精品解析：内蒙古包头市四中2025-2026学年高一12月月考语文试题

内蒙古包头市四中2025-2026学年高一12月月考语文试题 命题人：张巍 审题人：韩梅 注意事项： 1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区域内，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古诗文有很多写酒的经典诗句脍炙人口，涉及酒的名物众多，如“旨酒”“清酒”“美酒”“薄酒”等。其中情感蕴含最丰富、使用最频繁的非“浊酒”莫属。 最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”，如“以御宾客，且以酌醴”“曾孙维主，酒醴维醺”，“酒”指清酒，“醴”即色浊味重的甜酒，二者用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分。但到了西汉邹阳《酒赋》那里，浊酒的地位发生了根本性的变化：“清者为酒，浊者为醴；清者圣明，浊者顽騃……庶民以为欢，君子以为礼。”在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别。 存世诗文中，“浊酒”最早见于嵇康（字叔夜）的《与山巨源绝交书》：“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”嵇康将“浊酒”“弹琴”并举，意在表达任真疏放、傲世避俗之志趣，以此声明不愿出仕、“越名教而任自然”的政治立场。加之其他名士阮籍、刘伶等常以弹琴长啸、纵酒昏酣示其遗落世事、轻蔑礼法之意，“琴酒”自此成为名士高雅洒脱风度的象征。后人仰慕魏晋风流，表达风流自赏、高情雅趣，亦以琴酒为标物。但因“浊酒”和“清酤”“素琴”一样，只是竹林名士生活场景的点缀、言说志趣的媒介，并未成为独立的审美对象，所以“叔夜杯”之浊酒在后世并未产生经典化的影响。 东晋陶渊明的田园归隐及第一次大量以饮酒为主题的诗歌创作，使“酒”褪去《诗经》中承载的礼乐色彩成为诗的典型意象，同时“浊酒”也被赋予极强的精神内涵。其《时运》曰：“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余。”但他“不解音律”，故“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”，真正会其心的是浊酒。在陶渊明笔下，酒可以消解他身体的疲劳、内心不得志的苦闷、贫富交战的矛盾心理，让自己在田园中寻找到乐趣并从中汲取精神的力量，故而“浊酒”凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界。在他的影响下，后世诗文中的浊酒也多具亲切、不拘、真朴、闲适等饮者情味，如“可惜莺啼花落处，一壶浊酒送残春”（白居易《快活》），不言陶而自带陶氏色彩。 到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化。途穷失意的杜甫曾学陶令以诗酒自遣，曰“宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜解，吾生后汝期”（《可惜》），但他酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲，“敏捷诗千首，飘零酒一杯”、“漂泊犹杯酒，踟蹰此驿亭”（《又呈窦使君》）。对杜甫来说，它不仅是排遣物，更像颠沛流离时互知心事的患难友。以酒作结、将穷愁潦倒化作酒后之叹也是杜诗常见的模式，如“射洪春酒寒仍绿，极目伤神谁为携”（《野望》）“剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边”（《送路六侍御入朝》），其中最有名的当数大历二年秋在夔州作《登高》，诗人纵目高台，天地时空俯仰间，不禁忧时伤老、百感交集，末将“艰难苦恨”与播迁“潦倒”收束于白发弥添、酒杯难举这一形象，胡应麟《诗薮》曰：“只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。” 杜诗之“浊酒”饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因“诗圣”之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与“陶令酒”抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见，如“浊酒一杯家万里”“羁思都凭浊酒杯”“好事谁携浊酒杯”“湖海风尘浊酒杯”“浊酒不销忧国泪”“苍凉浊酒杯”，不胜枚举。这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关。胡应麟《诗薮》谓此诗“自当为古今七言律第一”。再者，《登高》一诗本身融合了秋怀、登高、九日、流迁多重文学主题，在内容情感上有极强的涵括力，后世作者可在各个主题中予以吸收借鉴。 如果说渊明的“浊酒且自陶”以安贫乐道、高蹈拔俗的人格魅力在独善之义上给人以力量，那么杜甫的“潦倒新停浊酒杯”则以悲天悯人的仁者之心在淑世情怀上示人以感召，两者以不同的诗酒风流共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神。 （摘编自洪迎华《说“浊酒”：从叔夜、陶令到杜甫》） 材料二： 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅壮阔唯美的画面，作者只是陈列了大漠、孤烟、长河、落日四个意象，却没有对这些意象进行精细地描绘，句末的“直”和“圆”二字，通过词性的活用，让我们从字里行间领略到比具体形象要丰富、朦胧得多的东西，这就是意象的“朦胧美”。这种“朦胧”给文学意象乃至文学作品营造出无限丰富的审美想象空间。 意象的审美过程造就了它特有的朦胧美，可以说，任何一个成功的意象，在它的周围都有一个模糊的客观空间，在这个客观空间里涵容着人生的哲理、生命的思索、宇宙的奥妙。意象的朦胧美意味着意象是丰富的、多义的、不可穷尽的，只可意会却难以言传。如果所有的文学意象都是那么清楚明晰，让人一眼看到底，这样的作品必定是浅薄的，不会有多少审美价值。 （摘编自万巍《文学意象的朦胧美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 酒作为一个典型意象，在古诗文中的称谓非常多，但从内蕴情感和使用频率上来说，“浊酒”名居榜首。 B. 在《诗经》的记载中，“酒”“醴”虽有清浊之分，但都可用来接待宾客和祭祀，地位并无高下之别。 C. “琴酒”因被嵇康用来表达任真疏放、傲世避俗的志趣而成为名士风流的象征，后世人也用它来表示高雅洒脱。 D. 在陶渊明的笔下，虽然仍然沿用“琴”“酒”意象，但真正给他带来心理安慰、提供精神力量的却是“浊酒”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 白居易继承了陶渊明对“浊酒”蕴含情感的诠释，在《快活》一诗中借“浊酒”表达了真朴、闲适之情。 B. 杜甫也曾学陶渊明以诗酒自遣，但并未学到其恬淡自适的真谛，因为杜甫的“酒”有太多的漂泊之苦、家国之悲。 C. “浊酒”在杜甫之后成为诗词中常见的意象，宋以后杜甫的文学地位和文化影响力逐渐提升是一个重要原因。 D. 材料二认为成功的文学意象不应过于清楚明晰，否则就会降低意象的丰富多义性，也就很难营造出丰富的审美想象空间。 3. 下列选项中的“酒”不能作为独立审美对象的一项是（ ） A. 堂上置玄酒，室中盛稻粱。（魏晋·阮籍《咏怀八十二首》） B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（宋·范仲淹《渔家傲·秋思》） C. 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。（明·杨慎《临江仙》） D. 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。（宋·张孝祥·《浣溪沙》） 4. 材料一论证方法多样，请结合文本简要分析。 5. 请结合材料，从审美的角度简要赏析曹操《短歌行》中“酒”这个文学意象。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①引用论证：文中多处引用古诗文来论证观点。如文中引用杜甫的诗句“敏捷诗千首，飘零酒一杯”论证杜甫的浊酒与其生命境遇相关联。 ②举例论证：文中多处列举诗句为例来证明观点。如用王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”来论证意象的“朦胧美”。 ③对比论证：嵇康及以前作品中“酒”蕴含的情感与陶渊明及以后作品中“酒”蕴含的情感形成对比(或陶渊明的“酒”的内蕴与杜甫的“酒”的内蕴形成对比)。 5. ①《短歌行》中的“酒”是一个独立的审美对象，其内涵是丰富、多义的，并非单纯是诗人生活的点缀或言说志趣的媒介。《短歌行》中的酒蕴含了作者丰富的感情，既有人生短暂的愁，也有时光流逝之叹。 ②《短歌行》中的“酒”具有意象的“朦胧美”，营造出无限丰富的审美想象空间。联系当时的写作背景，这杯酒中，蕴含了曹操满腔一统天下的雄心壮志，对贤才的尊重与渴求，和老之将至、时不我待的无奈。 【解析】 【导语】这篇文章通过对“浊酒”在古诗文中的演变进行深入分析，揭示了其在不同历史时期的文化内涵和情感表达。从嵇康的任真疏放到陶渊明的田园隐逸，再到杜甫的家国忧患，“浊酒”逐渐成为士人精神世界的象征。文章还探讨了文学意象的朦胧美，强调意象的多义性和审美价值。整体而言，文章通过历史与文学的结合，展现了“浊酒”在中国文化中的深刻意蕴。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C.“‘琴酒’因被嵇康用来表达任真疏放、傲世避俗志趣而成为名士风流的象征”错误。材料一提到“加之其他名士阮籍、刘伶等常以弹琴长啸、纵酒昏酣示其遗落世事、轻蔑礼法之意，‘琴酒’自此成为名士高雅洒脱风度的象征”，可知“琴酒”成为名士风流的象征并非仅仅因为嵇康，以偏概全。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 B.“但并未学到其恬淡自适的真谛”错误，原文是“途穷失意的杜甫曾学陶令以诗酒自遣，曰‘宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜解，吾生后汝期’（《可惜》），但他酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲”，无中生有，文本并无此信息。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对重要概念的理解和判断能力。 A.“酒”只是诗人生活的点缀，是诗人言说志向的媒介，并非独立的审美对象； BCD中的浊酒分别蕴含了思乡之情、历史之叹、家国之思，蕴含的感情丰富，作为独立的审美对象，营造出丰富的审美想象空间。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。 ①引用论证：文中多处引用古代诗文来支持论点。如为了论说杜甫“酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲”，引用了“敏捷诗千首，飘零酒一杯”论证杜甫的浊酒与其生命境遇相关联。在阐述“酒”和“醴”在《诗经》中的地位时，引用“以御宾客，且以酌醴”“曾孙维主，酒醴维醹”，清晰地呈现出二者在当时用于接待宾客和祭祀，无贵贱之分的情况。引用嵇康《与山巨源绝交书》的“浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”，准确地说明了嵇康借“浊酒”表达任真疏放、傲世避俗的志趣。这些引用使得文章论证有了可靠的文献依据，增强了论证的可信度与说服力，让观点更具权威性。 ②举例论证：文章运用举例论证来阐释“浊酒”在后世诗词中的广泛应用。例如，列举王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句论述意象的“朦胧美”；还如白居易《快活》中“可惜莺啼花落处，一壶浊酒送残春”，以及范仲淹《渔家傲·秋思》里“浊酒一杯家万里”等诸多诗句，展示了“浊酒”在不同诗词作品中所承载的丰富情感，使读者能够体会到“浊酒”作为诗词意象的普遍性和多样性。 ③对比论证：作者采用对比论证的方法，对不同时期“浊酒”的内涵进行比较。一方面，将《诗经》中“酒”“醴”无地位高下之分与西汉邹阳《酒赋》中清浊有贵贱之别的观念对比，凸显“浊酒”地位的演变。另一方面，把陶渊明和杜甫笔下“浊酒”的情感内涵作对比。陶渊明笔下的“浊酒”蕴含田园之乐、自然之爱等精神境界，而杜甫诗中的“浊酒”更多体现漂泊之苦、家国之悲。通过这种对比，鲜明地展现出“浊酒”在不同诗人创作中的内涵差异，使论证更加全面、深入，有助于读者把握“浊酒”意象的变化。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，运用文中信息解决问题的能力。 把握“酒”这一文学意象在诗歌中的具体内涵，不能仅仅停留在表面的饮酒行为描述上，还要有有对诗歌意境的感受和分析，能够理解诗中的情感在酒的催化下如何交织，形成独特的意境氛围，挖掘其象征意义。 ①从情感表达层面看，“酒”是诗人情感抒发的重要媒介。诗的开篇“对酒当歌，人生几何”，曹操借酒兴叹，将对人生短暂的深沉感慨寓于其中。这种感慨并非消极的悲叹，而是蕴含着积极进取的精神。酒在这里成为了诗人复杂情感的寄托，既包含了对时光易逝的忧思，又透露出其渴望在有限生命中成就一番霸业的壮志豪情。这使得读者在审美过程中，极易与诗人产生情感共鸣，引发对生命价值的思考，体会到一种深沉而宏大的情感之美。 ②在营造诗歌意境方面，“酒”发挥了关键作用。整首诗意境慷慨悲凉，而“酒”则如同催化剂，强化了这种意境。如“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，诗人在饮酒的情境中，反复倾诉内心的忧思。酒的存在，让忧愁在诗中弥漫开来，更加浓郁深沉。同时，诗中又有豪迈壮阔之处，像“周公吐哺，天下归心”，酒也承载着这份壮志豪情。它使得诗歌的意境在慷慨激昂与悲凉深沉之间来回切换，让读者仿佛置身于诗人月下饮酒、俯仰天地、思贤若渴的场景之中，感受到雄浑而略带忧伤的意境之美，增强了诗歌的艺术感染力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的况味 林语堂 秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。 不转眼，缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。 待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多而点不着，乃轻轻一弹，烟灰静悄悄的落在铜垆上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息也没有。 于是再点起来，一口一口的吞云吐雾，香气扑鼻，宛如红倚翠偎香在抱的情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。 这时才忆起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。 我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。 秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日的茂密浓深，都是过来人，不足为奇了。所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋天的意味。 大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入懔烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的，那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。 或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之辨。 雪茄之佳者，远胜于香烟，因其味较和。倘是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，听那微微哗剥的声音，也觉得有一种诗意。 大概凡是古老，纯熟，熏黄，熟练的事物，都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，使我感到同看人烧大烟一样的兴味。 或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲雄浑的笔迹，都令人有相同的快乐。 人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所不及者。 使我最佩服的是邓肯的佳句：“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽。我真可怜那些妇女识见偏狭，使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。” 若邓肯者，可谓识趣之人。 一九四一年一月 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文首段交代了作者写作此文的背景和缘起，娓娓道来，营造了亲切、闲适的气氛，表现了作者此时悠闲的心境。 B. 文章用“月正圆、蟹正肥、桂花皎洁”“烟上的红灰”“慢火炖猪肉时的声调”等闲适的事物来比喻秋的况味，体现出作者“闲适”的文风。 C. 本文用词精炼，语言优美，运用了比喻、排比、反复等修辞描写秋的美丽景色，表达作者对秋天丰富而细腻的感受。 D. 作者在文章末尾说：“若邓肯者，可谓识趣之人。”是因为邓肯在她的佳句中表达了与作者一样的对秋天独特况味的喜爱。 7. 下列选项中不能为文中划线句子“向来诗文上秋的含义”提供佐证的一项是（ ） A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 寒花寂寂遍荒阡，柳色萧萧愁暮蝉。 D. 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 8. 请根据文章内容概括“况味”在文中所包含的具体内容。 9. 请你发挥想象“穿越时空”，假设本文作者和下表中的六位作家都在各自的网络平台上发表了与秋天有关的文学作品，并通过相互留言展开了评论和交流。请你从中选出两位作家，参考他们描写秋天的作品特点，代替他们在这篇《秋天的况味》后面写一段留言，以表达各自的感受或思考。 作家 作品 作家 作品 毛泽东 《沁园春·长沙》 杜甫 《登高》 郁达夫 《故都的秋》 苏轼 《赤壁赋》 史铁生 《我与地坛》 李清照 《声声慢》 【答案】6. C 7. D 8. ①一种不同于春天、夏天、冬天的秋林古气磅礴气象，②是事物古老、纯熟、熏黄、熟练的特点及其带给人的一种愉快的感受。③是事物表现出的一种有万倍的雄壮、惊奇、艳丽的格调(境界)。 9. 示例： ①毛泽东：林先生说秋天的况味中有着万倍的雄壮与惊奇，深以为然！所以秋天带给我们的是活力与生机，更是改天换地的革命豪情！ ②杜甫：作为饱经战乱病苦和颠沛流离的老人，早已不再追求“下笔惊人的格调”，把“语不惊人死不休”留在春天吧！万物凋零的秋天，陪伴我的只有猿声哀怨，落叶飘零和凄凉萧瑟。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“反复”错误，“如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，使我感到同看人烧大烟一样的兴味”为比喻，“使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草”是排比，没有反复修辞。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解重点词语含义的能力。 “向来诗文上秋的含义”是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。 D.“青杏小、燕子、绿水”描写的是春天。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 结合“秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象”可概括出，一种不同于春天、夏天、冬天的秋林古气磅礴气象； 结合“凡是古老，纯熟，熏黄，熟练的事物，都使我得到同样的愉快”可概括出，是事物古老、纯熟、熏黄、熟练的特点及其带给人的一种愉快的感受； 结合“秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽”可概括出，是事物表现出的一种有万倍的雄壮、惊奇、艳丽的格调(境界)。 【9题详解】 本题考查学生把握文学常识拟写读后感的能力。 毛泽东作为革命家，其作品《沁园春·长沙》景象壮丽，充满革命的豪情壮志，和文中作者的感触“秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇”一致，据此写留言，表达对作品的认同，阐释和自己作品一致之处即可。 杜甫是在晚年写的《登高》，表达常年漂泊、老病孤愁之感，写景萧瑟苍凉，早年曾说“语不惊人死不休”，对应文中“或如文人已排脱下笔惊人的格调”，据此可发表相关留言，或认同，或否定，或结合相关内容表达悲秋之情都可。 郁达夫《故都的秋》景象是清、静、悲凉；苏轼《赤壁赋》秋景明丽，感情旷达；史铁生《我与地坛》秋景温厚多情，表达深深的母爱；李清照《声声慢》秋景凄凉萧瑟，感情孤寂凄惨，可结合本文内容恰当留言。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。…… 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也；而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 文本二：褒禅山亦谓之华山。唐浮图①慧褒始舍于其址，而卒②葬之；以故其后名之曰“褒禅”。 其下平旷有泉侧出而记游者甚众所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止④也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相⑤之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥⑥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 （节选自王安石《游褒禅山记》） 【注】①浮图：僧人。②卒：去世。③夷：平坦。④不随以止：不盲从别人而停止。⑤相：帮助。⑥于人为可讥：在别人（看来）是可以讥笑的。 10. 文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请选择最合适的断句处。 其下A平旷B有泉C侧出D而记E游者甚F众G所谓前洞也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然       凌：越过 B. 客喜而笑，洗盏更酌       更：更换 C. 唐浮图慧褒始舍于其址       舍：修建房屋 D. 则其好游者不能穷也       穷：穷尽 12. 某同学计划借鉴《赤壁赋》“景—情—主客问答—哲理阐发”的核心写法，叙写《游褒禅山记》的核心内容。下列改写思路中，最契合该写法的一项是（ ） A. 先记叙众人拥火入后洞的过程，再描写后洞“窈然、寒深”之景，最后直接抒发王安石“尽吾志而无悔”的感慨。 B. 先描摹后洞“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”之景，再通过王安石与怠者的对话呈现“进取”与“退缩”的分歧，最后由对话引出“志、力、物”的哲理。 C. 以王安石“悔其随之而不得极夫游之乐”的懊悔之情开篇，再倒叙入洞游览的经历，最后引用古人名言点明“求思之深”的重要性。 D. 先对比前洞“平旷”与后洞“幽深”的差异，再记叙众人出洞后的争论，最后由王安石总结“非有志者不能至”的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 （2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 14. 某学生借助AI智能体模仿《赤壁赋》的写法改写《游褒禅山记》，形成了以下文段。请根据文本特征，概括该学生给AI大模型的提示词中最核心的三项要求。 洞门掩于苍藤翠柏之间，阴风飒飒，沁人肌骨。入洞数步，豁然开朗：石乳垂悬，如仙似幻；钟乳嶙峋，若兽若禽。光影穿隙而入，斑驳陆离，映于壁上，如流云奔涌，如星河散落。泉鸣泠泠，沿石而淌，遇坎则溅，如玉碎声；风过隙罅，呜呜作响，似丝竹清吟。 行数里，洞渐狭，路渐仄，苔滑难行，幽暗愈甚。客额汗涔涔，气息微促，忽止步曰：“余倦矣！前路幽暗，炬火将竭，且路险苔滑，恐有倾坠之虞。不如返乎，免陷困厄。”余曰：“客何惧之甚也？方入洞时，见奇景而欣然，今仅行数里，便欲返邪？”客曰：“非余惧也，实乃力有不逮，势有不可。君观此洞，愈深则愈幽，愈进则愈险。炬火将尽，无以为继；吾等足力渐竭，难再前行。纵使强进，亦恐半途而废，徒增疲惫耳。”余曰：“客之言差矣！夫世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。今吾等已至洞之深处，距奇景或仅一步之遥，奈何因力倦炬微而弃之？且夫前行之道，非独恃力，更恃志也。” 【答案】10. BDG 11. B 12. B 13. （1）何况我和你像渔夫樵夫一样在江边沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，举起葫芦做的酒杯互相劝酒。 （2）（我们）已经出洞以后，就有人责怪那个想要出来的人，而我也后悔自己跟随他（出来），没能尽情享受那游览的乐趣。 14. ①借鉴《赤壁赋》的主客问答形式。②强化景物描写，营造意境。③将哲理议论融入对话。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料精选了苏轼《赤壁赋》与王安石《游褒禅山记》的经典片段，双文本对照呈现。苏轼文本以赤壁夜游为场景，通过主客问答展现“变与不变”的哲学思辨，语言飘逸如“冯虚御风”；王安石文本则以游洞经历为载体，借事说理阐发“志力物”的进取之道，逻辑严密。两文皆体现宋代散文“即景寓理”的特点，但苏文重意境营造，王文重事理推演，形成互补式美学对照，共同展示了宋代士人“格物致知”的思维范式。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（褒禅）山下平坦开阔，有泉水从旁边涌出，而题字记游的人很多，这就是所说的“前洞”。 “其下平旷”结构完整，主谓齐全，“旷”后应断开。故B处断开。 “有泉侧出”是独立分句，“泉”是主语，“侧”是状语，“出”是谓语，其后动作完成，应断开。故D处断开。 “而记游者甚众”是一个完整的句子，“记游者”为主语，“甚众”为谓语，句意完整，“众”后应断开。故G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：越过那广阔无垠的万顷江面。 B.“更：更换”错误。“更”，再次、重新。句意：客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。 C.正确。句意：唐代的和尚慧褒最初在这里筑舍定居。 D.正确。句意：就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析文章内容和结构思路和迁移运用的能力。 《赤壁赋》该写法典型特征是：由景物描写起兴，触发情感或议论，通过主客问答的形式展开思想交锋或深化讨论，最终由作者阐明核心哲理。 A.思路是“记叙过程—描写景物—直接抒情”，缺少“主客问答”这一关键环节，不符合要求。 B.思路是“描摹景物—主客对话（呈现分歧）—引出哲理”，完全符合“景—情/分歧（通过对话体现）—主客问答—哲理阐发”的结构脉络，对话部分模拟了《赤壁赋》中苏子与客的问答形式。 C.思路是“以情开篇—倒叙经历—引用点明”，属于倒叙和直接议论，没有采用主客问答的形式。 D.思路是“对比景物—记叙争论—总结道理”，虽有“争论”，但并非严格意义上的“主客问答”结构，且未突出由对话自然引出哲理的过程。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“渔樵”，名词作动词，打渔砍柴；“江渚”，江中小洲；“侣”“友”，意动用法，以……为伴侣，以……为朋友；“匏樽”，葫芦做的酒器；“属”，劝酒。 （2）“既”，已经，……以后；“咎”，责怪；“其”，那个；“悔”，后悔；“极”，尽，尽情享受。 【14题详解】 本题考查学生概括内容要点，分析评价文章内容的能力。 ①文段中设置了“客”与“余”的对话，模拟了《赤壁赋》中苏子与客就人生感慨进行问答辩论的模式，将原文中简单的“有怠而欲出者”的叙述，扩展为一场关于进取与退缩、志与力的具体对话。 ②文段对后洞的景物进行了极其细致、生动且富有文学色彩的描绘，如“石乳垂悬，如仙似幻”、“光影斑驳，如流云星河”，远超原文“有穴窈然，入之甚寒”的简略记述，这明显是借鉴了《赤壁赋》开篇对赤壁夜景如画般的铺陈渲染手法。 ③文段中“余”对“客”回应，并非简单反驳，而是直接引述并阐发了原文后文的哲理核心“夫世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远……”，让哲理的呈现自然而然地通过人物对话引出，模仿了《赤壁赋》中哲理通过主客问答层层推进、最终由苏子点明的方式。 参考译文： 文本一：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人乘船在赤壁下游览。清风徐徐吹来，江面水波平静。我举起酒杯向客人敬酒，吟诵《诗经》中关于明月的篇章，歌唱其中窈窕的诗句。不一会儿，月亮从东边的山上升起，在南斗星和牵牛星之间徘徊移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光与天色连成一片。我们任凭小船随意漂荡，越过那广阔无垠的万顷江面。浩浩然仿佛乘着虚空驾驭着风，不知道它要停在哪里；飘飘然好像脱离尘世而独自存在，像生出羽翼飞升成仙一样。 ……我神色变得严肃起来，整理衣襟端坐，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜围困的地方吗？当他攻破荆州，占领江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，他面对着大江斟酒，横执着长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！可是如今在哪里呢？何况我和你像渔夫樵夫一样在江边沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，举起葫芦做的酒杯互相劝酒。就像蜉蝣短暂地寄生于天地之间，渺小得像大海里的一粒粟米。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要携同飞仙一起遨游，怀抱明月而长存。我知道这些不可能轻易得到，只好在悲凉的秋风中寄托箫声的余响。” 我说：“你也知道那水和月亮吗？流去的像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的像那月亮，但终究没有增减。如果从那变化的一面去看它，那么天地间的万事万物连一眨眼的工夫都不能保持不变；从那不变的一面去看它，那么万物和我们都是无穷无尽的，又有什么可羡慕的呢！再说天地之间，万物各有主宰，如果不是我应有的东西，即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为色彩，取用它们没有禁令，享用它们不会枯竭，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你能够共同享用。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱地放着。大家互相枕靠着睡在船里，不知不觉东方已经露出白色（天亮了）。 文本二：褒禅山也称为华山。唐代的和尚慧褒最初在这里筑舍定居，最后又葬在这里；因为这个缘故，后来就称这座山为“褒禅”。 山脚下平坦空旷，有泉水从旁边涌出，（在这里）题字记游的人很多，这就是所说的“前洞”。沿着山路向上五六里，有个洞穴幽暗深邃，进去便感到十分寒冷，打听它的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们称它为“后洞”。我和四个人拿着火把进去，进去越深，前进越困难，但见到的景象也越奇特。有懈怠想要退出的人说：“不出去，火把就要烧完了。”于是大家就跟他一起出来了。大概我所到的地方，比起喜欢游览的人还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的人已经少了。大概那更深的地方，到的人就更少了。等到出来以后，就有人责怪那个提议出来的人，而我也后悔自己跟随他出来，没能尽情享受那游览的乐趣。 于是我对这件事有所感慨。古人对天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽进行观察，常常有心得体会，是因为他们探求思考得深入而且广泛。道路平坦而且近的地方，游览的人就多；道路艰险而且远的地方，到达的人就少。可是世界上奇特雄伟、壮丽怪异、不同寻常的景象，常常在那艰险僻远、人迹罕至的地方，所以不是有意志的人是不能到达的。有了志向，不随从别人停止前进，但是力量不够的人，也不能到达。有了志向和力量，而且又不随从别人懈怠，到了幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有外物来辅助他，也不能到达。然而力量足够到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，在自己看来是有所悔恨的；尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还能讥笑他吗？这就是我这次游山的心得。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面诗歌，完成小题。 学校“文心”古典文学社计划举办“跨越千年的思念——中国古典诗歌中的情感表达艺术”主题文化节。你作为项目组成员，需完成以下策展与创作任务。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 15. 在编纂主题诗集《相思的韵脚》时，你负责“东汉遗韵”章节。需判断《涉江采芙蓉》与《庭中有奇树》更适合归入以下哪个子单元？请选择并简述理由。 A.羁旅书怀 B.闺怨思远 C.咏物寄意 D.节令感兴 你的选择：_______ 理由：_______ 16. 以下是成员为《涉江采芙蓉》拟写的展板解说词初稿。请找出其中分析不当的一项（ ） A. 开篇“涉江采芙蓉”的动作，既是对美好事物的追寻，亦暗喻对高洁情感的执着，为全诗奠定了真挚而忧伤的基调。 B. “采之欲遗谁？所思在远道”自问自答，情感直露而炽烈，鲜明地体现了《古诗十九首》语言“直而不野”的特点。 C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”，视角从“采芙蓉”的当下跳转到远方的“旧乡”，空间延展，深化了“同心离居”的无奈与哀伤。 D. 末句“忧伤以终老”以决绝之语收束，将瞬间的相思之苦延伸至生命的整个维度，体现了古诗中“以悲为美”的抒情传统。 17. 文化节宣传稿需突出两首诗的艺术共性。请结合诗句，围绕“辞浅思深，语短情长”这一评价，撰写一则短评。 【答案】15. ①. B ②. 两首诗均以“折花赠远”为核心意象，紧扣“相思”主题，契合“闺怨思远”的情感内涵。 16. D 17. 两首诗皆以浅近语言承载深沉情思。《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁？所思在远道”，以日常采撷之举，道出相思无寄的怅惘；《庭中有奇树》末句“此物何足贵？但感别经时”，更以花枝不足贵反衬离情之厚重。看似朴素的“馨香盈怀袖”“长路漫浩浩”等句，寥寥数语间，空间阻隔之痛、岁月绵长之忧尽显，正是“辞浅思深，语短情长”的典范。 【解析】 【导语】《涉江采芙蓉》以“采芳赠远”起笔，将相思凝于江畔芙蓉，空间由近及远，终以“同心离居”的永恒憾恨作结，语言清浅而意蕴深长。《庭中有奇树》则借折枝寄远，馨香盈袖却“路远莫致”，平淡白描中暗涌别离之痛。两诗皆以日常物象承载深情，辞约义丰，以简净之语道尽千年相思的绵长与哀婉，堪称“古诗十九首”中情韵双绝的典范。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌题材内容的理解能力。 《涉江采芙蓉》中，主人公涉江采芙蓉欲赠远方之人，却因“所思在远道”“长路漫浩浩”无法送达，直抒同心离居、忧伤终老怅惘；《庭中有奇树》里，女子攀折庭中奇树之花，花香盈袖却“路远莫致之”，以“别经时”的喟叹抒发久别思念的愁绪。二者均聚焦离别后的思念之情，情感基调哀怨缠绵，既无羁旅的漂泊之苦，也非单纯咏物或节令感怀，是典型的“闺怨思远”类诗作。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 D.“以决绝之语收束”错误。末句“忧伤以终老”并非“决绝之语”，而是以平缓深沉的笔调，将相思之苦延伸至生命尽头，体现绵长而克制的哀伤。“决绝”常指向激烈决断，与此诗含蓄蕴藉的风格不符。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生撰写文学短评的能力。 两首诗均以质朴直白的语言，承载深沉绵长的相思之情，完美诠释“辞浅思深，语短情长”的艺术特质。 语言上，未用晦涩典故，“采芙蓉”“折其荣”皆是生活化动作，“所思在远道”“路远莫致之”直白道出行阻隔阂，浅近如口语，尽显《古诗十九首》“直而不野” 的风格。 情感上，采花寄远的愿望因“长路漫浩浩”落空，“馨香盈怀袖”的芬芳更衬出心意难达的怅惘；末句或叹“忧伤以终老”，或言“但感别经时”，将当下的思念延伸至岁月长河。 短短八句，以极简之语写尽离别之苦、相思之深，浅辞背后藏千钧情意。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：_______，_______。 （2）苏轼在《念奴娇·大江东去》中，用“_______，_______”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 【答案】 ①. 户庭无尘杂 ②. 虚室有余闲 ③. 人生如梦 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 惊涛拍岸 ⑥. 卷起千堆雪（怒涛卷霜雪，天堑无涯） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：虚、尊、酹、堑。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 鲁迅在《拿来主义》中以独特的睿智提出了对待文化遗产的态度：①“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这种态度既不同于②“闭关主义”的盲目排外，也不同于③“送去主义”的一味讨好，更不同于④“抛给”或⑤“送来”的被动接受。 他用一个生动的比喻来说明：一个穷青年得了一所大宅子，如果因为⑥“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”，是⑦“孱头”；如果⑧“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”，则是⑨“昏蛋”；如果⑩“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”，那更是⑪“废物”。而⑫“拿来主义”者是⑬“占有，挑选”，根据事物价值区别对待：或使用，或存放，或毁灭。 这一主张体现了辩证的思维方法：既不是全盘否定，也不是全盘接受，而是有分析、有选择地吸收。这种态度对于我们今天对待传统文化和外来文化仍然具有重要的启示意义。 19. 文中标注的13处引号，其用法可以分为三类： A.表示直接引用：引号内是作者直接引述的他人话语或特定语句。 B.表示特定称谓：引号内是作者为特定事物、现象所命名的专有名称。 C.表示特殊含义：引号内的词语在语境中被赋予了新的、非字面的含义，常带有比喻、讽刺等色彩。请完成下面的分类。 ①A类（直接引用）：_______（填写序号） ②B类（特定称谓）：_______（填写序号） ③C类（特殊含义）：_______（填写序号） 20. 下定义，是一种用简洁明确的语言揭示概念内涵的逻辑方法。其基本形式为：被定义概念 = 种差（区别于同类其他事物的本质特征） + 属概念（被定义概念所属的更广泛类别）。例如，给“矩形”下定义：矩形是四个角均为直角的（种差）四边形（属概念）。 请根据以上知识及文段内容，用下定义的方式解释“拿来主义”。要求：逻辑严密，语言简洁，不超过50字。 【答案】19. ①. ①、⑥、⑧、⑩、⑬ ②. ②、③、⑫ ③. ④、⑤、⑦、⑨、⑪ 20. “拿来主义” 是一种对待文化遗产，主张主动、批判、有选择地吸收的态度或原则。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生准确运用常见标点符号的能力。 A：此类引号内均为作者直接、完整引述鲁迅《拿来主义》原文中的语句或核心短语，未作转述或语义转化。 ①“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”是原文核心观点的直接引述。 ⑥“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”、⑧“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”、⑩“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”均为原文对大宅子比喻中三种错误态度的直接描述。 ⑬“占有，挑选”是原文对“拿来主义”者核心行为方式的直接概括性引述。 B：此类引号内词语，是鲁迅在文中为特定文化态度或系统主张所创造的、具有完整概念形态的专有名称，起到“标签”或“命名”作用。 ②“闭关主义”、③“送去主义”、⑫“拿来主义”，均为作者在文中明确提出的、结构完整的“主义”，用以指代一种系统的、有明确内涵的态度或政策，符合“特定称谓”中对“别称”的界定。 C：此类引号内词语在具体语境中被赋予了超越字面、带有特定修辞色彩，如讽刺、比喻、特指的新含义，需要特别指出。 ④“抛给”、⑤“送来”：在语境中并非字面的动作，而是特指帝国主义对中国的、带有强加性和不平等色彩的文化输入方式，具有强烈的批判和特指意味。 ⑦“孱头”、⑨“昏蛋”、⑪“废物”：均非实指生理或能力缺陷者，而是用作比喻，分别讽刺对待文化遗产时表现出怯懦、盲目破坏和全盘接受这三种错误态度的人，带有鲜明的贬义和讽刺色彩。 【20题详解】 本题考查学生运用下定义方法阐释概念的能力。 根据文段，被定义概念是“拿来主义”。其所属的更广泛类别（属概念）可以是“态度”“原则”或“方法”，文中主要体现为一种文化态度。其区别于其他态度（如“闭关主义”等）的本质特征（种差）在于：主动性（“自己来拿”）、批判性（“运用脑髓，放出眼光”）、选择性（“占有，挑选”，根据价值区别对待）。考生需将种差与属概念按逻辑顺序组合，形成简洁、严密的定义。） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉语词汇的构成方式丰富多彩，其中有一种特殊的构词法——旧词新用，即给原有词汇赋予新的含义。这种语言现象生动体现了语言的活力和时代特征。 例如，“潜水”原指在水面以下活动，现在常用来形容在社交媒体或网络论坛中只看不发言的行为；“种草”原指种植草木，现多表示推荐某商品激发他人购买欲望；“破防”原指突破防御，现常用来形容心理防线被突破，情绪激动。 这种旧词新用现象的产生有多种原因：其一，① ，如“云端”从气象术语变为计算机存储概念；其二，社会文化因素的影响，如“内卷”从学术概念变为描述非理性竞争的社会现象；其三，② ，如“颜值”从日语借词变为汉语常用词。 旧词新用既③ ，如“给力”等词已被《现代汉语词典》收录；也可能造成沟通障碍，如老年人可能不理解年轻人所说的“躺平”。因此，我们需要以开放而审慎的态度对待这一语言现象。 21. 下列句子中加点的词语，不属于“旧词新用”的一项是（ ） A. 这个产品让我成功“种草”，立刻下单购买。 B. 他在会议上“潜水”了半天，终于发表了自己的看法。 C. 看到那感人的一幕，我彻底“破防”了。 D. 这位演员的“颜值”很高，演技也很出色。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. D 22. ①科技发展与进步推动 ②外来文化与词汇的影响 ③丰富了汉语的词汇内涵 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对词语的理解能力。 A.“种草”，本义为种植草木，新义为推荐商品激发购买欲，属于“旧词新用”。 B.“潜水”，本义为水下活动，新义为网络社交中只看不说，属于“旧词新用”。 C.“破防”，本义为突破防御，新义为心理防线被攻破，属于“旧词新用”。 D.“颜值”，并非汉语固有旧词，而是日语借词，属于外来词的引进与普及，并非对汉语旧词的新义开发，因此不符合“旧词新用”的定义。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空：后文举例“云端”从气象术语变为计算机存储概念，属于科技领域的概念迁移，因此需填与科技发展相关的原因，可填“科技发展与进步的推动”。 第②空：后文明确指出“颜值”是日语借词，核心是外来词汇的引入与本土化，需紧扣“外来词”这一关键信息补写，可填“外来文化与词汇的影响”。 第③空：后文“也可能造成沟通障碍”表转折，可知本处应填旧词新用的积极作用；结合“被《现代汉语词典》收录”的例子，可提炼出“丰富词汇内涵”或“增强语言活力”等表述，可填“丰富了汉语的词汇内涵”。 四、写作（60分） 23. 阅读材料，根据要求写作文。 朱自清《春》中的“春”生机勃勃；《荷塘月色》中的“夏”朦胧幽静；郁达夫《故都的秋》中的“秋”清静悲凉；老舍《济南的冬天》中“冬”安适温婉。一年四季，春夏秋冬各有盛景；人生四季喜怒哀乐，各有特色。面对不同季节，不同人有不同的经历或思考。 请结合以上内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；用规范汉字书写；不少于800字。 【答案】例文： 人生四季景不同，珍惜生命的美好 《兰亭序》道：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，况修短随化， 终期于尽。人的一生匆匆忙忙，恰恰如四季的流转更迭，因此我们更应该珍惜时光，谱写出不同的四季篇章，让生命绽放出绚丽的光彩。 四季是一个循环，从阳光明媚的春季，到酷热难耐的夏季，再到秋风萧瑟的秋季和寒风凛冽的冬季。这四季的变化就如同生命的轮回，仿佛也预示着万事万物的演变规律，作为万物之灵长，更应顺应四季的迁变，惜时奋进，领悟生命的美好。 温润的春。“一年之计在于春。”春日，洋溢的是勃勃生机，和暖的阳光融化了寒冷的冰雪。春天来了，小草争先恐后冒出头来，花儿也迫不及待地绚烂绽放，小树枝头的嫩芽，一天一个样儿，你甚至都能看见他们生命的跃动。走在小路上，行道树上的绿叶似在轻声低语，满树的花开点缀着春意，你惆怅的心仿佛被灌满了勇气。生命不息的春，轻轻摇曳在苦风中，熬过了寒冬，绽放自己的光彩，这是对生命的赞歌。每个人都应有一颗春天般的心，高唱这世间的美好。 激情的夏。火红的太阳炙烤着大地，亭亭玉立的荷花点缀激情火热的夏天，忍受酷暑的炎热，努力成长，散发出昂扬的生机。就如同成长的你，经过了懵懂的春天，成为健壮的青年，由幼稚走向成熟，低调而不张扬。你信心满怀，朝气勃勃地踏上人生的征程。 金色的秋。“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天在人们眼中是金黄的，稻子熟了，麦子黄了，菊朵儿也美丽地争相绽放了。你会隐隐约约听到田野上老农那淳朴开心的歌声，是那样的满足和怡然。秋天的你，在茫茫征途上，可能已经找到了属于自己的一片天地，收获着自己努力的成果，留下一份欣慰和满足。 莹白的冬。“隆冬到来时，百花即已绝。”漫天飘雪的冬天，整个大地被皑皑白雪所覆盖。经历春天的萌发，夏天的历炼，秋天的蓄积，到冬季的收藏，我们会在沉静与安然中，收获历经世事沧桑后内心的平和。对世界的认识已由肤浅到深刻，看待世界的眼光，由单纯到深入，这个安详的季节是一个收获宝藏的季节。 　人生如四季，在每一个季节中，你都会有不同的成长与感悟，每一个季节你都有不一样的故事，不一样的精彩。生命的赞歌就是演奏出四季的最强音，古人说，盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。让我们珍惜生命的每一季节吧，活出最精彩的自己！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到四位作家笔下四季的不同景色，有“春”的生机勃勃；“夏”的朦胧幽静；“秋”的清静悲凉； “冬”的安适温婉。然后引申到人生如四季各有盛景，人生四季喜怒哀乐，各有特色。面对不同季节，不同人有不同的经历或思考。 由此考生可联想到，如果把人的一生也分作四季，那么，年少时节就似大自然的盎然春色，稚嫩中孕育着无穷的希望；青春岁月就好比人生的盛夏，具有激情澎湃、智慧勃发的能量；壮年的舞台摆满秋天的硕果，人生便翻开厚实的篇章，目标明确，事业辉煌，成就自我的同时造福于社会，开始攀登新的人生制高点；年老的时节如静寂的冬日，盘点不同季节的景象，收获欣慰与安详。也可以联想人生如四季的轮回，走过人生的四季，发现每一个季节，都有生命中至美的风景。岁月长河的每个季节，都有温情的景观温暖生命的旅程，因此要倍加珍惜，好好把握，不留遗憾。 行文思路上，首先由材料提出观点，人生四季景不同，珍惜生命的美好。然后结合四季景象的特点，阐述对人生的理解和感悟，生命的美好不在于它的长久或短暂，而在于我们如何去珍惜和把握每一个时刻。在人生的不同阶段，我们都应该学会欣赏生命中的美好，珍惜每一个时刻，让自己的人生变得更加充实和有意义。表现方式可以记叙、描写、议论、抒情综合运用。 立意： 1.人生四季景不同，珍惜生命的美好。 2.春夏秋冬各不同，四季景色皆风情。 3.领略四季的内涵，找准人生的方向。 4.让人生的每一季都绚丽多姿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古包头市四中2025-2026学年高一12月月考语文试题 命题人：张巍 审题人：韩梅 注意事项： 1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区域内，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古诗文有很多写酒的经典诗句脍炙人口，涉及酒的名物众多，如“旨酒”“清酒”“美酒”“薄酒”等。其中情感蕴含最丰富、使用最频繁的非“浊酒”莫属。 最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”，如“以御宾客，且以酌醴”“曾孙维主，酒醴维醺”，“酒”指清酒，“醴”即色浊味重的甜酒，二者用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分。但到了西汉邹阳《酒赋》那里，浊酒的地位发生了根本性的变化：“清者为酒，浊者为醴；清者圣明，浊者顽騃……庶民以为欢，君子以为礼。”在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别。 存世诗文中，“浊酒”最早见于嵇康（字叔夜）的《与山巨源绝交书》：“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”嵇康将“浊酒”“弹琴”并举，意在表达任真疏放、傲世避俗之志趣，以此声明不愿出仕、“越名教而任自然”的政治立场。加之其他名士阮籍、刘伶等常以弹琴长啸、纵酒昏酣示其遗落世事、轻蔑礼法之意，“琴酒”自此成为名士高雅洒脱风度的象征。后人仰慕魏晋风流，表达风流自赏、高情雅趣，亦以琴酒为标物。但因“浊酒”和“清酤”“素琴”一样，只是竹林名士生活场景的点缀、言说志趣的媒介，并未成为独立的审美对象，所以“叔夜杯”之浊酒在后世并未产生经典化的影响。 东晋陶渊明的田园归隐及第一次大量以饮酒为主题的诗歌创作，使“酒”褪去《诗经》中承载的礼乐色彩成为诗的典型意象，同时“浊酒”也被赋予极强的精神内涵。其《时运》曰：“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余。”但他“不解音律”，故“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”，真正会其心的是浊酒。在陶渊明笔下，酒可以消解他身体的疲劳、内心不得志的苦闷、贫富交战的矛盾心理，让自己在田园中寻找到乐趣并从中汲取精神的力量，故而“浊酒”凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界。在他的影响下，后世诗文中的浊酒也多具亲切、不拘、真朴、闲适等饮者情味，如“可惜莺啼花落处，一壶浊酒送残春”（白居易《快活》），不言陶而自带陶氏色彩。 到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化。途穷失意的杜甫曾学陶令以诗酒自遣，曰“宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜解，吾生后汝期”（《可惜》），但他酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲，“敏捷诗千首，飘零酒一杯”、“漂泊犹杯酒，踟蹰此驿亭”（《又呈窦使君》）。对杜甫来说，它不仅是排遣物，更像颠沛流离时互知心事的患难友。以酒作结、将穷愁潦倒化作酒后之叹也是杜诗常见的模式，如“射洪春酒寒仍绿，极目伤神谁为携”（《野望》）“剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边”（《送路六侍御入朝》），其中最有名的当数大历二年秋在夔州作《登高》，诗人纵目高台，天地时空俯仰间，不禁忧时伤老、百感交集，末将“艰难苦恨”与播迁“潦倒”收束于白发弥添、酒杯难举这一形象，胡应麟《诗薮》曰：“只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。” 杜诗之“浊酒”饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因“诗圣”之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与“陶令酒”抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见，如“浊酒一杯家万里”“羁思都凭浊酒杯”“好事谁携浊酒杯”“湖海风尘浊酒杯”“浊酒不销忧国泪”“苍凉浊酒杯”，不胜枚举。这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关。胡应麟《诗薮》谓此诗“自当为古今七言律第一”。再者，《登高》一诗本身融合了秋怀、登高、九日、流迁多重文学主题，在内容情感上有极强的涵括力，后世作者可在各个主题中予以吸收借鉴。 如果说渊明的“浊酒且自陶”以安贫乐道、高蹈拔俗的人格魅力在独善之义上给人以力量，那么杜甫的“潦倒新停浊酒杯”则以悲天悯人的仁者之心在淑世情怀上示人以感召，两者以不同的诗酒风流共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神。 （摘编自洪迎华《说“浊酒”：从叔夜、陶令到杜甫》） 材料二： 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅壮阔唯美的画面，作者只是陈列了大漠、孤烟、长河、落日四个意象，却没有对这些意象进行精细地描绘，句末的“直”和“圆”二字，通过词性的活用，让我们从字里行间领略到比具体形象要丰富、朦胧得多的东西，这就是意象的“朦胧美”。这种“朦胧”给文学意象乃至文学作品营造出无限丰富的审美想象空间。 意象的审美过程造就了它特有的朦胧美，可以说，任何一个成功的意象，在它的周围都有一个模糊的客观空间，在这个客观空间里涵容着人生的哲理、生命的思索、宇宙的奥妙。意象的朦胧美意味着意象是丰富的、多义的、不可穷尽的，只可意会却难以言传。如果所有的文学意象都是那么清楚明晰，让人一眼看到底，这样的作品必定是浅薄的，不会有多少审美价值。 （摘编自万巍《文学意象的朦胧美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 酒作为一个典型意象，在古诗文中的称谓非常多，但从内蕴情感和使用频率上来说，“浊酒”名居榜首。 B. 在《诗经》的记载中，“酒”“醴”虽有清浊之分，但都可用来接待宾客和祭祀，地位并无高下之别。 C. “琴酒”因被嵇康用来表达任真疏放、傲世避俗的志趣而成为名士风流的象征，后世人也用它来表示高雅洒脱。 D. 在陶渊明的笔下，虽然仍然沿用“琴”“酒”意象，但真正给他带来心理安慰、提供精神力量的却是“浊酒”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 白居易继承了陶渊明对“浊酒”蕴含情感的诠释，在《快活》一诗中借“浊酒”表达了真朴、闲适之情。 B. 杜甫也曾学陶渊明以诗酒自遣，但并未学到其恬淡自适真谛，因为杜甫的“酒”有太多的漂泊之苦、家国之悲。 C. “浊酒”在杜甫之后成为诗词中常见的意象，宋以后杜甫的文学地位和文化影响力逐渐提升是一个重要原因。 D. 材料二认为成功的文学意象不应过于清楚明晰，否则就会降低意象的丰富多义性，也就很难营造出丰富的审美想象空间。 3. 下列选项中的“酒”不能作为独立审美对象的一项是（ ） A. 堂上置玄酒，室中盛稻粱。（魏晋·阮籍《咏怀八十二首》） B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（宋·范仲淹《渔家傲·秋思》） C. 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。（明·杨慎《临江仙》） D. 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。（宋·张孝祥·《浣溪沙》） 4. 材料一论证方法多样，请结合文本简要分析。 5. 请结合材料，从审美的角度简要赏析曹操《短歌行》中“酒”这个文学意象。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的况味 林语堂 秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。 不转眼，缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。 待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多而点不着，乃轻轻一弹，烟灰静悄悄的落在铜垆上，其静寂如同我此时用毛笔写在中纸上一样，一点的声息也没有。 于是再点起来，一口一口的吞云吐雾，香气扑鼻，宛如红倚翠偎香在抱的情调。于是想到烟，想到这烟一股温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。 这时才忆起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。 我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。 秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日的茂密浓深，都是过来人，不足为奇了。所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋天的意味。 大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入懔烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的，那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。 或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之辨。 雪茄之佳者，远胜于香烟，因其味较和。倘是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，听那微微哗剥的声音，也觉得有一种诗意。 大概凡是古老，纯熟，熏黄，熟练的事物，都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，使我感到同看人烧大烟一样的兴味。 或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲雄浑的笔迹，都令人有相同的快乐。 人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所不及者。 使我最佩服的是邓肯的佳句：“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽。我真可怜那些妇女识见偏狭，使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。” 若邓肯者，可谓识趣之人。 一九四一年一月 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文首段交代了作者写作此文的背景和缘起，娓娓道来，营造了亲切、闲适的气氛，表现了作者此时悠闲的心境。 B. 文章用“月正圆、蟹正肥、桂花皎洁”“烟上的红灰”“慢火炖猪肉时的声调”等闲适的事物来比喻秋的况味，体现出作者“闲适”的文风。 C. 本文用词精炼，语言优美，运用了比喻、排比、反复等修辞描写秋的美丽景色，表达作者对秋天丰富而细腻的感受。 D. 作者在文章末尾说：“若邓肯者，可谓识趣之人。”是因为邓肯在她的佳句中表达了与作者一样的对秋天独特况味的喜爱。 7. 下列选项中不能为文中划线句子“向来诗文上秋含义”提供佐证的一项是（ ） A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 寒花寂寂遍荒阡，柳色萧萧愁暮蝉。 D. 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 8. 请根据文章内容概括“况味”在文中所包含的具体内容。 9. 请你发挥想象“穿越时空”，假设本文作者和下表中的六位作家都在各自的网络平台上发表了与秋天有关的文学作品，并通过相互留言展开了评论和交流。请你从中选出两位作家，参考他们描写秋天的作品特点，代替他们在这篇《秋天的况味》后面写一段留言，以表达各自的感受或思考。 作家 作品 作家 作品 毛泽东 《沁园春·长沙》 杜甫 《登高》 郁达夫 《故都的秋》 苏轼 《赤壁赋》 史铁生 《我与地坛》 李清照 《声声慢》 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。…… 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也；而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 文本二：褒禅山亦谓之华山。唐浮图①慧褒始舍于其址，而卒②葬之；以故其后名之曰“褒禅”。 其下平旷有泉侧出而记游者甚众所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止④也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相⑤之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥⑥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 （节选自王安石《游褒禅山记》） 【注】①浮图：僧人。②卒：去世。③夷：平坦。④不随以止：不盲从别人而停止。⑤相：帮助。⑥于人为可讥：在别人（看来）是可以讥笑的。 10. 文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请选择最合适的断句处。 其下A平旷B有泉C侧出D而记E游者甚F众G所谓前洞也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然       凌：越过 B. 客喜而笑，洗盏更酌       更：更换 C. 唐浮图慧褒始舍于其址       舍：修建房屋 D. 则其好游者不能穷也       穷：穷尽 12. 某同学计划借鉴《赤壁赋》“景—情—主客问答—哲理阐发”的核心写法，叙写《游褒禅山记》的核心内容。下列改写思路中，最契合该写法的一项是（ ） A. 先记叙众人拥火入后洞的过程，再描写后洞“窈然、寒深”之景，最后直接抒发王安石“尽吾志而无悔”的感慨。 B. 先描摹后洞“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”之景，再通过王安石与怠者的对话呈现“进取”与“退缩”的分歧，最后由对话引出“志、力、物”的哲理。 C. 以王安石“悔其随之而不得极夫游之乐”的懊悔之情开篇，再倒叙入洞游览的经历，最后引用古人名言点明“求思之深”的重要性。 D. 先对比前洞“平旷”与后洞“幽深”的差异，再记叙众人出洞后的争论，最后由王安石总结“非有志者不能至”的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 （2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 14. 某学生借助AI智能体模仿《赤壁赋》的写法改写《游褒禅山记》，形成了以下文段。请根据文本特征，概括该学生给AI大模型的提示词中最核心的三项要求。 洞门掩于苍藤翠柏之间，阴风飒飒，沁人肌骨。入洞数步，豁然开朗：石乳垂悬，如仙似幻；钟乳嶙峋，若兽若禽。光影穿隙而入，斑驳陆离，映于壁上，如流云奔涌，如星河散落。泉鸣泠泠，沿石而淌，遇坎则溅，如玉碎声；风过隙罅，呜呜作响，似丝竹清吟。 行数里，洞渐狭，路渐仄，苔滑难行，幽暗愈甚。客额汗涔涔，气息微促，忽止步曰：“余倦矣！前路幽暗，炬火将竭，且路险苔滑，恐有倾坠之虞。不如返乎，免陷困厄。”余曰：“客何惧之甚也？方入洞时，见奇景而欣然，今仅行数里，便欲返邪？”客曰：“非余惧也，实乃力有不逮，势有不可。君观此洞，愈深则愈幽，愈进则愈险。炬火将尽，无以为继；吾等足力渐竭，难再前行。纵使强进，亦恐半途而废，徒增疲惫耳。”余曰：“客之言差矣！夫世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。今吾等已至洞之深处，距奇景或仅一步之遥，奈何因力倦炬微而弃之？且夫前行之道，非独恃力，更恃志也。” （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面诗歌，完成小题。 学校“文心”古典文学社计划举办“跨越千年的思念——中国古典诗歌中的情感表达艺术”主题文化节。你作为项目组成员，需完成以下策展与创作任务。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 15. 在编纂主题诗集《相思的韵脚》时，你负责“东汉遗韵”章节。需判断《涉江采芙蓉》与《庭中有奇树》更适合归入以下哪个子单元？请选择并简述理由。 A.羁旅书怀 B.闺怨思远 C.咏物寄意 D.节令感兴 你的选择：_______ 理由：_______ 16. 以下是成员为《涉江采芙蓉》拟写的展板解说词初稿。请找出其中分析不当的一项（ ） A. 开篇“涉江采芙蓉”的动作，既是对美好事物的追寻，亦暗喻对高洁情感的执着，为全诗奠定了真挚而忧伤的基调。 B. “采之欲遗谁？所思在远道”自问自答，情感直露而炽烈，鲜明地体现了《古诗十九首》语言“直而不野”特点。 C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”，视角从“采芙蓉”的当下跳转到远方的“旧乡”，空间延展，深化了“同心离居”的无奈与哀伤。 D. 末句“忧伤以终老”以决绝之语收束，将瞬间的相思之苦延伸至生命的整个维度，体现了古诗中“以悲为美”的抒情传统。 17. 文化节宣传稿需突出两首诗的艺术共性。请结合诗句，围绕“辞浅思深，语短情长”这一评价，撰写一则短评。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：_______，_______。 （2）苏轼在《念奴娇·大江东去》中，用“_______，_______”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 鲁迅在《拿来主义》中以独特的睿智提出了对待文化遗产的态度：①“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这种态度既不同于②“闭关主义”的盲目排外，也不同于③“送去主义”的一味讨好，更不同于④“抛给”或⑤“送来”的被动接受。 他用一个生动的比喻来说明：一个穷青年得了一所大宅子，如果因为⑥“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”，是⑦“孱头”；如果⑧“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”，则是⑨“昏蛋”；如果⑩“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”，那更是⑪“废物”。而⑫“拿来主义”者是⑬“占有，挑选”，根据事物价值区别对待：或使用，或存放，或毁灭。 这一主张体现了辩证的思维方法：既不是全盘否定，也不是全盘接受，而是有分析、有选择地吸收。这种态度对于我们今天对待传统文化和外来文化仍然具有重要的启示意义。 19. 文中标注的13处引号，其用法可以分为三类： A.表示直接引用：引号内是作者直接引述他人话语或特定语句。 B.表示特定称谓：引号内是作者为特定事物、现象所命名的专有名称。 C.表示特殊含义：引号内的词语在语境中被赋予了新的、非字面的含义，常带有比喻、讽刺等色彩。请完成下面的分类。 ①A类（直接引用）：_______（填写序号） ②B类（特定称谓）：_______（填写序号） ③C类（特殊含义）：_______（填写序号） 20. 下定义，是一种用简洁明确的语言揭示概念内涵的逻辑方法。其基本形式为：被定义概念 = 种差（区别于同类其他事物的本质特征） + 属概念（被定义概念所属的更广泛类别）。例如，给“矩形”下定义：矩形是四个角均为直角的（种差）四边形（属概念）。 请根据以上知识及文段内容，用下定义的方式解释“拿来主义”。要求：逻辑严密，语言简洁，不超过50字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉语词汇的构成方式丰富多彩，其中有一种特殊的构词法——旧词新用，即给原有词汇赋予新的含义。这种语言现象生动体现了语言的活力和时代特征。 例如，“潜水”原指在水面以下活动，现在常用来形容在社交媒体或网络论坛中只看不发言的行为；“种草”原指种植草木，现多表示推荐某商品激发他人购买欲望；“破防”原指突破防御，现常用来形容心理防线被突破，情绪激动。 这种旧词新用现象的产生有多种原因：其一，① ，如“云端”从气象术语变为计算机存储概念；其二，社会文化因素的影响，如“内卷”从学术概念变为描述非理性竞争的社会现象；其三，② ，如“颜值”从日语借词变为汉语常用词。 旧词新用既③ ，如“给力”等词已被《现代汉语词典》收录；也可能造成沟通障碍，如老年人可能不理解年轻人所说的“躺平”。因此，我们需要以开放而审慎的态度对待这一语言现象。 21. 下列句子中加点的词语，不属于“旧词新用”的一项是（ ） A. 这个产品让我成功“种草”，立刻下单购买 B. 他在会议上“潜水”了半天，终于发表了自己的看法。 C. 看到那感人的一幕，我彻底“破防”了。 D. 这位演员的“颜值”很高，演技也很出色。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读材料，根据要求写作文。 朱自清《春》中的“春”生机勃勃；《荷塘月色》中的“夏”朦胧幽静；郁达夫《故都的秋》中的“秋”清静悲凉；老舍《济南的冬天》中“冬”安适温婉。一年四季，春夏秋冬各有盛景；人生四季喜怒哀乐，各有特色。面对不同季节，不同人有不同的经历或思考。 请结合以上内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；用规范汉字书写；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $