散文阅读（一）-2026年九年级语文寒假作业

散文阅读（一） 1、 散文的写作技巧 （一）立意角度 （1）以小见大： 从平凡小事、普通景物中挖掘深刻哲理或真挚情感 《背影》：通过父亲爬月台买橘子的细节，展现深沉父爱与亲情救赎。 （2） 托物言志：将抽象情感或志向寄托于具体事物，含蓄表达 《白杨礼赞》：借白杨树的挺拔坚韧，赞美北方抗日军民的精神品质 （3） 情景交融： 让景物描写成为情感的载体，景中有情，情因景生 《春》：以春景的生机盎然，抒发对生命与希望的赞美 （4） 卒章显志：在结尾点明主旨，升华情感，引发读者共鸣 《紫藤萝瀑布》：结尾由花的繁盛感悟生命的顽强与美好，走出个人悲痛 （2） 选材角度 （1）细节描写：用动作、神态、语言、环境等细节承载情感 例：写母爱，可聚焦“母亲深夜缝补书包时，线头在灯下晃成金色的弧线，她的白发落在我的作业本上，像落了一片月光” 《秋天的怀念》： 母亲“挡在窗前”阻止“我”看落叶，“扑过来抓住我的手”，“悄悄地躲出去” ，细腻展现母亲对儿子的小心翼翼与深沉关爱，凸显母爱的伟大 《藤野先生》：藤野先生为“我”修改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，以具体教学细节，塑造治学严谨、无民族偏见的良师形象 《昆明的雨》：雨季的菌子、杨梅、缅桂花，以及与友人的小酌 ，用生活化细节勾勒昆明雨季的温润美好**，寄托对过往岁月的怀念 （3） 结构角度：用“线索”串联文章脉络 散文“形散”但需“神聚”，结构上要通过线索将材料有机串联，避免松散。 1. 常见线索类型 （1） 物线：以某一具体物件贯穿全文 : 《背影》：以“背影”为线索，串联起父亲送别的多个场景 （2） 情线：以情感变化为脉络组织材料 《秋天的怀念》：以“我”从绝望到理解母爱的情感转变为线索 （3） 事线：以某一事件的发展过程为线索 《散步》：以“一家四口田野散步”的事件为线索，展现家庭温情 （4） 景线： 以景物的空间转移或时间变化为线索 《春》：以“盼春→绘春→赞春”为线索，描绘春天的全景图 2. 双线交织法 （1） 明线：具体事物或事件（如“老藤椅”“散步”） （2） 暗线：情感或哲理（如“亲情”“责任”） 例：《散步》中，明线是“散步”的过程，暗线是“尊老爱幼”的家庭伦理与生命传承，双线交织让文章更具层次感 （4） 手法角度 1. 描写手法 （1） 感官描写：调动五感，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的综合运用。 a视觉：聚焦色彩、形状、光影变化 《春》：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（春花的色彩） b听觉:捕捉声音的高低、轻重、节奏 《春》：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子” c嗅觉/味觉:描写气味与味道的独特感受 《春》：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” d触觉:传递温度、质感等身体体验 《济南的冬天》：“温晴”的天气，“好像是把济南放在一个小摇篮里”，温暖舒适 （2） 人物描写：以细节展现性格 动作描写：《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过一系列动作，展现父亲的笨拙与伟大 神态描写：《秋天的怀念》中母亲“眼睛红红的”“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，刻画母亲的痛苦与隐忍 （5） 语言角度： 1. 修辞妙用：比喻、拟人、排比、夸张等，让语言生动形象 《春》结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”（比喻、排比） A对偶:用结构相同 / 相似、字数相等的两句 / 短语，表达相近或相反的意思《散步》：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲” 结构对称，对比母子与父子关系，突出家庭和谐，读起来朗朗上口 B反复:有意重复某一词语、句子或段落，突出情感或强调主旨 《秋天的怀念》（史铁生）结尾反复出现 “好好儿活” 强化作者对母亲的怀念与对生命的感悟，层层递进，引发读者情感共鸣 C设问:自问自答，故意提出问题以吸引读者注意、引出下文 《紫藤萝瀑布》（宗璞）“我不由得停住了脚步。是什么吸引了我？是那一树盛开的紫藤萝花。” 制造悬念，引导读者跟随作者的视角观察景物，自然过渡到下文的描写 D反问:无疑而问，答案暗含在问句中，加强语气 《行道树》“我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的 —— 否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。” 强调行道树的奉献是主动选择，语气坚定，突出其无私的精神 E借代:用与本体相关的事物代替本体，避免重复，使表达更简洁形象 《背影》：“他给我拣定了靠车门的一张椅子”部分代整体，一张椅子代指座位，用具体的椅子代指火车上的座位，简洁叙述父亲为儿子安排座位的细节，体现父亲的细心周到。 F通感:将不同感官的感觉相互沟通，突破感官限制 《紫藤萝瀑布》“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 把嗅觉的 “香气” 与视觉的 “浅紫色” 相连，让无形的香气变得可看可感，营造出朦胧优美的氛围 G引用:引用诗词、名言、俗语等，丰富内容，增强文采 《济南的冬天》（老舍）“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”（暗含对 “秀气” 一词的生活化引用） 拓展：《春》引用 “吹面不寒杨柳风” 让语言更具文化底蕴，或贴合生活气息，增强文章的感染力与说服力 2. 句式变化：长短句结合，整散句交替，增强节奏感 《济南的冬天》：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”（长短句结合） 3. 词语精挑：用“个性形容词”代替“普通形容词”，动词精准有力 《背影》：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”（“攀”“缩”“倾”精准刻画动作难度） 4. 口语化表达：适当运用生活化语言，增强真实感 《昆明的雨》：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”（口语化描写，亲切自然） （6） 表现手法：让文章更具艺术感染力 1. 对比：把两种相反或相对的事物放在一起，突出特点 ； 《从百草园到三味书屋》：百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥束缚对比，表达对童年的怀念 2. 象征：用具体事物代表抽象概念或情感 《白杨礼赞》：白杨树象征北方农民的坚韧、团结与抗日精神 3. 欲扬先抑：先贬低后褒扬，形成情感反差，突出主题 《列夫·托尔斯泰》：先描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，再展现其天才般的眼睛与精神世界，形成强烈对比 4. 借景抒情：通过景物描写抒发情感，情景交融 《济南的冬天》：以济南冬天的温晴美景，抒发对这座城市的喜爱之情 5. 虚实结合： 实：具体的人物、事件、景物描写 - 虚：情感、想象、哲理思考 例：《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”（实写花香，虚写果实，虚实结合，展现春天的生机与希望） 6.衬托（正衬 + 反衬）:利用事物间的相似或相反关系，以次要事物烘托主要事物 正衬：以相似事物烘托； 反衬：以相反事物烘托 正衬：《春》中用 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 烘托春花的繁茂香甜 反衬：《蝉》（席慕蓉）中用蝉的聒噪反衬生命的短暂与珍贵 正衬：突出主体的特征，让描写更鲜明；反衬：形成强烈对比，突出主体的独特性 7.铺垫:在主要情节或内容出现前，提前交代相关背景、细节，为后文做准备 《背影》前文交代 “祖母死了，父亲的差使也交卸了”“家中光景很是惨淡” 为后文父亲爬月台买橘子的艰难与父爱的深沉做铺垫，让情感表达更真实自然，避免突兀 8. 伏笔：前文隐藏的线索； 伏笔：《驿路梨花》中 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 9. 照应：后文对伏笔的回应，使文章结构严谨 后文揭示梨花树林是梨花姑娘所种 伏笔制造悬念，照应让文章前后勾连，结构完整，主题更突出 10. 以动衬静:用动态的景物烘托静态的环境，突出环境的静谧 《济南的冬天》“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” 以薄雪的 “动态”（害羞、露粉色）衬托济南冬天的宁静温暖，让静态的雪景更具生命力 以静衬动 用静态的环境烘托动态的事物，突出主体的鲜活 《从百草园到三味书屋》“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……” 用百草园静态的景物（菜畦、石井栏）衬托鸣蝉等动态生物的活泼，凸显百草园的生机 11.联想与想象 联想：由一事物想到与之相关的另一事物；想象：创造出原本不存在的形象 联想：《紫藤萝瀑布》中由紫藤萝花想到十年前家门外的紫藤萝 想象：《春》中 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 联想：拓展文章内容，串联起不同的时空；想象：丰富描写，让读者身临其境 12.借古讽今:借历史故事、古人古事讽刺现实，表达作者的观点（多见于议论性散文） 《灯笼》"正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。"引用李广、霍去病等古代名将的英雄事迹，以及 "挑灯看剑" 的典故，通过 "灯笼" 这一民俗物品，串联历史与现实，升华主题，表达对当时时局的担忧和对爱国精神的呼唤 练习 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 潞安城 吴伯箫 ①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。 ②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢？探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。 ③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。 ④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。 ⑤夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野将军怕早已“下野”了吧？他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。 ⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大！——再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫做黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄？我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。 ⑦这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。 ⑧长治是古时的潞安，也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。 ⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。 ⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的？石头的确有那么一块。 （选自《吴伯箫散文选集》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。 B．第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。 C．第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。 D．文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。 2．结合语境，按要求赏析。 （1）探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。（赏析加点词语） （2）光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。（赏析句子） 3．文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。 【答案】 1．B 2．（1）将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。 （2）对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。 3．①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。 【解析】 1．本题考查文章的理解和分析。B.第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，说明光复后的长治立即进行了修复和重建工作。“暗示潞安城墙古迹未遭破坏”的说法是错误的；故选B。 2．本题考查词语赏析。 （1）第②段中“探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情”，结合上句中“这劫后的长治城到底是怎样的呢”，可知运用了比喻的修辞手法，将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，生动形象地写出了长治城的刚强不屈的威武形象，“受伤的将军”表达出作者对它遭受劫难的心痛，对它重获新生的崇敬之情。 （2）第⑨段中，“光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊”，通过长治城的光复与沦陷的对比，把它沦陷时的悲惨与之前的繁荣作了对比，突出了抗战胜利的意义。结合上句中“自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的”，可知作者提醒人们要珍惜来之不易的自由，要坚决捍卫民族的自由和尊严。 3．本题考查段落作用的分析。第⑤段中，作者用较多笔墨写想象中日本侵略者战败的下场。“下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”，人名“下野”和所谓“皇军”的称呼，嘲弄了敌人的丑态与失败；“在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”，说明日本军人大多是被法西斯军阀所欺骗的而来中国送死的，揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；“时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了”，具体的过程作者没有亲见，但根据他的想象，补充了这段经历，拓展了叙述时空，丰富了文章内容。 二、阅读下面文章，完成下面小题。 三把茶壶 ①那个周末，我去汝州白云寺游玩，返回的途中，路过一家“娄氏汝瓷”店。早就听闻民间流传一句俗语“家藏万贯，不如汝瓷一片”，却从未近距离地观赏过，我心生好奇，决定进到店里。 ②店铺的柜架上，摆放着大小不等、形态各异的茶壶、茶杯、盖碗、茶盏等，看上去造型简洁，釉色纯正，温润古朴。“真不错呢！”我边看边欣喜地赞叹。 ③有位年轻的男孩走过来，黑亮的眼里盈满笑意：“我是店主小娄，请问有什么能帮您的吗？”“这是祖传的手艺吗？”我端起一把木柄侧把茶壶，狐疑地问。“家父做汝瓷行当30余年，我自幼常看他烧制瓷器，但真正入行只有两年多。”他坦言道，“这把汝壶您喜欢吗？是我新烧制的。” ④我仔细端详起手中的壶，“这是传说中的雨后天青色吗？”“说对了！雨过乍晴，一抹淡淡的天青，是最动人的颜色，您看，它多像江南山水水墨画。”稍停下他又说，“每一把汝壶都是有生命的，汝瓷胎与釉膨胀系数不同，会形成开片。在安静的夜里，您如果留心听，釉面有细小粗细的开片声。” ⑤我听得心动，掏钱付款，购买了这把汝壶，还要了他的联系方式。 ⑥第二天晚上，我冲上一壶茶，慢慢饮，细细倾听，果然有“琤琤”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的连接处有渗水，我有点不悦。当即拍了照片，传给了他。 ⑦他很快回复：“非常抱歉！您把壶寄回来吧，我改进加固一下。”壶寄了回去，一周后返回。我打开包装一看，顿时愣住了。可能运送途中有磕碰，壶柄处出现了断裂。我心里憋着一团火，又拍照传给他。 ⑧那边回道：“您别急，我再快递一把壶过去，这次一定包裹好。”三天后收到新壶，打开层层包装，我仔细查验，釉面润泽完好，冲水不渗不漏，这才放下心来。 ⑨有天正上班，接到个电话，是小娄打来的，他说：“我来市里办事，顺道看望您。”半个小时后，见到了他，他赠送我一把粉青壶，说是回报老客户。我开玩笑地说：“要是都这么赠送，你不就亏本了吗？”他羞涩一笑，说：“亏本是小事，不能失了诚信，给您带来麻烦，还望宽谅。” ⑩接过茶壶，我有些过意不去，站到马路边，热情地跟他谈起来。“年轻人做到这样，也是难得，你怎么能沉下心来，坚守这一古老的行当？”我不解地问道。 ⑪他说自己念书时心性贪玩，勉强考上大学。毕业后，他跟父亲借了十万元，跟朋友合伙开酒吧。看到别的酒吧生意火爆，朋友有点眼热，提出把红酒的商标摘去，换上洋商标好销售，他虽感觉不妥，但在利益诱惑下默许了朋友的做法。结果被人揭发，赔了不少钱，生意做不下去，只得关门停业，他心情沮丧极了，回到老家。 ⑫父亲知道情况后，没有责备他，只是淡淡地说：“跟着我学做汝瓷吧！釉面在烈火中淬炼、开片，宛若涅槃重生，生活中也是如此，失败了怕什么，在碎裂中绽放，实现人生的开片。” ⑬他听懂了父亲的话，并由此迷上汝瓷。那细密温暖的烟火气息，让他觉得安然、踏实。随父亲一起选料、揉泥、拉坯、施釉、装窑、点釉、等窑，一道道工序下来，他体会到汝瓷文化的独特魅力。他烧制成功的第一件作品，是一盏盖碗，开片出窑后，他被粗粗细细、长短不一的裂纹惊到了，那裂纹状如鱼鳞，薄如蝉翼。 ⑭隔了几个月，他发来图片，新开了一家“一九茶”微店。细思，店名有淡淡的禅意在其中，返璞归真，淡泊宁静。 ⑮是夜，我又闲坐饮茶，桌上的两把好壶，似两抹烟云，深情对望。开片使汝瓷有了通灵之美，只是不知，它们是否在怀想回忆窑变的前世今生。 ⑯我想，或许他已从汝瓷与茶道中，品嚼出了生活的真味。 1.任选一个角度，赏析第⑥段中画线的句子。 第二天晚上，我冲上一壶茶，慢慢饮，细细倾听，果然有“琤琤”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。 【答案】【小题1】示例一：运用比喻的修辞手法，将汝壶的开片声比作“冰面开裂”的声音，生动形象地写出了开片声玲珑清脆的特点，体现了汝壶的独特魅力，也表达了“我”对汝壶的喜爱之情。 示例二：通过动作描写（“冲上”“饮”“倾听”）和听觉描写（“铮铮”的声音），细致刻画了“我”品茶听开片声的过程，突出了汝壶开片声的悦耳，表现了“我”对汝壶的珍视与喜爱。 三、读下面的文字，完成下面小题。 清霜之味 钱红莉 ①市场有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常自杂屋扛出木梯，靠在屋檐，举缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点晴的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，却也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁都葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不多，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此……情此景，夺人心魄。 ⑪大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。 ⑫这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬大兴安岭的白桦林，在深秋里一样美得奇崛。霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。俄罗斯画家列维坦长于绘白桦林——他的画永远充满霜意，白桦林下不时站着一匹孤独的小毛驴，它的眼里，除了初涉世事的孤单，更多的是一派经霜的沧桑。驴这种悲苦的动物，初生便是苍老的。 ⑭霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑮孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。 ⑯所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ （选自《光明日报》，有删改） 1．【品语言】请从修辞手法、词语运用、景物描写中任选一个角度赏析文中画线句。 浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。 2．【辨类别】下列两组文章，你觉得本文和哪一组可以组成一个单元，请结合本文内容，从写作手法、表达情感、文章体裁、主旨等角度，任选两个角度阐述理也。 A.《藤野先生》《美丽的颜色》       B．《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 【答案】 【小题1】①从修辞的角度。运用了比喻、拟人、通感的修辞手法，将“青烟”比作“歌声的余音”、“唐诗的韵脚”;“伫立”"慵懒歪斜地飞”,赋予“落叶松”和“青烟”人格化的特征；将诉诸视觉的“青烟”与诉诸听觉的“歌声的余音”相通，生动形象地写出了青烟袅袅不绝、富有生气的特点，表达作者对经霜秋景的喜爱之情。②从词语运用的角度。运用了叠词“静静”“袅袅”,写出了落叶松的挺立，青烟的延绵不绝，展现了大兴安岭秋景的夺人心魄的美，表达了作者对于经霜秋景的喜爱之情。③从景物描写的角度。“浩瀚无垠的蓝天”“木屋上方青烟袅袅”等景物描绘出一幅天高气爽、辽阔绝美的秋景图，烘托出人物看到此景悠闲的心情。 【小题2】可以放进B组。①从写作手法来看，该文与B组文章都是托物言志(写景抒情)散文，借植物、自然景观阐述人生哲理即乐观面对人生苦难，正确认识苦难的价值，享受人生的幸福圆满。②从表达情感来看，该文与B组文章都是通过对景物的描写表达对人生的感慨。《清霜之味》通过描写蔬菜经霜后“滋味殊绝”,大自然经霜后“美得夺人心魄”,表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的感慨。③从文章主旨来看，该文与B组文章都是表达人生哲思的文章，即表达乐观面对人生挫折，正确认识苦难的价值。《清霜之味》借经霜的蔬菜的甘美，经霜的自然的萧飒之美，表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的哲思。④从文章体裁来看，该文与B组文章都是写景抒情散文，《清霜之味》通过描写经霜的蔬菜的甘美，经霜的自然的静美，表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的感慨。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 沉静的太阳 李大唐 ①像刚破壳的鹅娃儿一般，一个黄澄澄、毛茸茸的小生灵儿，囫囵囵地往上滚，从河谷底部滚到中部，滚上河谷右岸，直至悬挂于一棵泡桐树顶的，是镜面般纯净的太阳。 ②太阳静静地动着，照得小津河河谷一片辉煌。大清早的蜜蜂蜂群，当阳光照射到她们的羽翅时，她们就已经飞来飞去，开始一天的劳作了。蜜蜂们弹着琴弦，唱着情歌，跳跃于各色的花朵之间，用她们的嘴巴从花蕊中吸吮蜜汁。 ③十点钟左右，太阳光更强了。看沟底下大片的油菜田吧！烧起一团团金黄的火花。一方方、一块块，火一般雄浑、火一般亮丽的春之生日的蛋糕，高高低低、层层叠叠地呈放着，等待着人们来欣赏和品尝，却被蜂儿占了先。 ④时至正午，蜂群在春姑娘的操纵下，时而如蜻蜓点水，时而就像野马受惊，惊醒了脆嫩脆嫩的蛋糕下油菜的尖角。蜂的羽翅扇啊扇，闪射着太阳凌厉的光芒，橙黄亮丽的油菜田里，在花火中间，在金光之上，激荡出一首首雄浑、高亢而又悲怆的交响曲。 ⑤时间到了下午两点，火烧的场面更为宏大。于是在向日葵一般热热的气氛当中，在雄壮、宽厚而又放达的交响曲中，蜂儿们起劲地享用着一块块蛋糕。 ⑥时间渐近下午五点，小津河河谷的左岸之上，一棵顶天立地的白杨树，把头探得老高老高，一直能深入到云里水边。几近空旷的青天之上，一条条白棉花拧成的浅淡的云线，从北山脚下聚拢而来。漂着泡沫的小津河水，泥块砂石裹夹了水底所有的辎重——小鱼、小虾、泥鳅以及招摇于水底的鲜嫩的水草，顺着涨起的春水，倏然前行。而与谷地相对应的天际的边线，自然形成了一个宽阔的平湖。 ⑦一阵大风刮过之后，平湖上面的白云和水雾呈现出立体的云团，像棉花团，像大象群，像连绵的雪山，被还没有被乌云遮尽的阳光，镶上了一层薄薄的金边。镶金的云朵在追逐，一会儿又变成了一树树巨大的花瓣。花瓣儿在晚风的吹拂之下，有的变成凝重的乌云，准备凝结空中的水分，空自洒落离人的泪滴，倾洒在这片河谷之上。有的则天生就风流潇洒，身着清风裁就的青云的长衫，牵引着脚下浓黑的云层，向南越过渭河平原，携带着一场喜雨的雨量，来到秦岭的山腰之上。被秦岭挡了道儿的白云，或者盘曲而下，罩住了山下面的太平住户；或者旋卷而上，像母亲一般，心气平和地施风化雨，拥抱秦岭的铮铮铁骨。 ⑧在还不应该算作夕阳的光线的散射之下，那一团花火，在成熟之中，显得是那么雍容华贵、富态有余。在如血般的夕阳之下，滚圆的鹅娃子，已经从河谷左岸一棵高大的泡桐树顶钻进河谷，进入沟底，去陪伴那十几户人家、千只万只的蜜蜂和亿万朵春心盎然的花朵，进入另外一种静默状态，在春天的梦中酣然睡去了。 ⑨这时候你再抬头看吧，脚踩东西朝向的河流，头顶南北运行的云水的，就是像一部支起三脚架固定了机位、架在一个向南边凹进去一个豁口的大“V”字形的底角，并设置了延时摄影功能，拍摄着今天的小津河谷地的白杨树。 ⑩夕阳，在这棵隔着一道大沟，站在泡桐树对面、顶天立地的白杨树树杈间，悬挂起一面巨大的铜锣。铜锣，可比镜子要辉煌多了，挂在杨树杈上，等待着人们回家之后，在甜蜜的梦中，用生命的钟锤敲出一种别样的声响：咣—— （选自《西安日报》，有删改） 1．小陕同学想要将这篇文章推荐给学校校刊编辑组，需要配上一段赏析性文字，请你帮他完成。 提示：①从语言表达、主题思想、写作手法中任选一个角度来赏析；②需结合文章内容；③不少于100字。 【答案】【小题1】示例一：优美的语言是本文的一大特色。文章语言优美，描写细腻生动，多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“时而如蜻蜓点水，时而就像野马受惊”“心平气和地施风化雨，拥抱秦岭的铮铮铁骨”等，生动形象地表现了阳光下蜜蜂、云朵等自然景物的勃勃生机。 示例二：这是一篇赞美无私奉献精神的美文。文章通过描写太阳东升西落的过程中，蜜蜂、白杨树、云朵等自然景物在太阳的照耀下呈现出勃勃生机的景象，体现了太阳默默奉献、给大自然带来生机活力的精神品质，表达了作者对太阳无私奉献精神的赞美。 示例三：本文以时间顺序行文。文章按照太阳从升起到落下—一从早晨到傍晚的顺序展开叙述，通过描写太阳在不同时段的特点，以及在该时段中大自然呈现出的独特景色，展现了太阳的独特魅力；脉络清晰，条理分明，使文章结构更加完整，便于读者理解。 【解析】【小题1】本题考查赏析语言、主旨、写作手法。 角度一：语言表达(修辞运用) 第①段“像刚破壳的鹅娃儿一般，一个黄澄澄、毛茸茸的小生灵儿，圆圆地往上滚”,运用比喻，把太阳比作“刚破壳的鹅娃儿”。生动写出太 阳初升时的形态与色泽，让太阳的“活泼感”具象化；再看第④段“蜂群在春姑娘的操纵下，时而如蜻蜓点水，时而就像野马受惊”,用比喻写出蜜蜂飞行姿态，使文字充满画面感，修辞让语言生动形象，传递出对自然的细腻观察与热爱。 角度二：主题思想(自然与生命) 全文从第②段早晨太阳下蜜蜂劳作，到第⑧段傍晚太阳陪伴河谷，太阳贯穿自然万物的活动。太阳是自然生机的“催化剂”,蜜蜂因阳光开始劳作，云朵因阳光变幻形态，文章借太阳展现自然的和谐与活力，主题是对自然之美的赞颂，以及对太阳赋予生命力量的敬畏。 角度三：写作手法(时间顺序) 文章第①—⑧段按“早晨一十点钟左右一正午一下午两点一下午五点一傍晚”时间推进，串联太阳状态与万物变化。根据第②段写早晨太阳“静静动着”,第⑧段写傍晚太阳“进入另外一种静默状态”,时间顺序让文章脉络清晰，读者能跟随太阳轨迹，感受河谷一天的生机流转，使自然之美层次分明。 示例：本文以时间为轴，从清晨太阳“像刚破壳的鹅娃儿”升起，到傍晚“滚圆的鹅娃子钻进河谷”,依序描写蜜蜂劳作、油菜花开、云团变幻。时间线串联起太阳的状态变化与万物生长，让河谷的一天如电影般流动，既展现自然景观的丰富层次，又传递出对太阳馈赠、自然生机的赞美，结构精巧且富有诗意。 五、阅读下文，完成下面小题。 再为白杨浇一次水 ①天气转凉，西陲边关一派金黄，某边防连营区前的白杨林挺拔茂密。再过一个多月，年底的退伍季即将来临，踏出营房大门的一刻，二级上士李田磊放慢脚步，眺望一排排白杨树，心中充满不舍，这些树中有他栽种的几棵。 ②每年老兵离队前，连队都会组织退伍老兵给白杨树浇水。年底李田磊即将脱下军装，这阵子，他一遍遍为白杨林培土、浇水，还用树皮和叶子制成一幅画送给连队，作为离别礼物。 ③李田磊的女儿刚满2岁，去年妻子因病住院，家中无人照顾。为了让年幼的女儿记住父亲驻守的哨所，他用手机记录了这个秋天白杨林的最美风景，每一个画面都配一段写给长大后女儿的心里话：“等你长大了，我一定要带你来看看这片白杨林。” ④“指导员，让我再为白杨树浇一次水。”那一年，李田磊第一次送别老兵，老兵的心愿就是再到树林里走一走看一看，再拥抱一次白杨树。 ⑤那时的李田磊并不理解，老兵为什么对这片白杨林的感情这样深。直到他的班长、一级上士程春辉离队前，专门叮嘱他和班里战友：“这片树林中，唯有这棵纤弱的小树，最让我挂心，它曾枯萎过，我和当年一位老战友，像带孩子一样为它浇水、施肥，最终让它扎下根来。有时候我在树下和它说话，它就像能听懂一般，风吹来，树叶沙沙作响……” ⑥老班长讲的故事，让当年大学毕业便入伍的李田磊深受感动，他感动于老兵难舍边关的情感，更为老兵的奉献与牺牲而心生敬佩。曾几何时，初到连队，他面对从自由自在校园生活到戍守戈壁军营生活的反差，也曾感到消沉和迷茫。 ⑦“每一个迷茫的时刻，向你伸出手臂的那个人，值得一生感恩与铭记。”李田磊曾在日记中写下这样一句话。入伍之初给予他支持的那个人，就是程春辉。 ⑧一次，程春辉给他讲起这片白杨林的故事。20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗，由于干旱缺水，他们每天从3公里外的河坝挑水浇树，最终仅有7棵树存活下来。 ⑨新栽种的树苗，把根深深地扎进盐碱戈壁，开枝散叶，茁壮成长。后来一茬茬新兵来到连队，都会种下自己的“扎根树”，他们坚信，树能扎根，人也能扎根。 ⑩翌年春天，连队又一次组织新兵栽种“扎根树”。对于李田磊来说，种树是个挑战。抡起铁锹、十字镐，李田磊的手被震得生疼，戈壁滩上布满石头，每一镐砸下去，都会溅起火星。 ⑪“挑选松软的土地，不能一味用蛮力，要根据石头分布调整角度和力度。”程春辉耐心地向他讲解种树的技巧，“每隔一段时间浇一次水，悉心呵护，它才能扎根……看到一棵树苗扎下根来，那种获得感为我们带来的自信，别的事情难以替代。” ⑫李田磊茅塞顿开，他开始用心种树。“爸爸您看，这是我种的白杨树。”那年春天，李田磊栽种的树苗抽出新芽，他第一个打电话给父亲分享内心的收获与喜悦。 ⑬望着视频中儿子黝黑的面庞，再看看他栽种的白杨树，这位父亲心里既欣慰又心疼：“孩子，看到你黑了瘦了，也看到你种的树苗活了，我和妈妈希望你像小树一样茁壮成长。” ⑭入伍第3年，李田磊备战上级组织的比武竞赛。高强度的训练，让他一度想打“退堂鼓”，突破某个项目的训练瓶颈，更成了他的“心病”。程春辉告诉他：“树苗在戈壁滩扎根，这个过程是非常艰难的，为了向上突破，它的根要向下扎得更深，向大地的深处寻找养分。” ⑮没有人能随随便便成功。李田磊从基础训练开始，把每个课目都练扎实，每个动作都练到位，每天都利用课余时间进行补差训练，一个月后他的成绩突飞猛进。 ⑯那次比武，他代表连队取得优异的成绩。这之后，李田磊变得更加积极主动。去年，他因在边防执勤中表现突出，荣立三等功。 ⑰离别的日子越来越近，回忆起与战友一起拼搏奋斗的过往，李田磊不禁思绪万千。他给白杨树拍下一张张照片，发给当年曾守护在这里的退伍老兵们。 ⑱在给程春辉的信中，李田磊写下这么一句话：“班长，我曾是连队最年轻的新兵，您是我的班长，这些新树苗也是您的兵，就像我永远是您带的兵一样……” （选自《解放军报》，有删改） 1．语文老师建议同学们将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从以下角度中任选一个分析老师这样建议的原因。 角度一：象征意义       角度二：写作手法       角度三：主题探究 【答案】【小题1】示例一：象征意义。两篇文章都运用了白杨树作为核心象征，但赋予其不同的意义。《白杨礼赞》中，白杨树象征着中华民族的坚强不屈和力争上游的精神，是对整个民族精神的赞美；而在本文中，白杨树则更多地象征着边防军人的坚韧不拔、无私奉献以及对边疆的深厚情感。 示例二：写作手法。两篇文章都运用了象征、拟人等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。《白杨礼赞》更多地运用了排比、比喻等修辞手法来突出白杨树的形象和精神特质；而本文则更注重通过叙述和描写来展现白杨树与边防军人之间的紧密联系和情感纽带。 示例三：主题探究。《白杨礼赞》中的情感侧重于对革命精神和民族精神的赞美，体现了对国家和民族的热爱与忠诚。本文中的情感则侧重于对边疆军人坚韧不拔、无私奉献精神的赞美，以及对边疆生活深刻而真挚的情感体验。 【解析】【小题1】本题考查理解分析文章内容。 角度一：象征意义 在本文中，从第⑧段“20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗……最终仅有7棵树存活下来”以及后续新一代军人如李田磊与白杨树的故事来看，白杨树象征着扎根边疆、不畏艰难、顽强坚守的军人。像第⑩段李田磊在种树过程中遇到困难，第④段从白杨树扎根戈壁滩获得启示，体现了军人与白杨树精神的契合，文中一茬茬新兵种下“扎根树”,坚信树能扎根人也能扎根，白杨树顽强扎根戈壁的特质，正如同战士们坚守边关、不畏艰苦的精神。在《白杨礼赞》中，白杨树象征着北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。作者通过对白杨树外在形态和内在品质的描写，赋予其特定的象征内涵。两者都赋予白杨树深刻的象征意义。将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，能让同学们更清晰地看到在不同文本中，白杨树象征意义的异同。从而加深对这种象征手法的理解，明白如何通过具体事物来寄托抽象的精神品质和人物形象，提升对文学作品中象征意义的感悟和解读能力。 角度二：写作手法 本文运用了插叙手法，如第⑧段插入连队官兵20世纪70年代种白杨树苗的艰辛历程，丰富了文章内容，为白杨树增添历史底蕴，也解释了军人对白杨树情感深厚的原因。同时，采用了拟人、象征的手法，白杨树如同军人，扎根边疆、奉献坚守，白杨树的坚韧品质与军人精神相互映照。《白杨礼赞》也运用了拟人和象征的手法，将白杨树比作北方的农民，借白杨树赞美北方农民和民族精神。同时《白杨礼赞》还运用欲扬先抑、托物言志的写作手法。开篇强调白杨树“实在不是平凡的”,接着描写其生长环境、外形等，最后揭示其象征意义，借赞美白杨表达对人民和抗日精神的歌颂。比较这两篇文章的写作手法，能让同学们了解不同手法在塑造主题、抒发情感上的运用，拓宽写作视野，学习多样化的表达技巧，提升写作能力。 角度三：主题探究 本文围绕军人与白杨树展开，通过讲述连队官兵种树的历史，以及李田磊等军人与白杨树的故事，如种树、备战比武受启发等情节，展现了军人扎根边疆、不畏艰难、奉献坚守的精神，体现了他们对这片土地和事业的热爱。《白杨礼赞》通过对白杨树的描写，赞美了在中国共产党领导下的北方抗日军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神，表达了对民族解放斗争的坚定信念。两篇文章都与白杨树相关且主题深刻。将它们进行比较阅读，同学们可以对比不同时代背景下，以白杨树为载体所表达的不同主题内涵，深入理解文学作品如何通过具体事物反映时代精神、人物品质，拓宽对主题探究的视野，提升对文章主题深度和广度的把握能力，感受不同主题的独特魅力与价值。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 春从河溪始 余佑学 ①陕南春早，始自河溪。秦岭以南的安康、汉中、商洛等地，是离北方最近的南方，有西北“小江南”的美称。 ②“春打六九头”后，汉江里的野鸭成群结队在水中嬉戏，深扎着猛子，潜水游上几米，再浮出水面扇动翅膀，抖落身上的水珠，风一样飞向远处。立在江边石头上的花脸鸭、灰鹤、白鹭，有的观望，有的踱步，有的觅食。恬静悠然的环境中，一幅春江水暖鸭先知的绝妙画卷跃然眼前。 ③“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”几场雨雪飘落秦巴山，河沿岸、溪沟边的杨柳树开始返青，嫩绿鲜亮的叶片随风起舞。连续几日暖阳照拂下，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的盎然春意恣肆呈现。 ④“春从河溪始，绿从江边长。”秦巴山的春天来得早，从河溪边蓬勃蔓延开来。瞧，池塘周围、田坎边、溪水旁、坡地上的鹅儿肠、蒲公英、水芹菜、豌豆尖等春的“元素”，在湿漉漉的空气和温暖的阳光下，铺展成一幅幅动静相宜的山水画。由鹅黄到嫩绿，鲜嫩的新芽倏忽钻出来，探头探脑地东张西望，迎风生长。 ⑤赶来闹春的花儿、草儿争先恐后，把积蓄一个冬天的力量和养分，前脚撵着后脚一般渐次奉献给大山里勤劳的人和这片多情的土地。最先报告春消息的当属河溪旁、田垄边的迎春花，紧接着是山茶花、山桃花、玉兰花。它们在公园里竞相绽放，在田野间盛开。红色、粉红色、金黄色、白色……各式各样的花卉，开在赏花观景人的心坎上。 ⑥“春风春雨花经眼，江北江南水拍天。”月河川道，绿油油的小麦开始分蘖，田间地头的油菜上，晶莹剔透的水珠欲落还留。油菜很快就会抽薹，金黄灿烂的油菜花会漫山遍野地扮靓田园。 ⑦春节期间，大鱼大肉吃腻了，菜园里的菜薹走上家家户户的餐桌。农人吃鲜品春，挑着一担担沾泥土、带露珠的菜薹进城售卖。菜鲜不贵，时令美味，一担菜不到半小时就被一抢而光。 ⑧白菜薹变老、开花后，墨绿泛红的油菜薹才上市。油菜薹微苦，晚熟半个多月，营养价值高，受到消费者喜爱。开春韭菜上市，把吃春品鲜推向高潮。新春头茬韭菜一拃来长，洗干净后，胖嘟嘟、水灵灵，十分讨喜。春韭鲜嫩可口，堪称美味中的美味。家家户户做春卷、春饼，首选新韭。 ⑨在陕南山区流传着一句口头禅：“春天一大怪，不爱荤菜爱野菜。”江岸、河边、溪沟、坡坎上的山野菜是闹春时节的珍馐美馔。招人喜欢的有荠菜、白蒿、香椿芽等“春天里的味道”。 ⑩荠菜长在田边、路旁，嫩叶富含胡萝卜素、钙、铁等营养成分，具有清热解毒、利尿消肿等功效，可用来炒菜、做汤、包饺子，味道十分鲜美。早春时节的白蒿营养丰富，有杀菌、养肝护肝、清热利湿的功效。 ⑪“一月茵陈二月蒿，三月四月当柴烧。”早春时节正是吃白蒿的时候。白蒿可以用来蒸包子、包饺子、煮面条，也可以直接凉拌。鱼腥草，有的地方叫折耳根，可凉拌，可炒，还可煮粥，大多生长在河溪沟槽潮湿的地方。陕南山区得天独厚的气候条件和自然环境，让鲜嫩美味的野菜随处可见。尤其是长在大树高枝上的香椿、槐花、榆钱等，被誉为“树上的蔬菜”，备受人们青睐。春天吃野菜，吃的是心情，更是一种怀乡念旧的眷恋。吃春的记忆，总是深入骨髓，缠绵悠远，让人难忘。 ⑫春天不可辜负，大自然的馈赠不能不享用。去采摘各种各样地道的“味极鲜”，是山里人的不二选择。“吃”下的是浓郁的春鲜，是多彩的田园，是整个春天！ ⑬风拂长天缕缕蓝，雨润大地层层绿。秦巴山区气候湿润宜人，生物多样，山与山相连，岭与岭相牵，溪与河拥抱。流水汩汩，河溪淙淙。江水河溪因山就势，绕山“绘画”，画出富饶山乡。水生溪、水生河、水生江、水归海，大海的“根脉”在这深山。 ⑭千百年来，秦巴山的溪水河流奔腾向海，续写着水的润泽、溪的乐章，把多姿多彩的音符唱给大海。一湾一湾的葱翠，一江一溪的碧水，一垄一垄的花海讲述着山不老、水碧绿、大地春常在的故事。 （选自《陕西日报》2025.3.10，有改动） 1．学校正在开展“声韵启春”主题朗诵比赛，小秦同学决定选择本文参赛。请你协助他完成参赛登记表。 “声韵启春”朗诵比赛参赛登记表 姓名 小秦 班级 九年级（3）班 朗诵篇目 春从河溪始 作品推荐语 （从写作内容、写作手法、主题等角度，任选两个进行推荐） （1）________________________ 片段展示 （从重音、停连、感情色彩等角度，任选一个进行设计） 例句：春天吃野菜，吃的是心情，更是一种怀乡念旧的眷恋。 （2）________________________ 【答案】【小题1】 作品推荐语：从写作内容看，文章描绘了陕南河溪的春天美景，如野鸭嬉戏、杨柳返青、花卉绽放、野菜生长等，展现了陕南春天的生机与活力。从写作手法看，运用了大量的诗词和俗语，增添了文化底蕴；还运用拟人等修辞手法，使语言生动形象。 片段展示：示例：“春天吃野菜，吃的是心情，更是一种怀乡念旧的眷恋。”在“心情”“怀乡念旧”“眷恋”这几个词上加重音，突出吃野菜时所蕴含的情感，让听众更能体会到作者对春天野菜以及家乡的深厚情感。 【解析】【小题1】本题考查表现手法及文章主题。本题要求填写“声韵启春”朗诵比赛的参赛登记表，其中，作品推荐语需要从写作内容、写作手法、主题等角度任选两个进行推荐；片段展示则需要从重音、停连、感情色彩等角度任选一个进行设计。言之有理即可。 作品推荐语：示例：从写作内容和主题角度来看，《春从河溪始》一文以细腻的笔触描绘了陕南地区春天从河溪边开始的美丽景象，展现了春天的生机与活力。文章通过丰富的自然元素和人文情感，生动地勾勒出一幅幅春日画卷，让读者仿佛置身于那片充满生机的土地，感受到了春天的温暖与希望。同时，作品主题鲜明，通过对春天的赞美，传递了对大自然的敬畏与热爱，以及对美好生活的向往与追求。 从写作手法角度来看，文章运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，使得描写更加生动形象。同时，作者巧妙地将视觉、听觉、嗅觉等感官体验融入文字之中，让读者能够全方位地感受到春天的气息。此外，文章结构清晰，语言流畅，既有对自然景色的细致描绘，又有对人文情感的深刻挖掘，是一篇兼具文学性和思想性的佳作。 片段展示：示例：在朗诵这个句子时，应注重把握其蕴含的情感色彩。首先，“春天吃野菜”这一部分，应以轻松愉悦的语气读出，表现出春天里品尝野菜的乐趣与惬意。随后，“吃的是心情”这一部分，语气应逐渐转为深沉，强调吃野菜不仅仅是一种味觉上的享受，更是一种心情的抒发与寄托。最后，“更是一种怀乡念旧的眷恋”这一部分，语气应达到高潮，充满深情与怀念，将听众带入到一种对故乡、对过去的深深眷恋之中。在朗诵过程中，可适当加强重音，如“心情”、“眷恋”等词语，以突出其重要性；同时，在“吃的是”与“更是一种”之间，可适当停连，以区分两个层次的意义。 七、请阅读下面两篇选文，完成小题。 【甲】 好一个安塞腰鼓 ①百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ③隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… ④好一个安塞腰鼓！ ⑤后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ ⑥黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ⑦多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ⑧除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑨好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 【乙】 桃花鼓声安塞 刘成章 ①现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ②而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ③打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ④眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （有删改） 1.请从语言特色、写作手法、内容主题等方面，任选一个角度，比较两文各自的特点。 【答案】1.内容主题方面，乙文着重描写了小孩子们打腰鼓的情景，将鼓槌上的流苏比作“漫天的桃花瓣”，从侧面凸出孩子们生龙活虎、可爱烂漫；甲文描绘了一群后生打腰鼓的场景，“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”排比手法将后生们的豪迈展现得一览无余。两文都表达了作者对安塞民俗的赞美，对西北高原人蓬勃生命力的赞美，对年轻一代的赞美，对中国传统文化的赞美。 【解析】1.本题考查两篇选文语言特色、写作手法和内容主题上的比较分析能力。 语言特色方面，甲文《好一个安塞腰鼓》使用了大量短句，如“隆隆，隆隆，隆隆”“有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”,运用排比、反复等修辞手法，语言雄浑激昂，富有力度，展现出安塞腰鼓的磅礴气势。乙文《桃花鼓声安塞》则以细腻的笔触描绘孩子们打腰鼓的场景，如“他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽”,语言亲切活泼，充满童真，同时借助比喻，如“花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞”,展现出孩子们的活力与纯真。 写作手法上，甲文第⑤段“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”,通过直接描绘后生们打腰鼓的激烈动作，以及第⑥段中对黄土高原的描绘，如“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生”,烘托出腰鼓的震撼力和黄土高原人民的刚劲与坚韧。乙文第③段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞”,通过孩子们的活泼动作和“桃花瓣”般的流苏，营造出生机勃勃和欢快的氛围，突显了年轻一代的活力和传统文化的传承。 内容主题方面，甲文第⑤段“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,强调了壮年男子在腰鼓表演中展现出的无尽力量。乙文第③段“孩子们忘情地歌舞”,通过孩子们的热情表演，展现了安塞腰鼓在新一代身上的延续，两文共同颂扬了安塞腰鼓的磅礴气势和它在黄土高原上的深远影响，同时也表现出对传统文化和地方特色艺术的敬重。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 作家红柯①二三事 赵   博 ①中秋节，月光漫进窗来，忽然就想起了红柯——那个总是眯着眼、低头走路的人，已经离开七年了。作为你一直以“叔”相称、现在也喜欢写点东西的人，红柯，在这个月圆人团圆的日子，我想起了你。 ②第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见一个中等身材的年轻人在宣传部门口进出。他走路微低着头，说话时眼睛眯成一条缝，有时架着副眼镜，有时又徒手揉着眼睛，模样介于学生和老师之间。后来才知道，他叫杨宏科，中文系刚毕业留校。 ③没过多久，办公楼里那个低头沉思的身影消失了。听说他去了新疆，像一粒被风吹向西北的种子，在奎屯落了脚。那时的我忙于琐事，渐渐忘了这个只有一面之缘的年轻人。 ④再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊——还是那个微低着头的姿势，还是那副沉思的模样。是杨宏科回来了。他搓着手，语气局促地询问爱人工作安排的事。我告诉他我不分管人事了，他也简单说了这十年在新疆的情况，却只字未提自己已成知名作家。临走时，他依旧低着头，背影里似乎藏着生活的重量。 ⑤直到有一天，家乡两个高考生来找我，说要报考文理学院中文系，因为仰慕作家红柯，我才恍然大悟——那个总是低头走路的杨宏科，就是文坛上新锐作家红柯。从那以后，我慢慢拼凑出了作为作家的红柯在新疆的漫漫十年。那些低头走路的日子，那些藏在局促背后的沉默，应该都化作了他笔下娓娓道来的文字。 ⑥红柯待我不同旁人。在学校，别人都叫我“老师”或“书记”，唯独他叫我“叔”，叫我夫人“姨”。这称呼来得自然，仿佛我们不是同事，而是同村隔壁的邻里。他来找我时，从不客套，就像傍晚来家吃碗面那样随意。 ⑦记得校门口梧桐叶落满地的那个秋天，我看见他在碎金般的落叶里来回转悠，背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶。我拍拍他胳膊，问：“在这儿转悠啥？”他猛抬头，镜片后的眼睛亮了，说：“买了张床垫，等送货的人。”我告诉他送货的早往他家那边去了，他“啊”了一声，咧嘴笑出个月牙，慌慌张张就往回跑，活像个怕错过水果糖的孩子。 ⑧爱人工作安排、评职的烦恼，可能还有其他不为人知的烦心事，红柯终究不想在母校待下去了。陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：“领导开会时，您不要发言挽留我。”那时我已退居二线，其实没有发言的机会了，但我懂他——新疆的风、文学的魂，让他不愿再困在这个老地方。 ⑨临走前，宝鸡市委副书记设宴为他送行。他紧张得像个孩子，说“从没和这么大的官一起吃过饭”，非要我作陪。宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵。那一刻，他不是局促的杨宏柯，而是在文字里自由驰骋的作家红柯。 ⑩去了西安后，他当了陕西省作协副主席、陕西师大博导。有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：“齐了呀，叔。”给我倒上酒，语气郑重：“得把你招待好。”原来他一直把我当长辈，所以要尽晚辈之道。 ⑪后来他挂职宝鸡渭滨区副区长，我们住得很近，我却一次没去找过他。不是不想见，是怕——怕他又推掉所有事，摆上一桌子菜忙前忙后。我知道他待人实在，越是这样，我越怕添麻烦。 ⑫突然听说他走了，是心脏病。1962年生人，2018年2月24日离开了这个他无限热爱又偶感烦扰的人间，才56岁。电视里播着他的追悼会，贾平凹先生致悼词，送行的人黑压压一片。 ⑬学界说他是陕西继路遥、陈忠实、贾平凹之后的文学黑马，开创了边疆诗化叙事风格。可我总想起校门口那个低头转悠的身影，想起他听到床垫送到时猛地抬头的样子——镜片后的眼睛弯着，嘴角咧得大大的，带着孩子气的雀跃。那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我。 ⑭杨宏科啊，今天是八月十五，我想起你叫我“叔”的情分。每逢佳节倍思亲，咱们是有亲情的，叔想你了。 ⑮你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。 （选自《中国作家网》） 【注】①红柯：1962年 6月～2018年 2月 24日，中国当代作家，陕西文学代表作家，开创了边疆诗化叙事风格，代表作《西去的骑手》《乌尔禾》等。曾任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。 1．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是 （     ） A．标题“作家红柯二三事”交代了写作对象和主要内容，“二三事”一词暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构。 B．文章以“叔”的视角回忆红柯，通过日常琐事展现人物性格，比一般传记更显真实亲切。 C．红柯在宴会上“只顾低头吃饭”，说明他不善交际，也不愿与领导沟通。 D．全文以“中秋节”起笔，以“八月十五”收束，首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 E．全文语言华丽绚烂，在浓墨重彩的铺陈中蕴含深情，富有感染力。 2．文章最后一段的语言极富特色且饱含深情，请从语言特点和情感表达两个方面赏析这段文字的妙处。 【答案】【小题2】语言特点：①运用想象，将现实的永别转化为想象中红柯永生的画面，富有诗意。 ②连用动词，“踏上”“飞驰”“寻找”“走着”“写着”“笑着”等一系列动词，富有动感，充满生机与力量。 ③运用排比，增强语势，“带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”构成排比句，富有节奏感与韵律美，且完整地再现了红柯的文学旅程，使红柯形象更饱满。（以上三点，答出一点给1分，答出任意两点给2分） 情感表达： ①尾段首句用“你没离开”奠定情感基调，通过否定红柯离世的事实，来表达对红柯深切的缅怀与不舍。 ②借“我仿佛看见……”展开想象，通过选取“寻找骑手”“采访写作”等典型场景，凸显其扎根生活、笔耕不辍的创作特质。赞美红柯作为边疆文学开拓者的热忱、执着与艰辛付出。 ③以“你永远走着，写着……”完成情感升华，赋予红柯的创作生命以永恒意义，赞颂其不朽的文学精神。 ④没有常规悼念的悲伤基调，而是用诗意的笔触委婉抒情，用“眯眼笑着”结尾，充满温情。 九、阅读下文，回答小题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。那时雷州半岛的乡镇，柴火多是干稻草，家家户户冒出的炊烟，散发着潮湿而温存的霉味。 ②外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆天天用笤帚扫。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ③外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背，然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来，只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前，她从水缸里舀上一盆水，在脸上打上肥皂，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着，好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话，就打起瞌睡，一小会儿又清醒了，问：“说到哪儿啦？”这场景舒适，慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿，前言不搭后语；闪烁的星星、不知不觉移动着的月亮，像稔熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间；外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫；拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复，让人昏昏欲睡。 ④外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的。女人管钱，是当地习俗。外公挣的钱，回家就扔到饭桌上，一分都不留，出远门需要用钱，跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱，告诉外婆，外婆也不多问一句，马上还给人家。大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟，兄弟俩轮流接老父亲到自己家，一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了，每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子，像变魔术似的从鼻孔呼出来，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的，真像年画里的千年老寿星。 ⑥外婆总是把这个大家庭收拾得井然有序。天一亮，她就把鸡笼里的鸡放出来，然后打开门楼的大门，阳光像水一样泼进院子。外婆驼着背的身子，被金色的阳光包裹着。飞舞的灰尘在晨光里像一片金色的细雨，纷纷扬扬，把外婆的背影衬托得那么宁静、安详。公鸡“咯哒咯哒”地叫着，带着母鸡和小鸡走出宅院。黄昏时，外婆到巷口，“咕咕”地叫几下，撒下一把米，她的鸡就一下子回到了她身边。外婆的舞台就是这个小小的宅院，______。儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，布置好婚床，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖的理由，准备婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡，日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。 ⑦每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆。 ⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆快不行时，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里。 1．请从修辞手法的角度赏析第③段中划线句子的表达效果。 她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。 2．结合文中的句子分析本文的语言特点？ 【答案】【小题1】运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了外婆动作轻快、忙碌不停的特点，表达了对外婆的赞美和怜惜之情。(意思对即可) 【小题2】本题考查语言特点分析。 根据第①段“外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书”可知，这段文字用直白、朴素的语言，还原了“我”与外婆在灶间的日常场景，没有华丽辞藻，却充满生活气息，读来自然流畅；“她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风”一句，细节中藏着外婆对“我”的疼爱，字里行间满是真情实感，让读者能真切感受到祖孙间的温情。 根据第③段“她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来”可知，句子运用排比和比喻的修辞手法，“在庭院里走，在小巷里走，在街市里走”的排比，清晰展现外婆的活动轨迹；将外婆比作“被风吹动的影子”，生动描绘出她走路轻快、忙碌不停的姿态，让外婆的形象更鲜活；再结合第⑨段“外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里”，用“水”比喻外婆的目光，凸显其温柔，这些修辞的运用让语言富有表现力，增强了文字的感染力。 十、阅读下文，完成下面小题。 被芒果砸过的夏天 ①我家楼下，有一排绿化芒果。每每经过树下，忍不住驻足观望。绿化芒果宽大肥厚的绿叶里，青翠的果子隐约发亮，像顽皮的孩子。“许是没到时候，熟了应该就可以吃了吧。”我宽慰自己道。 ②一日，下班回家，我匆忙走着，冷不防一枚芒果从天而降，正砸中我的头顶，引得同事们哈哈大笑。一位广东的同事走过来，拍拍我的肩膀，打趣说：“在广东，被芒果砸过，才叫夏天。不过我还是建议你今晚去买注彩票。”大伙又笑了起来，我也笑了。 ③我摸了摸头，看看草丛里的绿化芒果，见它黑着脸，咧开嘴，淡黄色的果瓤渗出汁液，显出极其委屈的样子。我说：“看，你那么调皮，也受伤了吧。” ④夏至过后，妻临产，我的两个姐姐特意从外地赶来。闲暇时，我们姐弟三人便带着孩子在楼下散步，月光下，绿化芒果整齐的站在路旁，美成一幅城市风景画。姐姐看了看累累的果子，问：“这个能吃吗？”我说：“不知道。不过听广东人说好像要用盐水浸一浸，然后才能吃。”可外甥珺珺早就等不及了，哧溜哧溜地爬上树，扯下一个大的，敲碎皮，噘着嘴便啃。随后，苦着脸把果子扔了老远。我们哈哈大笑起来。我说：“舅舅明天去买芒果给你吃。”珺珺头也不回，摆手嚷道：“不要，再也不吃了！”我们姐弟三个都笑了。 ⑤又过了几天，儿子出生了，一家人喜气洋洋。妻说：“这里有妈妈照顾，两位姐姐好不容易来趟广东，你带她们和孩子出去玩一玩吧。”我说：“好，那我们就游西樵山吧。” ⑥到了西樵，买了票，我们便驱车上山。沿途山花烂漫，茂林修竹，凉风送来缕缕清爽，天地间清和如许。我于是摇下车窗，让山野的风在车厢内尽情穿梭，无拘无束，享受大自然恩赐的清新。到了山腰停车场，游客明显增多。我买了一叠西樵大饼，向包里塞了几瓶水，便吆喝着大家一起徒步上山。 ⑦西樵山海拔不太高，我们说说笑笑便到了观音寺脚下。天地之间，观音犹如一尊青莲，安详入寂。注视不久，便觉心定神闲。回过身，从西樵山顶看佛山，我还是被这座城市的美给震撼到了。只见佛山被群山精心地呵护着，像是绿色琥珀里裹藏的一块赤色的美玉。如果以画为喻，那么隐约的桑基鱼塘便是这一巨画浅绿色的背景，高楼大厦则是刚劲的银白色线条，黄色的小区和红色的矮房子应是工笔细描。人呢，则融于期间，自成风景，好不美好。 ⑧我们大口嚼着美味的西樵大饼，肆意地聊着天，尽情地欣赏着西樵的旖旎风光。只见绿树从云朵里长出，不知名的黑鸟向我的眼眸飞来，直到夕阳西下，倦鸟归林，我们才兴尽下山。 ⑨又一年夏天，我和姐姐在绿化芒果下散步。阳光下，绿化芒果整齐挺拔地站立着，像是守卫的军人。我说：“这树让我想起《周易》里的一个句子，‘地中生木，升；君子以顺德，积小以高大’。意思是要效仿树，有锐意上进的精神，但又不是好高骛远，而是踏踏实实地做好深入细致的工作，重视做好每一件小事。” ⑩姐姐说：“这景致也让想起了电视剧《人世间》主题曲里的一个句子，‘我们啊像种子一样，一生向阳，在这片土壤，随万物生长’。”忽然间，姐姐看着我，笑着说：“你记不记得，小时候在麦田里，我们也是这样……”聊起这些，我俩笑的更大声了。阳光下，绿化芒果的树冠愈发显得高大且有生机，每一片叶子都向着阳光生长，每一根枝丫都团结向上，每一枚青果都在天穹下散发光芒。 ⑪一阵风过，我仿佛听见绿化芒果在夏风中飒飒回响…… （本文有删改） 1．读完本文，小语同学为其贴了两个标签，你认为哪个标签最符合读者的阅读感受？请结合文本内容和语言特点简述理由。 ①贴近生活   ②轻松愉悦 【答案】【小题1】示例：①我认为贴近生活最符合读者的阅读感受。文章记叙了作者生活中的一些片段，通过对日常的分享展现作者的所思所想；文章中“一日，下班回家”“夏至过后，妻临产，我的两个姐姐特意从外地赶来。”“闲暇时，我们姐弟三个带着孩子在楼下散步”又过了几天，儿子出生了，一家喜气洋洋等语句将作者的日常生活直接呈现在读者眼前，生活气息扑面而来。 示例：②我认为“轻松愉悦”最符合读者的阅读感受。文章中多次出现“笑”我被芒果砸中时同事们哈哈大笑；外甥吃发苦的芒果时我们哈哈大笑起来，在外甥表示不再吃芒果时我们姐弟三人都笑了；我和姐姐散步时我俩的笑声更大了；文章中到处洋溢着笑，使读者的心情也感到愉悦。 文中“大口嚼着”“肆意地聊着天”尽情欣赏着等词语也带给人一种畅快之感，使人感到轻松愉快。 【解析】【小题1】本题考查内容理解及主观表达。 主观试题，若选①“贴近生活”结合第①段“我家楼下，有一排绿化芒果。每每经过树下，忍不住驻足观望”可知，开篇便从日常生活中常见的楼下树木写起，充满生活场景的真实感；第②段“一日，下班回家，我匆忙走着，冷不防一枚芒果从天而降”,记录下班路上的突发小事，如同发生在身边的日常；第④段“闲暇时，我们姐弟三人便带着孩子在楼下散步”“外甥珺珺早就等不及了，哧溜哧溜地爬上树”,细致描绘家人相处的琐碎片段，皆是生活中可感的画面；第⑤段“儿子出生了，一家人喜气洋洋”更是融入家庭生活的重要节点。文中语言如“冷不防”“哧溜哧溜”“苦着脸”等，均是口语化表达，如同日常聊天般自然。由此可知，文章选取生活中的真实片段，用生活化的语言讲述，让读者感受到强烈的生活气息，贴近生活。 若选②“轻松愉悦” 结合第②段“引得同事们哈哈大笑”“大伙又笑了起来，我也笑了”,写出被芒果砸中时的轻松氛围；第④段“我们哈哈大笑起来”“我们姐弟三个都笑了”,记录外甥吃芒果引发的欢乐场景；第⑩段“聊起这些，我俩笑得更大声了”,展现姐弟回忆往事时的愉悦。文中描绘西樵山“沿途山花烂漫，茂林修竹，凉风送来缕缕清爽”,语言明快清新；写绿化芒果“每一片叶子都向着阳光生长”,充满生机与暖意。这些内容和语言共同营造出轻松欢畅的氛围。由此可知，文章以“笑”串联场景，语言活泼温暖，让读者在阅读中感受到轻松与愉悦。示例一：我认为“贴近生活”最符合读者的阅读感受。文章聚焦生活中的平凡瞬间，从楼下的绿化芒果到下班路上的小意外，从家人相聚的闲谈散步到孩子的天真举动，皆是普通人生活中可感的片段；语言朴实无华，如同日常叙事，没有刻意雕琢，却让读者仿佛置身其中，感受到浓厚的生活烟火气。 示例二：我认为“轻松愉悦”最符合读者的阅读感受。文中的“笑”贯穿始终，同事的打趣之笑、家人的开怀之笑、回忆往事的会心之笑，串联起一个个欢乐场景；语言风格明快活泼，描绘景物时充满生机，讲述故事时带着暖意，整体氛围轻松欢畅，能让读者在阅读中被这份愉悦感染，心生轻松。 十一、走进现代文，感受人格之美： 回忆陈寅恪先生 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑤还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑥在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑦世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋①了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥②。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 （作者：季羡林。有删改） 【注释】①耄耋：老年，高龄。②堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 1．请结合第⑦段具体词句分析一下本文的语言特点。 【答案】【小题5】本文语言特点是情感真挚、富有文采。第⑦段中，作者用“世事如白云苍狗，变幻莫测”形象地表达了对世事无常的感慨，运用比喻手法增强了语言的生动性。句中“哲人其萎，空余著述”表达了对陈寅恪先生的深切怀念，语言凝练而富有深意。整体上，作者通过简洁而富有表现力的语言，传达了对陈寅恪先生的敬仰与怀念之情。 【解析】【小题1】本题考查赏析文章的语言特色。 结合第⑦段“世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了”，可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“世事”比作“白云苍狗”，表现世事无常，随时都会有变化。比喻手法能生动形象地表现文章的内容，使文章表达的内容深入浅出。 “我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，虽然先生已经去世了，但作者时常翻阅先生的著作来学习，时常回忆先生，表达他对先生的怀念之情，“哲人其萎，空余著述”“请益无人，因此更增加了对他的怀念”，表现作者对先生的深切怀念，情深意切，令人感动。由此可见文章的语言富有情感，情深意切，表达了对先生的怀念之情。 “白云苍狗”“寿登耄耋”“堂奥”“哲人其萎，空余著述”，作者运用了一些具有文言文色彩的词语来表述文章内容，增进文章的古典色彩，使文章更具典雅古朴之风味。 十二、选段一： 过年（节选） ①对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二： 北平的秋 （节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在树上的“香艳的”果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子； 就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三： 端午（节选） ①北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，（     ）不好吃，（     ）看着多么美！ 1．这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，请结合具体语句说说文段的语言特点。（至少谈两点） 【答案】【小题1】这三个选段体现了老舍先生的“京味儿”语言特点。三个选段描写的都是北京人过节的日常生活，文中多处使用“儿化”词，使得语言亲切自然、特色浓重。三个进段的语言都质朴平实，生动有趣，充满生活气息。 十三、阅读下文，完成下面小题。 找年 ①女儿问我年在哪？我无法回答，只好说，我们回家找找吧。已是腊月二十九，启程回乡下过年。而热闹的城市，从腊月二十七开始，就阴一天阳一天地慢慢安静下来。车辆慢慢消失，店铺、餐馆也东一家，西一家地打烊了，从前的车水马龙，到如今的寥寥无几，让人有一种恐慌的期待。 ②阳光很好，和煦的风吹着，有了几分春的意象。出城的路口却很堵，大小车辆如同一窜长长的蚂蚁，被拴在灰白相间的马路上，思索半天后，才手脚并用，慢条斯理地向前迈一个小碎步。堵的够呛，但孩子的惊呼却一声接一声：“这山像支笔，那座山像朵花，还有这个，这座山像个蜂包……”远远望去，一字排开的山峰真像一个巨大的蜂巢，敞开怀抱，迎接那些从天南海北回来的游子，来来往往的车辆正沿着这个巨大的蜂巢，向着家的方向飞奔。 ③出得城市，刚才还密密匝匝、排列成一长窜的车辆就迅速分解在各条马路上，以十分不可思议的速度消失，取而代之的，是浓烈的年味。公路沿线人家，早已在忙着了。 ④一对父子正贴着春联。父亲爬在高高的梯子上，拿着对联，喊儿子帮他看看，儿子四五岁，他大声指挥着“爸爸，往这边偏一点，再偏”，手里不分左右地胡乱划着，父亲看着他的手势，将春联贴上去，小子急得直跳脚：“爸爸你贴歪了，贴反了，应该是往这边哈。”年轻的爸爸在梯子上被他指挥得晕头晕脑，左右看不懂他的手势，只好自己下来看，边看边训话：“明明是要往左边，你往右指啥？”儿子满眼委屈：“我这里不是左边么？”儿子高高地举着自己的一双花黑小手，左一下右一下地晃，摇得光芒万丈， ⑤小时候，我们家贴对联，也是如此，三十一大早，父亲就去请人写对联，对联有大门的，耳门的，厢房的。香火案上的，甚至牛栏猪圈的。一套一套地分好后，我和姐就为了上下联争论不休。父亲就站在我们的背后，一脸宠溺地笑， ⑥转眼，又到我的孩子叽叽喳喳闹的年纪了，女儿早就迫不及待地要往家里贴年画：“妈妈，我看到有人把福字倒着贴，他们为什么要贴倒字呢？”我告诉她，贴倒福意味着“福到了”。“那正着贴有什么寓义？”我说正贴就是接福到家。女儿想了想，把福倒过来贴上墙，8岁的女儿还要贴春联，她让我教她怎么贴，想起父亲当年的样子，我也笑笑，鼓励女儿按自己的想法贴了上去， ⑦车子一晃而过，女儿惊叫：“妈妈，那些树上是什么呀？”我扭头过去，依稀看到一户人家的场坝前的一棵枯树上，挂满了红红的小小的灯笼。那应是一棵花树，小巧地植在场坝边，殷红的小灯笼在风里摇摇摆摆。我告诉她说是灯笼，女儿小小地叹着气：“哇，好有味啊。”我愣了愣，知道她说这个味的意思，是稚味，韵味，只是她还无法准确表达出来。 ⑧暮色四起回到家中，母亲早已等在村口。终于到年三十了，按母亲的意思，过年还是要弄点年味出来才行。厨房里有热腾腾的饭甑，打粑粑的糯米蒸得烂熟，来帮忙的二哥和吴叔正在对窝里杵粑粑，二人拿着粑粑杠，你来我往，使尽力气，在对窝来回捣豉，一溜溜儿祝福词也就窜了出来。号子喊得山响，热气顺着对窝边沿咕咚咕咚地冒，杵得老桂花树上的叶子活摇活摆，我还是像小时一样，喜欢吃醪糟煮粑粑，又甜又糯。一大碗粑粑米酒下肚，那一段无忧无虑的少年时光便迎面而来，缺着门牙，倚门而望的小儿女，那软糯香甜的味道，这些流淌着甜蜜而忧伤的过往。 ⑨拜过早年，我就领着侄女女儿去给逝去的亲人送灯亮。平常长满荒草的坟墓，早在“大寒”的节气里，就已被亲人整理得干干净净，以一种肃穆、庄严的姿态，静立于村上的角落。虔诚地燃上香，摆上贡品，烧着纸钱，我指着坟头，一一告诉她们那一抔抔黄土里，哪一个是我父亲，哪一个是我爷爷，哪一个是我们的祖先……一如多年以前，在大年三十这天，父亲领着我们，手指坟冢，一一告诉我们，这里的亲人和祖先一样。 ⑩年在哪里？年，在中华大地上。 1．第⑦段和链接材料都提到了灯笼，请从语言特点的角度比较两段话的不同。 【链接材料】 乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ——吴伯箫《灯笼》 【答案】【小题1】第段的语言通俗易懂，用词准确，“红红的”“小小的”“小巧地”等词语增添了文章的画面感，语言活泼；链接材料短句简洁，有语言声韵之美，语言书面语化，“不甚了然”“孤行客”“四面虚惊”“红灯高照”等词语文雅有意境。 学科网（北京）股份有限公司 $