新疆乌鲁木齐市第一中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期八年级期中考试语文试卷 满分：100分 时间：120分钟 一、积累（共16分） 阅读下面的文段，完成下面小题 在那场惊心动魄的战役里，我军如同下山猛虎，锐不可当，直逼敌军要塞。敌军在猛烈的攻势下，纷纷愧退，士气低落，最终被我军全歼。胜利的旗帜在要塞上空高高飘扬，战士们翘首以盼，期待着和平的曙光。 然而，在这场胜利的背后，却隐藏着一段不为人知的故事。一艘孤舟悄然驶入港口，桅杆上挂着破旧的帆布，仿佛在诉说着战争的沧桑。船身上，一行行镌刻的文字（ ），那是战士们对和平的渴望，对胜利的执着。 这些文字，如同历史的烙印，深深地刻在了人们的心中。它们提醒着我们，战争虽然残酷，但和平却值得我们去追求。在这场战役中，我们不仅赢得了胜利，更赢得了对未来的信心和希望。让我们铭记历史，珍惜和平，共同创造一个更加美好的未来。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是 （ ） A. 锐不可当（dāng） B. 要塞（sài） C. 翘首（qiào） D. 悄然（qiǎo） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 愧退 B. 全歼 C. 桅杆 D. 镌刻 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是 （ ） A. 震耳欲聋 B. 振聋发聩 C. 触目惊心 D. 恍然大悟 5. 下列文学常识中表述正确的一项是（ ） A. “书”是古代的一种文体，一般用来记录事件，多为游记。 B. 苏轼，南宋文学家，字子瞻，号东坡居士。《记承天寺夜游》一文写于作者贬官黄州期间，选自《东坡志林》。 C. 《美丽的颜色》选自居里夫人的散文集《居里夫人传》，记述了居里夫妇发现镭的艰苦过程。 D. 消息正文的结构通常是“倒金字塔结构”，即按照重要性递减的原则安排的。 6. 请在横线处填写相应古诗文名句。 在古诗文中，作者写景的方式各有不同。《答谢中书书》中“①_______________，_______________”运用仰观俯察两种视角极言山之高、水之净：《黄鹤楼》中“②_______________，_______________”写千百年来只有白云陪着黄鹤楼，感慨岁月易逝；刘桢在《赠从弟（其二）》“风声一何盛，③_______________”以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句；《庭中有奇树》中用“庭中有奇树，④_______________”来描写叶绿花盛的春日佳景。 二、活动（共10分） 【活动一】 7. 学校“书香校园”活动周即将开幕，学生会主席王林需要代表全体同学，向一位德高望重的退休老校长发出邀请，请他出席开幕式并致辞。 以下是他拟写的一段邀请词，其中表达最得体的一项是（ ） A. 刘校长，我们学校下周五要办“书香校园”开幕式，您务必得来给我们讲几句话，千万别推辞！ B. 刘校长，久闻您学识渊博，我校“书香校园”开幕式将于下周五举行，我们决定让您来致辞，请您做好准备。 C. 刘校长，您好！我校将于下周五上午9点在校报告厅举行“书香校园”活动周开幕式，我们全体师生诚挚地邀请您拨冗出席，并作开幕致辞。不知您是否方便？ D. 刘校长，跟您说个事，下周五我们的“书香校园”活动开幕，您反正退休在家也没什么事，就过来给我们讲几句吧！ 【活动二】 8. 学校举行“弘扬中华优秀传统文化，传承人文精神”的活动，请你完成以下任务。 阅读下面一则新闻稿，为其拟写一个最恰当的标题。（不超过20字） ____________________ 本报讯 为弘扬中华优秀传统文化，增进学生对地方历史的了解，我校初二师生于10月26日成功举办了“走进千年古迹，传承文明薪火”唐塔研学实践活动。在活动中，同学们不仅聆听了历史专家生动的现场讲解，参观了新出土的文物展，还亲自参与了拓片制作、古塔模型拼装等互动体验项目。大家兴致高昂，纷纷表示通过此次沉浸式学习，书本上枯燥的历史知识变得鲜活起来，对家乡的文化底蕴感到无比自豪。校长在活动结束后表示，此类知行合一的研学活动是课堂教育的有益延伸，学校将继续致力于开发更多优质的实践课程。让同学们在行走的课堂中成长。 9. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中用细腻的笔触刻画了许多红军领导人的外貌形象。请阅读以下四段外貌描写。判断哪一项所描述的人物是毛泽东。（ ） A. 他是个面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子的面孔。 B. 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 C. 他已到了五十的年龄，脸色黝黑，嘴和鼻子都很大，一双和善的眼睛深陷在眼窝里，他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 D. 他身材魁梧，像老虎般强悍，从始至终都摆出一副铁打骨架。他真以大嗓门、爱冲动出名。 10. 有人说：“每一本书都可能是一扇窗户，改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件，谈谈对这句话的感悟。 三、阅读（共34分） （一）古代诗歌阅读（2分） 11. 对《野望》的理解与分析，不正确的一项是（　　） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 A. 首联写暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来。 B. 颔联总写秋色，是静态、远景，远远望去树林金黄，夕阳映照群山，给我们呈现出秋意浓浓的画面。 C. 颈联动态写人，近景，牧人驱赶牛群回家，猎人带着猎物满意而归，写出他们的安闲惬意。 D. 尾联用典，表现现实中难觅知音，孤独无依，只好唱起采薇之歌，以追怀亲人好友。 （二）文言文阅读（12分） 阅读【甲】【乙】两篇文字，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自《吴均集校注》） 【乙】 一日过郡学，东顾草树郁然，并①水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵横合五六十寻，三向皆水也。桥之南其地益阔左右皆林木相亏蔽。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕②，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。 予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。箕⑤而浩歌，踞⑥而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸⑦既适，则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩⑧荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑨，隔此真趣，不亦鄙哉！ （节选自苏舜钦《沧浪亭记》） [注]①并bàng：靠近。②碕qí：弯曲的堤岸。③榜bàng：摇桨，划船。④幅巾：男子用布包头，不戴帽子，这里指随意的装束。⑤箕：坐时臀部着地两腿分开前伸，形如簸箕。⑥踞：蹲坐。⑦形骸：身体。⑧汩汩gǔ：官场沉浮。⑨磨戛jiá：折磨。 12. 解释下列加点词语。 ①任意东西________②鸢飞戾天________ 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）前竹后水，水之阳又竹，无穷极。 14. 下列对《与朱元思书》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，概括了富春江山水的主要特征。 B. 文中“水皆缥碧，千丈见底”一句，通过夸张手法突出了江水的清澈与深邃。 C. 作者描写“夹岸高山，皆生寒树”，以“寒”字暗示季节为秋冬，渲染萧瑟氛围。 D. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，借景抒怀，暗含归隐之志。 15. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 桥之南其地益阔左右皆林木相亏蔽 16. 两个文段都写了自然之景，所表达的情感有何相同之处？请结合文本简要分析。 （三）现代文阅读（共20分） 阅读下面一组非连续性文本，完成小题 教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可。建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。 材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。 《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图: 材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。 17. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ） A. 法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的所有孩子，覆盖了3到15岁的学生。 B. 现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。 C. 法国通过的校园禁带手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生校园内使用手机的问题就能解决。 D. 治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 19. 请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 （1）给学生：__________________ （2）给家长：___________________ （3）给学校：__________________ 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将辫子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害，还没有中国的学生。 …… ⑤从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑夜的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ⑥“我就是叫作藤野严九郎的……” ⑦后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ⑧那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故作为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑨他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑩过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑪“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑫“可以抄一点。” ⑬“拿来我看！” ⑭我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到做完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 ⑮可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑯“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑰但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑱“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑲学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑳解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ㉑但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 20. 从人物描写的角度分析第⑭段划线句子中加点词语的表达效果。 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 21. 分析第⑤段在全文作用。 22. 结合选段，说一说藤野先生是一个怎样的人？ 23. 《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台与藤野先生交往以及最终决意离开的复杂心路历程，选择你认为最能触动你的一种情感，结合选段内容谈谈你的理解和感受。 四、作文（共40分） 24 人生就像天气，刚才还阳光明媚，可是转瞬就狂风大作，阴云满天。我们的生活也一样，有时候会遇到一些不如意的事儿，就像佐餐的辣椒似的，让我们的日子呈现出别样的滋味。 请以《我的小烦恼》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）要有真情实感；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的人名、校名、地名。 2025—2026学年第一学期八年级期中考试语文试卷 满分：100分 时间：120分钟 一、积累（共16分） 【1~4题答案】 【答案】1. 铭记历史，珍惜和平 2. C 3. A 4. B 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】 ①. 高峰入云 ②. 清流见底 ③. 黄鹤一去不复返 ④. 白云千载空悠悠 ⑤. 松枝一何劲 ⑥. 绿叶发华滋 二、活动（共10分） 【活动一】 【7题答案】 【答案】C 【活动二】 【8题答案】 【答案】示例：走进千年唐塔：我校初二研学活动圆满举行 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】示例：《红星照耀中国》为我打开了一扇了解真实中国革命的窗户。当斯诺走进陕北苏区，他记录下的不只是毛泽东的谈话，更有普通红军战士的生活细节：他们衣着简朴却精神昂扬，官兵同吃一锅饭，百姓自愿支援前线。书中写到长征途中红军穿越草地、翻越雪山，靠信念支撑前行；还有“红小鬼”们认真读书、站岗放哨的场景，让我看到一种前所未有的理想主义光芒。这些真实事件打破了我对革命的片面认知，让我明白中国共产党为何能赢得民心。这本书改变了我观望历史的角度——不再只看结果，而是理解背后人民的力量与信仰的感召。阅读，正是这样一场破除偏见、走向真实的旅程。 三、阅读（共34分） （一）古代诗歌阅读（2分） 【11题答案】 【答案】D （二）文言文阅读（12分） 【12~16题答案】 【答案】12 ①. 向东或向西 ②. 至、到达 13. （1）那些治理国家大事的人，看到这些优美的山谷也会流连忘返。（2）前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。 14. C 15. 桥之南/其地益阔/左右皆林木相亏蔽 16. 两文都表达了作者对官场生活的厌倦，对功名利禄的轻视，以及对自然山水的热爱和向往，在自然山水之中获得心灵的慰藉和超脱。 （三）现代文阅读（共20分） 【17~19题答案】 【答案】17. D 18. C 19. ①. 示例：给学生：①要配合学校管理，原则上不带手机进校园。②要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 ②. 给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。 ③. 给学校：①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。 【20~23题答案】 【答案】20. “很吃了一惊”“不安”“感激”这三个词语通过心理描写，细腻地刻画了“我”看到藤野先生认真修改讲义后的复杂内心活动。“很吃了一惊”表现了“我”对藤野先生如此细致批改的意外与震撼；“不安”体现了“我”因自己不够认真而感到惭愧；“感激”则表达了“我”对藤野先生无私帮助和严格要求的深深敬意。 21. 第⑤段通过对藤野先生外貌和动作的描写，初步塑造了他的形象，并引出后文对其教学态度和人格品质的进一步展现。这一段是藤野先生首次出场，起到了承上启下的作用：承接前文“往仙台”的决定，开启与藤野先生交往的叙述主线，为下文写他认真负责、严谨治学、平等待人的品格做铺垫。 22. 藤野先生是一位治学严谨、教学认真、关爱学生、没有民族偏见的日本医学教授。 23. 示例：最触动我的情感是藤野先生对“我”的无民族偏见的关怀。藤野先生细致批改“我”的讲义，纠正“我”的解剖图，关心“我”是否敢解剖尸体，不因“我”是中国学生而轻视，反而格外认真教导、贴心关怀。这种超越民族隔阂的师生情，在当时的时代背景下尤为珍贵，既体现了藤野先生的高尚品格，也让人体会到人与人之间最纯粹的尊重与善意，令人动容。 四、作文（共40分） 【24题答案】 【答案】例文： 我的小烦恼 清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，我照例打开日记本，写下“今天又是平静的一天”。可我知道，这份平静像一层薄纸，轻轻一碰，就会裂开——因为我的小烦恼从未真正离开。 这个烦恼说来并不惊心动魄：我总是太在意别人眼光。课堂上，老师提问，我明明知道答案，手却像被钉住一样举不起来。不是害怕答错，而是怕答对了显得炫耀，答错了又怕被人笑话。有一次小组讨论，我提出了一个想法，话音刚落，旁边的同学笑了下，虽是无意，我却整节课都坐立难安，反复回想那句话是不是说得太突兀。从那以后，我在人群中愈发沉默，像一只缩进壳里的蜗牛。 更让我困扰的是，家人总说：“你想得太多。”他们说得轻松，可这些“小事”在我心里却像雨滴落在湖面，一圈圈扩散，久久不能平静。我甚至开始怀疑，是不是自己太敏感？太不合群？ 直到那个阴雨天，我值日打扫教室，偶然看见黑板角落还留着上午的板书。其中有一道数学题，正是我当天没敢举手回答的那一道。我拿起粉笔，默默重新解了一遍。笔尖划过黑板的声音清脆而坚定，写完最后一笔，我忽然发现身后站着一位老师。她轻声说：“这思路很清晰，为什么不分享呢？”我没有回答，只是低着头，眼眶有些发热。 那天放学后，雨停了，天空裂开一道缝隙，透出微光。我走在湿漉漉的小路上，心里也仿佛被什么轻轻推开了一扇门。我终于明白，我的敏感不是缺陷，而是一种对世界的认真；我的犹豫，也不全是怯懦，而是对自己言行的珍重。 现在的我依然会有小烦恼，依然会在发言前心跳加速。但我不再责怪自己。因为正是这些细微的波澜，让我学会倾听内心的声音，也让我懂得：生活不是要消除所有不安，而是在风雨中，依然愿意迈出一步，写下属于自己的答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $