精品解析：湖北省武汉市江汉区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026武汉市江汉区九年级上学期语文期中试卷 Ⅰ 阅读（55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 你有“输出型爱好”吗 ①健身党把居家训练拍成短视频发到平台，收到网友积极打卡反馈；美食爱好者把家常菜制作步骤配图发朋友圈，成了圈里的“美食达人”……这些活得热气腾腾的人正在向外界展示他们的“输出型爱好”。 ②这是一种以主动输出个人创造成果、构建对外互动为核心特征的兴趣活动，其具体形式包括在社交平台发布原创文章与视频内容，也可以是将制作的成品通过赠予、售卖等方式传递给他人，本质在于推动个人创作与外部世界的有效连接，而非局限于个体内部的单向体验。 ③这类爱好的价值，首先体现在对个人能力的正向推动上。不同于单纯的消遣式爱好，输出型爱好需要创作者持续打磨技能——比如为发布优质视频，需要主动学习剪辑技巧；为分享实用手工作品，需要不断优化制作工艺。每一次输出都是“实践——反馈——改进”的循环，能让技能在实战中逐步精进，形成可积累的成长轨迹。“输出型爱好”还像一把“筛子”，逼着人们提升认知，从泛泛而观转向深度思考；想写一篇合格的书评，就得静心读懂书中的逻辑与情感；想拍出一条有温度的vlog，就得用心观察生活里的细节与感动。“把知识嚼碎了再咽下去”，那些流过脑海的东西才会真正沉淀为自己的认知。 ④这些输出的瞬间，往往能梳理情绪，让内心在自由中得以释放。当画笔在画布上游走，选群青还是钴蓝，全凭个人审美；当陶土在指尖成型，是维持平整杯口还是“凹”几朵小花，取决于自身心情。这些创造或许大小不一，却都是“我”在世界留下的独特证明，标注着属于自己的生活痕迹。 ⑤“输出型爱好”还能让爱好从习惯变成一项技能，让人生拥有可行的PlanB，提升生活的“容错率”。普通职场人利用业余时间分享职场心得，不仅能使自己的逻辑表达能力逐步提升，还能吸引一批同频粉丝；全职宝妈在带娃间隙制作手工饰品并积极分享，不仅能赠予好友传情达意，还可能凭借他人认可开启小额增收渠道。这些看似微小的输出，让创作者在互动中找到自我认同，为未来发展开拓了新的可能性。“输出型爱好”就如同特殊的“社交密码”，帮我们迅速找到同频共鸣的人群，从而找到属于自己的价值支点。 ⑥那么，该如何培养“输出型爱好”呢？ ⑦没有阅片量，何来神吐槽？未曾览群书，如何吐锦绣？在输出以前，要充分做好“输入”的积淀。当知识积累到一定程度，必然会找到属于自己的方向。当然，过程中常会伴随“做不好”“我不行”的焦虑，不妨降低要求；若一时缺乏灵感或状态不佳，也可以暂缓输出，回归输入。总之，保持心态平和，顺其自然就好。 1. 根据文章内容，下列不属于“输出型爱好”的一项是（ ） A. 精心选择并购买合适的拼图，拆解后重新组合制作参加学校的《海洋与星空》主题艺术展。 B. 记录自己的真实减肥过程，提炼“饮食控制具体原则”，总结出“适合上班族的碎片减肥法”。 C. 设计一款桌游，手绘卡牌并撰写详细游戏规则，分享到桌游社群征集游戏体验并加以调整。 D. 研究作曲软件并尝试创作音乐小样，再将自己的喜欢的作品设置为微信来电铃声供人欣赏。 2. 关于“输出型爱好”的价值，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. “输出型爱好”的实践过程因伴随着“正向反馈”而促使个人能力与认知不断提升。 B. “输出型爱好”的输出过程是与自我进行探索和沟通的过程，能给人自由愉悦之感。 C. “输出型爱好”能将个人爱好从习惯变成技能，为生活提供更多可能性与发展空间。 D. “输出型爱好”能使人找到与自己志趣相投的群体和更多自我价值实现的有效途径。 3. 关于培养“输出型爱好”，作者提出了哪些建议？ 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 真正的写作，从凝视一棵树开始 ①同门聚会，大家闲聊正酣，在大学教授写作课的师妹特意提到一个现象：如今大学生的作文，越来越难见到风景的影子。某次写作课，她让学生描述窗外一棵老槐树。学生们交的作业要么只有寥寥几句：“这棵树很老，树干很粗壮，枝杈很多。”要么就纯应付差事，在手机上用AI生成了一篇，辞藻和修辞都膨胀得可怕，满眼漂着视觉泡沫。 ②在座的几乎都在大学里任教，立刻表示深有同感。那些充满鸟语花香、天光云影的文字已不多见，大学生的生活充满了网络的碎片和电子屏幕的眩光。一早醒来，不再推开窗户感受朝晖和晨风，而是解锁手机查看昨夜的消息；走在校园的林荫道上，不是仰头感受阳光透过枝叶洒下金子的光斑，仍是低着头沉陷在屏幕后的虚拟世界。他们越来越宅，宿舍几乎成为全天候的生活舱：外卖软件解决饮食需求，网课替代线下课堂，社交也只是通过屏幕完成。空间如此封闭，几乎切断了人与自然接触的通道。当一个学生每天都在盯着屏幕，就很难注意到真实世界里，暮色如何像墨汁在清水里徐徐渗开那样，将天空的蓝色慢慢晕染得深浅不一，很难听见脚底的落叶发出窸窣的声响、鸟儿在枝头的纷繁啁啾。她感慨说：如果没有人与自然之间彼此贯通交流的深情，生命本身得多么苍白啊！ ③这时，一位师弟表示在带孩子深入体验自然这块有些小小的探索，可以跟大家分享。他的女儿15岁，写得一手漂亮文章。 ④他总说，童年在乡间田埂上撒欢奔跑的时光，像藏在心底的一束暖光，多年来一直稳稳托着他，帮他跨越人生路上那些高低起伏的山岭。那时的他，裤脚常沾着泥土和草屑，蹲在田埂边就能和狗尾草“对话”。清晨或傍晚，布谷鸟的叫声像远处飘来的短笛，麻雀“叽叽喳喳”裹着烟火气，斑鸠“咕咕”声低沉悠长，像藏在树叶里的小钟。那些鲜活记忆，是他写作的“源头活水”。亲近自然是比任何写作技巧都重要的启蒙课，带女儿建立与自然的深刻联结，这是他在女儿出生时就不假思索的必选项。 ⑤小区花园、公园角落都是好地方。和孩子一起置身其中，蹲在草地上看蒲公英骄傲地捧着绒毛球，金龟子在草叶下静静地休息；在雨天踩水洼，雨点打在伞面上，索性将树上的雨水都抖落到头顶的伞面上，大人孩子都快乐地尖叫。 ⑥他跟女儿各自准备了自然观察日记，约定共同记录窗外的梧桐树。尽可以观察，倾听，寻找共同点，分辨独特性，甚至编故事，无边无际地想象。每周至少两次，在日记本上画树干和叶子，写上几句观察的结果，一起讨论自然的魔法里梧桐树的变化：树皮上冒出的嫩芽，像绿色的逗号；叶子变成了金黄色，阳光穿过叶片，落在地上的影子看着就温暖；后来，树枝脱下绿色锦衣，光秃秃的枝桠落满雪，圆滚滚的麻雀停在上面向远处呆望…… ⑦他还为女儿购买了大部头的科普书，跟女儿一起翻看，研究，讨论。女儿在越来越厚的科学笔记上叙述着叶子的脉络、花瓣的开合、茎秆的高度，旁边简短写着观察记录以及她的若干感想，还有突发灵感的诗意句子。女儿绘制的黄瓜生长图，配文充满了生命力：“原来黄瓜藤从没有闲下过，憋着劲奋力长大，但它长大的声音，却跟星星眨动眼睛那么轻悄。”师弟笑说，当别的孩子还在套用“团结就是力量”的模板时，女儿笔下的蚂蚁搬家称得上一出充满想象力跌宕起伏的微戏剧。女儿手上沾满的泥，终究变成了她笔下闪闪发光的文字。 ⑧自然虽是最好的写作素材库，但人需要先在自然里玩得沉浸，多一些探索的好奇心，才能想得生动，最终才能写得真实，毕竟写作的本质是对生命的感知。当我们愿意花时间在一棵树下发呆，在一场雨中漫步，那些被数字化生存挤压变形的感官体验，那些在快节奏生活中四散流失的静观智慧，就会随风潜入夜，潜伏进我们的生命中。 4. 阅读①②段，概括大学教授们“深有同感”的具体内容。 5. 结合⑤—⑦段，简要概括“师弟”在“带孩子深入体验自然”上做了哪些“小小的探索”？ 6. 说说你对“女儿手上沾满的泥，终究变成了她笔下闪闪发光的文字”这句话的理解。 7. 阅读第⑧段，谈谈你对文章标题“真正的写作，从凝视一棵树开始”的理解。 三、（7分） 阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 当下一行小喽罗，捉秦明到山寨里，早是天明时候。五位好汉坐在聚义厅上。小喽罗缚绑秦明，解在厅前，花荣见了，连忙跳离交椅，接下厅来，亲自解了绳索，扶上厅来，纳头拜在地下。秦明慌忙答礼，便道：“我是被擒之人，何故却来拜我？”花荣跪下道：“小喽罗不识尊卑，误有冒渎，切乞恕罪！”随取锦段衣服与秦明穿了。秦明问花荣道：“这位为头的好汉却是甚人？”花荣道：“这位是花荣的哥哥，郓城县宋押司，宋江的便是。这三位是山寨之主：燕顺、王英、郑天寿。”秦明道：“这三位我自晓得：这宋押司莫不是唤做山东及时雨宋公明么？”宋江答道：“小人便是。”秦明连忙下拜道：“闻名久矣，不想今日得会义士！”宋江慌忙答礼不迭。随即便叫杀羊宰马，安排筵席饮宴。拿上山的军汉都藏在山后房里，也与他酒食管待。秦明吃了数杯，起身道：“众位壮士，既是你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去。”燕顺道：“总管差矣！你既是引了青州五百兵马都没了，如何回得州去？慕容知府如何不见你罪责？不如权在荒山草寨住几时。本不堪歇马，权就此间落草，论拜分金银，整套穿衣服，不强似受那大头巾的气？”秦明听罢，便下厅道：“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我。”花荣赶下厅来拖住道：“兄长息怒，听小弟一言。我也是朝廷命官之子，无可奈何，被逼得如此。总管既是不肯落草，如何相逼得你随顺。只请少坐，席终了时，小弟讨衣甲、头盔、鞍马、军器，还兄长去。” …… 秦明上了马，拿着狼牙棒，趁天色大明，离了清风山，取路飞奔青州来。 8. 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容看，秦明具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成下面小题 送唐别驾赴郢州 [唐]皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以“莫叹”“方看”呼应，既安抚友人离愁，又强调赴任的荣耀。 B. 颔联通过“通”“见”二字，勾勒赴任路途的连贯与辽远，画面感强。 C. 颈联两句既描写眼前实景，也流露出诗人对友人艰辛旅途的担忧。 D. 尾联诗人借“骏马少年”形象，赞美友人的飒爽英姿和豪情壮志。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 白居易，字乐天，幼聪慧绝人。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。 居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无形。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 后进文章无可意者 意：满意 B. 礼部侍郎高郢擢升甲科 擢：提拔 C. 渴闻说言 说：狡猾 D. 持摭居易 摭：搜罗 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事 A. 非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事。 B. 非次拔擢欲/以生平所贮仰酬/恩造拜命之/日献疏言事。 C. 非次拔擢欲/以生平所贮/仰酬恩造拜命之/日献疏言事。 D. 非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬/恩造拜命之日/献疏言事 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白居易十五六岁时创作文章就得到了当时著名文士顾况的大力赞许。 B. 白居易诗文总暗含讽喻之意，这一特点让他获得了士大夫群体认可。 C. 白居易在元稹被贬时多次上疏，极力劝谏，但奏疏呈上却未得到回复。 D. 白居易上疏抓捕刺杀武元衡刺客，因越权进谏直接被贬为江州司马。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。 Ⅱ 表达（65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。2025年适逢故宫博物院建院100周年，其文创产业年销售额已超十几亿元，开发产品超1.2万种，成为全球文化IP商业化标杆。 ①首先，故宫文化创意团队秉持“让故宫文物活起来”的理念，对186万件文物进行纹样、色彩、故事的数据化解析，通过“符号提纯术”将龙纹、缠枝莲等传统元素解构重组。如“铜五牛”摆件取意《五牛图》立体造型，“荷韵天福”茶具 如意祥云纹与现代几何线条，既保留皇室基因又 年轻审美。②故宫文创的销量神话还源于 的市场分层 。针对高端客户推出“千里江山图”青绿眼影盘、宫廷纹样智能音箱等艺术衍生品；面向大众市场则开发“宫廷娃娃”调料罐、便签夹等百元级日用品。③2025年数据显示，故宫口红、盲盒等网红单品预售量三天破十万套。④当龙纹化作萌宠融入日常，当典籍里的智慧变为数字藏品，故宫文创用十年时间证明【A】传统文化不是博物馆里的标本【B】而是可以不断进化的生命体【C】这【D】或许就是故宫文创爆火的终极密码。 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 秉持 B. 宫庭 C. 衍生品 D. 密码 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 契合 精准 策略 B. 融入 契合 精确 谋略 C. 融合 符合 精准 策略 D. 融入 符合 准确 谋略 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ： B. ， C. ， D. ， 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 A. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座几百岁的皇家宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 B. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正以“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 C. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构传统文化与现代生活的对话。 D. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座几百岁的皇家宫殿，正以“超级文创IP”的姿态重构传统文化与现代生活的对话。 19. 将“故宫文创成功破圈的关键在于构建‘文化——商业——情感’的三角共鸣，将文物故事转化为‘可触摸’的生活美学”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小华在班长竞选中失败了，郁闷的他对自己的能力产生了怀疑，甚至想放弃早已报名的学生会竞选。老师微笑着说：“不要只沉浸在郁闷的情绪里，你想过竞选失败的原因是什么吗？”小华冷静下来，认真反思了自己竞选的准备过程，又询问了同学们的意见，发现自己虽然演讲稿准备得很充分，但私下与同学们沟通很少，导致同学们缺乏对自己的了解和信任。经过对“事实”的梳理，他发现自己的“郁闷感”居然奇迹般消失了，立刻积极投入到学生会竞选的准备中。 面对生活的波澜，产生各种情绪是很正常的，但若能专注于“事实”本身，往往能帮助我们摆脱情绪的困扰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。②文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026武汉市江汉区九年级上学期语文期中试卷 Ⅰ 阅读（55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 你有“输出型爱好”吗 ①健身党把居家训练拍成短视频发到平台，收到网友积极打卡反馈；美食爱好者把家常菜制作步骤配图发朋友圈，成了圈里的“美食达人”……这些活得热气腾腾的人正在向外界展示他们的“输出型爱好”。 ②这是一种以主动输出个人创造成果、构建对外互动为核心特征的兴趣活动，其具体形式包括在社交平台发布原创文章与视频内容，也可以是将制作的成品通过赠予、售卖等方式传递给他人，本质在于推动个人创作与外部世界的有效连接，而非局限于个体内部的单向体验。 ③这类爱好的价值，首先体现在对个人能力的正向推动上。不同于单纯的消遣式爱好，输出型爱好需要创作者持续打磨技能——比如为发布优质视频，需要主动学习剪辑技巧；为分享实用手工作品，需要不断优化制作工艺。每一次输出都是“实践——反馈——改进”的循环，能让技能在实战中逐步精进，形成可积累的成长轨迹。“输出型爱好”还像一把“筛子”，逼着人们提升认知，从泛泛而观转向深度思考；想写一篇合格的书评，就得静心读懂书中的逻辑与情感；想拍出一条有温度的vlog，就得用心观察生活里的细节与感动。“把知识嚼碎了再咽下去”，那些流过脑海的东西才会真正沉淀为自己的认知。 ④这些输出的瞬间，往往能梳理情绪，让内心在自由中得以释放。当画笔在画布上游走，选群青还是钴蓝，全凭个人审美；当陶土在指尖成型，是维持平整杯口还是“凹”几朵小花，取决于自身心情。这些创造或许大小不一，却都是“我”在世界留下的独特证明，标注着属于自己的生活痕迹。 ⑤“输出型爱好”还能让爱好从习惯变成一项技能，让人生拥有可行的PlanB，提升生活的“容错率”。普通职场人利用业余时间分享职场心得，不仅能使自己的逻辑表达能力逐步提升，还能吸引一批同频粉丝；全职宝妈在带娃间隙制作手工饰品并积极分享，不仅能赠予好友传情达意，还可能凭借他人认可开启小额增收渠道。这些看似微小的输出，让创作者在互动中找到自我认同，为未来发展开拓了新的可能性。“输出型爱好”就如同特殊的“社交密码”，帮我们迅速找到同频共鸣的人群，从而找到属于自己的价值支点。 ⑥那么，该如何培养“输出型爱好”呢？ ⑦没有阅片量，何来神吐槽？未曾览群书，如何吐锦绣？在输出以前，要充分做好“输入”的积淀。当知识积累到一定程度，必然会找到属于自己的方向。当然，过程中常会伴随“做不好”“我不行”的焦虑，不妨降低要求；若一时缺乏灵感或状态不佳，也可以暂缓输出，回归输入。总之，保持心态平和，顺其自然就好。 1. 根据文章内容，下列不属于“输出型爱好”的一项是（ ） A. 精心选择并购买合适的拼图，拆解后重新组合制作参加学校的《海洋与星空》主题艺术展。 B. 记录自己的真实减肥过程，提炼“饮食控制具体原则”，总结出“适合上班族的碎片减肥法”。 C. 设计一款桌游，手绘卡牌并撰写详细游戏规则，分享到桌游社群征集游戏体验并加以调整。 D. 研究作曲软件并尝试创作音乐小样，再将自己的喜欢的作品设置为微信来电铃声供人欣赏。 2. 关于“输出型爱好”的价值，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. “输出型爱好”的实践过程因伴随着“正向反馈”而促使个人能力与认知不断提升。 B. “输出型爱好”的输出过程是与自我进行探索和沟通的过程，能给人自由愉悦之感。 C. “输出型爱好”能将个人爱好从习惯变成技能，为生活提供更多可能性与发展空间。 D. “输出型爱好”能使人找到与自己志趣相投的群体和更多自我价值实现的有效途径。 3. 关于培养“输出型爱好”，作者提出了哪些建议？ 【答案】1. B 2. B 3. ①先充分做好“输入”的积淀，积累知识； ②过程中若有焦虑，可降低要求； ③缺乏灵感或状态不佳时，暂缓输出，回归输入； ④保持心态平和，顺其自然。 【解析】 【导语】文章围绕“输出型爱好”展开，先举例引出概念并阐释内涵，接着从推动个人能力、梳理情绪、拓展人生可能等方面阐述其价值，最后提出培养方法。逻辑清晰，层次分明。运用举例、比喻等手法，将抽象概念具象化，语言通俗易懂，使读者对“输出型爱好”有全面且深入的认识。 【1题详解】 本题考查内容理解。 第②段明确指出：输出型爱好是“以主动输出个人创造成果、构建对外互动为核心特征的兴趣活动，其具体形式包括在社交平台发布原创文章与视频内容，也可以是将制作的成品通过赠予、售卖等方式传递给他人，本质在于推动个人创作与外部世界的有效连接，而非局限于个体内部的单向体验”。 A.行为是“制作拼图作品参加学校主题艺术展”。对应第②段“制作的成品通过……方式传递给他人”“推动个人创作与外部世界的有效连接”的特征，属于输出型爱好； B.行为是“记录减肥过程，提炼饮食原则，总结减肥法”。从描述来看，这些内容仅停留在“个人梳理和总结”的层面，没有体现第②段强调的“对外输出”“与外部世界互动”的核心要素，属于个体内部的单向体验，不属于输出型爱好； C.行为是“设计桌游、手绘卡牌、撰写规则，分享到社群征集体验并调整”。既符合“主动输出个人创造成果”，又满足“构建对外互动”的特征，对应第②段“推动个人创作与外部世界的有效连接”，属于输出型爱好； D.行为是“创作音乐小样，设置为微信来电铃声供人欣赏”。对应第②段“将制作的成品……传递给他人”的形式，实现了个人创作与外部的连接，属于输出型爱好； 故选B。 【2题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第④段“这些输出的瞬间，往往能梳理情绪，让内心在自由中得以释放”，“这些创造或许大小不一，却都是‘我’在世界留下的独特证明”可知，原文强调输出能梳理情绪、留下个人痕迹，并未提及“与自我进行探索和沟通”“自由愉悦之感”，该表述属于无中生有； 故选B。 【3题详解】 本题考查建议。 根据第⑦段中“没有阅片量，何来神吐槽？未曾览群书，如何吐锦绣？”运用反问的修辞手法，强调了积累的重要性。作者明确指出在输出以前，要充分做好“输入”的积淀，只有知识积累到一定程度，才可能找到属于自己的输出方向，这表明积累知识是培养“输出型爱好”的基础。据此可概括为：先充分做好“输入”的积淀，积累知识。 根据第⑦段中“当然，过程中常会伴随‘做不好’‘我不行’的焦虑，不妨降低要求”可知，此句直接点明在培养“输出型爱好”的过程中，人们常常会因为担心自己做不好而产生焦虑情绪，针对这种情况，作者建议不妨降低要求，以缓解焦虑，更好地坚持下去。据此可概括为：过程中若有焦虑，可降低要求。 根据第⑦段中“若一时缺乏灵感或状态不佳，也可以暂缓输出，回归输入”可知，该句针对在培养“输出型爱好”时可能出现的缺乏灵感或状态不佳的情况，给出了具体的应对策略，即暂缓输出，重新回归到输入阶段，通过再次积累知识、汲取养分，为后续的输出做好准备。据此可概括为：缺乏灵感或状态不佳时，暂缓输出，回归输入。 根据第⑦段中“总之，保持心态平和，顺其自然就好”，这是作者在前面提出一系列建议后的总结性话语，强调在培养“输出型爱好”的整个过程中，要保持平和的心态，不要过于强求，以一种顺其自然的态度去面对，这样才能更好地享受培养“输出型爱好”的过程。据此可概括为：保持心态平和，顺其自然。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 真正的写作，从凝视一棵树开始 ①同门聚会，大家闲聊正酣，在大学教授写作课的师妹特意提到一个现象：如今大学生的作文，越来越难见到风景的影子。某次写作课，她让学生描述窗外一棵老槐树。学生们交的作业要么只有寥寥几句：“这棵树很老，树干很粗壮，枝杈很多。”要么就纯应付差事，在手机上用AI生成了一篇，辞藻和修辞都膨胀得可怕，满眼漂着视觉泡沫。 ②在座的几乎都在大学里任教，立刻表示深有同感。那些充满鸟语花香、天光云影的文字已不多见，大学生的生活充满了网络的碎片和电子屏幕的眩光。一早醒来，不再推开窗户感受朝晖和晨风，而是解锁手机查看昨夜的消息；走在校园的林荫道上，不是仰头感受阳光透过枝叶洒下金子的光斑，仍是低着头沉陷在屏幕后的虚拟世界。他们越来越宅，宿舍几乎成为全天候的生活舱：外卖软件解决饮食需求，网课替代线下课堂，社交也只是通过屏幕完成。空间如此封闭，几乎切断了人与自然接触的通道。当一个学生每天都在盯着屏幕，就很难注意到真实世界里，暮色如何像墨汁在清水里徐徐渗开那样，将天空的蓝色慢慢晕染得深浅不一，很难听见脚底的落叶发出窸窣的声响、鸟儿在枝头的纷繁啁啾。她感慨说：如果没有人与自然之间彼此贯通交流的深情，生命本身得多么苍白啊！ ③这时，一位师弟表示在带孩子深入体验自然这块有些小小的探索，可以跟大家分享。他的女儿15岁，写得一手漂亮文章。 ④他总说，童年在乡间田埂上撒欢奔跑的时光，像藏在心底的一束暖光，多年来一直稳稳托着他，帮他跨越人生路上那些高低起伏的山岭。那时的他，裤脚常沾着泥土和草屑，蹲在田埂边就能和狗尾草“对话”。清晨或傍晚，布谷鸟的叫声像远处飘来的短笛，麻雀“叽叽喳喳”裹着烟火气，斑鸠“咕咕”声低沉悠长，像藏在树叶里的小钟。那些鲜活记忆，是他写作的“源头活水”。亲近自然是比任何写作技巧都重要的启蒙课，带女儿建立与自然的深刻联结，这是他在女儿出生时就不假思索的必选项。 ⑤小区花园、公园角落都是好地方。和孩子一起置身其中，蹲在草地上看蒲公英骄傲地捧着绒毛球，金龟子在草叶下静静地休息；在雨天踩水洼，雨点打在伞面上，索性将树上的雨水都抖落到头顶的伞面上，大人孩子都快乐地尖叫。 ⑥他跟女儿各自准备了自然观察日记，约定共同记录窗外的梧桐树。尽可以观察，倾听，寻找共同点，分辨独特性，甚至编故事，无边无际地想象。每周至少两次，在日记本上画树干和叶子，写上几句观察的结果，一起讨论自然的魔法里梧桐树的变化：树皮上冒出的嫩芽，像绿色的逗号；叶子变成了金黄色，阳光穿过叶片，落在地上的影子看着就温暖；后来，树枝脱下绿色锦衣，光秃秃的枝桠落满雪，圆滚滚的麻雀停在上面向远处呆望…… ⑦他还为女儿购买了大部头的科普书，跟女儿一起翻看，研究，讨论。女儿在越来越厚的科学笔记上叙述着叶子的脉络、花瓣的开合、茎秆的高度，旁边简短写着观察记录以及她的若干感想，还有突发灵感的诗意句子。女儿绘制的黄瓜生长图，配文充满了生命力：“原来黄瓜藤从没有闲下过，憋着劲奋力长大，但它长大的声音，却跟星星眨动眼睛那么轻悄。”师弟笑说，当别的孩子还在套用“团结就是力量”的模板时，女儿笔下的蚂蚁搬家称得上一出充满想象力跌宕起伏的微戏剧。女儿手上沾满的泥，终究变成了她笔下闪闪发光的文字。 ⑧自然虽是最好的写作素材库，但人需要先在自然里玩得沉浸，多一些探索的好奇心，才能想得生动，最终才能写得真实，毕竟写作的本质是对生命的感知。当我们愿意花时间在一棵树下发呆，在一场雨中漫步，那些被数字化生存挤压变形的感官体验，那些在快节奏生活中四散流失的静观智慧，就会随风潜入夜，潜伏进我们的生命中。 4. 阅读①②段，概括大学教授们“深有同感”的具体内容。 5. 结合⑤—⑦段，简要概括“师弟”在“带孩子深入体验自然”上做了哪些“小小的探索”？ 6. 说说你对“女儿手上沾满的泥，终究变成了她笔下闪闪发光的文字”这句话的理解。 7. 阅读第⑧段，谈谈你对文章标题“真正的写作，从凝视一棵树开始”的理解。 【答案】4. ①大学生作文中很少有风景的描写，要么内容单薄，要么用AI应付； ②大学生的生活被网络碎片、电子屏幕占据，与自然接触的通道被切断，难以感知真实世界。 5. ①带孩子走进小区花园、公园，沉浸式体验自然； ②和孩子准备自然观察日记，共同记录、讨论窗外梧桐树的变化； ③为孩子买科普书，一起阅读、研究，引导孩子记录观察与感想。 6. 女儿在自然中体验，积累了真实的感知与体验，这些体验成为写作的素材与灵感，最终转化为生动的文字。这句话体现了“亲近自然、积累真实体验是写作的源泉”。 7. “凝视一棵树”是指深入观察、感知具体的自然事物；“真正的写作”需要以对真实生命的感知为基础；标题强调：写作的本质是对生命的感知，要先沉浸于真实世界，才能写出生动、真实的文字。 【解析】 【导语】文章以大学生作文难见风景引出话题，指出学生因沉迷网络与自然疏离。接着通过师弟带女儿亲近自然的经历，如观察自然、记录日记、阅读科普书等，展现孩子文字的鲜活生动。最后点明自然对写作的重要性，强调写作源于对生命的感知，呼吁人们亲近自然，感受真实。 4题详解】 本题考查理解与概括能力。 由第①段“如今大学生的作文，越来越难见到风景的影子。某次写作课，她让学生描述窗外一棵老槐树。学生们交的作业要么只有寥寥几句：‘这棵树很老，树干很粗壮，枝杈很多。’要么就纯应付差事，在手机上用AI生成了一篇，辞藻和修辞都膨胀得可怕，满眼漂着视觉泡沫”可知，大学生作文中很少有风景描写，内容要么单薄，要么用AI应付。由第②段“那些充满鸟语花香、天光云影的文字已不多见，大学生的生活充满了网络的碎片和电子屏幕的眩光”“空间如此封闭，几乎切断了人与自然接触的通道。当一个学生每天都在盯着屏幕，就很难注意到真实世界里，暮色如何像墨汁在清水里徐徐渗开那样，将天空的蓝色慢慢晕染得深浅不一，很难听见脚底的落叶发出窸窣的声响、鸟儿在枝头的纷繁啁啾”可知，大学生生活被网络碎片、电子屏幕占据，与自然接触通道被切断，难以感知真实世界。 5题详解】 本题考查梳理与概括能力。 由第⑤段“小区花园、公园角落都是好地方。和孩子一起置身其中，蹲在草地上看蒲公英骄傲地捧着绒毛球，金龟子在草叶下静静地休息；在雨天踩水洼，雨点打在伞面上，索性将树上的雨水都抖落到头顶的伞面上，大人孩子都快乐地尖叫”可知，“师弟”带孩子走进小区花园、公园，以沉浸式体验自然，如蹲草地观察植物、雨天踩水等，这是他在带孩子深入体验自然上的第一个探索。 由第⑥段“他跟女儿各自准备了自然观察日记，约定共同记录窗外的梧桐树。尽可以观察，倾听，寻找共同点，分辨独特性，甚至编故事，无边无际地想象。每周至少两次，在日记本上画树干和叶子，写上几句观察的结果，一起讨论自然的魔法里梧桐树的变化”可知，“师弟”和孩子准备自然观察日记，共同记录、讨论窗外梧桐树的变化，这是第二个探索。 由第⑦段“他还为女儿购买了大部头的科普书，跟女儿一起翻看，研究，讨论。女儿在越来越厚的科学笔记上叙述着叶子的脉络、花瓣的开合、茎秆的高度，旁边简短写着观察记录以及她的若干感想，还有突发灵感的诗意句子”可知，“师弟”为孩子买科普书，一起阅读、研究，引导孩子记录观察与感想，这是第三个探索。 【6题详解】 本题考查理解与分析能力。 由第⑤段“小区花园、公园角落都是好地方。和孩子一起置身其中，蹲在草地上看蒲公英骄傲地捧着绒毛球，金龟子在草叶下静静地休息；在雨天踩水洼，雨点打在伞面上，索性将树上的雨水都抖落到头顶的伞面上，大人孩子都快乐地尖叫”可知，女儿在自然中尽情玩耍，手上沾满泥，这代表她真实地亲近自然，积累了丰富的体验。 由第⑥段“他跟女儿各自准备了自然观察日记，约定共同记录窗外的梧桐树。尽可以观察，倾听，寻找共同点，分辨独特性，甚至编故事，无边无际地想象。每周至少两次，在日记本上画树干和叶子，写上几句观察的结果，一起讨论自然的魔法里梧桐树的变化”可知，女儿把在自然中的观察、感受记录下来，这些真实的感知成为她写作的素材。 由第⑦段“女儿在越来越厚的科学笔记上叙述着叶子的脉络、花瓣的开合、茎秆的高度，旁边简短写着观察记录以及她的若干感想，还有突发灵感的诗意句子”可知，女儿将这些素材与灵感转化为文字，所以“女儿手上沾满的泥，终究变成了她笔下闪闪发光的文字”，这句话体现了亲近自然、积累真实体验是写作的源泉，只有亲身感受自然，才能写出生动、有生命力的文字。 【7题详解】 本题考查理解标题的能力。 由第⑧段“自然虽是最好的写作素材库，但人需要先在自然里玩得沉浸，多一些探索的好奇心，才能想得生动，最终才能写得真实”可知，标题里“凝视一棵树”并非单纯看树，而是像文中师弟女儿观察梧桐树那样，深入观察、感知具体自然事物，从自然里获取素材与灵感。 由第②段“当一个学生每天都在盯着屏幕，就很难注意到真实世界里，暮色如何像墨汁在清水里徐徐渗开那样，将天空的蓝色慢慢晕染得深浅不一，很难听见脚底的落叶发出窸窣的声响、鸟儿在枝头的纷繁啁啾”以及第⑧段“毕竟写作的本质是对生命的感知”可知，“真正的写作”不是靠网络碎片、AI生成，而是以对真实生命的感知为基础，像师弟女儿那样在自然中积累真实体验，才能写出好文章。 综合来看，标题强调写作的本质是对生命的感知。如今很多大学生因沉迷网络，与自然隔绝，写不出好文章。而师弟女儿深入自然，沉浸其中，积累真实体验，才能写出生动文字。所以“真正的写作，从凝视一棵树开始”，就是提醒我们要先沉浸于真实世界，用心观察、感知，才能写出生动、真实的文字。 三、（7分） 阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。 当下一行小喽罗，捉秦明到山寨里，早是天明时候。五位好汉坐在聚义厅上。小喽罗缚绑秦明，解在厅前，花荣见了，连忙跳离交椅，接下厅来，亲自解了绳索，扶上厅来，纳头拜在地下。秦明慌忙答礼，便道：“我是被擒之人，何故却来拜我？”花荣跪下道：“小喽罗不识尊卑，误有冒渎，切乞恕罪！”随取锦段衣服与秦明穿了。秦明问花荣道：“这位为头的好汉却是甚人？”花荣道：“这位是花荣的哥哥，郓城县宋押司，宋江的便是。这三位是山寨之主：燕顺、王英、郑天寿。”秦明道：“这三位我自晓得：这宋押司莫不是唤做山东及时雨宋公明么？”宋江答道：“小人便是。”秦明连忙下拜道：“闻名久矣，不想今日得会义士！”宋江慌忙答礼不迭。随即便叫杀羊宰马，安排筵席饮宴。拿上山的军汉都藏在山后房里，也与他酒食管待。秦明吃了数杯，起身道：“众位壮士，既是你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去。”燕顺道：“总管差矣！你既是引了青州五百兵马都没了，如何回得州去？慕容知府如何不见你罪责？不如权在荒山草寨住几时。本不堪歇马，权就此间落草，论拜分金银，整套穿衣服，不强似受那大头巾的气？”秦明听罢，便下厅道：“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我。”花荣赶下厅来拖住道：“兄长息怒，听小弟一言。我也是朝廷命官之子，无可奈何，被逼得如此。总管既是不肯落草，如何相逼得你随顺。只请少坐，席终了时，小弟讨衣甲、头盔、鞍马、军器，还兄长去。” …… 秦明上了马，拿着狼牙棒，趁天色大明，离了清风山，取路飞奔青州来。 8. 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9. 从选文内容看，秦明具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 【答案】8. 秦明被擒至清风山，花荣、宋江等人敬重秦明，为其松绑、设宴并劝他落草；秦明拒绝落草，花荣许诺筵席结束后归还其甲马军器，秦明随后离开清风山返回青州。 9. 示例：忠诚（忠于朝廷）。 理由：面对宋江等人的挽留，秦明明确表示“生是大宋人，死为大宋鬼”，拒绝背叛朝廷、落草为寇，体现了他对朝廷的忠诚。 【解析】 【8题详解】 本题考查对内容的理解。 根据《水浒传》节选“小喽罗缚绑秦明，解在厅前，花荣见了，连忙跳离交椅，接下厅来，亲自解了绳索，扶上厅来，纳头拜在地下”“随即便叫杀羊宰马，安排筵席饮宴”“燕顺道：‘总管差矣！你既是引了青州五百兵马都没了，如何回得州去？……不如权在荒山草寨住几时’”“秦明听罢，便下厅道：‘秦明生是大宋人，死为大宋鬼……我如何肯做强人，背反朝廷’”“花荣赶下厅来拖住道：‘……席终了时，小弟讨衣甲、头盔、鞍马、军器，还兄长去’”“秦明上了马，拿着狼牙棒，趁天色大明，离了清风山，取路飞奔青州来”可知，秦明被擒至清风山后，花荣亲自为他松绑赔罪，宋江等人摆下筵席款待他，席间燕顺等人劝说秦明留在山寨落草；秦明以“生是大宋人，死为大宋鬼”表明自己忠于朝廷的立场，严词拒绝落草；花荣见状不再相逼，许诺筵席结束后归还他的衣甲、马匹和军器；最终秦明骑马离开清风山，返回青州。 【9题详解】 本题考查人物形象理解。 根据文中“燕顺道：‘总管差矣！你既是引了青州五百兵马都没了，如何回得州去？……不如权在荒山草寨住几时’”“秦明听罢，便下厅道：‘秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我’”可知，面对清风山众人的落草劝说，秦明不仅严词拒绝，还以“生是大宋人，死为大宋鬼”明志，宁死也不肯背叛朝廷，可见他是一个忠于朝廷、立场坚定的人； 根据文中“小喽罗缚绑秦明，解在厅前”“秦明吃了数杯，起身道：‘众位壮士，既是你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去’”可知，秦明被擒之后，没有卑躬屈膝地求饶，反而坦然要求对方归还自己的盔甲、马匹和军器，想要返回青州复命，可见他是一个性格耿直、不卑不亢的人。 综上，秦明是一个忠于朝廷、立场坚定且性格耿直、不卑不亢的宋朝将领。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成下面小题 送唐别驾赴郢州 [唐]皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以“莫叹”“方看”呼应，既安抚友人离愁，又强调赴任的荣耀。 B. 颔联通过“通”“见”二字，勾勒赴任路途的连贯与辽远，画面感强。 C. 颈联两句既描写眼前实景，也流露出诗人对友人艰辛旅途的担忧。 D. 尾联诗人借“骏马少年”的形象，赞美友人的飒爽英姿和豪情壮志。 【答案】C 【解析】 【导语】这首送别诗一改伤感，以豪迈笔触送友人赴任。开篇宽慰友人勿叹任所远，赞佐郡之荣；中间写景勾勒赴任路途壮阔，末句以骏马少年的昂扬形象收束，既抒送别之情，更寄美好期许，格调明快昂扬。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 C.颈联“雪向峣关下，人从郢路迎”，意思是“雪花飘向峣关城下，人们在前往郢州的道路上迎接（友人）”。颈联“雪向峣关下，人从郢路迎”并非“眼前实景”是想象的赴任路途之景，也未流露出“对友人艰辛旅途的担忧”，而是以壮阔之景衬友人赴任的气象； 故选C。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 白居易，字乐天，幼聪慧绝人。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。 居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无形。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 后进文章无可意者 意：满意 B. 礼部侍郎高郢擢升甲科 擢：提拔 C. 渴闻说言 说：狡猾 D. 持摭居易 摭：搜罗 12. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） 非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事 A. 非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事。 B. 非次拔擢欲/以生平所贮仰酬/恩造拜命之/日献疏言事。 C. 非次拔擢欲/以生平所贮/仰酬恩造拜命之/日献疏言事。 D. 非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬/恩造拜命之日/献疏言事。 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白居易十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的大力赞许。 B. 白居易诗文总暗含讽喻之意，这一特点让他获得了士大夫群体的认可。 C. 白居易在元稹被贬时多次上疏，极力劝谏，但奏疏呈上却未得到回复。 D. 白居易上疏抓捕刺杀武元衡的刺客，因越权进谏直接被贬为江州司马。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。 【答案】11. C 12. A 13. D 14. 宰相认为（白居易）是宫中官员，本职并非进谏，不应当先于谏官议论（宰相被刺杀的）事情。 【解析】 【导语】本文围绕白居易才学与仕途展开，先写其年少聪慧获顾况赏识，凸显文学天赋；再叙科举及第、受皇帝重用，强调其诗文讽喻现实的价值；后记为友元稹直言、为武元衡案谏言而遭贬谪，体现其刚正不阿。全文以事件串联人物，既赞其文才，又彰其品性，语言简洁，叙事清晰，人物形象鲜明。 【11题详解】 本题考查文言词语的含义。 C.句子意思：迫切地想听正直的言论。说：通“谔”，是“正直的”，而非“狡猾”，理解错误； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文语句断句。 句意：（自己）不是按常规提拔上来的，想要用生平所积累的才学，来报答皇上的恩德；接受任命的那天，就献上奏疏议论政事。“非次拔擢”是一个完整的动宾短语，表述“（自己）被破格提拔”这一事件，其后应断开；“欲以生平所贮”，“欲”是谓语动词，引出“想要做的事”，表述完整的表意单元，其后应断开；“仰酬恩造是动宾短语的句子，表述“报答恩德”的目的，其后应断开；“拜命之日”是时间状语，其后应断开；“献疏言事”是并列结构的句子，说明自己行为。最终断句为：非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事； 故选A。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 D.根据第③段“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之……追诏授江州司马”可知，白居易最初被贬的是江表刺史，后因王涯上疏，才被改授为江州司马，并非“直接被贬为江州司马”； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词语：以，认为；非，不是；谏职，谏官的职责；当，应该；言事，议论政事。 【点睛】参考译文： 白居易，字乐天，年幼时就聪明过人。十五六岁的时候，他袖中藏着一编文章，前去拜见著作郎顾况。顾况擅长写文章，后辈的文章没有能让他满意的。（顾况）阅览白居易的文章后，不由得出门迎接，以礼相待。 贞元十四年，白居易才凭借进士的身份参加科举考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科进士，授予他秘书省校书郎的官职。白居易的文辞富丽华美，尤其擅长写诗。他创作的诗歌有数百篇，都蕴含着讽喻的意味，针砭时弊，弥补政务的缺失，因此士大夫们大多很赞赏他，这些诗文也常常流传到宫中。唐宪宗（章武皇帝）乐于接受劝谏，一心想把国家治理好，渴望听到正直的言论。元和二年十一月，（皇帝）征召白居易进入翰林院担任学士。元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文学的君主，自己又是被破格提拔的，想要用生平所积累的才学，来报答皇上的恩德。接受任命的当天，他就呈上奏疏议论政事。 白居易和河南人元稹关系友好，二人同年考中制举，交情深厚。元稹从监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹没有罪过，白居易也多次呈上奏疏，恳切劝谏，但奏疏递上去之后没有得到回复。元和十年七月，盗贼刺杀了宰相武元衡，白居易第一个呈上奏疏，诉说武元衡的冤屈，急切请求捉拿盗贼，以洗刷国耻。宰相认为白居易是宫中官员，并非谏官，不应该比谏官先议论政事。恰逢有一向厌恶白居易的人，搜罗他的过错，指责他的文章浮华而没有实际内容。掌权的人本来就厌恶他多言事，于是上奏请求将他贬为江表刺史。诏书下达后，中书舍人王涯呈上奏疏议论这件事，说白居易的所作所为，不适合担任州郡长官，朝廷又追回诏书，改授他为江州司马。 Ⅱ 表达（65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。2025年适逢故宫博物院建院100周年，其文创产业年销售额已超十几亿元，开发产品超1.2万种，成为全球文化IP商业化标杆。 ①首先，故宫文化创意团队秉持“让故宫文物活起来”的理念，对186万件文物进行纹样、色彩、故事的数据化解析，通过“符号提纯术”将龙纹、缠枝莲等传统元素解构重组。如“铜五牛”摆件取意《五牛图》立体造型，“荷韵天福”茶具 如意祥云纹与现代几何线条，既保留皇室基因又 年轻审美。②故宫文创的销量神话还源于 的市场分层 。针对高端客户推出“千里江山图”青绿眼影盘、宫廷纹样智能音箱等艺术衍生品；面向大众市场则开发“宫廷娃娃”调料罐、便签夹等百元级日用品。③2025年数据显示，故宫口红、盲盒等网红单品预售量三天破十万套。④当龙纹化作萌宠融入日常，当典籍里的智慧变为数字藏品，故宫文创用十年时间证明【A】传统文化不是博物馆里的标本【B】而是可以不断进化的生命体【C】这【D】或许就是故宫文创爆火的终极密码。 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 秉持 B. 宫庭 C. 衍生品 D. 密码 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 契合 精准 策略 B. 融入 契合 精确 谋略 C. 融合 符合 精准 策略 D. 融入 符合 准确 谋略 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ： B. ， C. ， D. ， 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 A. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座几百岁的皇家宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 B. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正以“超级文创IP”的姿态重构现代生活与传统文化的对话。 C. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座皇家的几百岁宫殿，正通过“超级文创IP”的姿态重构传统文化与现代生活的对话。 D. 当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座几百岁的皇家宫殿，正以“超级文创IP”的姿态重构传统文化与现代生活的对话。 19. 将“故宫文创成功破圈的关键在于构建‘文化——商业——情感’的三角共鸣，将文物故事转化为‘可触摸’的生活美学”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. B 16. A 17. C 18. D 19. A 【解析】 【15题详解】 本题考查字形。 B.宫庭——宫廷； 故选B 【16题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 融合：指几种不同的事物合成一体，强调的是不同事物相互交融、结合成一个整体；融入：指融合、混入、混合，更侧重于一方进入到另一方之中，成为其中的一部分； 此处是将如意祥云纹和现代几何线条这两种元素合成一体，形成茶具独特的造型，用“融合”合适； 第二空：契合：指符合，也指合得来，意气相投，更强调内在的、精神层面的一致性；符合：指（数量、形状、情节等）相合，侧重于外在的形式、标准等方面的一致； 此处强调故宫文创产品不仅保留了皇室的文化基因，还在审美上与年轻群体的内在喜好相契合，用“契合”合适； 第三空： 精准：指非常准确、精确，强调精确性和针对性；精确：指极准确、非常正确，侧重于数值、计算等方面的精确无误；准确：指行动的结果完全符合实际或预期，强调与事实、标准等的一致性； 此处强调故宫文创针对不同的市场群体进行精确的定位和划分，以实现不同的营销策略，用“精准”合适； 第四空： 策略：指根据形势发展而制定行动方针和斗争方式，侧重于具体的方法、手段；谋略：指计谋策略，更强调谋划、计谋的巧妙性和长远性，通常用于军事、政治等较为宏大的领域； 此处在描述故宫文创的市场分层这一具体做法时，它更侧重于具体的市场操作方法，用“策略”合适； 故选A。 【17题详解】 本题考查标点符号。 C.“传统文化不是博物馆里的标本，而是可以不断进化的生命体”是“证明”的完整内容，这句话表述结束后，应该用句号（。），而非逗号（，）；如果用逗号，会造成句子结构混乱，分不清“证明”的内容边界； 故选C。 【18题详解】 本题考查病句辨析及修改。 语序不当，原句中“皇家的几百岁宫殿”定语顺序错误。多层定语的排列规则为：表数量的定语应放在表领属、性质的定语之前。将“皇家”和“几百岁”交换位置，修改为“几百岁的皇家宫殿”； 搭配不当，原句中“通过……的姿态”属于介词搭配错误。“通过”多用来表示方法、手段，而“姿态”是一种表现形式，应使用介词“以”，构成“以……的姿态”的固定搭配，将“通过”改为“以”； 语序不当，句子结尾“重构现代生活与传统文化的对话”调整为“重构传统文化与现代生活的对话”，更符合“从传统到现代”的逻辑递进关系，表意更顺畅。修改为：当紫禁城红墙与现代潮牌碰撞出火花，故宫——这座几百岁的皇家宫殿，正以“超级文创IP”的姿态重构传统文化与现代生活的对话。 故选D。 【19题详解】 本题考查衔接。 结合“首先，故宫文化创意团队秉持‘让故宫文物活起来’的理念……‘荷韵天福’茶具       如意祥云纹与现代几何线条，既保留皇室基因又       年轻审美”可知，这一部分从文化角度谈故宫文创的破圈；结合“故宫文创的销量神话还源于 的市场分层……2025年数据显示，故宫口红、盲盒等网红单品预售量三天破十万套”可知，这一部分从商业销量角度谈故宫文创的破圈；结合“当龙纹化作萌宠融入日常……或许就是故宫文创爆火的终极密码”可知，这是从情感角度谈故宫文创的破圈。 结合题干中“故宫文创成功破圈的关键在于构建‘文化——商业——情感’的三角共鸣，将文物故事转化为‘可触摸’的生活美学”可知，这句话是对故宫文创成功核心逻辑的总起性概括，直接点出“文化——商业——情感”三角共鸣的核心观点，起到总领下文、定调核心的作用。 ②③④都在段中，不符合语境，①句是段首，起到总起全段、引出下文的作用。 故选A。 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小华在班长竞选中失败了，郁闷的他对自己的能力产生了怀疑，甚至想放弃早已报名的学生会竞选。老师微笑着说：“不要只沉浸在郁闷的情绪里，你想过竞选失败的原因是什么吗？”小华冷静下来，认真反思了自己竞选的准备过程，又询问了同学们的意见，发现自己虽然演讲稿准备得很充分，但私下与同学们沟通很少，导致同学们缺乏对自己的了解和信任。经过对“事实”的梳理，他发现自己的“郁闷感”居然奇迹般消失了，立刻积极投入到学生会竞选的准备中。 面对生活的波澜，产生各种情绪是很正常的，但若能专注于“事实”本身，往往能帮助我们摆脱情绪的困扰。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。②文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以事实破情绪之茧 生活里的波澜总裹挟着情绪的浪潮，有人被沮丧、焦虑的浪头打翻，有人却能锚定“事实”的船锚，在情绪的漩涡中站稳脚跟。正如小华在竞选失利后，没有沉溺于郁闷，而是梳理失败的事实、找到问题根源，最终摆脱了情绪的困扰。这恰恰印证：专注事实，方能打破情绪的桎梏，找到前行的方向。 情绪是内心的镜子，却常因主观臆想变得模糊扭曲。一次校运会接力赛，我作为最后一棒选手，因接棒失误让班级错失冠军。冲过终点的那一刻，愧疚与自责像潮水般将我淹没，我甚至觉得自己是班级的“罪人”，连面对队友的勇气都没有。那段时间，我总躲着同学，脑海里反复回放失误的画面，认定所有人都在责怪我。直到体育老师拍着我的肩说：“你只看到自己的失误，却没看见接棒时跑道的湿滑，也没注意到对手提前抢跑的干扰。”我静下心梳理事实：跑道因刚下过雨有积水，接棒时我脚下打滑；对手的抢跑也打乱了我的节奏。这些客观事实让我明白，失误并非全是我的过错，内心的愧疚也随之消散。我主动和队友复盘比赛，分析问题所在，第二年校运会，我们凭借默契配合拿下了冠军。 倘若一味被情绪牵着走，就会像蒙上双眼赶路，既看不清前路，也找不准问题的症结。古往今来，成大事者往往是“事实派”。苏轼一生屡遭贬谪，失意的情绪也曾萦绕心头，但他没有沉湎于悲叹，而是着眼于眼前的事实：黄州的赤壁风光、岭南的荔枝甜香、百姓的生活疾苦。他从事实中寻得生活的意趣，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达，将情绪的阴霾化作创作的灵感。反观南唐后主李煜，亡国后沉溺于悲戚的情绪，终日哀叹“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却未曾审视亡国的事实根源，最终在情绪的泥沼中蹉跎了余生。 情绪本是人之常情，不必刻意压抑，但更不能让它成为阻碍我们前行的枷锁。考试失利时，别急于否定自己，去分析试卷上的错题，找到知识的漏洞；与人发生矛盾时，别被愤怒冲昏头脑，去梳理事情的来龙去脉，理解彼此的立场。当我们把目光从情绪转向事实，就会发现，那些看似无解的烦恼，往往都有具体的解决办法。 人生路上，情绪的风雨总会不期而至。愿我们都能做生活的“事实观察者”，以事实为剑，刺破情绪的茧房，在清晰的认知中，踏出坚定的步伐。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料讲述了小华在班长竞选失败后，通过反思竞选失败的原因，专注于“事实”本身，摆脱了“郁闷感”，并积极投入到学生会竞选的准备中。材料强调了专注于“事实”本身，能帮助我们摆脱情绪的困扰。因此，文章的主题应围绕“专注于事实，摆脱情绪困扰”展开。核心立意：专注事实，打破情绪的桎梏；以事实为锚，走出情绪的迷雾；别让情绪遮蔽事实，理性剖析方得出路。延伸立意：正视事实是化解负面情绪的关键；从事实中找方法，而非在情绪里钻牛角尖。 2.选材构思。材料要求“或叙述生活经历，或论述其中道理”，因此可选择记叙文或议论文两种文体，选材需贴合“事实解情绪”的核心。如写记叙文，可选取自身/他人的真实经历，体现“被情绪困扰→梳理事实→摆脱情绪”的过程。可写考试失利后因沮丧自我否定，梳理错题（事实）找到薄弱点，重拾信心；演讲比赛失利后，复盘表现（事实）发现问题，克服紧张情绪；和朋友闹矛盾后陷入委屈，梳理事件经过（事实）发现误会，化解矛盾并摆脱负面情绪；学骑车屡次摔倒产生挫败感，分析摔倒原因（事实）后掌握技巧，克服恐惧。如写议论文，可以“专注事实能摆脱情绪困扰”为中心论点，搭配道理论据与事实论据展开论证。事实论据：苏轼被贬后不沉溺悲戚，着眼民生事实写下豁达诗词；爱迪生发明电灯时面对失败，不被沮丧情绪左右，分析实验数据（事实）最终成功；当代运动员比赛失利后，复盘赛事录像（事实）找问题，摆脱焦虑备战下一场。道理论据：引用“情绪是心魔，你不控制它，它便会控制你”“理性分析事实，是化解情绪的良药”等观点，或心理学中“认知行为疗法”中“正视事实能调整情绪”的理论。写作时，如写记叙文，开头可用场景描写引出情绪困扰（如考试失利后的沮丧、比赛失败后的失落）；接着描述被情绪裹挟的状态，再写受到他人引导/自我醒悟，开始梳理事实；然后通过梳理事实找到问题根源，情绪逐渐消散；结尾点明主旨，升华“事实能破解情绪困局”的感悟。如写议论文，开头引用材料或生活现象，提出“专注事实能摆脱情绪困扰”的中心论点；主体分论点论证（如“正视事实，能打破情绪的主观臆想”“分析事实，能找到解决问题的方法，从而化解情绪”“沉溺情绪，会忽视事实陷入迷茫”），搭配论据展开；结尾联系生活实际，呼吁人们以事实为依据，理性面对情绪，总结升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $