福建省厦门市同安区2025-2026学年六年级上学期1月期末语文试题

同安区2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 (完成时间： 100分钟) 2026.01 亲爱的同学们，成长是一场温暖的行走，那些有意义的文字、迤逦的风景、美好的人都给成长留下印记。请你整理这些属于语文的注脚，续写自己的成长故事。 活动一回望脚印，温习来路星光 有些文字，像星光照亮过你的脚步。请你回望来时路，将熟悉的语文印记重新点亮。(一)请根据提示，完成以下题目。 当成长的画卷徐徐展开，在求知路上攀登求suǒ①，我们领略了山川湖海的壮美，重温了革命岁月的荣光；我们在艺术的领域里徜徉，倾听灵动悠扬的旋lù②，品味京剧的独特韵味，感受艺术带来的愉yuè③；我们在伟人的故事里流连，被字里行间汹涌澎湃的家国情怀深深感rǎn④，也为那些细腻的人间烟火深深táo⑤醉…… 我们在酸甜与苦辣中 ，在迷茫与坚定中 ，在跌倒与爬起中 。通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。让我们在心底播撒希望，携手绘成就长的画卷，用闪闪发光的足迹，点缀成长的漫漫征途。 1.请根据语境看拼音写汉字。 2.语段中加点字读音正确的选项是( ) A.澎湃(bài) B.细腻(nì) C.倾听(qīn) D.点缀(zuì) 3.文中画横线处句子主语残缺，请将正确的句子完整写在横线上。 4.将下列短语填在语段的横线处，最恰当的一项是( ) ①笃定方向 ②磨砺意志 ③咀嚼滋味 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 5.请把下列诗文书签补充完整。 (二)古诗阅读 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 1 页共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 【甲】宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】鸟鸣涧 ①[唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空②。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [注]①涧：两山之间的小溪。②空：空旷、寂静。 6.以下对两首诗歌的情感、内容理解正确的是( ) A.甲诗借烟渚日暮之景，抒发夜泊羁旅愁绪 B.乙诗绘春山月出之景，写出山林热闹氛围 C.甲诗借野旷江清之景，表达对自然的喜爱 D.乙诗以山鸟时鸣之景，埋怨人间生活纷扰 7. 【甲】【乙】画线句子都描绘了月夜之景，请任选一处，展开想象，用生动的语言描绘出来。 (三)文言文阅读 张溥幼嗜学，所读书必手钞①，钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是②者六七始已。右手握管处，指掌成茧。后名读书之斋曰“七录”。 (选自《明史·张溥传》，选文有删改) [注]①钞：亲手抄写。钞，同“抄”。②如是：像这样。 8.下列对“张溥幼嗜学”中“嗜”字解释正确的一项是( ) A.讨厌 B.贪吃 C.爱好 D.害怕 9.下列对文段意思理解不正确的一项是( ) A. “钞”是通假字，同“抄”，是指亲手抄书的意思。 B.张溥手抄朗诵完之后烧掉，可以看出他不爱读书。 C.本文写了张溥先抄书再朗读，就这样反复六七次。 D.这句话体现了一种勤抄勤读、注重积累的读书方法。 10.张溥“七录”的学习方式，在今天是否仍有价值？请结合你的学习体验谈谈看法。 活动二解读印记，聆听成长回响 有些故事，记录着成长的理解与感悟。请你静心阅读，在文字中聆听成长的脚步声。(一)文学类文本阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 2 页共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴————这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 11.第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是( ) A.内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔B.心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C.紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D.忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 12.第②段内容理解不正确的一项是( ) A、唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B.夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C.老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D.山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 13.第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是( ) A.虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B.一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C.通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D.完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 14.文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。 15.请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 (1)天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。(从环境描写的角度) (2)每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。(从修辞手法的角度) 16.徒步祭英烈活动结束后，同学们在班级分享会上畅谈感受。请结合文章主旨及学习生活，以“徒步归来，我……”为开头，写一段活动感悟。(80字左右) 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 3 页共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 (二)非连续性文本 【材料一】 2025年12月18日，中央广播电视总台发布春晚吉祥物形象。它们的设计灵感源于中国不同时期马的经典形象，并将千年纹样回形纹、雷纹等“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦等美好寓意。 【材料二】 在人工智能、元宇宙、虚拟现实技术、全息投影等数字技术的加持下，福州三坊七巷推出大型景区沉浸式剧本游戏，以闽南古建筑为载体，融合文化探秘、科普知识、景点寻宝、AR解谜以及历史启蒙等，带领游客穿越时光，与坊巷中的历史名人展开一场“深情的对话”。泉州以闽南燕尾脊造型为灵感设计城市LOGO，并以此为文化IP衍生出“燕尾脊雪糕”“燕尾脊胸针”等40余种文创产品，这些产品年销售额突破2000万元，成功实现“古厝变现”。 (2025年7月11日《海峡通讯》) 在厦门郑成功文创专营店，成功文创产品被赋予了“事业成功”“学业成功”“马上成功”等美好寓意，产品设计既强调文化内核，又采用年轻化、生活化的呈现方式，让游客“把厦门故事带回家”。以郑成功Q版形象为主角的冰箱贴、盲盒、帆布袋等数十款商品吸引游客挑选、购买。 (2025年10月7日《厦门日报》) 【材料三】 文化创新热议： 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 4 页共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 17.下列关于材料一的表述，不正确的一项是( ) A.“骐骐”灵感来自西周盏驹尊，代表的是西周的“礼”与“志”。 B.“骥骥”原型是“马踏飞燕”，代表的是宋朝的“勇”与“势”。 C.“驰驰”原型是唐代的“三花马”，代表着大唐的自信和从容。 D.“骋骋”原型是普氏野马，代表的是人与自然和谐共生的智慧。 18.下列关于材料二的表述，不正确的一项是( ) A.运用举例子和打比方的说明方法，使读者易于理解。 B.助力三坊七巷沉浸式项目的核心手段是数字技术。 C.泉州以闽南特色燕尾脊为造型的文创产品备受欢迎。 D.厦门郑成功文创呈现出生活化、年轻化的特点。 19.以下对三则材料的理解和分析，不恰当的一项是( ) A.人工智能等数字化科学技术极大拓展了“闽南古厝”体验深度。 B.福州靠“闽南古厝+数字技术”让传统文化在日常生活被看见。 C.春晚吉祥物的创意设计让“老古董”摇身一变成了“新网红”。 D.传承传统文化仅需复刻古物和挖掘文化符号的当代价值即可。 20.请结合材料一“骐骥驰骋”的文化内涵为同学写一句马年新年祝福语。 21.新春来临之际，同学们就“吉祥物送给谁”展开了讨论，请结合材料，补全以下对话内容。 阳阳：我打算把“骥骥”送给用AI技术创业的叔叔，因为它代表着超棒的想象力和敢突破的勇气！叔叔做AI创业正需要这种敢想敢干的劲儿，希望它能让叔叔勇往直前，在创业路上一马当先。 小文：我想选择 (填写吉祥物名称)，送给刚刚在全国中学生演讲比赛中获得金奖的姐姐，因为： 。 22.为了让传统文化焕发活力，班级拟写一封倡议书。请你根据以上材料和生活实际，将倡议书补充完整。 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 5 页共 6 页 (三)名著阅读 23.班级举办“成长力量”主题读书分享会： (1)活动一：围绕经典名著的关键人物展开了讨论，请将“经典人物品鉴卡”补充完整。 (2)活动二：围绕主题，从选项中推荐一位“年度成长榜样”，并结合具体情节及阅读感受，撰写推荐理由。 A. 《童年》————阿廖沙 B.《小英雄雨来》——雨来 活动三 延伸脚印，书写前行力量 24.现在，请你为自己的成长留下新的脚印，添上崭新的一页——写下那些让你迈步的真实经历。 成长，是一次次勇敢的“迈进”：向勇气迈进，在无人喝彩处为自己鼓掌；向理解迈进，从责备中听出未曾言说的深情；向梦想迈进，在坚持中，把远方走成眼前的风景…… 无论是一件微不足道的小事，还是为达成目标的一次次尝试，都藏着你悄悄迈进的成长痕迹。请以“向 迈进”为题，写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整。(2)围绕中心意思，把事件写具体，表达真情实感。(3)语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。(4)文中不出现真实姓名、校名。 2025-2026学年第一学期六年级语文期末综合练习 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同安区2025-2026学年第一学期六年级语文 期末综合练习答案  活动一 回望脚印，温习来路星光 （一）基础积累 1. 看拼音写汉字 ① 索 ② 律 ③ 悦 ④ 染 ⑤ 陶 2. 读音选择题 答案：B（细腻 nì） 解析：A 澎湃 pài；C 倾听 qīng；D 点缀 zhuì 3. 病句修改 原句：通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。 修改：我们通过参与这些语文实践活动，明白了成长的意义。（或：通过参与这些语文实践活动，我们明白了成长的意义。） 4. 短语排序 答案：D（③咀嚼滋味 → ②磨砺意志 → ①笃定方向） 5. 诗文书签补充 ① 清风半夜鸣蝉 ② 笑问客从何处来 ③ 南朝四百八十寺 ④ 终日不成章 ⑤ 红军不怕远征难 ⑥ 万水千山只等闲 （二）古诗阅读 6. 诗歌理解 答案：A 解析： - A 正确，甲诗《宿建德江》借日暮、旷野、孤月之景，抒发了诗人的羁旅愁思。 - B 错误，乙诗《鸟鸣涧》以动衬静，营造的是山林寂静的氛围，而非热闹。 - C 错误，甲诗主要抒发羁旅愁绪，而非单纯表达对自然的喜爱。 - D 错误，乙诗描绘山鸟时鸣的景象，是为了突出山林的幽静，没有埋怨人间纷扰的情感。 7. 画面描绘（示例） 选《宿建德江》： 原野空旷辽阔，远处的天空好像比近处的树还要低，江水清澈，倒映在水中的月亮仿佛离我更近了。 （三）文言文阅读 8. 字词解释 答案：C（嗜：爱好） 9. 文意理解 答案：B 解析：张溥抄写完后烧掉，是为了反复抄写、强化记忆，并非不爱读书。 10. 看法（示例） 有价值。“七录”的学习方式体现了反复诵读、勤抄勤记的扎实学风，在今天依然适用。它能帮助我们更深刻地理解和记忆知识，尤其是在背诵经典、积累文言词句时，这种方法能让我们的基础更牢固。 活动二 解读印记，聆听成长回响 （一）文学类文本阅读 11. 词语理解 答案：B（心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵） 12. 内容理解 答案：A 解析：唱红歌是为了表达对烈士的缅怀与敬意，营造庄重的氛围，不是为了让赶路热闹。 13. 原因分析 答案：D 解析：她感到踏实的原因是完成了对烈士的缅怀与致敬，收获了精神的成长，而非仅仅完成学校任务、想好好休息。 14. 表格概括 ① 行进途中（山路行走时） ② 擦拭墓碑，敬献白花（陵园祭扫时） ③ 夜谈感悟，收获成长（返校后） 15. 语句赏析（示例） （1）环境描写角度： 描写了天未亮、风微寒、星光淡的清晨景象，渲染出庄重肃穆的氛围，为同学们徒步祭英烈的活动奠定了情感基调，也衬托出少年们内心的坚定与敬意。 （2）修辞手法角度： 运用了排比的修辞手法，“每一步”“每一程”“每一年”层层递进，强调了徒步祭英烈活动的深远意义，表达了对烈士的缅怀、对生命的珍视以及对精神传承的坚定信念，富有气势与感染力。 16. 活动感悟（示例） 徒步归来，我脚上磨出了水泡，但心里满是震撼。走在英烈曾走过的路上，我读懂了“守护”的重量。今后我会带着这份勇气与敬意，把对英烈的缅怀化作前行的动力，努力成为更好的自己。 （二）非连续性文本 17. 材料一表述 答案：B 解析：“骧骧”代表的是汉代的“勇”与“势”，不是宋朝。 18. 材料二表述 答案：A 解析：材料二主要运用了举例子的说明方法，没有运用打比方。 19. 三则材料理解 答案：D 解析：传承传统文化不是“仅需复刻古物”，而是要挖掘文化符号的当代价值，通过创新转化让传统文化“活”起来。 20. 马年新年祝福语（示例） 愿你在马年如“骐骥驰骋”一般，既有西周的沉稳谦逊，也有汉代的勇敢突破，更有唐代的自信从容，一路向前，马到成功！ 21. 对话补充（示例） 小文：我想选择骐骐，送给刚刚在全国中学生演讲比赛中获得金奖的姐姐，因为：它代表着西周的“礼”与“志”，姐姐在演讲中展现出的沉稳谦逊与坚定志向，正和“骐骐”的内涵相契合，希望她能继续保持这份气度，在未来的舞台上绽放光彩。 22. 倡议书补充（示例） ① 主动学习传统文化，通过阅读、参观博物馆等方式，了解文化背后的故事。 ② 积极参与文化实践，尝试制作文创产品、体验沉浸式文化活动，让传统文化融入日常。 ③ 主动传播文化魅力，向身边人分享传统文化的趣味与价值，让更多人爱上传统文化。 （三）名著阅读 23. （1）经典人物品鉴卡 ① 安利柯（或：卡隆等《爱的教育》中的人物） ② 机智勇敢 ③ 热爱祖国、宁死不屈 （2）年度成长榜样推荐（示例） 推荐《童年》——阿廖沙。 推荐理由：阿廖沙在充满苦难的童年里，依然保持着对生活的勇气和信心，他在外祖父家的恶劣环境中，通过阅读和善良的外祖母的影响，逐渐成长为一个坚强、正直的人。他的经历让我明白，即使身处困境，也要心怀希望，努力成为更好的自己。 活动三 延伸脚印，书写前行力量 24. 作文《向____迈进》（示例） 题目：向勇气迈进 站在学校演讲台的后台，我的手心全是汗。上周报名参加演讲比赛时，我还信心满满，可此刻，想到台下几百双眼睛，我的腿就忍不住发抖。 轮到我上场了，我深吸一口气，攥紧了手里的演讲稿。走上台的那一刻，我看到班主任老师坐在台下，她笑着朝我点头，眼神里满是鼓励。我定了定神，开口说道：“大家好，我演讲的题目是《勇气的力量》。” 刚开始，我的声音有些发颤，但讲着讲着，我想起了书中的阿廖沙，想起了徒步祭英烈时同学们坚定的脚步。我渐渐放松下来，声音也变得有力。当我结束演讲，台下响起热烈的掌声时，我知道，我终于向勇气迈进了一步。 原来，勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧依然向前。这一次经历，让我明白，成长就是一次次向勇气迈进的过程，每一步都算数。 学科网（北京）股份有限公司 $