2026年中考语文一轮复习《语言表达与运用》课件

语言表达与运用 专题一 语言表达简明、连贯、得体 语言表达简明主要包括“简”和“明”两个方面:“简”即“简练”,就是话语力求简洁,避免重复啰唆和出现冗余信息;“明”即“明晰”,就是把意思表达清楚,使别人准确理解其意思。 语言表达连贯,即上下文之间要有明显的联系,话题要统一,陈述对象尽可能保持一致,句子的组合与衔接要自然。此类题考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接,保持语言连贯,需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应,还要注意语境、句式的协调一致。 语言表达得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。此类题目考查用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配等,要注意正确应用谦辞、敬辞。 1.做题时,要注意以下三点: (1)语言表达简明“3个方法”:围绕中心,去次留主,删除赘余。 (2)语言表达连贯“3个关键”:定准首句、尾句以及中间紧密相连的 句子。 (3)审清题目要求,要注意说话的目的、对象、场合等,选择符合情 境的得体的语言。 2.典例示范 掌握方法 ①抓中心。保持统一的话题,使各句围绕一个共同的中心。 ②抓思路。注意时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 ③抓标志。注意关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述 对象、句式等。 ④抓语境。基调、气氛、感情色彩要保持一致 续表 示例分析 下列句子排序最恰当的一项是( ) 一提到雨,也就必然地要想到雪:_;_;_;_。借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不比一般的文字直截了当,美丽得多? ①“晚来天欲雪,能饮一杯无。”自然是江南日暮的雪景 ②“柴门闻犬吠,风雪夜归人。”是江南雪夜,夜深人静后的景况 ③“前村深雪里,昨夜一枝开。”到了第二天的早晨,喜欢弄雪的村童来 报告村景了 ④“寒沙梅影路,微雪酒香村。”雪、月、梅这冬宵三友,会合在一道共 饮佳酿了 A.①④②③ B.②①③④ C.③②④① D.④②①③ 续表 示例分析 【点拨】 A。选项①②③④的时间分别是日暮、夜深人静、第二天的早晨、冬宵。结合语段判断这几句话应是按照时间顺序“日暮—冬宵—夜深人静—第二天的早晨”写景的,排序为①④②③ 1.下列句子排序最恰当的一项是( ) 毛主席的诗句,意境是很深的。_ ①诗有了意境,就有了灵魂。 ②古人说“缘物寄情”,写景就是写情,有感情才能产生意境。 ③如《十六字令三首》,每一首都是写景,每一字都是说山,但每一 首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 ④三首词分别体现了山的崇高、气势和力量,这里并没有直接写人, 但实际上都有力地歌颂了人,歌颂了人的英雄气概。 A.③④①② B.②③④① C.③④②① D.②③①④ C 2.下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标,就要上好每一节劳动课,_,_。_,_。_,需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的任务情境中,亲历实际的劳动过程 ②好的劳动课注重实践,强调身心参与,注重手脑并用 ③一堂好的劳动课,还要注重教育效果 ④上好劳动课,对课程实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识,养成良好的劳动习惯 A.②③①④⑤ B.④③①②⑤ C.④③①⑤② D.②①③⑤④ D 3.下列情境中,表达得体的一项是( ) A.张华婉拒同学的赠礼,同学说:“你就收下吧,千万不能辜负我的 一片美意啊!” B.毕业晚会上,李洁发言:“本人才疏学浅,这不过是抛砖引玉,敬 请洗耳恭听。” C.赵军去买菜,他与菜农讲价:“白菜鲜美,吾购意甚诚,望君体察, 价廉些许。” D.王明给小学老师打电话:“我毕业三年了,一直牢记您的教诲,不 敢稍有懈怠。” D 专题二 口语交际与情境表达 1.节目活动类(开场白、串联词、结束语、颁奖词、采访、邀请) 开场白 称呼/问候语+活动的原因/目的/意义+富有感染力的导入语 串联词 称呼/问候语+承接上文作总结+引出下文内容 结束语 称呼+活动情况与意义+提出希望+宣布结束 颁奖词 优秀品质/精神+事迹概要+赞美/敬意 采访 称呼+问候+提问。所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系 邀请 称呼+自我介绍+活动要点(时间/地点/活动名称/活动内容)+欢迎/感谢 注意:写开场白、结束语时要紧扣活动主题,言简意赅,有号召力、感染力,语言生动、有文采。 2.意见建议类(发表意见、提出建议、劝说得体) 发表意见 对新闻、消息、广告词、网络帖子等发表自己的看法。格式:观点+陈述理由+强调观点 提出建议 明确建议目的,针对需要解决的问题,给出可行的合理措施 劝说得体 对生活中的人或事加以劝说。格式:称呼+委婉表明观点+(解决办法)+鼓励/征询意见 3.辩论说理类 说理由 表明态度(同意/不同意),阐述理由(主观因素/客观因素或内在原因/外在原因) 谈看法 表明观点后分条阐述理由,结尾再次强调观点 辩论 表明观点,摆出论据,点出对方错误的地方,重申己方观点 讨论 紧扣议题,观点明确,文明表达,完整发言 应对 准确判断对方的态度,选择恰当的应对方式,作出回答或给予回应 4.讲述转述类 讲述 注意对象和场合,多用口语,语言简洁,重点突出,有条理 转述 称呼+转述要点(时间/地点/人物/事件)。转述要尊重事实,关键信息要齐全,注意转变人称 即席讲话 根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,观点明确,针对性强 1.请根据下表中的“资料搜集”设计两个问题,采访航天科学家孙家栋。 资料 搜集 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中,他带领团队不断攻坚克难,开拓创新。当我国第一颗返回式遥感卫星首次发射失败后,他带着大家在戈壁黄沙中一点点搜寻卫星残骸,分析故障,改进设计,最终让卫星成功发射。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等作出了重大贡献。 采访 问题 (1)_ _ (2)_ 续表 您在从事航天工作60多年中遇到那么多困难,是什么支撑您一直坚持下来的呢? 在开拓创新的过程中,您觉得最重要的品质是什么? 2.学校开展爱心义卖活动,请你结合下列各组反馈的问题写一则活动提示。 A组:有些同学在展区追赶打闹,发生了碰撞。 B组:有些同学乱扔垃圾,破坏了展区卫生。 C组:有些同学不守秩序,不排队购物。 三要三不要 示例:要注意安全,不要追赶打闹 (1)_ (2)_ 要注意保持卫生,不要乱扔垃圾 要自觉遵守秩序,不要插队购物 专题三 仿写、对联 (一)仿写句子常用修辞 修辞 说明 例句 比喻 就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来比喻另一事物的修辞手法。(可增强趣味性、生动性) ①红的像火,粉的像霞,白的 像雪。(明喻:说甲像乙) ②乌云四合,层峦叠嶂都变成 了水墨画。(暗喻:说甲是乙) ③我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了。(借喻:直接把甲 说成乙) . . . . . . . . 续表 修辞 说明 例句 比拟 把甲事物当作乙事物来写的修辞手法,包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。(使事物神形毕现,形象生动) ①油蛉在这里低唱,蟋蟀 们在这里弹琴。(拟人) ②他骄傲自满,尾巴都翘 上天了。(拟物) 夸张 为追求某种表达效果,对原有事物的形象、特征等方面进行扩大或缩小的修辞手法。(突出特征,加强感情,烘托气氛、引发联想) 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 . . . . . . . . . . . 续表 修辞 说明 例句 对偶 用字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子成对排列起来,互相映衬、互相补充的修辞手法。(使句式整齐、语意清楚、音韵和谐) 绿树村边合,青山郭外斜。 排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起的修辞手法。(可增强语言的气势,表达强烈的情感) 读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。 续表 修辞 说明 例句 反复 为了充分表达强烈深厚的感情,重复使用同一个词语或句子的修辞手法。(起到突出和强调的作用) 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! 反问 用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。(加强语气,可增强表达效果,起强调作用) 难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗? 设问 自问自答,或在并无疑问的地方,故意提出问题。(引起注意,启发思考,表示强调) 他在这清亮的水面上看到了什么呢?他看到了自己的影子。 (二)仿写的方法与解题步骤 示例 仿照画波浪线句续写两个句子,要与画波浪线句构成语意连贯的排比句。 善思则能“从无字处读书”。读太阳,读出了它普照万物的无私;读沙漠,读出了它坦荡豪迈的胸怀;_;_。 解题步骤 注意点 第1步:审清题意。题目要求仿照例句续写两句,与例句构成语意连贯的排比句。 第2步:审清例句,分析句式。例句分前后两小句。前部分“读太阳”“读沙漠”是动宾结构,“太阳”“沙漠”都属于自然景物。例句后部分共11个字,是动宾结构。句子格式为“读……,读出了它……”。“普照万物的无私”“坦荡豪迈的胸怀”皆为偏正短语。 第3步:分析修辞,组合句子。例句用了拟人的修辞,形象地写出了景物的品格,照此组合示例:读大海,读出了它气势磅礴的豪情;读春雨,读出了它润物无声的柔情 ①仿中心,保 持一致。 ②仿句式,保 持一致。 ③仿修辞,保 持一致 续表 (三)对联运用 1.掌握对联的基本知识 (1)字数相等、词性相当、结构一致、内容相关是对联的基本要求。 (2)严格的对联还讲究上下联避免同位重字,要平仄相协、节奏相合。 (3)对联传统习惯是“仄起平收”,即上联尾字用仄声(一般是第三声、 第四声),下联尾字用平声(一般是第一声、第二声)。 (4)传统竖写习惯下,上联贴在右边,下联贴在左边。 示例:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 特征 解说 字数相等 上下联均为7个字,字数相等 词性相当 上下联词性相当:“书山”对应“学海”,为名词;“有”对应“无”,为动词;“勤”对应“苦”,为形容词;“径”对应“舟”,为名词 结构一致 上联的“勤为径”是主谓结构,下联的“苦作舟”也是主谓结构 内容相关 上下两联讲的都是学习上想要有所收获则必须要勤奋、刻苦 平仄相协 对联要求“仄起平收”,上联尾字“径”是四声,为仄声,下联尾字“舟”是一声,为平声 节奏相合 书山/有路/勤为径;学海/无涯/苦作舟 2.认真审题,根据已知一联的词性、句式、结构等确定相应的字词。对 字对词时,可先易后难,从比较容易确定的部分对起。 1.围绕“感谢”,仿例句拟写句子,要求句式相近,语言得体、有趣味。 示例:河水与鱼儿 鱼儿感谢河水,是你给了我宽广的胸怀;河水感谢鱼儿,是你在不断激荡着我的内心。 春天与花朵 _ _ 示例:花朵感谢春天,是你温柔了我绽放的季节;春天感谢花朵,是你用色彩渲染了我的画卷。 2.根据上联,写出下联。 昔日,武汉长江大桥建成通车,数千年来长江天堑有舟无桥的历史,随着“一桥飞架南北”结束了。如今,丝绸之路焕发新的生机,“一带一路”为各国发展提供新动力,跨越山海沙漠,传递人类文明。为此,有人撰写了一副对联来歌颂这伟大盛世。 上联:天堑变通途,大好江山歌盛世 下联:_ 示例:丝路焕新生,多样文明谱华章 3.请从以下三个诗句中任选一句,进行引用或化用,写一段话来讴歌先 烈。示例仅供参考,句式不限。 示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 革命前路山重水复,你们以坚定的信念,穿越重重迷雾,终于迎来柳暗花明。 备选诗句: ①千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》) ②人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) ③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。[李白《行路难》(其一)] 我选第( )句:_ _ ① 革命岁月千磨万击,你们以顽强的毅力,坚守革命初心,勇敢面对风吹雨打。 专题四 信息提取与概括 1.新闻类 新闻结构 【构成】标题、导语、主体、背景、结语(前三者为 主要部分,后两者为辅助部分) 【说明】背景常穿插于主体,结语可根据内容省略 拟写新闻 标题 【方法技巧】去次留主,抓住关键(如压缩法、摘取法) ①人物报道:人物+(时间+地点+)动作+结果(例: 某团队成功研发新型材料) ②事件报道:事件主体+(时间+地点+)动作+结果 (例:我市举办首届非遗文化博览会) 【答题规范】人物/事件主体+事件(注意:标题通常不停顿,句末不加标点) 拟写一句话 新闻 【答题规范】时间+地点+人物+事件(起因+经过+结果) 客观陈述事实,突出关键信息,有时可省略起因、经过等次要要素 续表 2.材料信息提取 认真审题,读懂材料 看清题干要求,明确提炼概括的方向。留意题目中“用一句话概括”“不超过30个字”等提示语。“一句话概括”一般要求使用单句,交代最主要的信息 辨明文体,筛选信息 通读全文,辨明语段类型,抓重点,初步筛选出主要信息。①记叙性语段:抓住“六要素”,即时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。②说明性语段:找中心句或总结性句子,找准说明对象和关键词。③议论性语段:找中心论点。明确议论的话题、作者的核心观点及关键论据 连缀组合,表述简明 把提取出来的重要信息,按照“主语+事件”的方式连成通顺的句子 1.(2025 四川德阳)请你以“网络文艺”为主语,写三个句子来概括下面的 文字内容,每句不超过30字。 网络文艺经历了互联网、移动互联网、后移动互联网的迭代,是一种用数字化工具创作的文艺形式,经历了以文字创作为主的萌芽期,创作与传播平台开始完善、用户数量增多并逐步走向商业化的探索期,量质齐升、多媒体深度融合及跨平台合作的快速发展期,包括网络文学、网络剧、网络电影、微短剧、网络纪录片、网络动画片、网络综艺等诸多子类。 (1)_ (2)_(3)_ 网络文艺经多轮迭代,是用数字化工具创作的文艺形式。 网络文艺经历了萌芽、探索、快速发展三个时期。 网络文艺涵盖文学、剧、影等诸多子类。 2.请用简练的语言概括这段文字的主要内容。(不超过15个字) 习近平总书记曾说过,领导干部读书学习应该有三种境界:首先,要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求,有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞,静下心来通读苦读;其次,要勤奋努力,刻苦钻研,舍得付出,百折不挠,下真功夫、苦功夫、细功夫,即使是“衣带渐宽”也“终不悔”,“人憔悴”也心甘情愿;再次,要坚持独立思考,学用结合,学有所悟,用有所得,要在学习和实践中“众里寻他千百度”,最终“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”领悟真谛。 _ 示例:读书学习要静心、勤奋、有所悟。 专题五 图文转换 1.图画类(漫画、书画、插画、邮票、标志性图案、海报) 说明图画内容 ①观察图片,弄清图片的构成要素,如标题、主体、背景、人物、文字等。②抓住特征,客观描述图片。 【答题模版】 这是一幅题为《……》的图画,画面的主体是……,左面是……,右面是……,前面是……,后面是……,上方是……,下方是……(根据实际要素灵活描述) 解读图画寓意 ①整体阅读感知,看图画中人与人、人与物、物与物的关系,以此对应社会现象或生活道理。②透过现象看本质,探究图画的创作动机、主题、寓意。 【答题模版】 这幅图画描绘了……,寓意是……,表达了(体现了/讽刺了/揭示了)……的祝愿/现象/道理 2.图表类 审清题意 读标题,读题目要求,整体阅读感知,分析题干中暗示的答题方向和角度,搜索有效信息 读图分析 ①表格:读表格项目及数据变化。②折线图:读曲线变化趋势。③柱状图、条形图:读柱体高度及变化趋势。④饼状图:读各部分占比 归类概括 把相近或相似的内容加以归类概括,同时,注意题干中的字数要求,概括时尽量用原材料中的字词,不加修饰语 图表类试题 常用的词语 ①表示最值的词语:最多/最少、最高/最低、最大/最小。②表示变化的词语:增长/减少、降低/提高、上升/下降、锐减/渐增。③表示范围的词语:近一半/半数、大部分/小部分、绝大多数/极少数、近几成、寥寥无几 3.图形类(路线图、示意图、流程图) 路线图 ①按照图中方向指示,分清方向,无特殊指示时按“上北下南左西右东”判断。②根据地标地名,确定起点、终点及途径点,明确这些地方之间的方位关系。③按行程顺序分步骤说明 流程图、 示意图 ①明确流程的起始点和终止点,观察图中箭头方向。②明确各个环节的先后顺序及联系。③按流程顺序依次描述各环节内容 设计图 弄清楚设计要素、设计目的及意义 1.某报对1 525名受访者开展了“生命教育”网络调查(统计数据见下表)。 请你根据该统计表探究出两条结论,不要出现具体数字。 内容 你感觉现在的青少年应对困难挫折的能力如何 选项 比较强 不好说 比较弱 比例 23.3% 9.0% 67.7% 内容 你认为有必要对青少年进行生命教育吗 选项 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% 示例:超过一半的受访者认为现在的青少年应对困难挫折的能力比较弱。 示例:绝大多数受访者认为有必要对青少年进行生命教育。 (1)_ (2)_ 2.班级开展“‘漫’话德行”主题学习活动。有同学围绕活动主题画了 下面这幅漫画。请你用简洁的语言描述漫画内容,并概括漫画寓意。 _ _ _ _ _ _ 内容:这是一幅名为《舍本逐末》的漫画,画面中太阳下有一棵树,树冠上写着“德行”,树影上写着“名声”,树下有个人拿着刷子刷地,努力扩大树影面积。 寓意:德行如树,名声如影,德行高尚,名声才能响亮,漫画讽刺了一些人舍本逐末,只想着扩大名声,不重视德行的行为。(意对即可) 3.为了纪念精彩的初中生活,班上要制作一本班史,请你根据下图,向 同学们简要说明班史编写流程。要求:语言简洁流畅,条理清晰,不超过80字。 示例:先进行书名征集、封面征集,这两项采用择优选取的原则;然后进行内容征集,征集完成后进行分类筛选,再进行文字编辑;最后进行装帧设计,再排版成书。 _ _ _ 专题六 综合实践活动 拟写活动主题 ①明确要求,紧扣活动内容,找准拟写方向。②思想积极向上。③语言简洁生动 设计活动形式 ①明确活动的主题、目的、组织者、参与者等基础信息。②选择切合实际的活动形式 策划活动方案 ①活动方案:包括活动主题、活动目的、活动步骤、辅助活动、注意事项等。 ②活动步骤:分点陈述,内容上要指出该活动先做什么,再做什么,最后做什么 1.新学期开始,为了引导同学们明确努力方向,积极付诸行动,老师计 划在班级布置心愿墙(如图),并开设主题为“心愿 努力 坚持”的班会课。 现在老师希望你能为班会课设计一项活动(“布置心愿墙”除外),请写出活动名称、活动步骤。要求有意义、有趣味、可操作,120字以内。 示例: 活动名称:“心愿 努力 坚持”故事会 活动步骤:①小组内交流故事素材,并推选主讲人;②每组主讲人按顺序依次讲故事;③小组内交流感受,并选一位代表发言;④教师点评总结。 _ _ _ _ _ 2.学校组织开展亲子阅读活动,活动调查小组拟开展调查采访,请你参加。 (1)请你根据要求,帮助调查小组设计一个采访问题。 采访对象:家长 采访目的:了解活动开展过程中家长的参与情况 采访问题: _ 示例:您在参与活动的过程中,遇到的最大困难或阻碍是什么? (2)调查小组拟针对活动效果进行问卷调查,请你完成下面的表格。 调查对象 调查目的 调查问题 参与活动 的同学 对活动意义的理解与感受 你认为本次活动有哪些意义? 对活动组织情况的评价 _ 对活动的改进建议 你认为本次活动有哪些地方可以改进? 你认为活动的环节设置是否合理? $