Unit 1 You and Me Section A (1a-pronunciation ) 教学设计2025-2026学年人教版英语七年级上册

人教 2024 版七年级上册 Unit 1 You and Me Section A (1a-pronunciation ) 教学设计 【教材分析】 What：本单元主题为“人与自我”，以“自我介绍与结交新朋友”为话题。本节课为人教版七年级上册 Unit 1 的第一课时，课型为听说课。主要内容包括自我介绍的基本句型、音标 /i:/, /ɪ/, /e/, /æ/的学习以及 be 动词的缩略形式。语篇类型为配图对话，功能为在实 际交际中介绍自己并询问他人基本信息。 Why：通过本节课的学习，学生能初步掌握自我介绍的基本表达方式，培养在真实情境中与他人交流的能力，增强班级归属感，激发学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。 How：通过听力输入、对话模仿、语音训练和小组活动等多种方式，引导学生在真实语境中学习并运用目标语言。 【学情分析】 七年级学生刚进入初中，英语基础较为薄弱，但学习积极性高，乐于参与课堂活动。学生已掌握部分问候语和基本句型，但对音标和缩略形式的系统学习尚属首次。需通过多种媒介和活动设计激发兴趣，降低焦虑，增强自信。 【教学目标】 1.在听说活动中，感知学习自我介绍的相关句式；学习/i:/ /ɪ/ /e//æ/这几个音标以及 be 动词的缩略形式。(感知理解） 2.在听力活动中, 判断人物关系；掌握字母以及字母组合的发音规则；灵活使用对话中的句型询问并回答个人基本信息。（应用实践） 3.通过小组活动，培养主动结识新朋友，自然得体地与人问候，乐于融入新集体的能力。(迁移创新） 【教学重难点】 重点：能熟练掌握自我介绍的句型并能够在语境中灵活运用；能熟练掌握音标 /i:/, /ɪ/, /e/, /æ/ 的辨识与发音；能对 Be 动词的缩略形式进行理解与使用。 难点：能够熟练掌握音标 /ɪ/ 与 /i:/、/e/ 与 /æ/ 的发音区分；能在真实情境中自然运用所学句型进行交流。 【教学过程】 Step 1: Lead-in Task 1：创设“新生联谊会”情境，教师自我介绍并问候学生。 Task 2：Free talk：What’s your name? / Nice to meet you. 【设计意图】 创设真实情境，营造轻松氛围，自然引入主题。 Step 2: Pre-listening Task 1：完成 1a：勾选你了解的表达方式。  Hello.  Good morning.  Nice to meet you.  May I have your name?  How do you spell your name?  How old are you?  Where are you from?  What class are you in? Task 2：预测图片中人物关系（teacher/student, student/student）。 【设计意图】 激活已知，激发兴趣，为听力做准备。 Step 3: While-listening Task 1: 根据听到的内容给图片排序。 1.听录音，按顺序给图片标号。（听力策略：听前观察图片，推测人物关系。） Task 2: 听第一段对话（Meimei & Peter） 1.听录音，圈出听到的标有颜色的词：关键词（name, country, class）。 2.跟读对话，注意语音语调。 3.观察与思考一： 看第一段对话，思考下面问题并用不同颜色的笔把句子画出来。（归纳询问姓名、来自哪里、班级的句型） 4.Pair Work：两人一组练习自我介绍。 Task 3: 听第二段对话（Ella & Ms Li） 1.听录音，圈出听到的标有颜色的词：关键词（last name, age）。 2.跟读对话，注意缩略形式的发音。 3.观察与思考二： 看第二段对话，思考下面问题并用不同颜色的笔把句子画出来。（归纳询问年龄的句型) 4.Pair Work：两人一组谈论个人的基本信息。巩固句型练习。 Task 4: Pronunciation 2– 缩略形式 1.观察上面两段对话的缩略词，并尝试朗读。听录音，圈出缩略词（I’m, What’s, It’s, We’re）。 2.通过 Chant 活动巩固发音。 I say What is, you say What’s. What is, What’s I say I am, you say I’m. I am, I’m. I say It is, you say It’s. It is, It’s. I say We are, you say We’re. We are, We’re. 3.听句子选择，强化听力辨识。 Task 5: Pronunciation 1– 音标学习 1.通过 Peter 和 Ella 的短句引入音标 /i:/, /ɪ/, /e/, /æ/。 2.观察与思考三 引导学生归纳发音规律:哪些字母/字母组合常发/i:/, /ɪ/, /e/, /æ/这几个音?（如 ee, ea → /i:/；a → /æ/）。 3.跟读练习，纠正发音。 Step 4: Post-listening 活动：“新生联谊会——遇见新朋友”（Group work） (学生在教室内走动，用所学句型互相介绍，尝试记住对方名字。教师参与并鼓励学生主动交流。) 可参考： 【设计意图】 在真实交际中巩固语言，增强班级凝聚力。 Step 5: Summary 1.总结本节课所学句型和音标。 2.语言激励教导学生：Be brave 勇敢，be active 积极，be nice 友好！ Try to make more friends! Step 6: Homework 必做： 1.根据本节课所学句型创编对话。 2.复习 /i:/,/I/,/e/,/æ/ 以及缩略词。 选做： 1.用自己的照片制作姓名卡（包含自己的基本信息）并粘贴到班级友谊树上。 2.录制一段关于自我介绍的 Vlog 发到班级微信群。 学科网（北京）股份有限公司 $