北京市朝阳区2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

北京市朝阳区2025~2026学年度第一学期期末检测 七年级语文试卷（选用） 2026.1 (考试时间120分钟满分100分)》 学校 班级 姓名 考号 1.本试卷共8页。满分100分，考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和考号。 生 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 须 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 知 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共16分） 新学期，七年级开展“发现校园生活之美”的语文学习活动。你所在的学习小组完成了 活动成果的初稿。请你协助完成相关任务。 1.请你用正楷字书写“发现校园生活之美”八个字作为标题。(1分) 写在前面 美，始于沉浸式的观察。 当你静心观察时，你与事物的对话便开始了。你不再匆匆掠过窗边的那株白杨，你开始 关注与同伴朝夕相处中的点，点滴滴，你甚至会情不自禁地伸手触摸书页上的那些文字，于 是，某种真切的共鸣便悄然产生了。终于，你在寻常中获得了新的 （启事/启示)，在 微小里窥见了壮阔的波澜。 原来，美就沉睡在你眼前的事物里，只等你来为它加冕！ 去吧，去观察，去发现！让这美丽的世界为你重新打开！ 2.小组同学对加点字的读音和横线处填人的词语产生了疑问。请你帮他选出正确的一项。 (2分) A.情不白禁(in) 启事 B.情不白禁(in) 启示 C.情不自禁(in) 启事 D.情不自禁(jin) 启示 3.你想知道文段中“为它加冕”的意思。查《现代汉语词典》，“加冕”的解释为“某些国家的 君主即位时所举行的仪式，把皇冠或王冠戴在君主头上”。根据词典释义及文段内容，下 列对“为它加冕”的理解正确的一项是(2分) A.增加仪式感 B.赋予事物以美 C.赋予更高的地位 D.唤醒沉睡的世界 七年级语文试卷第1页（共8页） 迷人的“眼睛” ①坐在窗边的妙处，便是当晨光斜切过教室的窗框时，我发现杨树醒了。树干上的椭圆 形斑纹，看起来像一只只睁开的眼晴。 于我而言，这可是真的眼晴呀！②我专注学习的时候，你们总会忍不住地眉开眼笑。 我正要倚窗伸个懒腰，目光不经意地与你们相遇。③一只，两只，三只…七只深浅不一的 哞，花枝招展地嵌在树皮里。这时，我才发觉，开学时那些稚嫩青灰的哞，如今已染成深深的 琥珀色，连轮廓也被时间抻开了些。 正疑惑，“咔嚓”一声轻响，一段枯枝脱落，树干上留下一个凸起。这个凸起让我恍然大 悟：所谓“眼睛”，原来是树枝离去后留下的伤疤。④随着树的生长，伤疤被岁月缓缓展平，最 终成了凝视世界的窗。 阳光穿过树梢，我仿佛听见大自然在低语：你的“眼睛”，是枯枝告别树干后留下的伤疤； 你的“眼晴”，是风雨刻在年轮上的勋章；【甲】。 4.你检查文段中的语句，发现画线句的修辟方法或加点成语使用不恰当的一项是(2分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 5.请你根据语境，结合文段内容，在文段【甲】处仿写句子。(2分) 同桌的“烟花” 笔尖在这道题的位置停了足足七分钟。这时下课铃声响了，我卡在这道题里，走不出死 胡同。 忽然，视线边缘滚进来一个苹果，是同桌推过来的。我放下笔，疲惫地垂下眼，俯视它： 红黄交织的丝状纹路从顶部辐射而出，宛如漫天洒落的流星雨。“叭一叭一叭—”三 声脆响，耳边传来同桌模仿烟花绽放的声音。 原来这是一束被封存在苹果里的烟花呀！ 6.小组同学在撰写文段末尾时，语句顺序不能确定。请你根据语境，将下列语句依次填入 文末横线处，最恰当的一项是(2分) ①放下笔的那一刻，“烟花”的清甜香气袭来。我侧脸望向同桌，也学着她的样子， “叭—叭—叭一”发出三声脆响。 ②“无数可能？”我脑子里的那些死结忽然松动了。 ③于是，我再次提笔，居然一气呵成！ ④我伸手屋住苹果，指腹触到苹果的一道道纹路一它们从顶部出发，顺着浑圆的曲面 自然延展，指向无数可能。 A.④②③① B.③④②① C.②③①④ D.①③④② 七年级语文试卷第2页（共8页） 惊艳的表演 校园戏剧节的表演开始啦！ 刚坐下，就看见一位扮相清奇又秀气的人物领着众将来到水帘洞外。那样貌真是“仪容 清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹑黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带 团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。”这时，舞台上另一个人物将金箍棒掣起， 笑嘻嘻地高叫道：“你是何方小将，辙敢大胆到此挑战？”不多时，二人便在方寸舞台上刀棒相 交，大战三百回合，分外精彩！ 更令人惊艳的是主创团队高超的想象力。不必说那蓝绸如何无中生浪，一抖一扬间便 见鱼跃鹰翔；也不必说那金箍棒如何立地成旗，土地庙在欢笑声里轰然露馅儿。单是追光灯 下的皮影出现在眼前时，那饿鹰扑雀、鱼鹰待鱼、灰鸩啄蛇等斗法瞬间真是令人拍案叫绝！ 这表演让满座少年亲眼目睹了一回活灵活现的《西游记》。 7.文段中的戏剧表演片段选自古代神话小说《西游记》，一般认为作者是明代的①（作 家姓名)。依据文段内容，依次判断“一位扮相清奇又秀气的人物”“另一个人物”分别是 小说中的②、③。(3分) 8.《西游记》充满了儿童的游戏性与天真的童心。请你概述一段体现这一特点的故事情节。 (上面文段中涉及的故事情节不在本题作答范围内，50字左右)(2分) 二、古诗文阅读（共20分）》 (一)阅读《次北固山下》，完成9-12题。（共11分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9.这是一首五言律诗。诗歌第一联写诗人乘舟，“客路”表明他①；诗歌最后一联的 “②”字与第一联的“客”字遥相呼应，使全篇笼罩着③之情。(3分) 10.请你从诗歌第二联和第三联中任选一联，结合诗句内容，体会上下句对偶的精 妙。(3分) 七年级语文试卷第3页（共8页） 11.《次北固山下》借助“青”“绿”二字，将眼前之景真切地表现出来，把我们带人诗境，让我们 感受到诗歌之美。其他古诗文中也有不少句子提及了色彩，如“①，②”。(2分) 12.古代诗歌具有情景交融的特点。除《次北固山下》外，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 的“①，闻道龙标过五溪”，《天净沙·秋思》中的“②，③”，也都通过丰富 又富有特征的景物营造了诗歌的氛围，传达了作者的情思。（3分) （二)阅读下面三则《论语》，完成13-15题。（共9分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (《子张》) 13.借助工具书，请你推断语句中“时”的词义，选择相应的义项序号，完成“一词多义积累 卡”。(3分) 一词多义积累卡 序号 语句 出处 词典中“时”的义项 (1) 学而时习之： 《论语·学而》 ①季，季节。 ②时间，光阴。 (2) 元方时年七岁： 《陈太丘与友期行》 ③按时。 ④当时，那时。 (3) 年与时驰：」 《诚子书》 ⑤时常，时时。 14.“温故而知新”中的“故”与下列词语中加点的“故”，意思相同的一项是(2分) A.无缘无故 B.重大变故 C.明知故犯 D.吐故纳新 15.上面三则《论语》论述了多种学习方法。请你选择其中两种，结合下面的材料，简要说明 这些学习方法在顾炎武身上是如何体现的。（4分) 凡先生（顾炎武）之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞①，即呼老兵退卒询其曲 折②。或与平日所闻不合，则即坊肆⑧中发①书而对勘⑤之。或径行平原大野，无足⊙留 意，则于鞍上默诵诸经注疏”。偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟®复之。 (取材于全祖望《亭林先生神道表》) 注：①[厄塞]险要关口。②[曲折]这里指关口上发生的详细情况。③[坊胖]店铺。 ④[发]打开。⑤[勘]校订，核对。⑥[足]值得。⑦[注疏]注释。 ⑧[熟]反复。 七年级语文试卷第4页（共8页） 三、名著阅读(5分) 16.读一本书，我们会根据兴趣或读书目 阅读方法 精读指向细赋的感受、透彻的理 的的不同，采用精读、略读或浏览的 解和广泛的联想；略读就是粗略地阅 方法。请结合《朝花夕拾》说说你是 读，以粗知大意，观其大略；浏览则 如何进行整本书阅读的。（100字 是快速地扫视、有意地跳读，以抓住 左右) 关健信息，求得更高的阅读效率。 四、现代文阅读（共19分） (一)阅读《小区里的鸟》，完成17-19题（共9分） 小区里的鸟 ①住在这个小区好多年了。 ②刚搬来时是冬天，楼下的草坪一片枯黄。草坪中央的木架子上，一根短短的凌霄藤， 光秃秃的，在寒风中静默着。四周到处是新种的树木，每一棵都小小的，有些树靠近根部的 那栽树干上缠着草绳，两侧用木头支撑着，看起来，一副怯生生的模样。从旁边经过，会闻到 浓郁的新泥气息。 ③我的卧室正对着草坪。每天一早，从睡梦中醒来，外边一片寂静，只有风拂过窗玻璃 发出的沙沙声。 ④时间不疾不徐地往前走，楼下的树木好像突然之间长大了。梅树一身婆婆，青青的枝 条上伸出一根根刺，像小兽一夜之间长出了角。樱桃树叉开一根又一根枝丫，树冠密得风雨 都难以穿透。红叶李把枝头拼命拉长，如同一个跳民族舞的女子伸着柔软的手臂。烂漫的 花季过后，树木在炎夏撑出了一片浓荫。 ⑤每天早晨，风照旧沙沙地擦过窗玻璃，然而不知从什么时候开始，风中多了各种鸟的 鸣叫。先是一声，像是领唱，然后一声接一声，一会儿就成了大合唱。 ⑥在鸟鸣声中醒来，换上运动鞋，下楼跑步。绕过空旷的草坪，穿过住宅楼后面的那片 林子，一圈接一圈地跑。风吹来各种鸟的鸣叫，你唱我和，一应一答，像一支早已编排好的曲 子。我四处张望，却看不到鸟停在哪棵树上，好像这些鸟的叫声不是从枝丫上传来的，而是 从我脚下冒出来的。我每一脚落下，就有一声鸟鸣像水花一样溅了起来。跑步的人渐渐多 了，鸟鸣声变得越来越稠密，高一声低一声，从密集的脚步里源源不断地蹦出来。 ⑦没多久的工夫，朝阳照亮了草坪和林子，又一个崭新的日子拉开了帷慕。可能是受了 阳光的引诱，一只只鸟从树冠里飞了出来，呼扇着翅膀，边飞边叫。我认识其中的一些，比如 画眉、黄鹂、云雀、百灵，还有伯劳和白鹈鹤。画眉的叫声自成曲调，像有人在断断续续地吹 着口哨：黄鹂的叫声轻快短促，仿佛一个刚学吹笛子的人，吹出一个个简单的音符；伯劳呢， 不像在鸣叫，更像是对着身边的朋友喃喃诉说。 七年级语文试卷第5页（共8页） ⑧鸣叫的鸟远不止这些，还有很多，我叫不出它们的名字。 ⑨它们停在树枝上、草坪上，停在开满凌霄花的木架上、供人休息的木凳上和路灯的灯 柱上。它们一边叽叽喳喳地鸣叫，一边看着我们奔跑。有人慢慢跑近了，它们也不慌，直到 近得触手可及了，才“呼”的一声飞起来。等人跑远了，又飞了回来，像在乐此不疲地做游戏。 ⑩最有意思的是麻雀，它们把小小的身子藏在草丛中，不叫，也不动弹。草太茂盛了，像 绿色的云层。有时候，我从草坪边上跑过，一只麻雀猛地蹿了出来，然后一只接着一只地冒 出来。我这才发现，里面竟然藏着这么多麻雀。它们并不怕我，而是在我跟前扑棱着翅膀， 闪着黑豆似的眼睛，叽叽喳喳地唱着，一边摇摆着小巧的身子，玩出各种花样。 ①因为群鸟的歌唱，每一个早晨都成了一条水花四溅的河流。 (取材于晓寒的同题文章) 17.在作者的笔下，小区的早晨就像一幅幅美丽的图画。你最喜欢其中哪一幅？说说你的 理由。(3分) 18.我们常用“溅”字来写水花，但是在文章第⑥段画线句中用它来描绘鸟的鸣叫。请你结 合语境，体会其妙处。(3分) 19.文章取题为《小区里的鸟》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 (3分) (二)阅读《牛儿不在河滩吃草》，完成20-23题（共10分） 牛儿不在河滩吃草 ①小时候，家门前的黄河滩，每年一到夏秋两季，上游的青铜峡水库常常要往上提闸门， 于是，老家所处的银北平原的黄河边一片汪洋。等到河水落下去，黄河滩上便一片郁郁葱 葱。各种草儿交织在一起，就像一块毛茸茸的绿色大毡子铺满了黄河滩。河水退下去时留 下的一汪汪水涡、一条条小水沟，像镜子镶嵌在河滩上，像彩带缠绕于草丛中。水汽与草色 交融，河滩上面便弥漫着一层轻轻的烟雾，真有点李白笔下“平林漠漠烟如织”的意味。这时 候，白的羊、黄的牛、红的骡马，或三三两两，或成群结队地点缀在黄河滩上。父亲甩着鞭子 把牛赶到水草丰茂的地方，然后和村里的几个放牛放羊的老汉斜斜地躺在草丛里，拉着那古 老而又永远新鲜的农家话题，给生机勃勃的黄河滩增添了一缕诗意。 ②长大了些，每到黄昏，我总要到河滩上郝父亲把牛赶回来。父亲养的八头牛，个个膘 肥体壮，生龙活虎。回家的路上，偶尔有牛偏了头，将鼻子探向路旁的稻穗，父亲便举起细长 的鞭子，悬在半空，只让鞭梢的影子轻轻落在牛背上。在夕阳的映衬下，鞭子与牛背保持着 一段金色的距离。这距离，装着父亲对牛儿全部的温柔。虽然这鞭子并没有抽下去，但牛立 即懂了，收回湿漉漉的鼻息，将步伐重新嵌进田垄的车辙里。这时，父亲和牛的身影被斜阳 拉得长长的，一直拉向黄河滩深处。这一拉，就是几十年，从此父亲再也没有离开过黄河滩， 七年级语文试卷第6页（共8页） 而牛的身影，也永远烙印在父亲的心中。 ③后来，我上学了，父亲农田里的活更忙了，再也没有时间去黄河滩上放牛了。他把牛 卖掉了几头，只留下一头母牛和两头公牛，圈在圈里。田里的活千完后，便拿着镰刀，去给牛 割草。看着他如此辛苦，我们实在不忍心，劝他把牛卖掉，别养了。父亲不听，说关键时候用 得着。我们生气了，赌气地说：“有什么用？就这几头牛？”父亲不说话，默默地拿着镰刀走出 门… ④我考上大学了，录取通知书拿回来后，奶奶便和父亲商量我的学费：“咋办呢？卖粮食 吧，粮价太低了。”父亲胸有成竹地说：“不愁，我有办法。”报到前两天，父亲去一位做生意的 亲戚家借了三千五百块钱。开学后一个多月，那位亲戚资金周转不开，前来要父亲还钱。这 时，粮价仍然比较低，牛价却看好。于是，父亲把家里最壮的那头公牛顶给了他，那位亲戚又 多给了父亲五十块钱。第二年，大妹也考上了大学，学费比我的高出许多。和前一次一样， 父亲毫不犹豫地把另一头公牛顶给了表哥，解决了大妹的学费问题。 ⑤每每想到这些，我不由得对父亲充满了敬佩。父亲是一个朴实的农民，他不会做生 意，却以一个中国老农民的朴实观念，精心经营着一个家，养活着一家老少好几口人。这样 的观念，使得他在供养子女读书的道路上，不但没有遭受过一般农村父母所经历的，那种为 子女学费发愁而各处求人的尴尬、痛苦与无奈，也保证了一家大小在漫长的日子里，有必要 的储蓄，能解不时之需。 ⑥后来，父亲的年岁逐渐大了，老了。在我们儿女们一再的坚持下，父亲再也没有养牛。 但是，每当他和乡亲们谈论起牛的话题时，仍然是那样的趣味盎然，神采奕奕，好像大家谈论 的就是他自己的牛。有一次，我故意和他开玩笑说，买一头牛，让父亲喂养。父亲说：“养不 动咯！也不想让你们因为这事儿为我操心。”父亲虽然这样说，但他脸上却闪过一丝向往之 情。我心里一痛，再也不敢开让父亲养牛的玩笑了。想起父亲，有时黄昏还会走到后院，站 在那片被牛踏出光泽的泥地前。他的手指不自觉地蜷缩又展开—一那是多年拌料留下的肌 肉记忆，掌心还留着缰绳磨出的、再也褪不去的茧痕。那时，斜阳把父亲略微佝偻的影子拉 得长长的、孤零零的。风穿过空荡荡的料槽，发出和他咳嗽声相似的、空洞的回音。这就是 父亲，牛虽走了，但他还活在那些养牛的旧时光里。 ⑦今年暑假，我再次回到寂静无人的老家。站在横贯黄河滩的滨河大道上，稻浪悠悠， 清风传来那首哀婉久绝的旋律：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了…独立黄河滩 上，几欲泪眼婆娑。昔日放牛的孩子回来了，可是牛儿却已经不在河滩吃草。那位一生养牛 的老人，我的老父亲，又在何方？ (取材于马忠华的同题文章) 七年级语文试卷第7页（共8页） 20.这篇文章围绕着父亲与牛展开叙事，按照时间顺序，回忆了①、父亲和“我”一起赶 牛回家、②以及父亲不再养牛等事情，抒发了作者对父亲真挚的情感。(2分) 21.为了弄清楚第③段中加点字的读音，你翻阅《现代汉语词典》找到“圈”字的读音及释义， 据此判断“圈在圈里”的两个“圈”字的读音依次是 。(2分) 圈 quan①（圈儿）名词，圈子。比如铁圈儿。 ②名词，圈子。比如包围圈。 ③动词，在四周加上限制（多指地方）；围。 ④动词，画圈做记号。 judn动词①用栅栏把家禽家畜围起来。 ②把人关起来。 jun名词，养猪羊等性畜的简易建筑，有棚和栏。 22.文中的父亲是个怎样的人？请结合文章内容，谈谈你的认识。(3分) 23.作者为什么说“再也不敢开让父亲养牛的玩笑了”？请结合上下文，说说你的理解。 (3分) 五、作文(40分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)新学期，新校园，新气象，一切都是新的。校园里的第一次铃声、第一场比赛、第一次 喜极而泣、第一场冬雪…都带给了你不一样的感受。请以“第一次，真好”为题作 文，讲述自己在校园的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。（本 试卷第一大题涉及的具体场景不在写作范围内) (2)家庭生活充满了酸甜苦辣。《秋天的怀念》追忆了母亲去世前，史铁生与她相处的时 光；《散步》记叙了一家人散步的美好和谐；《咏雪》写了谢太傅与家中小辈在大雪日 雅集这一乐事…请选择家庭生活中的一个场景，讲述你与亲人之间的相处，表达 自己的真情实感，写一篇作文，题目自拟。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现真 实的学校名称、师生姓名等。 七年级语文试卷第8页（共8页） 北京市朝阳区2025~2026学年度第一学期期末检测 七年级语文试卷答案及评分参考 2026.1 一、基础•运用（共16分） 1.略 （1分) 2.答案：B (2分) 3.答案：B (2分) 4.答案：C （2分) 5.答案示例： 你的“眼睛”，是岁月馈赠的礼物· (共2分。内容，1分；句式，1分。有其他答法，视其合理程度给分) 6.答案：A (2分) 7.答案示例：①吴承恩②二郎神③孙悟空 (共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分) 8.答案示例： 猪八戒偷吃人参果这一情节充满童心。八戒嘴馋，圆囵吞下果子，没尝出味道， 吵着再要。师兄弟拌嘴打闹，趣味十足。 (2分。有其他答法，视其合理程度给分) 二、古诗文阅读（共20分) (一)（共11分） 9.答案示例：①身在旅途②归③漂泊羁旅 (共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分) 10.答案示例一： 我选第二联。诗句中“潮平”和“风正”、“两岸阔”和“一帆悬”相对，对 仗工整，增强了语言的节奏。这一联是写潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽 广，风力正好，诗人乘船顺风疾行。诗人通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开 阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来了。 答案示例二： 我选第三联。诗句中“海日”和“江春”、“生残夜”和“入旧年”相对，对 仗工整，增强了语言的节奏。这一联是写夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未 过，江上新春已来。诗人借时序的交替来写时光匆匆，令人顿生思乡之情。 (共3分。对偶，1分；内容理解，2分。有其他答法，视其合理程度给分) 11.答案示例： ①两个黄鹂鸣翠柳②一行白鹭上青天 （共2分。共2空，每空1分。有错该空不得分。有其他答法，视其合理程度给分) 12.答案示例： ①杨花落尽子规啼 ②枯藤老树昏鸦 ③小桥流水人家 (共3分。共3空，每空1分。有错该空不得分。有其他答法，视其合理程度给分) (二)（共9分） 13.答案：(1)③ (2)④ (3)@ (共3分。共3空，每空1分。有错该空不得分) 14.答案：D (2分) 15.答案示例： 顾炎武每到险要关口，就向他人询问求教。所听到的情况若与他知道的有所不 同时，他便打开书本核对校订。他这种恳切地向他人发问求教、思考问题的方法体 现了“切问而近思”。偶尔发现有遗忘的内容，他就会打开书本仔细复习，他这种 时常温习的习惯，体现了“学而时习之”。 （共4分。表现，2分；方法，2分。有其他答法，视其合理程度给分) 三、名著阅读（5分) 16.答案示例： 我读《朝花夕拾》时将浏览、精读和略读相结合。我先浏览目录、小引，了解 背景和作者初衷；再精读我感兴趣的《藤野先生》，了解到“讲义事件”和“幻灯 片事件”，理解了鲁迅奔医从文的原因；而对不感兴趣的《无常》进行略读。 (共5分。方法，1分；结合具体内容，3分；指向整本书阅读，1分。有其他答法， 视其合理程度给分)