《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学设计 教学课题 学吹竖笛 教学目标 （1）审美感知：通过竖笛吹奏体验不同音高、节奏的音乐美感，感知竖笛音色特点，激发对音乐的审美兴趣与听觉感知能力。 （2）艺术表现：掌握竖笛基本吹奏指法与吐奏技巧，能准确演奏《我有一只小羊羔》等简单乐曲，初步表现音乐作品的情感与节奏。 （3）创意实践：参与 “猜旋律” 游戏，用竖笛模仿生活中的声音，尝试创编简短旋律片段，发展音乐创意与演奏表现力。 （4）文化理解：认识音乐与生活的联系，通过探索竖笛演奏与生活场景的关联，理解音乐在表达生活中的作用，培养从生活中发现音乐的意识。 重难点 （1）教学重点：掌握竖笛吐奏吹奏的基本方法，能运用竖笛表现简单旋律（如《我有一只小羊羔》）并参与音乐游戏化实践。 （2）教学难点：将吐奏技巧与音乐表现自然融合，在真实情境中用竖笛模仿生活声音，提升艺术表现的创造性与协调性。 教学方式与策略 情境创设法、游戏教学法、练习法、体验法、欣赏法 教学活动设计 一、情景设置 （老师手持缠着彩虹色丝带的竖笛模型，侧身轻敲教室门，伴随着《欢乐颂》的前奏走进教室，琴键般的手指在空中划出流畅弧线，学生们好奇地望向讲台。） 老师：“同学们，今天我们要开启 ‘声音宝藏地图’的探索！（举起竖笛模型晃了晃，笛身上的彩色贴纸反射着阳光）看，这是藏着‘声音密码’的竖笛钥匙，它需要我们找到三个‘音符伙伴’才能解锁魔法！” （从教具袋中取出一个铜制罗盘形状的“任务卡”，在黑板前展开：“第一个线索就在我们上周学过的‘5-6-7’音符里，现在请大家闭上眼睛，想象这三个音符正躺在‘声音森林’的迷雾里沉睡……”） （学生们屏息闭眼，老师突然用竖笛轻吹“5-6-7”三个音，清脆的乐声像露珠滴落唤醒沉睡的花瓣，学生们惊喜地睁开眼） 老师：“现在，让我们带着罗盘出发，第一个任务就是唤醒这三位沉睡的音符精灵 ！” 二、欣赏导入，激活旧知 （教室前方的投影幕亮起，屏幕上播放着清晨校园的慢镜头：晨光中，五年级竖笛队成员抱着竖笛列队走过林荫道，镜头聚焦他们的双手 —— 左手无名指在 “5” 孔灵活抬起，右手小指轻压笛尾，“5-6-7”的旋律从笛孔中溢出，背景里传来鸟鸣般的童声合唱。） 老师：“请大家注意观察视频里的三个细节：①他们的手指在做什么动作？②哪个音符让你觉得最熟悉？③如果让你帮音符精灵‘喊醒’它们，会用哪个指法？” （视频结束后，老师邀请学生轮流分享： 学生 A：“我看到他们左手无名指在‘5’的时候抬起了！” 学生 B：“他们吹的‘6’音和我上周练习的指法一样！” 老师：“没错！视频里的大哥哥大姐姐正在用‘唤醒法’让‘5-6-7’ 重新发声 —— 现在，我们就用同样的方法，让这三个音符在课堂里苏醒吧！”） 三、新课教学 【新课教学将围绕“唤醒音符伙伴”“破译旋律密码”“创编生活交响曲” 三个核心任务展开，通过 “触觉 - 听觉 - 动觉” 多感官联动 ，帮助学生掌握竖笛指法与旋律表达。】 （1）任务一：唤醒 “5-6-7” 音符精灵 【首要段落摘取】第一个任务是唤醒沉睡的 “5”“6”“7”音，我们先来看看它们的“唤醒姿势”！ （1）指法唤醒操 老师：“请大家用右手托住竖笛底部，左手像小伞一样展开 ——（示范正确持笛：右手小指自然弯曲托住笛尾，拇指轻贴笛身，左手无名指对准‘5’孔，中指‘6’孔，食指‘7’孔，掌心空出像握小水杯）。现在请用 ‘指尖轻敲’的方式，先唤醒‘5’精灵 ：右手按稳‘下三孔’，左手无名指按下‘5’孔，像 ‘按门铃’一样‘咚’！” （学生们模仿时，老师巡回指导：“小明的左手无名指别紧张，像‘轻轻按钢琴键’一样柔和；小刚注意右手小指要贴紧笛尾，不然‘5’音会发飘哦！”） （突然有学生举手：“老师，为什么‘5’和‘6’‘7’的手指不一样 ？” 老师：“因为每个音符的 ‘门’（指孔）大小不同 呀！‘5’是最大的门，需要左手无名指‘轻轻按’；‘6’的门稍小，要中指‘稳稳按’；‘7’是最小的门，由左手食指‘点按’更灵活！”） （2）气息魔法课 老师：“唤醒姿势做好后，我们给音符‘喂’气息！（示范 ‘吹’的动作 ：嘴唇呈微笑状，舌尖轻抵下齿背，像 ‘吹生日蜡烛’一样短促送气）现在请‘空吹练习’：用‘突’字发音 （tū），感受气息从喉咙冲出的力量 —— 谁能做到像小喷泉一样‘突突突’？” （学生们分组练习，老师突然指向前排女生：“小红，你刚才的 ‘突’很像‘小蜜蜂采蜜’的声音！现在试试‘吹长音’，让气息像‘彩虹一样慢慢拉长’——‘5’音要持续 4 秒，像‘我 —— 爱 —— 你’的拖长音！” （学生们练习时，老师随机抽查：“小明，你吹的‘5’音为什么是‘沙哑’的？” 生：“因为我没闭上嘴巴！” 老师：“对！‘吹笛子’要像‘用吸管喝饮料’，嘴唇抿成一条缝，让气流集中在笛孔里！”） （3）音阶接力赛 老师：“现在我们变成 ‘音符小火车’！（将竖笛排成‘5-6-7’三列，学生分组站成‘火车车厢’）老师弹钢琴‘5-6-7-5’，第一组‘5’号同学吹‘5’，‘6’号同学吹‘6’，注意手指‘5’→‘6’→‘7’时，左手无名指要‘开关式抬起’（按‘5’时抬，按‘6’时按），像‘踩自行车踏板’一样连贯！” （第一组练习到‘7-5’时，突然停滞 —— 老师：“停！小刚，你的‘7’音怎么变成‘6’了？” 生：“我左手无名指忘记抬起了！” 老师：“没错！‘5’和‘6’是邻居，‘7’是他们的小伙伴 ，当我们到‘7’时，左手无名指要 ‘小跳一下’离开‘6’孔（按‘7’），到‘5’时再‘回来’—— 像‘跳房子’一样准确！” （学生们重新练习，老师播放《小星星》前奏片段，邀请两组进行‘5-6-7’接力，最快完成的小组获得‘音符小火车’徽章 。） （2）任务二：破译旋律密码 【首要段落摘取】第二个任务是 “猜一猜” 游戏，我们用竖笛模仿出老师吹出的旋律，成为 “旋律密码侦探”！ 老师：“现在请大家拿出 ‘声音放大镜’——（举起竖笛，在黑板前写下‘密码线索’：“第一个密码是‘5-5-6-5-5-6-7’”）老师先吹一个简单旋律，你们用竖笛跟着‘抄谱’：（轻吹《两只老虎》前两句）” （学生们模仿时，老师突然放慢速度：“请用‘吹 - 停 - 吹’的节奏，像‘断句朗读’一样！比如‘5’‘5’‘6’‘5’—— 中间的停顿是‘逗号’，‘5’‘6’‘7’‘5’是‘句号’！” （学生分组练习，每组派代表展示：第一组吹《小星星》“一闪一闪” 时，有学生漏吹‘7’音 ，老师引导：“你觉得 ‘星星’的光芒在哪个音结束？对了，‘一闪一闪’最后要落回‘7’，像星星眨眼一样明亮！” （最终评选出“密码破译小能手”，获得“旋律侦探” 称号 的学生可佩戴侦探帽（自制纸质帽）继续任务。） （3）任务三：奏响《我有一只小羊羔》 【首要段落摘取】第三个任务是用竖笛演奏《我有一只小羊羔》，这首儿歌藏着三个 “魔法咒语”——“5”“6”“7”，让我们一起把它们变成小羊的叫声吧！ （1）咒语分解（音 - 字对应） 老师：“现在我们用 ‘竖笛翻译机’把歌词翻译成音符：‘我（5）有（6）一（7）只（5）小（6）羊（7）羔（5）’—— 手指动作要像‘写数字’：‘5’字用左手无名指按，‘6’字左手中指按，‘7’字左手食指按，每个‘字’的停留时间都要和歌词对应（‘我’2 拍，‘有’2 拍，‘一’1 拍）！” （学生们跟着老师边唱边用手指在空中划“5-6-7”，老师突然提问：“如果‘小羊羔’是个长音 ，我们可以用 ‘吹走气球’的气息让它变长吗？” 生：“可以！要像给气球慢慢放气一样！” 老师：“对！所以‘羔’字要吹满 4 秒 ，让小羊的叫声 ‘绵绵不绝’！” （2）乐句拼接（节奏训练） 老师：“现在我们来拼 ‘小羊的故事’：第一乐句‘我有一只小羊羔’——（老师分句吹，学生跟吹）注意‘我 - 有’之间要有‘小停顿’（用手比‘∨’动作提示），‘小羊’要像‘蹦蹦跳跳’，每个字的气息从‘小’到‘大’）。 （学生们练习时，老师突然指向第三排学生：“小华，你刚才‘小’字的气息太短了，像‘没吃饱的小绵羊在‘咩’！” 生：“那我吸气多一点？” 老师：“对！吸气要像‘喝可乐’一样深，呼气要像‘挤牙膏’一样稳，这样‘小’字才会饱满 ！” （全班完整吹奏时，老师用 ‘掌声 + 竖笛打击乐’伴奏，学生们跟着节奏拍手，课堂变成“竖笛合唱团”。） （3）声部合奏（生活场景创编） 老师：“现在我们邀请 ‘小羊的妈妈’加入！（请配班老师从教室后排走出，手持‘竖笛妈妈’道具 ）妈妈的任务是用 ‘长音 5’伴奏，像‘咩 ——’的叫声；小羊们用主旋律，还有‘小草’（提前准备的响板）的同学打节奏！” （学生们自发分组：一组吹主旋律，一组用竖笛吹长音‘5’做背景，响板组敲‘哒 - 哒 - 哒’节奏，形成‘小羊吃草 + 妈妈呼唤’的立体音乐场景，老师在旁用‘音乐指挥棒’（教鞭） 引导节奏。） （4）任务四：声音魔术师（生活交响曲） 【首要段落摘取】第四个任务是用竖笛模仿生活中的声音，让我们把竖笛变成 “声音录音笔”，用音乐记录生活！ 老师：“请大家闭上眼睛，回忆今天早上听到的声音：小鸟叫？汽车鸣笛？还是妈妈煮早餐的 ‘滋滋’声 ？现在请用竖笛把它‘录’下来！” （学生们分组展示： 小明组模仿 “小鸟叫”：用‘5-6-7-5’的上扬旋律，手指快速交替‘5→6→7’； 小红组模仿 “下雨声”：用‘5-3-5-3’的慢速下行旋律，配合‘轻按慢放’指法 ； 小刚组模仿 “自行车铃声”：用‘7-1-2-1’快速吐音，老师追问：“为什么你这里用了‘7’开头 ？” 生：“因为自行车铃音最高！” 老师：“对！声音越高，笛孔按得越‘少’（比如 ‘1’只用右手按孔 ），就像 ‘声音小喇叭’一样精准！” （最后评选“最佳生活录音师”，获奖学生可在课后将竖笛带回家“采风”，收集家庭、校园的声音素材。） 课后作业 （1）练习竖笛 5、6、7 三个音的吐奏吹奏，每日吹奏 10 分钟，确保指法准确、吐音清晰均匀。 （2）用竖笛吹奏《我有一只小羊羔》旋律，或模仿生活中的一种声音（如鸟鸣、风声），录制音频 / 视频与家人或同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $