第1课《邓稼先》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《邓稼先》同步练习 一、积累运用 1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 邓稼先，杰出的科学家，中国“两弹”元勋，被称为“中国原子弹之父”。他放弃了国外优越的生活和科研条件，毅然回国，投身于祖国的国防科技事业。在极其艰苦的环境下，他隐姓埋名，潜心研究，成功领导研制出原子弹、氢弹，为中国的国防现代化建设立下了不朽功勋，却因长期接触放射性物质，积劳成疾，不幸逝世。他把自己的一生都献给了祖国和人民，这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神值得每一个人敬仰。 （1）给加点字注音。 元勋（ ） 潜心（ ） 鞠躬尽瘁（ ）（ ） （2）文中“隐姓埋名”的意思是____________ 。 2. 请用文中的词语替换括号中的内容。 （1）邓稼先为了祖国的国防事业，（舍弃个人的利益），毅然回国。（ ） （2）每一个中华儿女都应当学习邓稼先那种（恭敬谨慎，竭尽心力）的精神。（ ） 3. 指出下列句子所使用的修辞手法。 他是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。（ ） 4. 班级组织以“学习邓稼先精神，争做时代新人”为主题的语文实践活动，请你参与。 （1）文中从多个角度呈现了邓稼先的精神与经历。指出下列句子是从哪个角度描写的。 例：“他把自己的一生都献给了祖国和人民，这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神值得每一个人敬仰”（精神内涵角度） ①“放弃了国外优越的生活和科研条件，毅然回国，投身于祖国的国防科技事业”（ ） ②“在极其艰苦的环境下，他隐姓埋名，潜心研究，成功领导研制出原子弹、氢弹”（ ） （2）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段体现邓稼先精神的话。（80字之内） 无私奉献 隐姓埋名 鞠躬尽瘁 毅然 奠基 （3）下面这则材料是张强同学读完《邓稼先》后写的一段感悟，其中有两处语病，请分别指出病因并修改。 【A】邓稼先的事迹，不仅让我们感受到了他的伟大，还激发了我们要树立报效祖国的理想。 【B】通过学习他的精神，使我明白了只有脚踏实地、勇于奉献，才能实现人生价值的道理。 ①【A】句修改： ②【B】句修改： 二、阅读理解 （一）课内阅读——《邓稼先》（节选） 从“任人宰割”到“站起来了” 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫和香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在这个伟大的队伍中，邓稼先同志是光辉的典范。 1.开头列举1898年列强瓜分中国的史实，有什么作用？ 2.如何理解“在这个伟大的队伍中，邓稼先同志是光辉的典范”这句话的含义？ 3.选段从历史对比的角度展开，蕴含着作者怎样的情感？ （二）课内阅读——《邓稼先》（节选） “两弹”元勋 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年7月29日，邓稼先同志不幸逝世，终年62岁。 1. 选段以时间为线索，简要介绍了邓稼先的生平经历和主要贡献，这样写有什么好处？ 2. 为什么说“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子”？ 3. 从选段中可以看出邓稼先具有怎样的精神品质？ （三）课外阅读 父亲的“稼先情结” 父亲是一名老工程师，一辈子扎根在偏远的工厂，为国家的机械制造事业奉献了毕生心血。在我的记忆里，父亲的书房里总有一本翻得卷边的《邓稼先传》，书的扉页上写着“以稼先为镜，以实干立身”，这是父亲的座右铭，也是他一生的追求。 小时候，工厂的条件十分艰苦，父亲常常带着同事们加班加点，攻克一个又一个技术难题。有一次，工厂接到一个紧急任务，需要在短期内完成一台关键设备的研发。父亲连续一个月吃住在工厂，每天只睡三四个小时，眼睛布满血丝，嗓子也沙哑了，却始终冲在最前面。母亲心疼地劝他休息，他却摆摆手说：“邓稼先先生在戈壁滩上隐姓埋名那么多年，吃的苦比我们多得多，我们这点困难算什么？”最终，父亲和同事们按时完成了任务，为工厂赢得了荣誉。 上学后，我总抱怨父亲陪伴我的时间太少，不理解他为什么总是把工作放在第一位。有一次，我考试成绩不理想，心里十分沮丧，父亲没有批评我，而是把我领到书房，翻开《邓稼先传》，给我讲邓稼先放弃国外优厚待遇、毅然回国报效祖国的故事。他说：“孩子，邓稼先先生心中装着国家和人民，把个人得失看得很轻。一个人活着，就要有这样的家国情怀，要做对国家有用的人。”听着父亲的话，看着书中邓稼先的事迹，我似乎明白了父亲的良苦用心。 如今，我也成为了一名工程师，接过了父亲的接力棒。父亲把那本《邓稼先传》送给了我，语重心长地说：“孩子，做人做事要向邓稼先先生学习，脚踏实地，精益求精，无论遇到什么困难，都不能忘记自己的初心和使命。”每当工作中遇到难题时，我都会翻开这本书，仿佛看到了邓稼先先生坚毅的身影，也感受到了父亲的殷切期望。 我知道，父亲的“稼先情结”不仅是对一位科学家的敬仰，更是一种精神的传承。这种精神，就是无私奉献、爱岗敬业、家国情怀的体现。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献，只要心中有家国，有担当，就能实现自己的人生价值。 1.赏析文中画线句“父亲连续一个月吃住在工厂，每天只睡三四个小时，眼睛布满血丝，嗓子也沙哑了，却始终冲在最前面”的表达效果。 2.文中描写了父亲攻克技术难题、给“我”讲邓稼先的故事、赠送《邓稼先传》三件事，这些描写有什么作用？ 3.文章中“父亲的‘稼先情结’”仅仅指对邓稼先的敬仰吗？请结合文本谈谈你的理解。 4.文末说“平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献，只要心中有家国，有担当，就能实现自己的人生价值”，你从这句话中体会到作者怎样的情感和思考？ 5.《邓稼先》中倡导的精神影响了一代又一代人，本文中的“稼先情结”是否也能引发你对“经典精神与生活实践”关系的联想？请简要阐述。 参考答案 一、积累运用 1.（1）xūn；qián；jū；cuì （2）指隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道，文中指邓稼先在艰苦的环境中秘密从事国防科技研究 2.（1）无私奉献 （2）鞠躬尽瘁 3.引用 4.（1）①人生选择角度 ②工作经历角度 （2）示例：邓稼先怀着对祖国的赤诚，毅然放弃国外优渥条件，隐姓埋名投身国防事业，鞠躬尽瘁，成为中国“两弹”事业的奠基人，其精神永垂不朽。 （3）①病因：搭配不当，“激发”与“理想”搭配不当； 修改：邓稼先的事迹，不仅让我们感受到了他的伟大，还激励我们要树立报效祖国的理想。 ②病因：成分残缺，“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语； 修改：学习他的精神，使我明白了只有脚踏实地、勇于奉献，才能实现人生价值的道理（或“通过学习他的精神，我明白了只有脚踏实地、勇于奉献，才能实现人生价值的道理”） 二、阅读理解 （一）课内阅读（《邓稼先》节选） 1.列举史实，再现了中华民族任人宰割的黑暗历史，与下文中国人民“站起来了”形成鲜明对比，突出了邓稼先等英雄人物对国家和民族的重大意义，为下文赞美邓稼先的光辉形象做铺垫，激发读者的爱国情感。 2.这句话点明了邓稼先在中华民族从屈辱走向复兴的伟大进程中的重要地位。他是千千万万为国家和民族奋斗的英雄人物的代表，他的无私奉献、勇于担当的精神，是中华民族精神的光辉体现，值得每一个人学习和敬仰。 3.蕴含着作者对中华民族过去遭受屈辱的痛惜之情，对中国人民站起来的自豪之情，以及对以邓稼先为代表的英雄人物的崇敬和赞美之情。 （二）课内阅读（《邓稼先》节选） 1.以时间为线索，条理清晰地展现了邓稼先的人生轨迹和为国家做出的重大贡献，让读者能够清晰地了解他的奋斗历程；同时，突出了他为国防事业不懈奋斗的坚定信念和无私奉献的精神，使人物形象更加丰满、真实可信。 2.因为原子弹、氢弹的成功爆炸，打破了超级大国的核垄断和核讹诈，使中国的国防力量得到了极大提升，让中华民族不再面临任人宰割的危机，极大地增强了民族自信心和自豪感，开启了中华民族走向复兴的新篇章，所以说这些日子是中华民族历史上的重要日子和新生日子。 3.可以看出邓稼先具有热爱祖国、无私奉献、爱岗敬业、至死不懈、勇于担当的精神品质。 （三）课外阅读 1.运用了细节描写，“连续一个月”“每天只睡三四个小时”“眼睛布满血丝”“嗓子沙哑”等细节，生动形象地写出了父亲为攻克技术难题所付出的艰辛努力，表现了父亲爱岗敬业、不畏艰难的精神，也体现了他对邓稼先精神的践行。 2.三件事从不同角度展现了父亲对邓稼先精神的传承和践行：攻克技术难题体现了父亲的实干精神和不畏艰难的品质；给“我”讲邓稼先的故事体现了父亲对“我”的教育和引导，希望“我”传承家国情怀；赠送《邓稼先传》体现了父亲将“稼先精神”代代相传的期望。三件事层层递进，既塑造了父亲爱岗敬业、有家国情怀的形象，也让“稼先精神”从抽象的榜样力量转化为具体的生活实践，为文末的感悟做铺垫。 3.不仅仅是对邓稼先的敬仰。“父亲的‘稼先情结’”是一种精神的传承，它包含了对邓稼先无私奉献、爱岗敬业、家国情怀等精神品质的认同和追求；也是父亲自己的人生准则和行为指南，他以邓稼先为榜样，在平凡的岗位上实干立身，为国家的事业奉献一生；同时，它还是父亲传递给“我”的精神财富，激励着“我”成为有担当、对国家有用的人。 4.情感上，包含对父亲的敬佩之情，对邓稼先精神的认同和赞美之情；思考上，作者认识到，邓稼先精神并非只适用于伟大的科学家，而是可以融入每个人的平凡生活和工作中。无论身处何种岗位，只要胸怀家国、勇于担当、脚踏实地，就能做出不平凡的贡献，实现自己的人生价值，体现了对平凡人生价值的肯定和对家国情怀的推崇。 5.能引发联想。经典精神（如邓稼先的爱国、奉献、实干精神）不是抽象的口号，而是需要在生活实践中去践行和传承的。文中的父亲以邓稼先为榜样，在偏远工厂里爱岗敬业、攻坚克难，用实际行动践行了邓稼先精神；我们在生活中，也可以通过认真学习、努力工作、关爱他人、奉献社会等具体行动，传承和弘扬经典精神。经典精神为生活实践提供了方向和动力，生活实践则让经典精神变得更加鲜活、更有生命力，二者相互促进，让经典精神能够代代相传，激励更多人成长进步。 学科网（北京）股份有限公司 $