《谏逐客书》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文导学案围绕《谏逐客书》展开，引导学生了解作品写作背景、李斯的说服技巧及历史作用。课堂导入通过“劝说同学不删联系方式”的情境问题，引出“说服”到“悦服”的转变，再以“祸起-祸解-祸结”梳理历史背景与文本逻辑，搭建从生活情境到文言阅读的学习支架。 该资料以情境化导入激活语言运用，结合历史资料与文本对比培养逻辑思维，设计“写劝谏信”等学以致用任务提升表达能力。课后习题分层设计，助力学生在实践中深化文化自信，掌握文言劝说的辩证思维与表达技巧。

《谏逐客书》导读 学习目标 1．通过作品和历史资料等，了解作者主要生平经历，感知其人生变化与选择。 2．了解作品写作背景和价值作用，感受其中蕴藏的理智和时代使命意识。 学习过程 【新课导入】 说服，即用理由充分的话使对方心服，另有“心悦诚服”之意，在古文中“说读悦”。依据以下情境，思 考在与人交流过程中，应如何使“说服”成为“悦服”呢？ 初中毕业了，你的一位同学认为大家升入不同的中学，以后少有联系，想删掉同学们的微信或 QQ 联 系方式，你知道后该如何劝说这位同学呢？ A：我们不需要迎合别人的期望，只需要做自己想做的事情。 B：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。要有格局！ C：对你有利的都是资源，以后可以互通有无，互问冷暖。 【新知讲解】 1．祸起：韩国（公元前 403—公元前 230），战国七雄之一。由于地处中原，韩国被魏国、齐国、楚国和 秦国包围，为“ 四国之地 ”，“天下之咽喉 ”，国土也是七国之中最小的一个，所以完全没有发展的空间， 往往处于大国争战围欺鱼肉的困境，灭韩是秦国出关统一六国后势在必行的第一步。所以韩国面对强秦， 会如何应对？ 而韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐。乃使水工郑国间说秦，令凿泾水自中山西邸瓠口为渠，并北 山东注洛三百余里，欲以溉田。 ——《史记 · 河渠志》 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主 游间于秦耳。请一切逐客！”李斯议亦在逐中。 ——《史记 ·李斯列传》 问题：逐客令，即秦始皇颁布的驱逐各国游说之士的命令。请说说以下文字中的“逐客令”是何含义 , 它和秦始皇颁布的“逐客令”有何区别。 二位如再喧哗，不独耽误娇音妙舞，恐金母要下逐客之令了。 ——李汝珍《镜花缘》 2．祸解：一条人工灌溉渠的修建，原来是韩国辛苦策划的“疲秦”之计，面对秦王嬴政颁布的“逐客令” ,这个命令必然影响两个国家的关系走向，影响在秦国谋生的一代客卿的命运走向。面对这场政治危机， 两个当事人——郑国和李斯，会如何应对并公关呢？ 公关对象-秦王政：秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食 人。 ——《史记 · 河渠志》 当事人-郑国：中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。臣为韩延数岁之命，而 为秦建万世之功。”秦以为然，卒使就渠。 ——《史记 · 河渠志》 当事人-李斯：斯乃上书曰…… ①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（对比：近日大王与王公谋议逐客，窃以为过矣。） ②昔缪公求士……孝公用商鞅之法……惠王用张仪之计……昭王得范雎……此四君者，皆以客之功。 ③然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 （评：谓此文只“昔”字、“今”字对照两大段。前举先世之典，以事证；后就秦王一身，以物喻。— —林纾） 第 : 页 学科网（北京）股份有限公司 ④是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（对 比：大王可知，齐楚韩魏燕赵六国皆重视客卿之笼络？） ⑤今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵 而赍盗粮”者也。（对比：大王，吾客秦十余载，朝乾夕惕，何故一朝君恩绝？） ——李斯《谏逐客书》 问题：根据课文节选呈现，结合老师对李斯劝说秦王的几种设想，你能总结出哪些可以让对方“悦服”的 说服技巧？ 3．祸结：为韩延数岁之命，而为秦建万世之功。 秦以为然，卒使就渠。渠成而用溉注填阏之水，溉秽卤之地四万余顷，收皆亩一钟。于是关中为沃野 ,无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因名曰郑国渠。 ——《汉书 · 沟洫志》 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为 丞相。 ——《史记 ·李斯列传》 公元前 316 年，秦灭巴蜀，而得其富饶之地；其后八百里秦川也因得郑国渠之利，一跃成为天府之国。秦 国自此有了足够的粮食储备、强大的经济能力，为秦国一统天下打下了坚实的物质基础。而李斯得以在秦 国继续展现其卓绝的政治才能，为天下统一贡献了历史上不可或缺的智力资源。 【学以致用】 1．运用课上所学方法，以小陈的身份，给父亲老陈写一封劝谏信。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报 发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度 的讨论。 2．请同学们阅读以下文段，有兴趣的同学可完整阅读《史记 ·李斯列传》，思考为什么李斯最后会惨遭车 裂之刑。 厕鼠仓鼠：年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积 粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 牵犬东门：二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：“吾 欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭，而夷三族。 【课堂小结】 （《谏逐客书》）妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。 ——清 ·余诚《重订古文释义新编》卷五 危机公关须巧智，对方视角立核心； 利害分明今昔引，铺排对比譬喻新。 学习过程答案 【新知讲解】 1．韩国面对强秦采取的措施：派遣水工郑国“间说”秦国，使秦国倾力于大型水利工程，不能抽身向东 征伐，以缓解韩国压力。 问题：平常俗语“逐客令”和秦王下达的“逐客令”其情境和轻重程度有较大差别。后者是一代政治强人 的政令，将影响一代秦国客卿的命运；而前者表达的是对客人不欢迎的态度，使用场景更加生活化。 2．郑国公关策略：“始臣为间”——先承认此行真实目的；接着站在秦国立场，说明郑国渠的水利工程可 “为秦建万世之功”。李斯公关策略：向秦王上书《谏逐客书》。文中先避重就轻，既避免了对秦王的直接 指责， 又开门见山直陈观点；接着通过铺排造势，援古引今，说明客卿对秦国历来的重要价值；又通过晓 畅明白的比喻、对比论证方法，点明纳客与否的结果差异。李斯上书言论时，始终站在秦王的立场，文中 毫无悲戚之词，语气不卑不亢，且旁征博引，内容详实，极具说服力。 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 【学以致用】 1．答案示例： 亲爱的老爸： 知道您工作繁忙，需要经常电话和同事朋友交流，身不由己。看到您这么辛苦，女儿既为有这么勤劳 的父亲而骄傲，也为此而担忧——因为您有时为了及时安排工作，忘了保障生命安全的交通规则，在高速 上接打电话，这样的“拼命 ”，也让女儿忧心不已。 2．开放型任务。 课后习题 一、基础知识（本题共 1 小题） 1．《谏逐客书》能够说服秦王收回“逐客 ”命令的根本原因是( ) A ．多用排比，对偶，行文气势充沛。 B ．论据充分，事实胜于雄辩。 C ．反复运用正反对比，纳客与逐客的利害关系一目了然。 D ．切中秦王想要统一天下的心理。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细 节上做文章。 同时警惕命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“《谏逐客书》能 够说服秦王收回‘逐客 ’命令的根本原因”。 A 、B 、C 三项中的内容都是说理的艺术，只对说服秦王起到辅助作用； D ．“切中秦王想要统一天下的心理 ”才是说服秦王的根本原因。 故选 D。 二、语言文字运用 I（本题共 1 小题） 2．假定 A 同学习惯在学习方面进行“ 自我 PUA ”，在某次重要考试即将到来的压力下濒临崩溃。你想就此 和 A 谈一谈，以缓解他的压力。请运用《谏逐客书》的说理技巧，拟定谈话的大致思路。 【答案】首先，安慰 A 同学，重点讲本次考试如果通过的话会有怎样的好处，让他对成功的期望大于对失 败的恐惧，以达到避重就轻、缓解紧张局面的效果； 其次，举一些与 A 同学能力相当、最后通过考试的身边例子，摆事实，让他充满自信； 最后，以自己的考前体验和考后成绩，设身处地换位思考，激励 A 同学克服不良心理状态，努力备考。 【解析】本题考查学生运用文章观点和论证技巧，提出见解的能力。 题干要求运用《谏逐客书》的说理技巧，拟定“说服 A 同学考前不要有过大压力 ”的大致思路。 首先要明确《谏逐客书》的说理技巧。 李斯在文章开头就说“ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，就是说“逐客 ”是“吏议 ”而非“王命 ”，是先避 重就轻、缓解紧张局面； 接着摆事实、举实例，用事实说话，列举了穆公、昭王等重视客卿、善于听取客卿提议，最终实现了国家 富强的实例，说明这是善“用客 ”的好处。 最后换位思考，为对方着想。李斯并没有谈及自身未来的发展以及逐客令对自身的影响，只是从秦国发展 以及国家利益的立场进行分析，为秦王统一天下积极献计献策，共同谋划。直接指出逐客令对国家利益的 不良影响，与统一天下的目标相悖，秦王为了实现自己统一天下的目标，只能重新斟酌。 在劝慰经常 PUA 自己的 A 同学时，也可以按照这三个步骤进行。 三、语言文字运用 II（本题共 2 小题） 阅读下面的文字，完成下列小题。 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 3 岁的时候，①我们每天也许要问 100 个问题，②用蜡笔把草涂成紫色，把头发涂成绿色，③把厨房 里的糖罐头做成宇宙飞船，④那时想象力和创造力如夜晚的星空，深邃无边，⑤思维也总是龙飞凤舞，⑥ 未曾被定式化。⑦但年龄的增长，⑧社会经验和生活常识带给我们一套属于自己的思维模式，这种模式被 称作习惯性思维。⑨习惯性思维规整且清晰，⑩让我们以一种高效但可预见的方式感知世界。而常规思维 则需要运用被检验过的可靠预期结果来处理新信息并做出推论，这些预期或假设称为认知框架。 ____A____，全方位地影响着我们的所见所想。我们待在认知框架里，以为能拥有充足的安全感，却 浑然不知自己已被困在认知框架里。但认知框架是会改变的，因此我们要主动打破框架，拓宽视野，跳出 思维的泥潭。 打破认知框架的具体办法是什么呢？第 一，____B____，有意识地去打破它。第二，考虑当前认知框 架的结果——如果保持当前的认知框架会有什么样的后果，会不会造成更多的伤害？第三，设计一个新的 认知框架。第四，思考新的认知框架的利弊。 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个 字。 【答案】A 认知框架几乎无处不在；B 认识当前的认知框架。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A 前面出现概念“认知框架 ”，此处也应以此为话题；根据后面“全方位地影响着我们的所见所想 ”可知， 此处意思是认知框架全方位存在于我们的生活中，可填“认知框架几乎无处不在 ”。 B 处要求回答“打破认知框架的具体办法是什么呢 ”这一问题，由“有意识地去打破它 ”可知，要想打破 必须先认识了解，可填“认识当前的认知框架”。 4．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，要求：语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。 【答案】⑤思维也总是天马行空；⑦但随着年龄的增长；⑩让我们以一种高效且可预见的方式感知世界 【解析】本题考查学生语言表达准确的能力。 ⑤搭配不当，“龙飞凤舞 ”不能修饰“思维”。“龙飞凤舞 ”可形容山势蜿蜒起伏，或书法笔势灵活舒展， 也形容字迹潦草。这里可改为“天马行空 ”。“天马行空 ”多比喻才思豪放，超群不凡，也形容不踏实、 不切实际。 ⑦“但年龄的增长 ”一句中缺少介词，应在“年龄 ”前加“随着 ”。 ⑩“高效 ”与“可预见的方式 ”是并列关系，不是转折关系，将“但 ”改为“且 ”。 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《谏逐客书》重点字词 学习目标 1．通过查阅注释和上下文意推敲连贯，理解文章字词句的具体含义。 2．在阅读梳理中，感受作者激荡文气和博采文辞的特点。 学习过程 【新课导入】 余秋雨曾经写过一篇散文，散文中有这样一个关于绑架的故事。一名叫吴忠义的刑侦专家在翻阅旧案卷的 时候看到了一张绑匪写给受害人家属的小纸条： “过桥，顺墙根，向右， 见一亭，亭边一倒凳，其下有信。” 纸条上一共有十九个字，六个标点，但是吴忠义却从这张纸条，破了这个悬了八年的绑架案。 其实这个刑侦专家是根据纸条里语句的用语习惯，确定了绑匪的职业身份特征。同学们，你们能根据以上 信息猜猜犯罪嫌疑人是何种职业吗？ 【新知讲解】 1．援古：请同学们阅读课文第一段，观看课程视频，完成以下梳理。（注意字词读音，在文段括号内标注 前字拼音。） 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪（ ）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（ ），迎蹇 ( )叔于宋，来丕（ ）豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西 戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里， 至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（ ）、 郢（ ），东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施（ ）到今。昭王得范 雎（ ），废穰（ ）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之 功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 四君 秦国客卿 功业 字词句梳理 缪公 由余、百里奚、蹇 叔、丕豹、公孙支 并国二十，遂霸西戎 ①来：____________ ；②霸：____________； ③___________（句式）：西取由余于戎 秦孝公 ___________ 移风易俗……获楚、魏之 师，举地千里，至今治强 ①易：______；②举：______；③治：_____； ④省略句：民以（_____________）殷盛； ⑤被动句：百姓乐用 秦惠王 张仪 拔……遂散六国之从，使之 西面事秦，功施到今 ①拔、包：___________；②险：__________； ③从：_________ ；④施：_________ 秦昭王 范雎 废……强公室，杜私门，蚕 食诸侯，使秦成帝业 ①强：___________ ；②杜：____________； ③蚕：_______________ 此四君者，皆以客之功 向使四君却客而不内，疏士而不用 翻译： __________________________ 总结：援祖先之遗策，奋六世之余烈。 2．驳今：请同学们阅读课文第二段，观看课程视频，完成以下梳理。（注意字词读音，在文段括号内标注 前字拼音。） 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍( ) 之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象 之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃（ ）騠（ ）不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹 青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥（ ）、 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 阿（ ）缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶（ ），弹 筝搏髀（ ）， 而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者， 异国 之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者 在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 ①服：________ ；②建：________ ；③玩好：________ ；④所以：__________________________； ⑤傅：________ ；⑥随俗雅化：______________ ；⑦佳冶：____________ ；⑧搏髀：__________； ⑨此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 译文：______________________________________________________________________________ 【学以致用】 1．文言文中有一种常见的特殊句式——被动句，在阅读理解文言文时，养成对被动句的辨别能力非常关 键，它关系到我们对句子主客体之间的主动和被动关系的准确把握，也影响上下文意思衔接，对其把握欠 缺可能会产生“失之毫厘谬以千里”的后果。 被动句类型主要有以下三种： （1）含有标志词的被动句：如①“为”“为……所…… ”或“……为所…… ”；②“于”或“受……于…… ”； ③“见 ”或“见……于…… ”；④“被 ”字。 （2）无标志被动句：①省略“于”的被动，可通过补充“于”字判定；②从语法入手，看主语是不是受动者。 请同学们说说你是如何判定下列为句子为被动句的？ a ．百姓乐用 b ．江南金锡不为用 c ．西蜀丹青不为采 d ．山峦为晴雪所洗 e ．见笑于大方之家 2．铺排是一种常见、常用的修辞手法，为铺陈、排比的合称。铺陈，极力铺叙，尽意渲染；排比，则是 由结构相同、字数相近、语气一致和意义相关的几个词句或段落连续排列在一起。铺排，由铺陈与排比糅 合在一起而形成。在文章当中运用铺陈排列的修辞手法，可以使描写淋漓尽致；可以使议论汪洋恣肆；可 以使抒情绵丽温婉。 请同学们阅读并鉴赏以下文段（李斯《狱中上书》）所用铺排的构成和表达效果。 臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦地之狭隘。先王之时，秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉 法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩 弱魏，破燕、赵， 夷齐、楚， 卒兼六国，虏其王，立秦为天子。罪一矣！地非不广，又北逐胡、貉，南定 百越，以见秦之强。罪二矣！尊大臣，盛其爵位，以固其亲。罪三矣！立社稷，修宗庙，以明主之贤。罪 四矣！更剋画，平斗斛、变量、文章，布之天下，以树秦之名。罪五矣！治驰道，兴游观，以见王之得意。 罪六矣！缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣！若斯之为臣，罪足以死固久 矣！上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之！ 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 【课堂小结】 援祖先之遗策，奋六世之余烈。 明句式：被动、省略和倒装； 赏手法：铺陈、排比和举例。 学习过程答案 【新知讲解】 1．拼音略 表格： 四君 秦国客卿 功业 字词句梳理 缪公 由余、百里奚、蹇 叔、丕豹、公孙支 并国二十，遂霸西戎 ①来：招致、招揽；②霸：称霸； ③状语后置（句式）：西取由余于戎 秦孝公 商鞅 移风易俗……获楚、魏之 师，举地千里，至今治强 ①易： 改变 ；②举： 攻克、占领 ； ③治：社会安定； ④省略句：民以（之）殷盛；⑤被动句： 百姓乐用 秦惠王 张仪 拔……遂散六国之从，使之 西面事秦，功施到今 ①拔、包：拔，攻取。包， 吞并、囊括； ②险：地势险要之地，要隘； ③从：同“纵 ”；④施：延续 秦昭王 范雎 废……强公室，杜私门，蚕 食诸侯，使秦成帝业 ①强：使……变强；②杜：堵塞、封闭； ③蚕：像蚕慢慢吞食桑叶一样 此四君者，皆以客之功 向使四君却客而不内，疏士而不用 翻译：假使四位君王辞却疏远客卿， 不接纳任用他们。 2．拼音略 思维导图：此数宝者，秦不生一焉 不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐 此非所以跨海内、 制诸侯之术也。 ①服：佩带；②建：树立；③玩好：供玩赏的宝物；④所以：表凭借；⑤傅：附着、加上；⑥随俗雅化： 娴雅变化而能随俗；⑦佳冶：娇美妖冶；⑧搏髀：唱歌时拍打大腿以应和节拍。搏，击打、拍打。髀，大腿； ⑨此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 译文：这些宝贵之物，秦国并不生产其中任何一种，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？ 【学以致用】 1．a 项“百姓乐用”无标志被动句，也可通过补充为“百姓乐于为用”发现其被动句特点，b、c 两句“为” 表被动，d 句“为……所”表被动，e 句“见……于”表被动。 2．开放型任务。 课后习题 一、基础知识（本题共 3 小题） 1．对下列加点词语的解释不正确的一项是( ) A ．臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过：错 B ．而陛下说之，何也 说：说到，提及 C ．是以太山不让土壤，故能成其大 让：推辞，抛弃 D ．藉寇兵而赍盗粮 赍：给予，送给 【答案】B 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 【解析】本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习 的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。 B 项解释错误，“而陛下说之，何也 ”意思是：陛下却十分喜欢，这是为什么呢?“说”同“悦”，喜欢。 故选 B。 2．下列各句的句式与其他三项不同的一项是( ) A ．并国二十 B ．东得百里奚于宛 C ．迎蹇叔于宋 D ．此五子者，不产于秦 【答案】A 【解析】本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有 局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、 状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与 现代汉语句子的差别所在。 A 项，句意为：吞并二十个诸侯国。“并二十国 ”，定语后置句。 B 项，句意为：东边从宛地得到百里奚。“东于宛得百里奚 ”，状语后置句。 C 项，句意为：从宋国迎来蹇叔。“于宋迎蹇叔 ”，状语后置句。 D 项，句意为：这五位贤人，不在秦国出生。“不于秦产”，状语后置句。 BCD 均为“于+地点 ”构成的状语后置句。故选 A。 3．下列对《谏逐客书》的理解和分析有误的一项是( ) A ．文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，用充足的事例说明客卿 对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐客卿是错误的这一中心论点。 B ．作者在最后一段中说“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯 ”，意在表明逐客不仅会 导致本国人口减少，造成内部空虚，还会使敌国人力增加，而且客卿被驱逐出外必投奔其他诸侯，从而构 树新怨。 C ．本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次论现实，再言及未来。在 论逐客的危害时，程度由轻及重：如果没有客卿，秦国就不会富足强大；不仅不能统一天下，还有亡国的 危险。 D ．文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用， 目的是批评秦 王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风。 【答案】D 【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、作者观点、手法的基本能力。 D ．“……目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风 ”错误，目的是同秦王对待客 卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。 故选 D。 二、语言文字运用（本题共 1 小题） 4．揣摩句子的语气，将下列虚词填入句子括号内，并简述理由。 哉 也 矣 （1）臣闻吏议逐客，窃以为过（ 1 ）。 理由： 2 （2）由此观之，客何负于秦（ 3 ）！ 理由： 4 （3）然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民（ 5 ）。 理由： 6 【答案】1、矣 2、表示坚决、肯定的语气 3、哉 4、强烈地表示疑问或反问，相当于“呢 ” 5、 也 6、表示判断的语气 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 【解析】本题考查对文言语气词的揣摩和文句情感的理解。第（1）句为文章开篇第一句，李斯借以表达自 己的观点，语气在谦卑之中又有着坚定，而“矣 ”字表现了其坚决、肯定的语气；第（2）句中，李斯在 前文已用大量例证说明了秦的强大倚靠了客卿之力，所以此句以反问的句式表达对客卿价值和作用的肯定， “哉 ”传达的就是这种强烈的反问语气；第（3）句，李斯于前文以大量当下例证说明了秦王所重在色乐 珠玉等非秦之物上，与轻人民客卿形成对比，所用句子为判断句，判断语气使得两者对比更加突出，语气 也更坚定，“也 ”表现出判断的语气。 第 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《谏逐客书》重点字词 学习目标 1．通过查阅注释和上下文意推敲连贯，理解文章字词句的具体含义。 2．对比阅读，感受奏疏的不同文风，整体回顾本文章法。 学习过程 【新课导入】 秦惠文王之时，曾有一个出身底层的平民，他求学致用，学成后曾到秦国游说惠王，而为其所拒，之后他 先后联合燕、赵、韩、魏、齐、楚六国，合纵而并力抗秦，使秦兵 15 年不敢出函谷关，而他本人也佩戴 六国相印。他就是历史上以“锥刺股”的苦读求学故事而闻名的苏秦。 试想，如果惠王任用非秦人士苏秦，秦国东出统一六国的进程会不会由此加快？ 【新知讲解】 1．以正言而晓利害，步步惊心：请同学们阅读课文第三、四段，观看课程视频，完成以下梳理。（注意字 词读音，在括号内补充前字注音。） 臣闻地广者粟（ ）多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择 ( ) 细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五 帝三王之所以无敌也。今乃弃黔（ ）首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足 不入秦，此所谓“藉（）寇兵而赍（）盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树 怨于诸侯，求国无危，不可得也。 ①让：__________；②择：___________；③充美：___________；④五帝三王：__________________； ⑤黔首：________________；⑥资：___________；⑦益：_____________；⑧树怨：______________； ⑨藉寇兵而赍盗粮 翻译：____________________________________________________________________________________ 第 : 页 学科网（北京）股份有限公司 2．赏骇世奇文，析风格差异：请同学们阅读李斯的《狱中骂秦二世书》，结合前面所学说服技巧和课文解 读等内容，说说二者在语言风格和情感内容上的差别。 由于赵高的诬陷，公元前 208 年（秦二世二年），李斯被捕入狱。身陷囹圄，李斯对胡亥之倒行逆施，始 有进一步的认识。于是在狱中，历数胡亥之无道，深悔自己认错了效忠的对象；并预言胡亥执迷不悟，“以 赵高为佐 ”，秦王朝必将断送于胡亥之手。 嗟呼，悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢！纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣 者，岂不忠哉？然而不免于死。身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差， 吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！ 日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵贱人，作为阿房之宫，赋敛 天下。吾非不谏也，而不吾听也……今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以赵高为佐，吾必见寇至 咸阳，麋鹿游于朝也。 （选自《史记 ·李斯列传》） 《谏逐客书》 《狱中骂秦二世书》 上书原因 秦王政下逐客令 秦二世欲诛杀李斯 上书对象 嬴政-虎狼之心，少仁义 胡亥-倒行逆施，残暴无情 上书内容 先避重就轻，继援古析今，再晓以利 害，终明客卿之利 痛骂二世，痛比古今，痛陈恶 果，语词激烈 上书结果 除逐客令，后为丞相 具五刑，诛三族 【学以致用】 1．文言文中，方位名词经常用作状语以修饰动词，表示动作或状态发生的位置、方向等，翻译时可根据 语境在其前面适当加介词“在”“向”等。文言中常见方位名词如：上、下、东、西、南、北、内、外等。 如“西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？”中，“西”“东”为方位名 词作状语，用来修饰“望”，翻译时应为“向西可望到夏口，向东可望到武昌”。 请同学们依据课上分析和以上知识，尝试翻译下面的句子（注意方位名词作状语的活用现象）： ①内自虚而外树怨于诸侯。 ②夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 2．请同学们查找资料阅读《论语》其中一章，感受孔子在向上谏诤之时所采取的策略和方法。 陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之。”公曰：“告夫三子。”孔子曰： “以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰‘告夫三子’者。”之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后， 不敢不告也。”。 【课堂小结】 结果导向析利害，公关如博弈； 实词活用虚多义，双宾也分明。 学习过程答案 【新知讲解】 1．拼音略 思维导图：泰山 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 ①让：推让、拒绝；②择：同“释”，舍弃；③充美：充，丰裕、繁盛。美，和美；④五帝三王：五帝，《史 记 ·五帝本纪》指黄帝、颛顼（zhuānxū)、帝喾（kù)、唐尧、虞舜。三王， 指夏、商、周三代开国君主， 即夏禹、商汤和周武王；⑤黔首：指平民、老百姓。黔， 黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首 ”；⑥资： 资助，供给；⑦益：助益，帮助；⑧树怨：结怨； ⑨藉寇兵而赍盗粮 翻译：给敌人提供武器和粮食。藉，同“借”。赍， 送给、付与。 【学以致用】 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 1．①于内部，这是使自己实力虚空，于外部，这是与其他诸侯国结怨。②凭秦王那样的威风，而我相如 敢在朝堂上呵斥他，辱骂秦的群臣。 2．开放型任务。 课后习题 一、文言文阅读（本题共 2 小题） 阅读李斯《谏逐客书》的片段，完成下面小题。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能 就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所 以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉 寇兵而赍盗粮 ”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树 怨于诸侯，求国无危，不可得也。 1．下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是( ) A ．故能明其德／自其不变者而观之 B ．今乃弃黔首以资敌国／今其智乃反不能及 C ．而愿忠者众／蟹六跪而二螯 D ．损民以益仇／余以乾隆三十九年十二月 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A ．第一个“其 ”，第三人称代词，他的。句意：所以能彰明他的德行。 第二个“其”，第三人称代词，它，指代事物。句意：而从事物不变的一面看来。 B ．第一个“乃 ”，副词，竟然、却。句意：现在竟然抛弃百姓使之去帮助敌国。 第二个“乃”，副词，竟然、却。句意：现在他们的见识竟然反而赶不上（这些人）。 C ．第一个“而 ”，连词，表转折，但。句意：但愿意效忠的很多。 第二个“而”，连词，表并列，和。句意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳。 D ．第一个“ 以 ”，表目的的连词，来。句意：减损百姓来充实对手。 第二个“ 以 ”，介词，在。句意：我在乾隆三十九年十二月份…… 故选 B。 2．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A ．分析“用客治国 ”和“逐客资敌 ”两种策略，从正反两方面驳斥“逐客 ”之策。 B ．“今逐客以资敌国 ”一句，关照的是第一段，意在阐明逐客对敌对国家的危害。 C ．第一段举出“五帝三王之所以无敌”的事实，从正面论证“用客治国 ”是上策。 D ．第二段是对全篇文章的归结，从而进一步论证“逐客 ”必将会危及国家安全。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B ．“意在阐明逐客对敌对国家的危害 ”理解错误，“今逐客以资敌国 ”的意思是如今驱逐宾客来资助敌 国，且分析节选段落，“此所谓‘藉寇兵而贵盗粮 ’者也 ”“损民以益仇 ”等表明的是逐客对秦国的危害。 故选 B。 二、语言文字运用（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贫乏的童年赋予我顶高兴的事——跟随父亲沿乡庄川坝去看戏。庙会的戏从二月二“龙抬头 ”时开场， 一出接一出。唱“ 大戏 ”的秦腔戏组表演专业。开午戏前，先唱一出折子戏，唱完后，戏场里已经人山人 海。戏场里除了合围戏台的人群，还站满了贩卖各种小吃的商贩。 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔。生活在这里的人从小耳濡目染，会唱戏者居多，男的起 唱，女的随韵，群口齐唱一阵社火小曲，若觉得还不够过瘾，就摆阵打擂台，吼秦腔，不论是谁清吼两句， 听起来都像模像样。 不论是《长坂坡》《火焰驹》，还是《窦娥冤》《铡美案》，只要幕布拉开，哪怕是短短的一折，都能升 华成天籁，令听者如痴如醉却又格外清醒。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把 整个身心粉碎在天空；痛苦了，唱“慢板 ”，揪心裂肠的唱腔表现出了有情有味的美，也熨平了心中愁苦 的皱纹。 在这八百里秦川上生活的粗犷而质朴的人们“不听秦腔，肉菜不香”。山道上的汉子尽着嗓门儿吼起 秦腔，吼来了山风、山雨和晨露，吼走了遍野逃窜的灌田鼠，吼回了颗粒归仓的五谷丰登。 3．文中加点词语生动形象，请分析两个词的表达效果。 【答案】①“像模像样 ”刻画了秦川土地上普通人演唱秦腔的水平达到了一定程度；“如痴如醉 ”描摹了 听众迷恋、陶醉于秦腔的状态。 ②这两个词语道出了秦腔的魅力，表现了秦川土地上普通人对秦腔的热爱。 【解析】本题考查学生分析理解词语表达效果的能力。 “像模像样 ”形容郑重或隆重的样子，根据前文“男的起唱，女的随韵，群口齐唱一阵社火小曲，若觉得 还不够过瘾，就摆阵打擂台，吼秦腔，不论是谁清吼两句 ”可知，该词语是对秦川土地上普通人演唱秦腔 的描写，最后用“像模像样 ”一词刻画了秦川土地上普通人演唱秦腔的水平达到了一定程度。 “如痴如醉 ”形容对人或事物极为迷恋或陶醉，根据前边的“不论是《长坂坡》《火焰驹》，还是《窦娥冤》 《铡美案》”“令听者 ”可知，听众对每个秦腔曲目都非常喜欢，该词语描摹了听众极为迷恋或陶醉于秦 腔的状态。 这两个词语从秦川普通人和秦腔的听众两个群体道出了秦腔的魅力，刻画出秦川土地上普通人对秦腔的热 爱。 4．下列对文段中标点符号的解析，正确的一项是( ) A ．第一段第一句中的破折号的作用是表示递进。 B ．“龙抬头 ”“快板 ”“慢板 ”三个引号的作用相同。 C ．“羌笛何须怨杨柳 ”与第三段画波浪线的句子均运用了拟人的修辞手法。 D ．最后一段引号后的句号应该放在后引号内。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联词语的能力。 A ．“表示递进 ”说法错误。第一句中的破折号的作用是解释说明。 B ．正确。“龙抬头 ”“快板 ”“慢板 ”三个引号的作用均为特定称谓。 C ．“均运用了拟人的修辞手法 ”说法错误。“羌笛何须怨杨柳 ”运用了拟人的修辞手法；“揪心裂肠的 唱腔……熨平了心中愁苦的皱纹 ”运用的是比拟和比喻的修辞手法，用“熨平 ”形容“唱腔 ”，是比拟， 用“皱纹 ”来比喻内心的愁苦，是比喻。 D ．“应该放在后引号内 ”说法错误。该处引号内的内容是间接引用，引号后的句号应该放在后引号外。 故选 B。 5．请赏析文段中画横线句子的妙处。 【答案】①运用了排比的修辞手法，“吼来了 ”“吼走了 ”“吼回了 ”句式整齐，节奏鲜明，音调和谐， 语势强烈，用语形象，极具画面感，具有很强的表现力。 ②内容上由具体的“ 山风、山雨和晨露 ”“灌田鼠 ”到想象的“五谷丰登 ”，突出强调了秦川大地上人们 的生活和秦腔紧密相连的状态。 【解析】本题考查学生赏析常见的修辞手法表达效果的能力。 原句“吼来了山风、山雨和晨露，吼走了遍野逃窜的灌田鼠，吼回了颗粒归仓的五谷丰登 ”句式整齐，节 奏鲜明，音调和谐，语势强烈，运用了排比的修辞手法，“吼来了 ”“吼走了 ”“吼回了 ”用语形象，“山 风、山雨和晨露 ”“遍野逃窜的灌田鼠 ”“颗粒归仓的五谷丰登 ”极具画面感，具有很强的表现力。 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 内容上“ 山风、山雨和晨露 ”“灌田鼠 ”是具体的事物，而“五谷丰登 ”是想象，该句由具体的“ 山风、 山雨和晨露 ”“灌田鼠 ”到想象的“五谷丰登”，突出强调了秦川大地上人们的生活和秦腔紧密相连的状 态。 第 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《谏逐客书》拓展学习 学习目标 1．结合注释及其他工具书进行阅读，学习阅读较为浅显的文言文。 2．在阅读梳理中，结合前面所学课内知识，感受并鉴赏论辩文字的风格特点。 学习过程 【新课导入】 阅读下面这个小故事，感受战国时期靠舌头征战天下的纵横家及其他战国策士的人生风采。 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。” 共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾 舌尚在不？ ”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。” 【新知讲解】 1．苏秦西行计连横 苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、 黔中之限，东有肴函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此 所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而 治。愿大王少留意，臣请奏其效。” 思考：先请同学们仔细阅读苏秦献计于秦王的语句，苏秦（以及张仪、公孙衍等）是战国时期有名的纵横 家，请同学们说说以上文段可以体现战国策士的哪些论辩特点？ 提示：可联系《谏逐客书》的语言文字特点。 2．苏秦连横计不行 秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民， 政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，羸縢履蹻，负书担橐，形 容枯槁，面目犁黑，状有愧色。 （节选自《战国策 ·秦策》） 思考：对比李斯以《谏逐客书》上书秦王政并劝说成功，而苏秦最终不能为秦惠文王所用，说说二者结果 不同的可能原因。 提示：考虑对象个性和时机等差异，如惠王此时刚斩杀商鞅，国内纷乱不定。 3．受辱勤学为赵相 归至家，妻不下纴，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不 以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲 睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩 成，曰：“此真可以说当世之君矣。” 于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘， 锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。 （节选自《战国策 ·秦策》） 思考：联系李斯的“老鼠哲学”，从当时社会特点和个人成长经历出发，分析战国策士能力养成的原因条件等。 提示：高超的论辩技艺非取决于先天，而是与环境和后天的习得有关。 第 : 页 学科网（北京）股份有限公司 【学以致用】 1．阅读下面一个语段（节选自《战国策 ·秦策》），鉴赏司马错劝说秦王伐蜀的言辞，并尝试推论其成功 劝说的原因。 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 司马错曰：“不然，臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资 者备，而王随之矣……夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊 也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民。缮兵不伤众，而彼以服矣。故拔一国，而天下不以为暴； 利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名 …… ”惠王曰：“善！ 寡人听子。” 卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 提示：此处为节选，可查阅全文，了解秦国史上最重要的决策（伐蜀）之所决定的原因。 2．了解近代中国第一位职业外交官——顾维钧 ①顾维钧被称为我国近代史上第一位职业外交官，在一战后的巴黎和会上，以顾维钧为代表的中国外交团 队力争国权，拒绝签订不平等条约。顾维钧曾回忆当年据理力争的场景，说自己凭着“满腔热忱，爱国情 深，只想为国家做点事”。 ②《申报》上记载顾维钧 1934 年回国演讲时对中国外交的看法： 国人对外交有两见解，一谓弱国无外交，一谓正惟弱国始须外交。此两说皆可谓确，而亦皆可谓不全 确。国无强弱，皆有赖外交，惟其方法则不同。而弱国之外交，尤关重要。因强国外交可较为大意，以稍 有所失，尚有其他方法补救。弱国则不能一毫松懈，其获得结果也固不易，而获得结果后，常不能充分利 用之。 ③民国二十六年（1937 年）7 月 7 日，“卢沟桥事变 ”爆发，日本全面侵华。9 月，顾维钧在国联呼吁英、 法、美采取联合行动制裁日本，并建议政府争取与苏军事合作，争取各国对华物资援助。在 9 月27 日的 远东顾问委员会会议上，顾维钧指出： 如果国际联盟不能在强权面前维护公理，至少也可以加以谴责；如果它不能履行国际法和盟约的原则， 至少也可以向世界公告它没有放弃这些原则；如果它不能制止非法的不人道的空袭，对无辜的男女老少残 酷屠杀和对财产的疯狂破坏，至少也可以表示一下它的愤怒，以增强文明世界要求立即停止这种行径的普 遍呼声。 他令人激动的讲演给人印象极好，并获得一定成功。 请同学阅读以上资料，课后再扩展查找相关资料，也可观看相关影视作品如电影《我的 1919》等，结合课 上所学，分析顾维钧在外交上成功且为人敬仰的原因。 【课堂小结】 论辩文风：视野广阔，善用铺排，纵横捭阖； 论辩之成：勤学博识，坚韧意志，心理博弈。 学习过程答案 【新知讲解】 1．多用铺陈排比，富有气势；语词雄阔坚定，富有力量；用语谦卑得体，富有智慧。 2．他们都辞彩飞扬，一善文辩，一善舌辩；但两人所面对的君王对象以及所处时机都有差异。苏秦劝说 秦惠文王之时，他刚登上王位，国内政治矛盾比较激烈，自己羽翼也未丰满，即使有雄韬伟略和扩张野心， 也无法猝然实现。而秦王政在位之时，秦国已经积攒了雄厚的实力，一统天下的时机也渐趋成熟。因此二 人劝说结果也由此走向不同结局。 3．①战国策士阶层的身份大多卑微；②战争频仍，社会动荡，各国统治者笼络人才；③有名策士勤学苦 练，经验丰富。 【学以致用】 1．司马错劝说秦王伐蜀的文段，诗中围绕“广其地”“富其民”“博其德”三个方面来论述，逻辑严谨； 司马错洞悉天下局势，能向君王明确分析双方优劣形势，增加君王伐蜀取胜的信心。 2．开放型任务。 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 课后习题 一、文言文阅读（本题共 5 小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属 其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。 ”居数年，其子穷困负薪，见优孟。优孟 曰：“若无远有所之。 ”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒 优孟前为寿庄王大惊以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。 三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？ ”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相， 尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。 ” 因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者馀财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。 贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷 困负薪而食，不足为也！ ” 于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。 （节选自《史记 · 滑稽列传》，有删改） 文本二： 天下有三危：少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而有厚禄，三危也。故物或损之 而益，或益之而损，何以知其然也？ 昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，辞而不受。病疽将死，谓其子曰：“吾则死矣，王 必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石① 而名丑。荆人鬼，越人禨② , 人莫之利也。” 孙叔敖死，王果封其子以肥饶之地，其子辞而不受，请有寝之丘。楚国之俗，功臣二世而爵禄收，唯孙叔 敖独存。此所谓损之而益也。 （节选自《淮南子 ·人间训》，有删改） [注]①确石：坚硬的石头。②禨（jī)：迷信鬼神，向鬼神求福。 1．文本一中画波浪线的部分有三处需加断句，请填写需要断句处的相应字母：________（限填 3 处） 庄王 A 置酒 B 优孟 C 前 D 为寿 E 庄王 F 大惊 G 以为 H 孙叔敖 I 复生也 【答案】BEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：楚庄王设置酒宴，优孟上前为庄王敬酒祝福。庄王大吃一惊，以为孙叔敖复活了。 “庄王置酒 ”主谓宾齐全，应在“酒 ”后 B 处断开； “优孟前为寿 ”主谓宾齐全，应在“寿 ”后 E 处断开； “庄王大惊 ”主谓齐全，应在“惊 ”后 G 处断开。 故在 BEG 处断句。 2．下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是( ) A ．若，意为“你”，与“若寡人者，可以保民乎哉 ”（《齐桓晋文之事》）中“若”的意思相同。 B ．之，无实意，与“备他盗之出入与非常也 ”（《鸿门宴》）中“之”的意思相同。 C ．治，意为“治理 ”，与“举地千里，至今治强 ”（《谏逐客书》）中“治 ”字意思不同。 D ．厚，意为“丰厚的”，与“抚军亦厚赉成”（《促织》）中“厚 ”字意思相同。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A ．错误。你/如同、好像。句意：你就去拜见优孟。/像我这样的君王，可以安民吗？ B ．错误。到……去/结构助词，取消句子独立性。句意： 你不要到远处去。/防备其他盗匪的进入与意外变 故。 第 3 页 学科网（北京）股份有限公司 C ．正确。治理/社会安定。句意：尽职尽责、清廉行事地治理楚国。/攻取方圆上千里的土地，秦国到现在 依然政治安定，国力富强。 D ．错误。形容词，丰厚的/副词，优厚地、厚重地。句意：身无大功而俸禄丰厚。/巡抚也重赏了成名。 故选 C。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A ．孙叔敖深谋远虑，临死前为自己的后代留后路，叮嘱儿子有难处找优孟帮忙。 B ．优孟与孙叔敖的儿子见面后，便把自己装扮成孙叔敖的样子，且模仿得很像。 C ．优孟的妻子深谙世事，让优孟推辞楚相之位，使庄王及时醒悟，善待功臣之后。 D ．按楚国习俗，功臣两代之后要收回爵禄，孙叔敖封地独存，这体现了损益之道。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C ．“优孟的妻子深谙世事 ”错，优孟是假借妇人口吻推辞楚相之位。 故选 C。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 （2）吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。 【答案】（1）如今竟然要舍弃百姓来资助敌对国家，辞退客卿来使其他诸侯国成就霸业。 （2）我就要死了，国君必然要封你，你一定要推辞肥美之地，而接受沙丘乱石那样的荒地。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“黔首 ”，平民、老百姓；“ 以 ”，连词，来；“资 ”，资助；“业 ”，使……成就霸业。 （2）“女”，通“汝 ”，你；“让 ”，辞让、推辞；“受”，接受。 5．孙叔敖兼有伯乐、家长、谋臣三种身份，且均表现出色，请结合材料简要分析。 【答案】①作为伯乐，他知人善用，能发现优孟的贤能并善待他；②作为家长，他为后人谋荫庇，嘱咐儿 子请求得到贫瘠的封地；③作为谋臣，他忠正廉洁，奉公行事，尽心尽力辅佐楚王，最终助力楚王称霸。 【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。 依据文本一“楚相孙叔敖知其贤人也，善待之 ”可知：作为伯乐，他知人善用，很早就能发现优孟的贤能 并善待他。 依据文本二“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石而名丑。荆人 鬼，越人禨，人莫之利也 ”可知：他有远见，能为后世谋荫庇，嘱咐儿子请求得到贫瘠的封地。 依据原文“昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，辞而不受 ”可知：他忠正廉洁；依据“孙叔 敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸 ”可知他奉公行事，尽力辅佐楚王。 参考译文： 文本一： 优孟原是楚国的歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式委婉劝诫（楚王）。楚国宰相孙 叔敖知道优孟是位贤人，待他很好。（孙叔敖）患病临终前，叮嘱他的儿子说：“我死后，你生活一定很 贫困。那时，你就去拜见优孟，说你是我孙叔敖的儿子。 ”过了几年，孙叔敖的儿子（果然）十分贫困， 靠卖柴为生，后来去拜见优孟。优孟说：“你不要到远处去。”于是，他就立即缝制了孙叔敖（往日穿戴） 的衣服帽子穿戴起来，模仿孙叔敖的言谈举止，音容笑貌。过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王和 左右近臣都分辨不出来。楚庄王设置酒宴，优孟上前为庄王敬酒祝福。庄王大吃一惊，以为孙叔敖复活了， 想要让他做楚相。优孟说：“请允许我回去和妻子商量此事，三日后再来就任楚相。 ”庄王答应了他。 三日后，优孟又来见庄王。庄王问：“你妻子怎么说的？ ”优孟说：“妻子说千万别做楚相，楚相不 值得做。像孙叔敖那样地做楚相，忠正廉洁地治理楚国，楚王才得以称霸。如今死了，他的儿子竟无立锥 之地，贫困到要靠打柴谋生。如果一定要像孙叔敖那样做楚相，还不如自杀。 ”接着唱道：“ 出外做官， 自身贪赃卑鄙的，积有余财，不顾廉耻。自己死后家室虽然富足，但又恐惧贪赃枉法，干非法之事，犯下 大罪，自己被杀，家室也遭诛灭。贪官哪能做呢！想要做个清官，遵纪守法，忠于职守，到死都不敢做非 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 法之事。唉，清官又哪能做呢！楚相孙叔敖坚持廉洁的操守到死，现在妻子儿女却贫困到依靠打柴为生， 清官实在不值得做啊！ ” 于是庄王向优孟表示了歉意，就当即召见孙叔敖的儿子，把寝丘四百户之邑封给他，来供祭祀孙叔敖。 自此之后，十世都没有断绝。优孟的这种智慧，可以说是正得其宜，抓住了发挥的时机。 文本二： 天下有三件危险的事情：缺少德性但多宠爱，这是第一件危险的事情；才能低下但官位高，这是第二 件危险的事情；身无大功但俸禄丰厚，这是第三件危险的事情。因此事物中有的损减了却反而使它增加， 有的增加了反而使它减损，凭借什么知道是这样的呢？ 从前楚庄王已经在河、雍之间战胜了晋国，回国以后准备封赏孙叔敖，孙叔敖推辞不愿接受。孙叔敖 得了恶疮将要死去时，对他的儿子说：“我就要死了，国君必然要封你，你一定要推辞肥美之地，而接受 沙丘乱石那样的荒地。（楚、越之间）有个叫寝丘的地方，那里石硬地瘠，而且名声不好。楚国人信鬼， 越国人信吉祥，两国没有人认为这个地方对他们有利。”孙叔敖死后，国君果然把肥饶之地封给他的儿子， 他的儿子坚辞不受，请求赐给他寝丘之地。楚国的习俗，功臣两代之后便要收回爵禄，只有孙叔敖的封地 独存。这就是所说的减损了反而使它增加。 第 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $