第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

晚春 唐 ·韩愈 花草争春 生机勃勃 学习目标 1. 朗读诗歌，把握七言绝句的节奏，理解诗歌描绘的 晚春景象。 2.赏析“知”“斗”“解”等拟人化词语的妙处， 感受晚春的生机与情趣。 3.分析托物言志的写作手法，体会诗人的人生态度与 劝勉之意。 作者介绍 韩愈(768 年 - 824 年 ) , 字 退 之 ， 世称 “韩昌黎”,唐代杰出的文学家、 思想家、哲学家，古文运动的倡导者， 被后人尊为 “唐宋八大家” 之首。其 诗风格雄奇豪放，力求新奇，对宋诗影 响深远。 这首诗是韩愈晚年创作的一首写景抒情诗。 当时诗人虽已年老，但仍有积极进取的人生态 度。晚春时节，万物争艳，诗人见此景象，触 景生情，写下这首诗，以花草树木争春的景象， 劝勉人们要珍惜时光，积极进取，不要虚度光 阴。 写作背景 【 晚春 】 “晚春” 指春季的最后阶段，此时万物生长旺盛，即将进入 夏季。在古代诗歌中，晚春既象征着时光的流逝，也象征着生命 的蓬勃。诗中 “晚春” 便以这一意象为背景，描绘花草树木争 奇斗艳的景象，为托物言志做铺垫。 知识链接 文题解读 《 晚 春 》 ★ “晚春”:点明时间为春季末期，营造万物蓬勃生长的氛围，为景 物描写提供背景； ★ 核心：以晚春景物为线索，通过描写花草树木争春的景象，托物言 志，劝勉人们珍惜时光、积极进取。 朗读课文 晚春 唐 ·韩愈 草树/知/春不久归， 百 般 / 红 紫 / 斗 / 芳 菲 。 杨 花 / 榆 荚 / 无 / 才 思 ， 惟 解 / 漫 天 / 作 / 雪 飞 。 译文注释 晚春 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 指各种颜色的花朵 指榆树的果实，形状 像小铜钱 知道、知晓，此处运用 拟人手法 此处指花草的才情、姿 指柳絮、榆荚像雪一样飞舞 花草树木都知道春天即将逝去，于是各种颜色的 花朵竞相开放，争奇斗艳，尽显芬芳美丽。柳絮 和榆荚没有艳丽的姿色，只知道漫天飞舞，像雪 花一样飘洒。 诗歌大意 ■草树知春不久归 开篇拟人，点明背景。“知” 字赋予花草 树木人的灵性，仿佛它们知晓春天即将逝去， 为后文 “斗芳菲” 做铺垫，营造出紧迫而蓬 勃的氛围。 分层赏析 描写景物，展现生机。“百般红紫” 写出 花朵颜色的丰富，“斗” 字运用拟人，生动 形象地描绘出各种花朵竞相开放、争奇斗艳的 景象，凸显晚春的蓬勃生机。 ■ 百般红紫斗芳菲 分层赏析 分层赏析 ■ 杨花榆荚无才思 转折对比，引出对象。 “无才思” 以拟人的方式，说柳絮、榆荚没 有艳丽姿色，与前文 “百般红紫” 形成对比，看似贬斥，实则暗含情 趣。 分层赏析 ■惟解漫天作雪飞 “惟解”“作雪飞” 写出柳絮、榆荚虽无艳丽姿色，却以自己的方 式(漫天飞舞)参与到晚春的争艳中，既展现了它们的可爱，又暗含劝 勉之意——即使资质平凡，也要积极进取。 问题探究 · 诗中 “知”“斗”“解” 等词语运用了什么修辞手法?有何表达效果? 运用了拟人的修辞手法。 “知” 字赋予花草树木灵性，“斗” 字写出花朵竞相开放的情态， “解” 字让柳絮、榆荚 更显可爱，这些词语将晚春景物写得生动形象，富有情趣，让 静态的景物充满动态感。 问题探究 这两句看似说柳絮、榆荚没有艳丽姿色(无才思),实则是一种调侃 式的赞美。它们虽资质平凡，却不自卑，以漫天飞舞的方式参与晚春的 争艳，展现了积极进取的态度。诗人借此劝勉人们，即使资质平凡，也 要珍惜时光，积极展现自我，不要虚度光阴。 ● 如何理解 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 的含义? 问题探究 诗人以晚春花草树木为载体，托物言志。花草树木知晓春将逝而争艳， 柳絮榆荚以自己的方式参与争春，均象征着积极进取的人生态度。诗人 借此劝勉人们要珍惜时光，积极展现自我价值，不要虚度光阴，体现了 诗人积极进取的人生态度。 ● 这首诗运用了托物言志的手法，请简要分析其表达的情感与主旨。 问题探究 “百般红紫”代表资质优越、光彩夺目的事物， “杨花榆荚” 代表 资质平凡、朴素无华的事物。两者对比既凸显了晚春万物争艳的蓬勃生 机，又让诗歌更具情趣与层次感。通过对比，诗人强调无论资质优劣， 都应把握时光、积极进取，让劝勉之意更具普遍性与说服力。 ● 诗 中 “百般红紫” 与“杨花榆荚” 形成对比，有何作用? 问题探究 韩愈一生仕途坎坷，却始终坚持理想、积极进取，力推古文运动，倡 导革新。这首诗中，花草树木争春、柳絮榆荚飞舞的景象，正是他自身 积极进取精神的写照。他借晚春之景劝勉他人，也表明自己即便身处晚 年，仍不愿虚度光阴，坚持追求自我价值的精神追求，体现了他刚健有 为、积极向上的人生态度。 ● 结合韩愈的人生经历，谈谈这首诗体现的精神追求。 拟人手法，生动形象： “知”“斗”“解” 等词语赋予景物人的情 感与动作，让晚春景象更鲜活，富有情趣。 对比鲜明，情趣盎然： “百般红紫” 与 “杨花榆荚” 形成对比， 既凸显晚春的蓬勃生机，又增添诗歌的情趣。 托物言志，寓意深刻：以晚春景物为喻，劝勉人们珍惜时光、积极进 取，寓意深刻，富有哲理。 写作特色 文章主旨 《晚春》是韩愈的写景抒情佳作。全诗 以晚春景物为线索，运用拟人、对比手法， 描绘了花草树木竞相争春、柳絮榆荚漫天飞 舞的景象。诗人托物言志，借景物的积极进 取，劝勉人们要珍惜时光，积极展现自我价 值，不要虚度光阴，体现了诗人积极进取的 人生态度。 课外积累 ■ 有关惜时进取的诗词佳句 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学诗》 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗 · 其一》 课后作业 根据课文完成默写。 1. 韩愈《晚春》中，点明晚春背景、赋予景物灵性的诗句是： O 2. 描写晚春花朵竞相开放的诗句是： 9 3.描写柳絮榆荚漫天飞舞的诗句是： 9 O O —— 默写练习 , 答 案 ： 1. 草树知春不久归，百般红紫斗 芳 菲 。 2.百般红紫斗芳菲。 3. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作 雪 飞 。 默写练习 巩固练习 请运用比较阅读法阅读下面两首诗，完成下面小题。 晚春(韩愈) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 劝学诗(颜真卿) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 1. 两首诗均有劝勉之意，但劝勉的角度与方式有所不同，请简要分析。 2. 两首诗的写作手法有何异同? 巩固练习 答 案 ： 1. 《晚春》以晚春景物为喻，借景物的积极进取劝勉人们珍惜时光、展现自我，方式含 蓄； 《劝学诗》直接点明读书要趁早，以 “黑发”与 “白首” 对比，劝勉人们勤学 苦练，方式直白。 2. 相同点：均运用对比手法，增强表达效果。 不同点： 《晚春》运用拟人、托物言志，情景交融； 《劝学诗》运用对偶、对比， 直接议论抒情。 $