6景阳冈（教案）-2025-2026学年五年级下册语文统编版

6、景阳冈（教案） 一、教学分析 课文定位：本课是部编版五年级语文下册第二单元"走近中国古典名著"中的一篇精读课文，节选自《水浒传》第二十三回。本单元旨在引导学生初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读兴趣。本文是古典白话小说的典范，语言特色鲜明，人物形象突出，情节紧张刺激，是学习通过语言、动作描写感受人物特点的重要文本。 文本解读：课文记叙了武松在阳谷县一家酒店开怀畅饮后，不顾店家劝阻，执意趁夜过冈，并在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。全文按事情发展顺序，生动刻画了武松豪放、倔强、勇敢而又机敏的英雄形象。文中大量保留了原著中具有时代特色的白话语言（如"筛酒"、"梢棒"、"印信榜文"等），以及细致入微的动作描写（如"闪、躲、劈、跳"等），展现了古典文学的语言魅力和叙事艺术。故事不仅体现了武松的个人勇武，也暗含了"酒力"与"神力"、"恐惧"与"勇气"的辩证关系。 学情分析： 五年级学生对《水浒传》及武松打虎的故事有一定了解，可能通过影视、连环画等渠道接触过情节梗概，具有较高的阅读期待。但阅读原文风格的白话文仍存在一定障碍，如对部分陌生词汇、特殊句式（如"却把大虫吓我一跳"）的理解。学生已具备初步梳理情节和感知人物形象的能力，但对人物复杂心理的转变过程（从犹豫到坚定）、细节动作描写的精妙之处以及古典小说语言风格特色的欣赏，需要教师重点引导。 二、教学目标 知识与技能： 认识"倚、箸、肋"等生字，会写"冈、饥、碟"等词语。能联系上下文或借助工具书理解"筛酒、梢棒、印信、踉踉跄跄、霹雳"等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，特别是武松与店家的对话以及打虎的精彩段落。 能按"喝酒-上冈-打虎-下冈"的顺序复述故事主要内容，重点复述"打虎"部分。 过程与方法： 运用默读、批注、想象画面等方法，抓住描写武松语言、心理、动作（特别是"闪、躲、劈、跳"等）的关键语句，感受武松的性格特点。 通过对比武松对待店家"三劝"的态度变化及其见虎前后心理活动的描写，学习多角度、立体化分析人物形象的方法。 初步感受古典白话小说的语言特点，学习根据上下文猜测词义、跳读与精读结合等阅读古典名著的基本方法。 情感态度与价值观： 感受武松豪爽、勇敢、机敏的英雄气概，体会古典文学作品中塑造的英雄形象魅力。 激发阅读《水浒传》等中国古典名著的兴趣，领略中华传统文化的丰富多彩。 三、教学重难点 教学重点： 梳理故事发展脉络，抓住对武松语言、动作的描写，体会其性格特点；能详细复述"打虎"这一重点情节。 教学难点： 理解文中部分古代白话词汇的意思；深入体会武松打虎过程中一系列动作的准确性与精妙性，感受其"智勇双全"；理解武松上冈前后心理变化的真实性与合理性。 四、教学准备 教师：多媒体课件（包含生字词、武松相关画像或影视形象、《水浒传》简介、关键句段、打虎动作分解图、相关方言或古语释义卡、配乐朗诵音频等）。 学生：预习课文，熟读；尝试了解《水浒传》的基本情况及武松的相关故事。 五、教学过程（两课时） 第一课时：豪饮上冈，初识好汉 (一) 导入新课，激发豪情 (约5分钟) 歌曲或名言导入： 播放《好汉歌》片段或出示"路见不平一声吼，该出手时就出手"等歌词，询问学生联想到哪部名著、哪些人物。 揭示课题，简介出处： 板书课题《景阳冈》。明确本文选自《水浒传》第二十三回，作者施耐庵。简要介绍《水浒传》是描写北宋末年一百零八位好汉聚义梁山的故事。 聚焦人物： 出示武松画像或影视形象。提问：关于武松，你都知道些什么？"景阳冈"是他故事中哪个著名情节的发生地？ (二) 初读课文，整体感知 (约15分钟) 自由朗读： 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画不理解的词语和描写特别精彩的句子。 检查预习，扫清障碍： 出示生字词及重点文言词汇，如"筛酒"（斟酒）、"客官"（顾客）、"如何"（为什么）、"印信"（官府的图章）、"踉踉跄跄"（走路不稳）、"梢棒"（防身木棍）等。采用联系上下文、替换词语、出示图片、师生共演等方式理解。 指名分段朗读，重点指导人物对话的语气和打虎部分紧张节奏的把握。 梳理脉络： 默读课文，思考：故事发生在什么地方？主要人物是谁？按照事情发展顺序，课文可以分成哪几个部分？（引导学生提炼小标题：豪饮（喝酒）→ 执意（上冈）→ 勇斗（打虎）→ 力尽（下冈）） 快速浏览，概括主要内容：武松在景阳冈下酒店______，不听店家劝告执意______，在冈上赤手空拳______，最后______。 (三) 精读品析，聚焦“喝酒”与“上冈” (约15分钟) 品读“三碗不过冈”，感受武松豪爽： 学习第1-4自然段。分角色朗读武松与店家的对话。 思考：店家为什么说"三碗不过冈"？武松是如何反应的？（"这酒好生有气力！""休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃！"）从这些语言中你看出武松什么性格？（豪爽、倔强、直率） 关注细节：武松前后共吃了多少酒、多少肉？（"十八碗""四斤熟牛肉"）这些夸张的描写有何作用？（衬托其豪迈气概，也为下文借酒力打虎埋下伏笔。） 分析“三次劝阻”，体会心理变化： 店家如何劝阻武松？（先后以酒力、官府榜文、老虎伤人进行劝阻）武松的态度有何变化？（从不信（"休要胡说"）→ 怀疑（"真有虎，我也不怕"）→ 将信将疑（"这是店家的诡计"）） 讨论：武松为何不听劝？是真的完全不怕吗？（引导学生体会其好面子、争强好胜的性格，以及醉酒状态下判断力受影响。） 读武松看到树干上印信榜文后的心理活动（第6自然段）。“欲待发步再回酒店里来”说明什么？（他信了，有犹豫、有害怕，这是人之常情。）“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”又说明什么？（爱面子、倔强、硬着头皮上的心理。）这部分心理描写使得武松的形象更加真实、丰满。 (四) 课堂小结，布置作业 (约5分钟) 小结： 豪饮十八碗，执意上景阳冈。我们看到了一个豪放、倔强、也有些鲁莽的武松。当他真的走上冈子，将面临怎样的危险？他又如何应对？下节课我们见证那场惊心动魄的打虎之战。 作业： 抄写本课生字新词，并积累文中描写武松语言、动作的词语。 有感情地朗读课文第1-6自然段，体会武松的性格。 预习打虎部分，尝试画出武松打虎的动作流程图。 第二课时：勇斗猛虎，深析英雄 (一) 复习导入，再现情境 (约5分钟) 听写部分重点词语（如"筛酒"、"踉跄"、"霹雳"、"酥软"等）。 简述武松是如何不听劝阻，执意走上景阳冈的。 (二) 精读品析，聚焦“打虎”，感悟智勇 (约25分钟) 初遇猛虎，感受紧张气氛： 学习第7自然段。 环境描写：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”烘托了怎样的气氛？（紧张、恐怖） 武松看到大虫时第一反应是什么？（“叫声‘啊呀！’从青石上翻将下来。”）这反应是否损害他的英雄形象？（不损害，反而更显真实。突如其来的惊吓是本能反应。） 品析“打虎”过程，体悟动作精妙（核心部分）： 重点研读第8-12自然段。 梳理过程： 引导学生按照“猛虎进攻-武松防守反击-制服老虎”的顺序，找出描写双方动作的关键词。 虎：一扑、一掀、一剪。 武松：闪、闪、闪（对付三招）；抡、劈、跳、揪、按、踢、打…… 探究“三闪”： 讨论：武松为什么先是“闪”而不是“躲”或“跑”？“闪”和“躲”有何细微区别？（“闪”是快速侧身避让，更显敏捷、主动；“躲”可能更显被动、狼狈。）“三闪”说明了什么？（消耗猛虎体力，挫其锐气，观察其招式，体现了武松的沉着与机敏。） 品味“反击”： 细读武松反击的系列动作（“抡起梢棒劈将下来”→“就势把大虫顶花皮揪住，按下地去”→“把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”→“提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打”）。 动作特点：连贯、有力、精准、凶猛。 思考：武松的梢棒为何打在枯树上折了？这一情节设计有何作用？（增加紧张感和真实性，凸显其最终是赤手空拳打死老虎，更显神勇。） 想象朗读： 播放紧张激烈的配乐，指导学生有感情地朗读打虎段落，读出惊险与力量。 打虎之后，回归人性真实： 学习第13自然段。 武松打虎后做了什么？（“手脚都疏软了”，“一步步挨下冈子来”。） 讨论：为何写他“疏软”、“挨下冈”？这与打虎时的勇猛是否矛盾？（不矛盾。这是激战后的正常生理反应，是力竭的表现，使人物形象有勇有怯，有张有弛，更加真实可信、有血有肉。） (三) 总结全文，拓展延伸 (约8分钟) 总结人物形象与写法： 回顾全文，多角度概括武松是一个怎样的人？（豪爽、倔强、勇猛、机敏、真实的英雄。） 写作特色：①通过语言、动作、心理描写，多角度塑造立体化人物；②情节跌宕起伏，张弛有度；③细节描写生动传神（如“三闪”、“梢棒折断”）。 感受语言特色： 再次出示文中典型的古代白话词语和句式，引导学生总结阅读这类文本的方法：结合语境猜读、跳读不影响理解的生僻词、关注关键情节和人物描写。 拓展阅读，激发兴趣： 出示《水浒传》原著中“打虎”部分的文言文片段（如“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪…”），进行简单对比朗读，感受原著的精炼与气势。 推荐《水浒传》中其他关于武松的精彩章回（如“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”），鼓励学生课后阅读。 联系单元，总结方法： 回顾本单元学习，强调阅读古典名著时，要关注人物、情节、语言特色，可以借助工具书、影视资料等帮助理解。 (四) 布置作业 (约2分钟) 基础题： 完成课后练习题。选择“打虎”部分的一个场景，用自己的话详细复述，注意用上文中精彩的动词。 拓展题（二选一）： 小练笔： 以“我眼中的打虎英雄武松”为题，结合课文内容，写一段人物短评，既要写他的勇猛，也要写他的真实。 实践题： 与同学合作，将“武松打虎”的过程用连环画或课本剧的形式表现出来，注意抓住关键动作和神态。 六、板书设计 景阳冈 （选自《水浒传》） 情节：喝酒 → 上冈 → 打虎 → 下冈 | | | 豪爽倔强 将信将疑 勇猛机敏 力竭真实 | | | | 语言描写 心理描写 动作描写 细节描写 （三碗不过冈） （犹豫、怕丢面子） （闪、劈、揪、打…）（梢棒折、挨下冈） | 人物：武松 —— 有血有肉、智勇双全的打虎英雄 核心：通过言行心理的细致刻画，塑造真实而立体的古典英雄形象。 学科网（北京）股份有限公司 $