山东省滕州市育才中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中考试九年级语文试题 一、积累与运用（26分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，善城中学准备开展“回望烽烟奋斗路，誓承强国复兴责”主题活动，通过一系列活动引领同学们铭记抗日英雄，传承精神火炬。请你和同学们参与主题展板文字审核、书法展选材设计、主题交流会分享等任务。 任务一：“铁血八秩·薪火永传”主题展板文字审校 2025年9月3日晨曦微露，天安门广场已沉浸在庄严肃穆的氛围中。东风—5C洲际导弹（矗立/伫立）如钢铁巨人，折射着朝阳的光芒；80架战鹰在广袤的长空驰chěng，列阵对称，如精准刻度，划出“V”字胜利轨迹。抗战老兵身着旧军装，胸前勋章记录着艰难。他们眺望长安街，眼中不但有对往昔烽火的慨叹，更有对今非昔比的自豪。受阅将士恪守纪律，心无旁wù，步伐铿锵如同一人，用锲而不舍的坚守诠释“军人脊梁”。当嘹亮的《义勇军进行曲》奏响。观礼群众眼中饱含的敬意与受阅方阵脸上展现的坚毅（相得益彰/相映成趣），有人举起“铭记历史”的标语，有人轻声诵读先辈“反抗劫掠、前仆后继”的（箴言/谶言）——这场景（不可名状/不由分说），却让每个国人省悟：从抗战时的艰难求索到如今民殷国富的盛世，我们应永远铭记先辈的（丰功伟绩/劳苦功高）：复兴之路无遁词，唯有孜孜不倦地汲取力量，方能守住这份荣光。 1. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 矗立 相映成趣 箴言 不由分说 丰功伟绩 B. 伫立 相得益彰 谶言 不可名状 劳苦功高 C. 矗立 相得益彰 箴言 不可名状 丰功伟绩 D. 伫立 相映成趣 谶言 不由分说 劳苦功高 2. 小语将文段中缺少的字根据拼音补充出来，并为加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. 娉 称（chēng） 恪（kè） 骛 B. 娉 称（chèn） 恪（gè） 鹜 C. 骋 称（chēng） 恪（gè） 鹜 D. 骋 称（chèn） 恪（kè） 骛 3. 展板文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 任务二：“民族精神·强国有我”主题书法展选材设计 4. 喜爱书法的小语协同老师整理书法展的文字故事时，他发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容，排序最恰当的一项是（ ） 1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本发动全面侵华战争。_________他们的牺牲激起了全国军民抗日救亡的斗志，成为中华民族抗战精神的重要象征。 ①佟麟阁将军指挥部队誓死坚守，身先士卒，最终腿部中弹仍坚持作战，因伤势过重壮烈殉国。 ②赵登禹将军在激战中身负重伤，仍率部冲锋，不幸遭日军伏击，英勇牺牲。 ③佟麟阁、赵登禹作为国民革命军第29军高级将领，奉命在北平南苑率部抵抗。 ④7月28日，日军猛攻南苑，中国守军浴血奋战，伤亡惨重。 A. ③④①② B. ④③②① C. ④③①② D. ②④①③ 5. 小语被以身殉国的佟麟阁、赵登禹将军的事迹深深感动，写了下面这副对联。对联中空缺处最恰当的一项是（ ） 南苑 ① ，将军百战身先死； 卢沟饮恨，壮士 ② 志未 ③ 。 A. ①喋血 ②千秋 ③休 B. ①悲歌 ②万里 ③酬 C. ①往事 ②成仁 ③减 D. ①壮举 ②千载 ③灭 6. 请用古诗文将书法展的结语部分补充完整。 走进历史是为了照亮前程，铭记奋斗是为了续写辉煌。中国式现代化呼唤青年勇担使命。展望前路，“①_________，直挂云帆济沧海”（《行路难》），时代为我们铺开波澜壮阔的画卷；直面挑战，既要有“②_________，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）的危机意识，也要有“③_________，④_________”（《岳阳楼记》）的旷达胸襟。让我们坚定“⑤_________，⑥_________”（《沁园春·雪》）的豪迈信念，为民族复兴贡献青春力量！ 任务三：“品读经典·自强不息”主题交流会分享 7. 为了加深对名著主题的理解，语文老师给两部名著各选了一个主题词。请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，根据所给的主题词，为同学们讲述你的理解。 A.《水浒传》“改变” B.《艾青诗选》“苦难” 示例：《骆驼祥子》“困境”。祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，然而现实却一次次将他推入困境。军阀的乱兵抢走他的车，孙侦探敲诈他的积蓄，虎妞的纠缠、小福子的死等，都让他在困境中越陷越深。从一个勤劳、善良、有梦想的青年，逐渐沦为行尸走肉，祥子的经历让我们看到在黑暗社会中底层人民难以摆脱的困境，也让我们明白个人奋斗在不合理社会制度下的无力。 8. 班级同学热议“水浒英雄”，请你根据语境补全对话。 小语：杨志身为将门之后，为建功立业光耀门楣，始终都没有想过放弃，彰显出“天行健，君子以自强不息”的精神气质。 小文：的确如此。除了自强不息的精神，水浒英雄身上还有许多其他值得我们学习的事迹和精神，比如_________________________。 9. 小文家境优渥，衣食住行等各方面都有家人为他安排妥当。主题交流会上，小文在小组讨论时说：“家里把什么都给我准备好了，我不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成题目。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注释】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联的“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。 B. 颈联表明诗人虽年迈但观书深刻、知人如镜，论事直言无惧，暗示了被污蔑的原因。 C. 尾联化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”，借用典故赞美部属不计较个人得失的宽广胸襟。 D. 全诗悲壮而苍凉、雄健而沉郁，展现出作者光明磊落的英雄本色。 11. 叶嘉莹老师曾说：“辛弃疾是最为了不起和不可及者，了解了他的人生经历会更觉其词人合一，豪得可爱可敬。”请结合诗歌具体分析辛弃疾的“豪”体现在哪里？ （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金山夜戏 张岱 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣舟③江口。月光倒囊入水江涛吞吐露气吸之噀④天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背摋⑥眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 选自《陶庵梦忆》 【注】①兖：地名，今山东省兖州市，②日晡（bū）：日暮。③舣（yǐ）舟：将船只靠岸停泊。④噀（xùn）：喷洒。⑤韩蕲王：南宋名将。⑥摋（shā）：揉按。眼翳：眼角膜上所生妨碍视线的白斑。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 道，取道、经过，与背道而驰的“道”，意思不同。 B. 静，安静，与《湖心亭看雪》“余强饮三大白而别”的“白”同属古今异义现象。 C. 具，用具，与《岳阳楼记》“百废具兴”的“具”，意思和用法不同。 D. 然，……的样子，与《醉翁亭记》“颓然乎其间者”的“然”，意思相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者于崇祯二年中秋次日傍晚抵达北固，二更时分移舟至金山寺，随后在大殿中安排人手演唱戏曲。 B. 文中“林下漏月光，疏疏如残雪”一句，以“残雪”为喻，生动写出月光透过林间的稀疏之态，营造出清幽静谧的氛围。 C. 金山寺的老僧见作者一行人唱戏，起初因惊讶而揉眼、张口，随后便主动上前询问他们的身份与深夜到访的原因。 D. 作者深夜在寂静的金山寺唱戏，直至天亮才解缆离去，其行为体现出随性洒脱、不拘常规的性情。 14. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 月光倒囊A入水B江涛C吞吐D露气吸之E噀F天为白 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 16. 《湖心亭看雪》中，张岱雪夜无人独自游湖赏雪，《金山夜戏》中，张岱月夜观景于寺中欣然唱戏，从中可以看出他具有怎样的个性和情趣？ （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读书贵在破 啸风 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》，有删改） 17. 下面是本文的论证思路，请补充完整。 【三层内涵析“破”义】（1）______________→透→悟 三类读者引论点】中心论点：（2）______________ 【三种做法明方向】专一有恒、（3）______________、（4）______________ 重申论点，强调意义 18. 下列能作为论据，直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 小王沉迷网络小说，日均阅读量超10万字，但读完即忘，从未思考过作品的主题与写作手法。 B. 陈寅恪研读《元白诗笺证稿》时，结合历史文献与实地考察，对白居易诗歌中的社会背景提出新解，修正了前人观点。 C. 培根在《谈读书》中提出“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调读书的多种功能与价值。 D. 某学生为应付考试，将《岳阳楼记》全文背诵下来，但对“先天下之忧而忧”的内涵毫无理解。 19. 请简要分析选文第④段画横线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？ 20. 结合自己的阅读经历，简析选文第⑤段画波浪线句子的含义。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了。小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它；再说它也并不算重——参加红军以前，他给地主放牛、割草、砍柴，哪一担不比这重得多呢。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，长征路上的艰苦和困难却像铁锤一样，一下下敲打着他的体力和信心。现在，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了：他觉得自己肩上挑着的好像是两座山，肩膀被压得钻心地痛；两条腿软绵绵的，抬不起、迈不动，还直打绊子；路，似乎也忽然变得崎岖不平了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤他咬着牙，挺着脖筋，好不容易跨过了一段烂泥塘，跌跌撞撞地爬上了一块小高地。就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！也赶不上队伍啦，就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥小秦睡着了。蒙眬间，听见有人在说话。那话音是那么远，像从天边飘来的：“……怎么办？” ⑦“带起走嘛！”答话的是个浓重的四川口音，“锻炼一下子，这娃儿会成为一个好战士的！” ⑧小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢——一位同志一只手把他抱在怀里，另一只手在他额角上轻轻抚摸着。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。大约好些日子没有刮脸了，敦厚的嘴唇上生着一抹浓密的胡茬。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑨“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑩“好了。”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑪这时，小秦才看清，在他身边已经生起了一堆篝火，七八个同志正围着火忙活着。 ⑫【甲】那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦边吃汤边简要地把事情的经过说了说。 ⑫“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑭“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑮“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑯“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑰“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑱小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，把他扶着站起来，从背驳壳枪的战士手里拿过一个皮盒子，慢慢打开，拿出了一件东西。小秦认得出，那是一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑲他把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑳“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ㉑小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ㉒“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉓“陕北？” ㉔“对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正在等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉕小秦觉得这些话又亲切，又有意思。这些话，像眼前的镜子一样，为他显现了未来的目标。【乙】这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉖“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉗话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深深的思索。 ㉘就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。刚才讲话的那位老同志弯腰抄起了扁担，放到自己的肩上。他挑着颤悠悠的担子走了几步，又转过身来，向小秦说道：“小同志，赶上前去呀，不要掉队！”说完，他挑着担子，迈开大步在队伍的前头走着。那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉙这时候，一个干部模样的人迎面跑步过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉚小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉛“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉜“啊，是他？！”小秦怔住了。刚才，那使他感到温暖、引导着他奋力向前的那些情景和那些话，又重新清晰地浮现出来，占满了他的心胸。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉝“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉞小秦把肩上的担子扶稳了。就在这一霎时，他又看到了那双眼睛。那眼睛是那么温和，那么慈祥。 ㉟小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小秦最初挑起担子，既有对“战友留下的革命财产”的责任感，也因他曾有放牛、砍柴的劳动经历，最初认为担子“并不算重”，这为后文他体力不支的反差做了铺垫。 B. 朱总司令出场时，作者通过“饱经风霜的脸”“浓密的胡茬”“炯炯有神的眼睛”等外貌描写，塑造了他严肃威严、令人敬畏的形象，与后文他喂小秦喝汤、温和开导的行为形成对比。 C. 文章以“晚霞消退”“雾气升腾”开篇，既交代了时间（傍晚）与地点（草地），也用萧瑟环境烘托出小秦的孤独与迷茫。 D. 暴风雨、烂泥塘、寒冷饥饿等环境描写，不仅真实还原了长征草地的艰苦，更衬托出小秦从“想放弃”到“坚定前行”的成长，也凸显了红军战士的顽强意志。 22. 文章叙述了小秦在长征路上的一段经历。阅读全文，在下面横线处将相关内容补充完整。 在雨中迷路，偶遇牺牲的烈士，挑起担子→①_________→②_________→通过望远镜看到目标，有所领悟→③_________ 23. 这篇文章的语言质朴生动，富有感染力。请结合上下文，对【甲】【乙】两处画线句进行品析。 24. 文章结尾段写道：“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他。”请结合文章内容，谈谈你对此处语句的理解。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《人民日报》曾有这样一段话：“生活中，很多事情都不是只有一种解决方法，让思维转个弯，就可能找到解决问题的突破口；工作学习中我们时常会遇到棘手的时候，换个角度勇敢尝试，就会拥有更广阔的视角，做出更理智的决断；遇到烦恼时，不妨让心态转个弯，用积极的心态去解决问题；人生中适时地转个弯，或许就会看到不一样的风景。愿你有一往无前的勇气，更有适时转弯的智慧，去发现人生的无限可能！” （1）请以《转弯》为题，写一篇记叙文。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①两题任选其一完成；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 2025～2026学年度第一学期期中考试九年级语文试题 一、积累与运用（26分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，善城中学准备开展“回望烽烟奋斗路，誓承强国复兴责”主题活动，通过一系列活动引领同学们铭记抗日英雄，传承精神火炬。请你和同学们参与主题展板文字审核、书法展选材设计、主题交流会分享等任务。 任务一：“铁血八秩·薪火永传”主题展板文字审校 【1~3题答案】 【答案】1. C 2. D 3. 胸前勋章记录着艰难岁月 任务二：“民族精神·强国有我”主题书法展选材设计 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】 ① 长风破浪会有时 ②. 溪云初起日沉阁 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 数风流人物 ⑥. 还看今朝 任务三：“品读经典·自强不息”主题交流会分享 【7题答案】 【答案】示例：我选择《水浒传》“改变”。在误入白虎堂被冤枉时，林冲刚开始的选择是逆来顺受，导致自己一再受凌辱，后来经过风雪山神庙事件，林冲终于认清现实，不再逆来顺受，开始大胆与之抗争。这种抗争正是林冲的改变，对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。 【8题答案】 【答案】示例：武松醉打蒋门神，体现有恩必报的精神。 【9题答案】 【答案】示例：任何人到任何时候都需要自强不息的精神。从个人发展角度：自强不息能激发内在动力，帮助个人独立面对挑战、实现自我价值，避免过度依赖他人导致能力退化；从社会与国家角度：自强不息是民族精神的重要组成部分，个人具备这种精神才能为社会进步、国家发展贡献力量，家庭的优渥不能替代个人对社会的责任。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 【10~11题答案】 【答案】10. C 11. 答案：①豪在坦诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对有功部下不能给予提拔奖赏愧疚之情。②豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论事直言无有畏惧，有胆有识，能仗义执言。③豪在胸怀。尾联表达虽然自己仕途不顺，却祝愿劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。④豪在志向。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生活困厄也心甘情愿的。 （二）（13分） 【12~16题答案】 【答案】12 B 13. C 14. BDE 15. 金山寺的僧人们都跑到山脚下，久久地目送我们，不知道我们是人、是神怪、还是鬼魂。 16. 张岱雪夜独自游湖、月夜寺中唱戏，皆显其率性洒脱、不拘世俗之个性，同时透露出对自然美景的痴迷热爱，以及在独处与欢聚中皆能自得其乐的高雅情趣。 （三）（12分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①. 勤  ②. 读书贵在破  ③. 善于联想 ④. 处处有心 18. B 19. 运用举例论证。举了苏轼以专题的形式，专一持久地读书，从而积累学问、对后世产生深远影响的事例，具体有力地证明了“专一有恒好破书”观点。      20. 这句话的含义是：阅读并非孤立的行为，一篇文章、一本书的内容能引发读者的联想与拓展，从其中读出更多相关的内容、衍生出更深的思考。比如读《朝花夕拾》，从鲁迅的童年回忆中，能联想到旧中国的社会风貌、儿童教育状况，还能延伸阅读鲁迅的其他杂文，读出更丰富的思想内涵，这正是从一本书读出“许多本书”的体现。 （四）（13分） 【21~24题答案】 【答案】21. B 22. ①. 体力耗尽摔倒，心生退意并睡着 ②. 被朱总司令救助，得到开导和鼓励 ③. 得知是朱总司令，深受触动，重拾担子继续前进 23. 【甲】句通过“试了试”“吹了吹”“慢慢送”等一系列细致的动作描写，生动刻画了朱总司令对小秦的细心呵护与关爱，体现了他平易近人、体贴战士的品格，与小秦此前的寒冷饥饿形成对比，凸显红军战友间的温情。 【乙】句运用比喻，将朱总司令的话比作“看不见的大手”，形象地写出了这些话对小秦产生的巨大精神鼓舞和思想引领，推动他从迷茫走向坚定，富有感染力。 24. 这句话既指小秦所挑的具体担子——是牺牲战友留下的革命物资，也是长征路上每个战士应承担的责任；更象征着他作为红军战士的革命使命和成长担当。朱总司令的开导让他明白：未来的革命道路需要年轻一代来承担。因此，“这副担子”不仅是他此刻肩上的责任，也是未来他要肩负的历史使命，体现了革命精神的传承和战士的成长。 三、写作（50分） 【25题答案】 【答案】例文一： 转弯 那天下着小雨，我攥着被退回的画稿站在美术教室门口，手指冰凉。这是我第三次投稿校园艺术节被拒了。老师在评语里写：“构图呆板，缺乏新意。”我盯着那行字，心里像塞了团湿棉花——闷、重，又散不开。 从小学起，我就认定“坚持”是唯一的成功法则。一幅画不满意？那就画十遍！可如今，十遍、二十遍之后，我依然困在原地。回家路上，雨丝斜织，我低着头，连伞都忘了撑。忽然，脚下一滑，踩进路边积水坑里。水花四溅，我狼狈地站稳，却瞥见水中倒影：路灯、树影、我的轮廓，在涟漪中扭曲又重组，竟意外地和谐。那一刻，我怔住了。 第二天，我没急着动笔，而是翻出旧速写本，一页页看过去——全是规整的静物、标准的人像，像被尺子量过一样“正确”，却毫无生气。我忽然明白：不是我不够努力，而是我的眼睛被“应该怎样画”框死了。于是，我撕掉草稿，拿起炭笔，不再描摹实物，而是闭眼回想雨夜水中的倒影，任线条自由流淌。画面上，树不再是直的，光不再是亮的，但那种流动的、不安分的生命感，第一次从纸上透了出来。 交稿那天，我心跳如鼓。两周后，公告栏上赫然贴着我的名字——作品入选，并获“最具创意奖”。领奖时，老师笑着说：“你终于学会‘转弯’了。”我点点头，没说话。其实哪是什么转弯，不过是把执拗的直线，轻轻折成了有呼吸的弧度。 人生不是轨道，而是旷野。有时你以为的绝路，只需一个侧身，便成了通向新风景的小径。那场雨中的水洼，照见的不只是倒影，更是一个少年放下执念、拥抱可能的开始。 例文二： 弯道处，见天地 世人常赞“直道疾驰”的勇毅，却少有人颂“弯道徐行”的智慧。殊不知，真正的远见，往往诞生于路径转折之处——因为唯有转弯，才能看见被直线遮蔽的天地。 转弯，是认知的扩容。王阳明早年笃信朱熹“格物致知”，曾对竹子“格”了七天七夜，终至病倒。若他执迷不返，中国思想史或少一盏心学明灯。正是那次“格竹”失败后的转向，让他悟出“心即理也”，开创“致良知”之说。此非退缩，而是将向外求索的目光，转而向内照亮。正如材料所言，“换个角度勇敢尝试，就会拥有更广阔的视角”——转弯，是思维疆域的主动拓展。 转弯，更是文明的韧性。敦煌莫高窟的藏经洞，曾因战乱被封存近千年。当斯坦因等人携经卷西去，国人痛惜“国宝流失”。可今日回望，若无这场“被迫转弯”，敦煌学或许仍囿于黄沙一隅。正因文献流散海外，反而激起全球学者研究热潮，促成“敦煌在中国，敦煌学在世界”的共生格局。这看似无奈的曲折，竟成文化重生的契机。转弯未必是失去，有时恰是另一种形式的抵达。 反观当下，多少人困在“非此即彼”的执念里？学生唯分数论，家长唯名校论，社会唯成功论……仿佛人生只有一条笔直赛道。殊不知，苏轼一生屡遭贬谪，从汴京到黄州、惠州、儋州，步步“转弯”，却在每个弯道处写下“一蓑烟雨任平生”的豁达，酿出东坡肉的烟火香，修筑苏堤的惠民功。他的伟大，恰在“转”中成就。 人生如行车，直道固然畅快，但弯道才考验驾驶者的智慧与定力。愿我们既有冲刺的锐气，更有转弯的从容——因为真正的远方，不在目之所及的前方，而在敢于转身之后，那一片豁然开朗的新天新地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $