（皋陶的）职责是从上面接受的啊。”桃应说：“既然这样，那么舜该怎么办 呢？”孟子说：“舜把抛弃天下看得就像扔掉一双破鞋子一样。（他会》偷偷地背着父亲逃走， 沿着海边住下来，一辈子都高高兴兴的，快乐得忘记了天下。” 材料四 儒生用文献典籍扰乱法度，游侠用武力触犯禁令，可是君主却对他们都以礼相待，这就是 国家混乱的原因。违背法律的人本应治罪，可那些儒生却凭着文学才艺得到任用；违反禁令的 人本应诛杀，可那些游侠却凭着私藏的兵器被供养。所以法律所禁止的，正是君主所任用的； 官吏所诛杀的，正是君主所供养的。因此，推行仁义的人不值得称赞，称赞他们就会妨害功业； 精通文献典籍的人不值得任用，任用他们就会扰乱法度。楚国有个叫直躬的人，他的父亲偷了 羊，他就把这件事禀报给了官吏。令尹说：“杀掉他！”认为他对君主忠诚，却对父亲不孝， 于是判决他有罪。由此看来，君主的忠臣，却是父亲的逆子。鲁国有个人跟随君主去打仗，打 了三次仗，败逃了三次。孔子问他原因，他回答说：“我家里有年老的父亲，我如果死了，就 没有人赡养他了。”孔子认为他孝顺，就举荐他，让他做了官。由此看来，父亲的孝子，却是 君主的叛臣。所以令尹诛杀了直躬，楚国的奸邪之事就不会使国君听闻：孔子奖赏了逃兵，鲁 国的百姓就容易投降败退。君主和百姓的利益，竟是如此不同，可是君主却同时推崇平民的品 行，想要求得国家的福祉，肯定是没有希望的。2025-2026学年上学期 东北师大附中 (语文)科试卷 高（一）.年级期未考试 注意事项： 1.答题前，考生须将自己的姓名、班级、考场座位号填写在答题卡指定位置上，并粘贴条 形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3,回答非选择题时，请使用0.5毫米黑色字迹签字笔将答案写在答题卡各题目的答题区域 内，超出答题区域或在草稿纸、本试题卷上书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱、弄破，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 我的世界下雪了 迟子建 我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候 是由北向南，或走提坝，或沿着河岸行走。如果在提坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉， 那些羊在提坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子；我还常看见一个放鸭归来的老 婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭 子，则低眉顺眼地跟在后面。比之提坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。 夕阳最美的落脚点，就是河面了。 进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面 就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微 风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的 色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱看这样的画面，所以如果 没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会 骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。当然，我不敢坐久，不是怕河滩阴森 的凉气侵蚀我，而是那些蚊子会络绎不绝地飞来，围着我翁嗡地叫，我可不想拿自己的血当它 们晚餐。 在书房工作累了，只需抬眼一望，山峦就映入眼帘了。都说青山悦目，其实沉积了冬雪的 1/4 白山也是悦目的，看上去像一只只来自天庭的白象。当然，从窗口还可以尽情地观察飞来去的 云。云不仅形态变幻快，它的色彩也是多变的。刚才看着还是铅灰的一团浓云，它飘着飘着， 就分裂成几片船形的云了，而且色彩也变得莹白了。如果天空是一张白纸的话，云彩就是泼向 这里的墨了。这墨有时浓重，有时浅淡，可见云彩在作画的时候是富有探索精神的。 无论冬夏，如果月色被人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗 棂漫进屋子，将床照得泛由暖融融的白光，洒浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。那 天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。 看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月一定是不得见了。然而到了七时许，月亮 忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了， 在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。 九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了 踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上， 看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存 和幸福的感觉。过了一会儿，又一批云彩出现了，不过那是一片极薄的云，它们似乎是专为月 亮准备的彩衣，因为它们簇拥着月亮的时候，月亮用它的芳心，将白云照得泛出彩色的光晕。 彩云一团连着一团地出现，此时的月亮看上去就像一个巨大的蜜橙，让人觉得它荡漾出的清辉， 是洋溢着浓郁的甜香气的。 午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的 晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一 轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没乘车 从城里走，而是上了提坝，绕着小城趟行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的， 好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。提坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着 雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊，而提坝下河流，也已隐遁了踪迹，被冰雪覆盖了。 河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走 着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的 美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫 茫的提坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我， 那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方， 我的笔也在最动情的触，点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的 落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发 丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发：让我分不清生长在我头上的，是白发呢还 是月光。 几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处 是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉 爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么 季节，我都要做关于雪花的梦哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉 而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床 头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了。我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔， 在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来、然后又回到床上，继续我的梦。 那句话是：我的世界下雪了。 是的，我的世界下雪了… 1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文章以“我的眼晴、心灵与双足都有理想的漫步之处”开篇，既点明了故乡对“我”的 全方位吸引，也暗示了下文将从多个感官视角展开描写。 B.作者描写归家的羊群“仍是不忍归栏的样子”，以及黑鸭子“低眉顺眼”地跟在高傲大 白鹅后面，于细微处展现了乡闻生灵的情态，富有生活情趣。 C.“我”喜欢向平静的河面投掷鹅卵石，欣赏水画被揉碎后“现代派名画”般的色彩与立 体感，这主要表现了“我”性格中调皮与具有破坏性的一面。 D.文中写“走到中天的明月就像掉入了一池湖水中”，将天空比作湖水，营造出月亮沉浸 于碧蓝天空的清澈意境，突出了月夜的明净美好。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文章以“漫步”为经，以所见景物与所忆往事为纬，结构疏密有致。黄昏漫步、窗口观 景、卧榻赏月、雪中同行等片段交织，体现了散文形散神聚的特点。 B.作者善于运用动态过程描写最物，如云彩少分裂成几片船形的云”，且光“透过窗棂漫 进屋子”，使诸多画面富于流动感增强了文章的生动性。 C.文中多次出现“雪”的意象：初冬小雪、正月初二的大雪、梦中的大雪。“雪”的意象 串联起现实与回忆、眼前与楚境，成为情感表达的重要载体。 D.作者善于在细腻的景物描写中自然地穿插个人情感，如看目时有“温存和幸福的感觉”， 雪中行走时“忽然落泪”，情感表达热烈直白，感染力强。 3.请结合全文，分析文章标题“我的世界下雪了”的丰富意蕴。(6分) 4.《故都的秋》《荷塘月色》等散文都通过对景物的描摹来抒发情感。请结合本文的具体内容， 谈谈迟子建是如何在描写故乡景物的过程中寄托其情感的。(6分) 2/4 二、古代诗文阅读(44分) (一)文言文阅读（本题共7小题，26分） 阅读下面的文言文，完成5~11题。 材料一 舜父藏忠盲而舜母死整忠更娶妻而生象象傲。替叟爱后妻子，常欲杀舜，年避逃；及有小 过，则受罪。顺事父及后母与弟，日以笃谨，匪有解。舜父替叟顽，母嚚，弟象傲，皆欲杀舜。 舜顺适不失子道，兄弟孝慈。欲杀，不可得；即求，尝在侧。替叟尚复欲杀之，使舜上涂康， 替叟从下纵火焚康。舜乃以两笠自捍而下，去，得不死。后替叟又使舜穿并，舜穿并为匿空② 旁出。舜既入深，瞽叟与象共下土实井，舜从匿空出，去。舜复事瞽叟爱弟弥谨。 (节选自《史记·五帝本纪》) 材料二： 楚有直躬者，其父窃羊而谒之上，上执而将诛之。直躬者请代之将诛矣，告吏曰：“父 窃羊而谒之，不亦信乎？父诛而代之，不亦孝乎？信且孝而诛之，国将有不诛者乎？”荆王闻 之，乃不诛也。 (节选自《吕氏春秋》) 材料三： 桃应®问曰：“舜为天子，皋陶为士瞽瞍杀人，则如之何？”孟子曰：r执之而已矣。” “然则舜不禁与？”曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。”“然则舜如之何？”曰：“舜 视弃天下犹弃敞蹝®也。窃负而逃，遵海滨而处，终身斯然，乐而忘天下。” (节选自《孟子·尽心上》) 材料四： 儒以文乱法，侠以武犯禁，而人主兼礼之，此所以也。夫离法者罪，而诸先生以文学取； 犯禁者诛，而群侠以私剑养。故法之所非，君之所取、吏之所诛，上之所养也。故行仁义者非 所营，誉之则害功，工文学者非所用，用之则乱法。楚之有直躬，其父窃羊，而渴之吏。令尹 曰：“杀之！”以为直于君而曲于父报而罪之。以是观之，夫君之查臣，父之暴子也。鲁人 从君战，三战三北。仲尼问其故，对曰：“语有老父，死莫之养也，仲尼以为孝，举而上 之。以是观之，天父之孝子，君之肯臣也。故令尹诛而楚奸不上闻，仲尼赏而鲁民易降北。上 下之利，若是其异也，而人主兼举匹夫之行，而求致社稷之福，必不几矣。 (节选自《韩非子·五蠹》) [注]①涂廪：意思是修补粮仓。②匿空：空，通“孔”，匿空，意思是暗穴或隧道。③桃应：孟子的学生。 ④蹝：通“屣”。 5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 舜父警叟A盲®而舜可母D]死居椿叟更娶回妻而生象园象团傲。 6.下列对文中加点实词的解释，正确的一项是(3分) A.受，容纳、包容，与《劝学》中的“故受绳则直”的“受”意思不周。 B.解，解答、解决，与《师说》中“惑之不解”的“解”意思相同。 C.如，对待、处置，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“如”意思不同。 D.负，背负、承载，与《登泰山记》中“苍山负雪”的“负”意思不同。 7.下列对文中加点虚词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分 A.“国将有不诛者乎”与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“将”用法同。 B.“其父窃羊而遗之上”与《劝学》中“蚓无爪牙利”的“之”用法不同。 C.“儒以这科法”与《登泰山记》中“吾始循以飞”的“以”用法相同。 D.此所以乱也”与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 8.下列各句中，与例句武相同的一项是(3分) 例：“身死莫之养也。” A,“而寒于水”(（《劝学》) B.“非吾所谓传其道邂其惑者也”(《师说》) C.“何为其然也”(《赤壁赋》) D.“崖限当道者”(《登泰山记》) 9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（(3分) A.史记，是我国第一部纪传体通史。纪传体史书以人物为中心叙述历史，纪，意为记录： 传就是为人物立传的意思。 B士，指掌管刑狱的官员。《孟子·告子下》中“管夷吾举于士，孙叔敖举于海”的“士” 也是这个意思。 C.令尹，春秋战国时楚国掌握政治事务、发号施令的最高官员。尹，也可以泛称县、府等 地方的行政长官。 D.社稷，源于中国古代农业社会的土神与谷神的合称，其中社为土地之神，稷为五谷之神。 后社稷代指国家。 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.舜的父亲、后母和象，多次图谋杀害舜，舜也依然坚守子道，即使瞽叟杀人后，舜也依 然恭谨地侍奉父亲。 B.楚国的直躬告发父亲偷羊，又愿意替父受刑。他以“信”与“孝”为自己辩解，荆王听 闻后，最终赦免了他。 C.面对桃应给出的二难困境，孟子的回答体现了《乡土中国》中提出的“差序格局”，乡 土社会中“孝”是血缘伦理的核心。 3/4 D.在“孝”和“法”的关系上，孟子和韩非子的观点不同，孟子优先考虑伦理道德，韩非 子反对伦理道德干扰法律执行。 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。” (2)故令尹诛而楚奸不上闻，仲尼赏而鲁民易降北。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成12~13小题。 曲江二首（其一）①杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 江胖独步寻花（其二）®杜甫 稠花乱蕊裹江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 [注]①本诗写于唐肃宗乾元元年(758年)长安，杜甫时任左拾遗，因上疏营救房琼而触怒唐肃宗。②本诗写 于唐肃宗上元二年(761年)成都，杜甫定居于浣花草堂，生活暂时安定。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.这两首诗的题材相似，都是以江边所见之景作为吟咏对象。 B.这两首诗歌的最后两句，诗人都直抒胸臆，表达内心情感。 C.《曲江二首（其一)》第四句写出杜甫虽身心多伤，但饮酒不辍。 D.《江畔独步寻花（其二）》用“尚堪”二字强调自己还能饮酒赋诗。 13.两首诗各自表达了什么样的思想感情？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，9分） 14.补写出下列句子中的空缺部分。（9分) (1)荀子在《劝学》中提出“ ”,是对孔子“学而时习之”这一 观点的继承与发展。 (2)《梦游天姥吟留别》的结尾处，李白以“ ”两句直抒 胸臆，表明自己不愿与世俗同流合污、坚守人格独立的人生追求。 (3)白居易在《琵琶行》中多次借月渲染氛圃，如“ ”一一句以冷 月寒江烘托琵琶女的孤寂凄凉；“ ”一句则用秋月无声衬托音 乐的动人效果。 (4)苏轼在《赤壁赋》中说清风明月是“ ”的， 这与黄庭坚《鄂州南楼书事》中“清风明月无人管”的诗句有异曲同工之妙趣。 (5)秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）一词中“ ”两句， 突破了传统爱情题材中“离别苦”的局限，表达了对真挚爱情的赞美与歌颂，立意 高远。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成15~19小题。 在说话时，我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法，而是因为我们有着很多辅助表 情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话黑吃去一个我字。在写作时却不能 如此。于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词难免引起人家的误会， 所以不好。说话时我们如果用了完整的句子，不但显得迁扩而且可笑。这是从书本上学外国 语的人常会感到的痛苦。 文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文告 的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。这样说 来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍 此比较完善的语言而采文字呢？ 我还想在这里推进二步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得己而采取的工具。语言 本是用声音来表达的象征体系。（ 甲 ),我说“附着”是因为“意义”是 靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和 人需要佩合行为的时候，( 乙 )；而且表达的结果必须使对方明白所要 表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相 同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语言。要使多数人能对同一象征具 有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在 象征上附着了同一意义。因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语 言所无法翻译的字句。 15.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 16.下列句子中的“依”与文中加点的“依”，意义和用法相同的一项是(3分) A.你要是把事情弄糟了，我可不依你。 B.白日依山尽，黄河入海流。 C.绕树三匝，何枝可依？ D.我不过是依样画葫芦罢了。 4/4 17.下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线的句子相同的一项是(3分) A.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 B.咱老实，才有恶霸：咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 C.等到“惊蛰一犁土”的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 D.那声音仿佛朦胧的月光和玫瑰的晨雾，又像落花飘在水上。 18.请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 19.请将文中画横线的句子改写为陈述句，并分析改后的陈述句与原句表达效果之不同。(4分) 四、作文(40分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。(40分) 生活中，我们常面临这样的选择困境：选“有用而不喜欢的”，怕辜负内心的热爱；选“喜 欢而没用的”，又担忧现实的坎坷。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。