精品解析：山东省济宁学院附属中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中考试初一语文试题 说明：本试题共6页，满分100分，考试时间100分钟。 一、基础积累（12分） 1. 下列加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. 迂回（yū） 岷山（mín） 风靡（mǐ） 襟飘带舞（jīng） B. 笨拙（zhuō） 潜伏（qiǎn） 屹立（yì） 沧海一粟（sù） C. 参差（cēn） 山坳（ào） 绷脸（bēng） 剑拔弩张（nǔ） D. 妩媚（wǔ） 直奔（bèn） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.襟飘带舞（jīng）——jīn； B.潜伏（qiǎn）——qián； C.绷脸（bēng）——běng； 故选D。 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 铁索 拘束 湛蓝 斩钉截铁 B. 愁怨 飘拂 磅礴 虎视耽耽 C. 浑浊 冲烽 干燥 迥然不同 D. 崎岖 警戒 幽雅 别出新材 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.虎视耽耽——虎视眈眈； C.冲烽——冲锋； D.别出新材——别出心裁； 故选A。 3. 下列各句加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 在老师的指挥下，同学们井然有序地撤离了教学楼。 B. 这个实验一定要坚持到最后，否则就会前功尽弃，实在可惜。 C. 听到这个不幸的消息，他沉浸在巨大的悲痛中，忘乎所以。 D. 我军占据了有利地形，居高临下，很快就消灭了来犯的敌人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。本句用来形容同学们撤离教学楼时很有秩序，使用正确； B.前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本句用来形容实验如果不坚持到最后，以前的努力就会白费，使用正确； C.忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。本句用来形容他的悲痛情绪，不符合语境，使用错误； D.居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。本句用来形容我军占据高处的有利地形，使用正确； 故选C。 4. 下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 森林里的树木，郁郁葱葱；草原上的野花，争奇斗艳。 B. 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” C. 郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四、五十里路赶来的。 D. 人生在世，是追求富足的物质生活，还是追求高尚的精神境界？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 C.句子中的顿号使用错误。在中文中，当数字连用表示约数时，中间不应使用顿号。因此，“步行四、五十里路”中的顿号应去掉，改为“步行四五十里路”。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过老师的耐心教导，使我受到了很大的启发。 B. 为了防止盗窃事件再发生，相关部门采取了切实有效的措施。 C. 七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 D. 通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”； C.搭配不当，主语“草原”和宾语“季节”搭配不当，应改为“七月的内蒙古草原，是一个美丽的地方”； D.语序不当，多个动词并列应遵循逻辑顺序，应改为“大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题”； 故选B。 6. 对于《童年》的表述不正确的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B. 《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C. 《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D. “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】B.“小茨冈也是被外公毒打致死”有误。“小茨冈”是因为和两个舅舅一起背十字架时，不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己赶紧扔掉十字架，没有去帮助“小茨冈”，以致“小茨冈”被十字架砸死。故选B。 二、古诗文积累与阅读（24分） （一）（10分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 司马光救友 一日，群儿戏于庭。一儿攀瓮，失足没水中。众皆弃之去。其时光六七岁，遽持石击瓮，破之水迸失足者得活。人非唯称其智，且具仁爱之心。 （据《宋史》改写） 7. 对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（ ） A. 少聪察岐嶷 岐嶷：年幼聪慧 B. 时孙权曾致巨象 致：送，送达 C. 访之群下 访：拜访 D. 遽持石击瓮 遽：立刻 8. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 破 之 水 迸 失 足 者 得 活。 9. 用现代汉语翻译下列句子。 称物以载之，则校可知矣。 10. 曹冲和司马光的故事流传至今，深受人们喜爱。你更敬佩谁的智慧？请结合文章内容说说你的理由。 【答案】7. C 8. 破之/水迸/失足者得活 9. 再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较之下就能知道大象的重量了。 10. 示例：我更佩服曹冲的智慧。曹冲年仅五六岁就想出“刻舟称象”的巧妙方法，成功解决了称重难题。曹冲聪慧，思维灵活、善于观察的特质令人佩服。 【解析】 【导语】《曹冲称象‌》以孩童智慧解难题，彰显创新思维与观察力，凸显“智”之灵动。 ‌《司马光救友‌》危难中显仁智，破瓮之举兼具果断与仁爱，体现“仁”与“智”并重。两文均以少年事迹传扬美德，结构简洁，语言凝练，突出智慧与品德在成长中的重要性。 【7题详解】 本题考查词语翻译。 C.句意：询问众人。访：询问。 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文句子的断句能力。 句意：水缸破了，水涌了出来，小孩得以活命。 “破之”写砸破了水缸，“水迸”写水流出，“失足者得活”写小孩子得救，是三层意思。 故断句为：破之/水迸/失足者得活。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。 重点字词：称，称量；载，用船载；校，比较。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 可从二人中任选其一，结合文章内容说说你更敬佩他的智慧的原因，合理即可。 示例一：更敬佩曹冲。曹冲称象的故事中，他面对大象称重的难题，没有拘泥于传统方法，而是运用了等量替换的原理，通过用船载物解决了问题。这种方法不仅准确，还展现了他在观察和思考上的敏锐，以及突破常规的创新精神。 示例二：更敬佩司马光。司马光的智慧不仅体现在“砸缸救人”的机智上，更体现在那份超越年龄的冷静果敢、临危不乱。其他孩子惊慌失措地逃散，唯有他迅速拿起石头砸破水缸，成功救人。这一举动不仅展现了他超乎常人的冷静与果敢，更体现了他对生命本能的珍视与守护。 【点睛】参考译文： 曹冲称象 邓哀王曹冲，字仓舒。他自幼聪明伶俐，五六岁时，所展现出的智慧和见识，就如同成年人一般。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下，可大家都想不出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较之下就能知道大象的重量了。”曹操听了十分高兴，马上照这个办法做了。 司马光救友 一天，一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上大水缸，脚一滑掉进缸里，被水淹没，其他小孩都丢下他跑开了。司马光拿起石头砸破水缸，水缸破了，水涌了出来，小孩得以活命。人不只是要拥有出众的才智，还应当具备仁厚慈爱的心肠。 （二）（6分） 阅读下面这首诗，回答问题 题稚川山水 [唐]戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（注意：将答案涂到答题纸的单选题处） A. 前两句即景描写，由远及近，描绘了一幅意境淡远的松亭晚眺图。 B. “松下茅亭五月凉”，“松下茅亭”是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。 C. 后两句是由实景触发的内心感受和联想，体现了由景及情、虚实相生的写作特点。 D. 这是一首山水诗，既有对自然美的歌咏，旨趣又不仅在山水，更别有寄意。 12. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】11. A 12. 赞颂了稚川山水风光的优美，表达作者思念家乡思念亲人之情。 【解析】 【导语】这是一首描写江南山水风光的写景诗，又是一首典型的旅游诗，作于诗人宦游途中，写行旅中偶遇之景色。诗中热情赞颂了稚川山水风光的优美，并巧妙抒写了思乡之情。 【11题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 A.有误，第一句“松下茅亭五月凉”可知，这描述了近处的景象，诗人在松下茅亭中感受到五月的清凉；第二句“汀沙云树晚苍苍”可知，这里转向远处的描写，汀沙云树在暮色中显得苍茫。因此，诗句的描写顺序是由近及远，而不是由远及近； 故选A。 【12题详解】 本题考查对作者情感的理解。 本诗作于诗人宦游途中，写行旅中偶遇之景色。 本诗第一二句，描画“行人”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对稚川山水的点染。在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。诗人行旅路经此地，在茅亭歇脚，给这次览眺增添一份不期而遇的欣喜，作者赞颂风光优美，表现了诗人舒畅（惬意）的心情。 第三四两句，抒发“行人”于松亭晚眺之中突然唤起的一种油然而生的乡情，实际也在表达对于稚川山水的盛赞。“行人无限秋风思，隔水青山似故乡”的意思是：路上的行人惹起了无限的思乡之情，隔水相望的青山仿佛是自己的故乡。奔驰道途的游子本就怀有无限乡思，现在突然发现隔河相望的青山竟有些像故乡那座朝夕相伴的青山，更牵起无限乡思。“无限”写出了乡愁之多，表现了诗人思念故乡和亲人的情感。 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）九曲黄河万里沙，_______。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （2）野旷天低树，_______。（孟浩然《宿建德江》） （3）_______，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （4）_______，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） （5）夏日里在西湖坐船游玩，突遇乌云翻滚暴雨如注的天气，你会想到《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中的“_______，_______”两句诗。 （6）《书湖阴先生壁》中对偶精美，写活近处水与远处山的两句诗是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 浪淘风簸自天涯 ②. 江清月近人 ③. 金沙水拍云崖暖 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 一水护田将绿绕 ⑧. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淘、簸、涯、崖、莺啼、遮、闼”等字词容易写错。 三、语言运用（5分） 14. 小组成员找到一段介绍“朋友”起源的文字，但是文字的顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序（ ） “朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。____________；____________，____________。____________。这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 ①尽管“朋”“友”两字各有所指 ②“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思 ③但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 A. ②④①③ B. ①④③② C. ①④②③ D. ④②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的排序。 首先认真阅读材料，了解这段话是给我们讲解“朋友”这个词的由来。由前一句“‘朋’和‘友’是两个不同的概念，分别代表了不同的含义”，从而确定接下来是④②，承接说明对象“朋友”分别介绍“朋”和“友”两个字的意思，让我们明白这两个字的不同意义，所以后面紧跟着①③中的“尽管”“但”表明这是一个转折复句，是对这段话的总结，意思是尽管“朋”“友”两字各有所指，但连在一起有了新的意义。所以这道题的正确顺序是：④②①③。故选D。 四、现代文阅读（19分） （一）（7分） 阅读《草原》的语段完成问题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 15. 这段文字在描绘草原风光时，巧妙运用了动静结合的写法。以下分析不正确的一项是（ ）（注意：将答案涂到答题纸的单选题处） A. 羊群“一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态场景，衬托出草原的辽阔与宁静。 B. 文中对羊群、骏马、大牛的描写都属于动态描写，共同构成了草原热闹繁忙的场景。 C. 羊群的移动与动物的静立相互映衬，共同营造了草原宁静而充满生机的意境。 D. 这种动静结合的手法，使草原景色更加生动，富有层次感和感染力。 16. 按要求赏析画线句子。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “无边的绿毯”“白色的大花”可以看出，作者运用了哪一种修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】15. B 16. 比喻。生动形象地写出了羊群行走在碧绿的草原上时的美丽景色。 【解析】 【导语】语段选自课文《草原》，以清新细腻的笔触描绘了草原的壮美景色。作者通过多感官描写和精巧比喻，描绘出立体生动的草原画卷。特别值得注意的是情景交融的手法，既有客观景物描写，又自然穿插主观感受，使景物描写更具感染力。文中“静立不动的骏马与大牛”的拟人化处理，巧妙传递出草原令人沉醉的意境。全文语言优美，比喻贴切，展现了作者对自然美景的敏锐观察力和深厚的文学功底。 【15题详解】 本题考查分析写作手法。 B.有误，根据“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”可知，对骏马和大牛的描写是静态描写，不是动态描写。 故选B。 【16题详解】 本题考查句子的赏析。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”运用了比喻的修辞，将广袤的草原比作“无边的绿毯”，形象地描绘出草原的辽阔与碧绿；把羊群比作“白色的大花”，赋予画面以生动与活力，形象生动地写出了羊群行走在碧绿的草原上时的美丽景色。这种比喻不仅使草原的景色更加鲜活、具体，还增强了文本的表现力和感染力，让读者仿佛身临其境，感受到了草原的壮美与和谐，生动形象地展现了草原景色的独特魅力。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 红书包 秦文君 ①很多人说“三岁看大”，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能。 ②20多年前，我还是个小学四年级学生。同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 ③记得那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。仿佛快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 ④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。” ⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” ⑥我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。 ⑦夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 ⑧第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 ⑨我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。父亲说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 ⑩从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它成了我童年生活的一个启示录。 【注】①打烊：关门停止营业。②旖旎：柔和美好。 17. 文中“我”对红书包的情感经历了一个复杂的变化过程。请根据文章内容，将代表“我”心理状态的选项（A-D）填入下表的空白格中，使其完整、准确。 A愧疚反思，心情沉重 B.惴惴不安，害怕落空 C.领悟真谛，平和快乐 D.执着恳求，焦躁哭泣 情节发展 对应的心理状态 看到同学的红书包 极度渴望，心生羡慕 恳求母亲未果 ① 得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚 ② 终于从父亲手中拿到红书包时 如愿以偿，狂喜激动 拿到书包后，发现父亲为此受伤 ③ 见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后 ④ 将选项写在答题卡上的括号中①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） 18. 请从人物描写方法的角度，赏析第④段划线句子的表达效果。 我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。 19. 文章结尾提到红书包成了“我童年生活的一个启示录”。通读全文，你认为“我”从中获得了哪些启示？（请分条简述） 【答案】17. ①. D ②. B ③. A ④. C 18. 这句话运用了动作描写，通过“站了许久”“凑近看”“退远看”“捂上一只眼，单眼看”等一系列细致入微的动作，生动形象地表现出“我”对红书包的极度痴迷与喜爱，非常渴望想拥有它，使读者能真切感受到“我”当时的情感波动。 19. 示例：①要关注和热爱生活中的美，但不要攀比。②不要急于获得。③不能只考虑自己，还要关心别人。④能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的。⑤要体悟父母之爱。⑥人是在经历和感悟中成长的。 【解析】 【导语】《红书包》以细腻的心理刻画和象征笔法，呈现了孩童对美的执着追寻与成长顿悟。红书包不仅是物质欲望的投射，更是认知转变的媒介——从盲目追逐外物，到体察亲情代价，最终领悟“美在心灵”的生命启示。文字间流淌着对纯真年代的温柔回望，也蕴含着超越时代的成长哲思。 【17题详解】 本题考查把握人物的情感变化。 第一空，结合“恳求母亲未果”，找到第⑤段“到了那儿，就指着红书包说：‘给我买吧，妈妈。’‘可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。’”，第⑥段“我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子”可知，“我”请求妈妈为“我”买新书包，遭到妈妈拒绝时，“我”一边哭，一边不肯离开。这体现“我”对书包的执着恳求，焦躁哭泣。故选D。 第二空，结合“得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚”，找到第⑧段“第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动……到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢”可知，当父亲表示帮“我”买新书包的时候，第二天，“我”感到很快乐，但又担心愿望会落空。此时“我”是惴惴不安，害怕落空。故选B。 第三空，结合“拿到书包后，发现父亲为此受伤”，找到第⑨段“我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢”可知，“我”看到父亲因为帮“我”买书包而受伤，自己反思，觉得“我”不顾一切地迷上这红书包而忽视父亲的受伤实在不该。此时“我”愧疚反思，心情沉重；故选A。 第四空，结合“见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后”，找到第⑩段“从那天起，我依然爱一切美丽……能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心”可知，后来自己再看到别人美丽的书包，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，心情不再焦躁不安了。此时“我”领悟真谛，平和快乐；故选C。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 这是运用动作描写。作者通过描写“我”在橱窗外看红书包的动作，“站”描写出“我”在橱窗外站立观看书包的动作，体现“我”被这个书包迷住了，不忍离开它，表现“我”对红书包的痴迷。“凑近着看”“退远点看”“捂上一只眼”“单眼看”这是描写“我”从不同角度来反复观看书包的情态。结合第④段“‘没有什么能同它比美。’真的，当时我就那么想，‘它是我最想要的。’”表现“我”极度喜爱这个书包，非常渴望想拥有它。 【19题详解】 本题考查理解文章主题。 结合第②段“那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了”，第⑧段“我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了”可知，“我”以前很喜欢一个红书包，觉得它是世界上最美的书包，为此千方百计缠着家里人买。父亲也为此而受伤，后来父亲教育“我”，要关注和热爱生活中的美是一件好事，但不要盲目与他人攀比。由此可见，“我”从中得到的启示是关注和热爱生活中的美，但不要盲目与他人攀比。 结合第③段“女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”“谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐”可知，以前“我”看到美的东西，自己渴望立即拥有它。后来，“我”在父亲的教育下，认识到美的东西太多，能体会美才是最美的事情。所以，“我”因此放下执念，即使后来面对女同学紫色的新款书包，“我”没有再像从前那样焦躁，急于获得这个书包，而是懂得了知足，这份心态的转变，是成长中重要的收获。 结合第⑩段“从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心”可知，“我”后来依旧热爱一切美丽的东西，但对于美好的东西，“我”不急于占有它，而是静静欣赏它，享受欣赏美带来的心灵快乐，“我”也懂得真正的美在于用心感受，而非单纯拥有。 结合第⑥段“母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够”，第⑦段“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”，第⑧段“爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转”可知，母亲见“我”如此执着想要这个书包，想帮买的时候却发现钱不够；父亲为了实现“我”的愿望，他答应第二天立即帮“我”买书包，父母千方百计为“我”实现梦想，这个书包让“我”懂得父母深沉的爱。 结合第⑧段“爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢”可知，“我”为自己拥有红书包而狂喜，却忽视父亲为“我”买书包而受伤，“我”后来为此而懊悔，这让 “我” 学会反思，明白在追求自己喜爱的事物时，不能忽视家人的牺牲与关爱。这个书包启示“我”懂得体谅他人，关注身边人的付出。 结合第①段“可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能”，第③段“女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包”，第⑧段“我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块”，第⑨段“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情”，第⑩段“美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了”可知，“我”原来看到美的东西就想拥有它。后来经历父亲为“我”买书包而受伤的事件，内心感到很愧疚，在父亲的教育下认识到攀比的错误，懂得体会美才是最美的事情。这体现孩子要在经历和感悟中慢慢成长的。 五、写作（40分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们，你是否曾觉得美好总是遥不可及？它或许藏在记忆深处，或许在遥远的未来。但请你试着放慢脚步，用心去看——那个雨天，同学悄悄向你倾斜的雨伞；清晨出门，妈妈那句不变的叮咛；甚至偶然抬头，天边那抹温柔的晚霞……只要你拥有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心，就会发现：美好，从未走远。 请以《美好，从未走远》为题，写一篇记叙文。要求： （1）内容具体，中心明确，语句流畅；（2）写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字数在600字以上。（注意：抄袭阅读理解得0分！） 【答案】例文： 美好，从未走远 清新的一天，天空尽是高雅的蓝色，云彩扬着嘴角寻找人间美好。 端着一杯热牛奶，走上空荡的公交车，对司机轻轻点头一笑。渐渐，人愈来愈多，车上便有些拥挤。久之，一位老奶奶颤抖着手，勉强上了车。她望着摩肩接踵的人们，眼睛透露出的是无助的暗灰，她心中的孤帆在风暴中漫无目的地漂泊着。她默默叹了口气，我刚想起身，一位叔叔先我一步，扶住了老奶奶。他的嘴角上扬着：“大妈，您来这儿坐。”这声音阳光而又带着成年人的沉稳，而他嘴角的弧线宛如一条彩虹桥，架在他与老奶奶的心上，通向人间的温暖。老奶奶抬头，只看见一张陌生的面孔，微笑着，眼里满是热情的火焰。“谢谢小伙子啦！”老奶奶的眼睛眯成了一根细细的丝线，内心的船儿也找到通向港湾的航标。 美好，就在一让一坐，如彩虹连接你我。 家门口的早餐店，记忆中总是人满为患。老板娘每天招待着数之不尽的客人，无论是谁，她都会微笑相待。店里的每个馒头都比别家香，粥更是比别家甜，这都得归功于老板娘的独门秘籍——美好的心态。每个光顾早餐店的客人，无一不是带着好心情离去的，老板娘的笑容仿佛带着魔力，它总会在你的脑海盖下印章，忧愁也挥之而去。当你光临这简朴的小店，也似乎是在和烦恼告别。 美好，就在一粥一笑，如印章连接你我。 校车上的孩子，放声歌唱，嬉戏，像早春时节的花朵，朝气蓬勃，全车的师生都沉浸在欢笑中。他们的笑容感染着校车司机，孩子们趴在车窗旁咧嘴欢笑，是那样单纯。匆匆的行人不禁放慢了脚步，老人们感叹着时光飞逝，中年人回忆青春岁月，青少年怀念牙牙学语。 美好，就在一老一少，如春风连接你我。 夕阳西下，云彩流连忘返，只要你留心，美好就在我们身边，从未走远，它让我们的世界充满爱的阳光。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目关键词是“美好”和“从未走远”。“美好”可以是生活中的人、事、物、情感等，如亲情、友情、陌生人的善意、自然风光、文化艺术等；“从未走远”强调美好一直存在，哪怕有时不易察觉 。在立意上，我们可以从多个角度入手。可以描述自然景色中的美好，如微风、薄暮、花香等，展示它们如何给人带来心灵的慰藉和愉悦；可以描绘人际交往中的美好，如朋友的笑语、母亲的叮咛，展现这些温馨的瞬间如何让人感受到生活的温暖和幸福；还可以深入探索内心世界的美好，如通过自我成长、克服困难等经历，认识到美好其实源自内心的平和与满足。 2.选材构思。文体要求写记叙文。“从未走远”，要求努力写出自己独特的心灵感受。“美好”比较虚幻，要化虚为实，由虚到实，虚实结合。写作时可以从大处着眼，小处落笔，从而选好写作角度。从生活中的亲身经历中选材，抓住细节，写出真情实感。比如可以写父母在生活细节上的关爱，如每天早起准备的早餐，生病时的悉心照料等，展现亲情的美好从未走远；还可以写朋友在自己遇到困难时的鼓励、陪伴，如考试失利时的安慰，一起克服学习难题的经历等，从而表现友情的美好从未走远；或者写自己在学习某种技能（如绘画、书法）过程中，从挫折到坚持，最终收获成长的美好，体现美好一直伴随着成长。要能挖掘生活积累，撷取自己感受最深最为熟悉的人、事、物入文，要尽可能凸现个性，写出波澜，要有细节描写，真实感人。写人时，要抓住人物的语言、动作、神态等；记事时，要抓住最具有特征的环境来进行烘托等。不要矫揉造作，要抒自然情，写真情文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试初一语文试题 说明：本试题共6页，满分100分，考试时间100分钟。 一、基础积累（12分） 1. 下列加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. 迂回（yū） 岷山（mín） 风靡（mǐ） 襟飘带舞（jīng） B. 笨拙（zhuō） 潜伏（qiǎn） 屹立（yì） 沧海一粟（sù） C. 参差（cēn） 山坳（ào） 绷脸（bēng） 剑拔弩张（nǔ） D. 妩媚（wǔ） 直奔（bèn） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà） 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 铁索 拘束 湛蓝 斩钉截铁 B. 愁怨 飘拂 磅礴 虎视耽耽 C. 浑浊 冲烽 干燥 迥然不同 D. 崎岖 警戒 幽雅 别出新材 3. 下列各句加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 在老师的指挥下，同学们井然有序地撤离了教学楼。 B. 这个实验一定要坚持到最后，否则就会前功尽弃，实在可惜。 C. 听到这个不幸的消息，他沉浸在巨大的悲痛中，忘乎所以。 D. 我军占据了有利地形，居高临下，很快就消灭了来犯的敌人。 4. 下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 森林里的树木，郁郁葱葱；草原上的野花，争奇斗艳。 B. 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” C. 郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四、五十里路赶来的。 D. 人生在世，是追求富足的物质生活，还是追求高尚的精神境界？ 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过老师的耐心教导，使我受到了很大的启发。 B. 为了防止盗窃事件再发生，相关部门采取了切实有效的措施。 C. 七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 D. 通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 6. 对于《童年》的表述不正确的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B. 《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C. 《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D. “在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 二、古诗文积累与阅读（24分） （一）（10分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 司马光救友 一日，群儿戏于庭。一儿攀瓮，失足没水中。众皆弃之去。其时光六七岁，遽持石击瓮，破之水迸失足者得活。人非唯称其智，且具仁爱之心。 （据《宋史》改写） 7. 对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（ ） A. 少聪察岐嶷 岐嶷：年幼聪慧 B. 时孙权曾致巨象 致：送，送达 C. 访之群下 访：拜访 D. 遽持石击瓮 遽：立刻 8. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 破 之 水 迸 失 足 者 得 活。 9. 用现代汉语翻译下列句子。 称物以载之，则校可知矣。 10. 曹冲和司马光的故事流传至今，深受人们喜爱。你更敬佩谁的智慧？请结合文章内容说说你的理由。 （二）（6分） 阅读下面这首诗，回答问题 题稚川山水 [唐]戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（注意：将答案涂到答题纸的单选题处） A. 前两句即景描写，由远及近，描绘了一幅意境淡远的松亭晚眺图。 B. “松下茅亭五月凉”，“松下茅亭”是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。 C. 后两句是由实景触发的内心感受和联想，体现了由景及情、虚实相生的写作特点。 D. 这是一首山水诗，既有对自然美的歌咏，旨趣又不仅在山水，更别有寄意。 12. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）九曲黄河万里沙，_______。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （2）野旷天低树，_______。（孟浩然《宿建德江》） （3）_______，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （4）_______，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） （5）夏日里在西湖坐船游玩，突遇乌云翻滚暴雨如注的天气，你会想到《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中的“_______，_______”两句诗。 （6）《书湖阴先生壁》中对偶精美，写活近处水与远处山的两句诗是：“_______，_______。” 三、语言运用（5分） 14. 小组成员找到一段介绍“朋友”起源的文字，但是文字的顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序（ ） “朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。____________；____________，____________。____________。这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 ①尽管“朋”“友”两字各有所指 ②“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思 ③但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 A. ②④①③ B. ①④③② C. ①④②③ D. ④②①③ 四、现代文阅读（19分） （一）（7分） 阅读《草原》的语段完成问题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 15. 这段文字在描绘草原风光时，巧妙运用了动静结合的写法。以下分析不正确的一项是（ ）（注意：将答案涂到答题纸的单选题处） A. 羊群“一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态场景，衬托出草原的辽阔与宁静。 B. 文中对羊群、骏马、大牛的描写都属于动态描写，共同构成了草原热闹繁忙的场景。 C. 羊群的移动与动物的静立相互映衬，共同营造了草原宁静而充满生机的意境。 D. 这种动静结合的手法，使草原景色更加生动，富有层次感和感染力。 16. 按要求赏析画线句子。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 “无边的绿毯”“白色的大花”可以看出，作者运用了哪一种修辞手法？有什么表达效果？ （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 红书包 秦文君 ①很多人说“三岁看大”，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，时时都存在着改变的可能。 ②20多年前，我还是个小学四年级学生。同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 ③记得那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。仿佛快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我跟着走，听见大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 ④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。” ⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” ⑥我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。 ⑦夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 ⑧第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马上就可以背上那只红书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 ⑨我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。父亲说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。谁知她又换了个紫色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 ⑩从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它成了我童年生活的一个启示录。 【注】①打烊：关门停止营业。②旖旎：柔和美好。 17. 文中“我”对红书包的情感经历了一个复杂的变化过程。请根据文章内容，将代表“我”心理状态的选项（A-D）填入下表的空白格中，使其完整、准确。 A愧疚反思，心情沉重 B.惴惴不安，害怕落空 C.领悟真谛，平和快乐 D.执着恳求，焦躁哭泣 情节发展 对应的心理状态 看到同学的红书包 极度渴望，心生羡慕 恳求母亲未果 ① 得到父亲承诺后，等待的整个白天到傍晚 ② 终于从父亲手中拿到红书包时 如愿以偿，狂喜激动 拿到书包后，发现父亲为此受伤 ③ 见到同学更美的紫书包，并想起父亲的话后 ④ 将选项写在答题卡上的括号中①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） 18. 请从人物描写方法的角度，赏析第④段划线句子的表达效果。 我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。 19. 文章结尾提到红书包成了“我童年生活的一个启示录”。通读全文，你认为“我”从中获得了哪些启示？（请分条简述） 五、写作（40分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 同学们，你是否曾觉得美好总是遥不可及？它或许藏在记忆深处，或许在遥远的未来。但请你试着放慢脚步，用心去看——那个雨天，同学悄悄向你倾斜的雨伞；清晨出门，妈妈那句不变的叮咛；甚至偶然抬头，天边那抹温柔的晚霞……只要你拥有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心，就会发现：美好，从未走远。 请以《美好，从未走远》为题，写一篇记叙文。要求： （1）内容具体，中心明确，语句流畅；（2）写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字数在600字以上。（注意：抄袭阅读理解得0分！） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $