期末重难点提升：综合性学习（专项训练） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末重难点提升：综合性学习 1．阅读下面的文字，完成后面小题。 谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势等种种恶性与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退自如的平和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前huò然顿悟之后的喜悦。谦卑使人涣发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，它是一个人在历经苍桑之后才有的一种亲切，大善盈胸之际的一份宽厚，物欲淘尽之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 谄媚( )  彬彬有礼( )  huò( )然 (2)文中画横线的句子中有两个错别字，分别是“ ”和“ ”，分别修改为“ ”和“ ”。 (3)文中“洞悉”的意思是 ，“心仪”的意思是 。 (4)把文中画波浪线的句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。 2．2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为纪念诗人的杰出成就，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。 (1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《艾青诗选》写几句推荐语。（60字左右） (2)为在艾青诗歌朗诵会上展示，小雯组准备合作朗诵《我爱这土地》。练习中，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的朗读设计，小秦和小晋产生了分歧。 我爱这土地艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 小秦：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小晋：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 3．学校开展“君子自强不息”的语文素养活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)【感知内涵】选出一个你认为能够体现“自强不息”精神的选项并简述理由。（考生自行在试卷横线处补充诗句，诗句作答不算得分） ①不以物喜， 。（范仲淹） ②长风破浪会有时， 。（李白） ③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操） (2)【感受精神】语文老师计划围绕“君子自强不息”开展系列活动，老师已经设计好一项活动，请你再设计两项活动。 活动一：讲述“君子自强不息”的故事。 活动二： 。 活动三： 。 4．班级开展“自强不息”的综合实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 (2)结合语境，补全对话。 班级主题演讲比赛将于本周四下午14：30在学校演播厅举行，初三5班班长小文邀请语文科刘老师担任评委。 【对话内容】 小文：刘老师您好，我是初三5班小文，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。 刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。 小文：谢谢刘老师！请您 。（说明时间、地点） 刘老师：好的，我一定准时出席。 (3)做自强中国少年，要关注社会发展，汲取能量助力成长。以下是十五运会的相关资料，请阅读文字，完成题目。 2024年11月9日第十五届全国运动会发布主题口号、会徽、吉祥物。十五运会主题口号为“激情全运会，活力大湾区”。据组委会介绍，该主题口号立足粤港澳大湾区战略定位，符合奥林匹克运动追求、中国文化价值观和中华体育精神，体现时代特征、地方特色和体育特点，富含情感色彩，传递情感共鸣。 请写出十五运会会徽的构图要素及寓意。 5．阅读下列材料，按要求作答案。 近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院教授的某明星在微博上透露，自己没有上过大学，对做教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说—— @清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。 @小雯：好开心！我一定要努力考进去，做偶像的学生。 @abc：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。 （1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 （2）就国内这所大学的做法，请跟帖评论，表明你的观点，并简述理由。 6．司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予了我们对生活的认知及思考。亲爱的同学，现在请你参加“走进小说天地”综合性学习活动，并按要求完成下面小题。 (1)请分别用一句话概括材料一和材料二的主要内容。 材料一 无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个栩栩如生的人物，读到一段风云际会的历史，而且看到一幅细腻开阔、意味深长的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。 材料二 金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见，活泼轻松有时又令人沉重，兴趣盎然又启人深思，作者以写“义”为核心，富文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，相得益彰。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对睚眦必报，反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。 材料一： 材料二： 【我手写我心】 (2)下面材料是某同学对网络文学变化的了解，其合理的顺序是什么？请在下面横线上填出正确的序号。 ①当时的作品，10部有9部是玄幻类作品，题材比较单一，而现在仅大类就有200多个。 ②最早的时候，论坛上每晚所有作品的更新内容，早晨一两个小时就可以读完；现在网络文学作品每天的更新量之大，无论怎么翻页都翻不完。 ③20年来，网络文学发生了很大变化。 ④而且当时的作品大多比较稚嫩，优秀作品不多，现在随着网络文学的发展，出现了越来越多的优秀作品。 【人物我评价】 (3)以重温名著中所写人物为出发点，在《儒林外史》《西游记》《水浒传》中任选一个人物写一段话，表达你的批判或者赞美之情。要求语言生动流畅，至少用上一种修辞手法。 示例：骆驼祥子，你就像一面镜子，你的遭遇和命运不仅照出你个人的悲剧，更折射出时代和社会的悲剧。 7．综合性学习，九年级以“自强不息”为主题开展综合实践活动，请你参与并完成下面任务。 (1)“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《易经》，请写出与之对应的下一句。 (2)下面是某同学摘抄的演讲稿，其中各有一处标点、病句错误，请你加以改正。 ①自强，就是克服困境、超越自我。②苏炳添突破年龄和体能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成绩，再次刷新历史；③“最美大学生”刘宸应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边的从军梦想。④江梦南因一场意外失聪，却不服输，不气馁，努力学习，考上了清华大学博士研究生……⑤广大青年正视困难，坚定信心，不断突破极限，超越自我，在各个赛场上铸造着奋发有为的新篇章。 第 句有语病，修改意见： 。 第 句标点有误，修改意见： 。 (3)自强名人我知道。自古以来，中国不乏自强之人，仿照例子，再概述两位名人事迹。 青春需自强，要立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己的毕生鲜血奉献给了祖国的国防科研事业。 仿写：青春需自强，要不惧挫折。 ， 。 8．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：请在横线上用工整的字体抄写下图书法 作品，并加上标点符号。 (2)任务二：文学社将为本次活动出一期专刊，确定几个栏目，请你再补充两个。 示例：名言警句、励志故事 (3)任务三：请写出简·爱生活的四个阶段相关内容，理解其个性成长。 童年时期：寄人篱下和在寄宿学校  地点：盖茨海德府和洛伍德学校 青年时期：做家庭教师    地点：① 迷茫时期：离开罗切斯特  地点：沼泽山庄 圆满时期：②   地点：芬丁庄园 (4)任务四：同学们以“自强不息”为话题开展议论文写作，请你根据《简·爱》主人公的人生经历写一段话，让它成为文章的论据。 9．综合性学习 初三（2）班策划举办一次“走进小说天地”主题活动，请你参与。 (1)为营造活动氛围，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：体现小说要素，句式对称，有感召力。） 【我邀请】 (2)星期天晚上6点在演播厅开展“经典人物我演绎”活动，邀请父母到场观看，你怎样说？ 【我评说】 (3)尺有所长，寸有所短。经典小说中的人物也有优缺点。请参照示例，选择一个备选人物并分析其优缺点。 备选人物：唐僧 杨志 闰土 示例：刘姥姥，在贾府没落、巧姐落难的时候，她变卖家财也要救巧姐于水火之中，可见其善良、知恩图报；当她到贾府走动时，为了讨得贾母的欢心，极尽讨好之能事，尽显圆滑世故。 10．班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【我设计】如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A．讲述故事，走进小说世界                B． C．                 D．展开想象，续写故事情节 (2)【我展示】活动中需要展示小说主要人物档案卡片，请根据你的阅读经验，填写卡片内容。 小说人物档案卡 人物姓名 人物出处 典型事件 性格特点 (3)【我总结】活动结束后，有位同学写了一段总结。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】微型小说是小说的样式之一，亦称“一分钟小说”，“小小说”或“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。 【乙】在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深入主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能起到小中见大的艺术效果。 【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 (4)【我劝告】小明同学最近沉迷于网络小说，你该如何劝说他多读经典名著？ 11．阅读下面的材料，请从四个方面简要概括中华民族“自强不息”品格的内涵。 ①中华民族“自强不息”的品格具有丰富内涵。 ②从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。 ③在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分分合合，但最后都归于一统，屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之深、“蒂”之固息息相关。 ④孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。 ⑤“周虽旧邦，其命维新”，“苟日新，日日新，又日新”，中华文明史就是一部在变革中前进的历史，比如在政治上层建筑上从分封到集权，从三公九卿到三省六部，再到内阁、军机处，不断探寻着更加适合“大一统”国家发展的政治体制。 （选自《中华民族“大一统”理念的历史传承》） 12．在紧张的学习生活中，同学们会遇到一些困难和挫折，我们应如何面对这些挫折？为了帮助同学们正确对待挫折和困难，班级召开“梅花香自苦寒来”的主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著赏磨砺】你所在的学习小组计划在班会上展示名阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在《艾青诗选》中赏磨砺。在《礁石》一诗中，经受刀砍浪打的礁石依旧 地面对海洋，历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着；在《北方》一诗中，艾青悲叹北方的贫瘠落后以及 给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的 情怀。 (2)【任务二：磨砺助成长】面对紧张的学习，你的同桌小明最近一次测验考差了，整个人闷闷不乐有些沮丧，请你结合学过的名著人物的经历安慰鼓励一下他。 (3)【任务三：成长中蜕变】结合所学名著及个人经历，你认为挫折与成长之间有怎样的关系?请就“挫折与成长的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 13．小沙报名参加学校组织的“君子自强不息”主题演讲比赛。请你作为好友施以援手。 【甄别“自强”事例】 (1)小沙不确定自己搜集到的以下事例是否都能作为本次演讲论据。请你选择其中一例，解释可用与否的理由。 事例一：攀登者夏伯渝五次挑战珠峰，创造中国首例无腿登顶纪录。 事例二：重庆崽儿独臂青年廖克力，三战残疾人奥运会，终夺金牌。 事例三：村民袁玉兰四十年如一日，替为国捐躯的未婚夫奉养母亲。 你的判定与解释： 【撰写“自强”劝辞】 (2)小沙演讲比赛失利，去知乎上搜索到下面的问题，很有共鸣。请你运用小锦囊所给方法，劝解他“自强”。 【知乎问题】 如何面对失败，你所不能接受的失意？ 参加了一个特别大的比赛面试，然后见到了各种各样的优秀人才，最后不幸仍然落选了。虽然当时面试完了以后就感觉犯了一些问题，但是还是抱有一丝丝的希望。 面试结果公布以后，有的人上了，反正没有我。我还是有点失落的，本以为会被面试官记住，结果却没有。 或许这只是人生中若干次失败的一次，但是还是感觉很难越过这个坎。因为我会自责地觉得，就是自己现在很差劲。怎么办。 【小锦囊】 如何更有针对性的劝说？ A．共情：安慰提问人，表达对他处境和失败的理解。 B．立论：提出你的观点，有理有据地说明该如何正确地看待失败和压力。 C．举例：以古今中外的名人事迹鼓励他。 14．根据名著内容，完成下面小题。 初三年级以“活动中学语文”为主题，开展了一系列活动。初三（1）班围绕《艾青诗选》和《水浒传》这两本书选择了“名著密室”活动，邀请大家参加。 【第一关：正确的选择】 (1)请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句，方可通关（   ） 【提示】艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓） A．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C．太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D．雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… 【第二关：论辩聚义厅】 (2)你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论： 请你结合名著相关内容，说服众人认可鲁达的考评结果，方可通关。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”学校将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 15．【读励志新闻】请给下面的新闻拟写一个标题。（不超过25字） 8月5日，广东省第九届残疾人运动会自行车（公路）项目比赛在清远开赛，来自深圳市的刘伟以19分57秒的成绩摘得男子H4级15公里个人计时赛金牌。这是本届残运会自行车比赛项目诞生的首枚金牌，也是本届省残运会残奥项目首枚金牌。 据悉，本届省残运会，深圳市共派出由137位运动员和56位工作人员组成的代表队参赛。除此前已结束的项目之外，深圳代表队还将参加游泳、羽毛球、足球等10个小项，唐楷峰、萧彦红、何忆义等深圳市体育名将也将悉数登场。 16．【访优秀人物】你将以校报记者的身份采访刘伟，请拟写两个采访问题。 班上将组织一次主题为“自强不息”的综合性学习活动，根据要求，完成下面小题。 材料一：党的十八大以来，我国航天事业不断刷新纪录，进入创新发展“快车道”。“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰，重大工程成就举世瞩目。从“嫦娥”探月到“天问”探火，再到“羲和”逐日，我国太空探索范围更深更广，深空探测能力持续增强。 中国航天事业不负党和国家人民的期望，源于航天人坚定走自立自信自强的发展道路，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。也正是在中国载人航天精神的感召下，一代又一代的航天人取得了一次又一次成功，取得了一个又一个辉煌成果。 材料二：最近有一个网络热词叫“内卷”，它吐槽一种无奈的社会现象，一种形式主义的恶性竞争，它是一种陀螺式的死循环。还有一个网络热词叫“躺平”，这种状态的典型表现是：对什么都提不起兴趣，对未来既不感到绝望，也不感到期待；没有特别强烈的无力感，但做什么似乎都没有动力，凡事都抱着无所谓的态度；生活仿佛停滞了，但也不在乎它的停滞。 材料三：其实我们每个人都在经受“内卷”与“躺平”的考验，而有的人却跳出这两个怪圈，靠智慧和勇敢不断开辟出崭新的人生境界。面对房地产的白热化“内卷”，华为公司摆脱了诱惑，奋发向上、自强不息，在信息通信领域成为举世公认的中流砥柱。面对信奉“躺平文化”的青年大学生，一位教授在毕业典礼上致锌：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”这些事例告诉我们，不被“卷”不“躺平”需要智慧、需要勇气、更需要定力。 17．你从材料一中读出了什么信息？ 18．进入初三，很多同学都开启了疯狂“学习”的模式，小茗同学觉得自己“卷”不过别人，于是打算“躺平”，请联系材料二和材料三，劝说小茗。 19．综合性学习。 你校正在开展以“我看名校游”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）对于近几年来受到热烈追捧的“名校游”,你是怎么看的?请谈谈你的观点。 (50字左右) （2）请你结合以下材料，针对“名校游”存在的管理问题，提出两条改进的措 施，帮助参加“名校游”的同学们能在有限的时间内更好地感受名校风采。 某名校学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、 图书馆、实验室的附近，不分地点和场合，大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。 某家长：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了 解知识，开阔眼界，可是我们参观的地方什么介绍也没有，能了解的东西太少了。 某名校管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分名校都是免费对公众开放，或者部分景点收费。 所以我们现在也是左右为难。 （3）请你根据上联，出对应的下联。 上联：青春有志须勤奋，下联： 。 20．司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予我们对生活的认知和思考，现在请你参加并完成以下“走进小说天地”主题学习活动。 (1)【巧设活动促精彩】如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A．竞猜歌词，走进小说世界        B． C．         D．扮演人物，体味人生百态 (2)【小说人物绘心得】请从“杨志、闰土、于勒”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。 示例：祥子，旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 (3)【新闻宣传展风姿】小涵同学搜集到了一条有关“小说剧场”的新闻，请你为这则新闻拟写一则标题。 新华网昆明9月18日电日前，由昆明市文学艺术界联合会主办、《滇池》文学杂志社承办的第二十届滇池文学奖颁奖典礼在昆明举行。颁奖典礼上，第二十届滇池文学奖隆重揭晓，四川作家赖继短篇小说《她与洪流》获得年度最佳小说奖，广西作家纪尘散文《吉祥岛》获得年度最佳散文奖，云南诗人祝立根组诗《餐花录》获得年度最佳诗歌奖，越南作家阮玉思短篇小说《那片海》获得年度最佳东南亚文学奖，辽宁作家于晓威短篇小说《海岛》获得年度大奖。 21．阅读下面的一段话，按要求回答问题。 《孤独之旅》这篇文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长，揭示了挫折能促使人迅速地成熟这一道理。小说标题“孤独之旅”的含义 指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感， 指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。 (1)在括号里给加点字注音。( )( ) (2)文中一个句子有语病，请找出来并改正。 (3)从语言连贯得体的角度考虑，在文中的横线上填上合适的关联词。( ) 22．班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，要求你参与完成各项任务。 (1)【体会君子内涵】在古人的智慧中体会君子内涵，本次活动中，小海和小曙所在小组从课外搜集了一些古人关于君子的说法，进行组内交流。请你从下面的三句名言中选择一句仿照示例加以分析，参与讨论。 小海：君子的内涵应该是多元的。 小曙：是的，可以从多方面考虑君子的内涵，除了君子自强不息，能心怀家国天下之外。还可以从道德修养、品行爱好等多角度考虑。比如《论语》中讲到的“君子坦荡荡，小人长戚戚”所言，君子通常处事明达，而小人却常忧惧，从品德修养看，君子是心胸开阔，包容通达的。 我：______________________________________________ （A）孔子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。（《论语·宪问》） （B）君子固穷，小人穷斯滥也矣。（《论语·卫灵公》） （C）三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》） (2)【寻找自强不息的人物】 你身边自强不息的人物是谁，假如让你去采访他，你最想采访他的两个问题是什么？ ① ② (3)【“青年当自强”演讲活动】 你们班准备开展“青年当自强”演讲活动，你是本次活动的主持人，要求你写一段开场白。 23．班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 【筛选演讲标题】 (1)这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（   ） A．不可知难而退 B．不怨天，不尤人 C．习惯决定未来 D．志当存高远 【完善演讲提纲】 (2)小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙增加一个分论点。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一： 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 (3)小文为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是（   ） A．邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 B．哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 C．莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 D．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 【调整活动配图】 (4)小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 24．“天行健，君子以自强不息”，这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级要开展“君子自强不息”的综合性实践活动，请你参与完成下列任务。 (1)请以范仲淹或鲁迅为例，说一说自强不息的人应具备怎样的精神品质？至少说出两条。 (2)一次疫情，让钟南山院士家喻户晓，成为当代的君子楷模。给你一个任务，代表班级去采访钟南山院士，你要怎样策划这件事？ (3)岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》，领免费门票”新春活动受到游客热捧，大年初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出“背《论语》，免费游‘三孔’”活动。针对这两个景区的新举措，出现了以下两种不同的声音。请谈谈你的看法。 甲：我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀，纯属借背诵之名来提高景区的知名度，以达到增加经济收入的目的。 乙：我们认为这种做法值得推广。 25．完成下面小题。 (1)请你为“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白。（80字以内） (2)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是( ) A．赞美   B．欢快   C．激昂   D．深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是： ，理由是： 26．围绕“自强不息”的主题讨论，班级搜集到以下三则材料。请结合课内所学，解释加点词，并判断哪一则材料不适合该主题，并说明理由。 A．志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（孔子《论语·卫灵公》） B．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼《晁错论》） C．谢安才业自超群，误长清谈助世纷。（王安石《谢安》） 27．班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：为激发同学阅读小说的兴趣，请你仿照示例，补充设计活动。 活动一：猜人物激趣——举行小说人物竞猜比赛，了解人物特征。 活动二：讲故事激趣——选择感兴趣的情节，讲述人物悲欢离合。 活动三： 。 (2)任务二：小明同学最近沉迷于网络小说，你会如何劝他多读经典小说？请把劝说的话写下来。 28．司汤达曾说：“小说犹如一面在大街上行走的镜子。”小说启发我们对生活的认知与思考，小文同学组织了“走进小说天地”综合性学习活动，邀请你一起感受经典小说的魅力。 (1)小说情节我来读——小说作品中总有一些经典场景、一些经典情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。 示例：一条小船，满载纯真快乐。——《社戏》 《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》 你选择的篇目： 阅读感悟： (2)小说故事我分享——小张同学希望于下周三在公共教室组织一个读书汇报会，来分享大家在此次活动中阅读的小说作品，他希望你以文学社小说研习小组的名义制作一封邀请函，邀请班主任李老师来担任嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。 习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息”主题活动，请你参与活动，完成以下任务。 29．下列是某同学对演讲稿片段的修改，其中不正确的一项是（   ） “自强不息”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是天道运行刚健有力，永不停息。而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，锐意进取，持之以恒。①自强不息是一种宝贵的精神品质，它不仅能铸就我们面对困难的坚韧意志，而且能赋予我们前行的巨大勇气。②古往今来，许多仁人志士处心积虑，凭借自强不息的精神成就了一番伟业。③我们应当以他们为榜样，学习他们自强不息：④靠自立，出色地担当起一个普通公民的责任，靠自强，把命运掌握在自己手中，努力做一个有益于社会的人。 A．第①句中的“不仅……而且……”改为“不是……而是……” B．第②句“处心积虑”改为“殚精竭虑”。 C．第③中在“自强不息”的后面加上“的精神” D．第④句中把“责任”后的逗号改为分号。 30．学校在校园角落设置“自强不息”人物展，请仿照示例，用简要的语言写出两个人物故事，不超过15个字。 示例：范仲淹断齑画粥 （1） （2） 31．榜样因自强不息而更具感召力，请阅读以下材料，依据采访目的，设计两个采访问题。 没有一朵花，一开始就是花。庞众望，男，1999年2月生，河北省吴桥县沟店铺乡庞庄村人，清华大学在读学生，这位年轻的学者，以其非凡的毅力和坚韧不拔的精神，成了当代青年自强不息的典范。他自小便经历了家庭的多重困境：母亲瘫痪，父亲患有精神分裂症。面对这样的家庭困境，庞众望并未屈服于命运，而是选择了以知识改变命运的道路。他以684分的高分成功进入清华大学就读，在此期间，不仅学业成绩优异，还积极参与科研活动，发表了多篇SCI论文，并获得了多项专利。庞众望的成就充分体现了他的自强精神和对知识的渴望。他的故事激励着无数年轻人，无论出身何处，都有机会通过自己的努力创造出属于自己的辉煌。他用实际行动证明了，自强是通往成功的必由之路，他的故事将继续激励着更多人为梦想而奋斗。 采访对象 庞众望 采访主题 自强不息赋能前行 采访问题一 （1） 采访问题二 （2） 采访目的 展现“自强不息”的精神对庞众望在逆境中突破的作用；探寻其平衡家庭与学业、攻克科研难题的方法，为困境中的青年提供参考。 32．九年级学习任务加重，基础薄弱的小郡同学因信心不足，开始对繁重的学业萌生“躺平”、放弃的想法。而“自强不息”的精神，恰恰是我们学习生活中攻坚克难的强大动力。作为他的好朋友，请你给他提出一些建议，让他重拾学习生活的勇气。要求：至少引用一句名言，不超过100字。 33．综合性学习 【搜集素材】 (1)在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学还收集了下列素材，这些素材中能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（   ） ①闻鸡起舞       ②庄周梦蝶        ③胜人者有力，自胜者强 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 A．①②⑤ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 【加工素材】 (2)小杨拟将下列材料中的人物事迹充实到演讲稿《人生当自强》中，请仿照示例概括论据。 陆鸿，感动中国2022年度人物。因幼时高烧导致小脑神经受损，身体残疾，中专毕业后到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他靠着自强拼搏，将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂。他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。 示例：祖逖闻鸡起舞，刻苦训练，终成旷世之才。 【演讲建议】 (3)演讲比赛即将开始，九（1）班的参赛选手小杨十分紧张，担心在比赛时发挥失常。同桌小洲上前安抚，鼓励他注意临场表现和发挥。如果你是小洲你会提出哪些建议呢？ 建议一： 建议二： 34．综合性学习。 (1)古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自现”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”……无一不强调勤奋、多读、多学。请你据此为班级的辩论会的正反两方拟一个题目。 (2)阅读下列材料，写出你的探究结果。(不超过50字) 材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但，也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果也一事无成。例如，南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时却写不出一字，人称“二脚书橱”。 材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”(华罗庚)；思是读书做学问的基础，“学而不思则罔，思而不学则殆”。 材料三：古人很重视 读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍 游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。 35．完成下面的综合性学习题。 你所在班级围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 ②路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 ③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 “自强不息”的内涵： (2)以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。 36．班级组织“自强不息·勇创辉煌”主题实践活动，请你参与。 姓名 人物简介 主要事迹和成就 王兴兴 从“偏科生”到机器人领军者的逆袭者。凭借对技术的极致热爱与专注，突破英语偏科、学历歧视等困境，成长为全球四足机器人领域的开拓者。2009年高考，入读浙江理工大学。 大学期间成“科研疯子”，2016年硕士毕业入职大疆，两个月后离职创立宇树科技，带领团队实现四足机器人全球销量占比60%-70%，人形机器人技术全球领先，专利超180项。 梁文锋 10岁拆解电器研究电路，初中自学大学数学，17岁考入浙江大学电子信息工程专业。凭借对技术的热爱与坚持，成为中国AI领域的领军人物。 早期求职屡屡碰壁，却在廉价出租屋坚持技术探索。2015年创立幻方量化，2023年创立DeepSeek，两年内推出多款颠覆性AI模型。2025年发布的DeepSeek-R1以高性能、低成本震动全球科技界。 (1)【妙笔生花】班委会给这两位青年才俊准备了一副对联，但内容不完整。请你将A、B两项补充到横线上，并写出理由。 上联：宇树擎云，________________。下联：深Seek探奥，________________。 A．心融数字拓新天     B．足踏星河开智路 我的选项：上联 ，下联 。理由： 。 (2)【青年访谈】高新科技、一日千里。根据材料中提供的信息，请你精心设计一个问题，选择其中一位青年进行访谈，并阐明采访目的 采访对象： 采访问题： 采访目的： (3)【唇枪舌剑】病毒战，我们众志成城；芯片战，我们绝处逢生；人工智能，我们独领风骚……中国人民站起来了！然而，前段时间爆出“间谍”出卖国家重要机密的事件，让人愤怒不已。格力集团董事长董明珠公开表示：“我们坚决不用海归人才！因为海归群体中可能存在间谍风险！”此话传到网上，舆论一片哗然。有人认为她讲得有理，有人觉得过于极端。你赞成董明珠的观点吗？请结合现实，说说理由。 37．在阅读小说的过程中，某同学收集了两则与“收钱”有关的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾举动背后的真相。请你也探究一下材料二中的人物形象。 【材料一】 孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。 【材料二】 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 某同学对材料一的探究结果：材料一中对刘备送的金帛礼物，诸葛亮“固辞不受”，经过刘备一番解释后，“方受”。可见他收下礼金只是不忍拒绝刘备盛情，决定“出山”是为苍生，而不是贪图钱财。 你对材料二的探究结果：__________________________________________________________ 38．综合性学习 九年一班举办建党100周年诗歌朗诵会，将朗诵艾青的诗。请你积极参与，并根据要求完成下面相关活动。 (1)活动一：请从下列选项中，选出不是艾青诗句的一项（   ） A．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。 B．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… C．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望/曾向你舒出咏赞的叹息/如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸…… (2)活动二：当代作家彦火说过：“艾青诗选所收的诗作，其中有一首诗，予我很大的感触，因为这首诗代表了艾青的精神。这首诗叫《礁石》。”请你分析此诗中“礁石”的象征意义，说说艾青的精神内涵。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑看着海洋…… “礁石”的象征意义： 艾青的精神内涵： (3)活动三：阅读艾青的小诗《树》，让你想到了什么？请写下你的感悟。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 39．成长，是每个人都无法回避的话题。成长不仅仅是指生理上的发育，更多的还是心理的成熟。某班同学还借此开展了一次以“成长”为话题的综合性学习活动。下面就是他们学习活动的几个环节，请你参与其中。 （1）活动一：名言警句伴我成长。名言警句是精神的食粮，它在我们的成长过程中有着无与伦比的作用。当你骄傲时，它提醒你谦虚；当你沉沦时，它激励你奋进；当你忘形时，它告诫你冷静……请说出伴你成长最重要、你最喜爱的一则名言。 （2）活动二：把你心中的烦恼形象化。仿写句子：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。 40．综合性学习 艾青在20世纪30年代初走上诗坛，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代未到40年代中期，可以称之为“艾青的时代"。他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。艾青于1985年获法国文学艺术最高勋章，一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！ 假如艾青荣获诺贝尔文学奖，请你拟定一段颁奖词，点明艾青的精神品质。（80字左右） 41．你和小明又来参加《水浒传》相关活动，看到了以下三个片段： 【片段一】却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 (1)小明疑惑三个选段对应的人物是谁，请你解答他的疑惑。 【片段一】所指人物是： 【片段二】所指人物是： 【片段三】所指人物是： (2)小明认为三个片段的人物都具有相同的人物品质，下列是三位人物共同具有的品质是（   ） A．忠诚奋斗 B．坚毅勇敢 C．敢作敢当 D．机智聪明 42．综合性学习 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 (1)【设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充一个。 思路一：召开“辛苦一年，受益终身”主题班会。 思路二：召开“为青春而拼搏奋战”主题演讲活动。 思路三： 。 (2)【演讲】：下面是小瑞同学的一段演讲稿，请按照要求作答。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；【甲】_________________________。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。【乙】让我们矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌。 ①模仿画波浪线的句子在【甲】处补写一个自强不息的示例。 ②【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。 (3)【邀请】：阅读下面的文字，回答问题。 卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会连获三金，被誉为“无臂美人鱼”。 我校九年级想请卢冬来做一次报告，如果你作为代表去邀请她，你会怎么说？ 43．九（1）班将在开学第一周开展主题为“共读经典，走近艾青”的阅读分享会，分小组对作品进行探究，邀请你参与并完成相应任务。 (1)文学常识组正在准备《艾青诗选》知识竞答题库，下列对该名著相关内容表述有误的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 B．《我爱这土地》中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 C．《吹号者》是一首叙事诗，诗人在诗里为我们在中国历史的广场上树立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象。 D．在监狱中，艾青写下了长诗《黎明》，描绘了北方人民的痛苦和哀怨，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。 (2)朗诵组选出《我爱这土地》进行诗歌朗诵，同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。 小超：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 ，比如“鸟”“嘶哑”“黎明”“深沉”等词要用较强的气息，要加大音量来读，能更好地表现出诗人的情感。 小艾：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵，还要选对背景音乐、视频等辅助朗诵。 小语：朗诵前还应弄清楚 ，才能更好地把握诗歌的情感。此诗写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 小文：我认为加上适当的肢体语言，比如读“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开，自然向外，抒发对土地的无限深情。 (3)宣传组要为本次阅读分享会设计一张海报。假如你是宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选的图形元素中选择两种进行构图，并写出你的设计构思和理由。        为弘扬“自强不息”的中华民族传统美德，学校准备以“自强不息”为主题，开展一次综合实践。 44．请从这段话中提炼一句话，与下句对仗，从而拟定本次活动的宣传标语。 同学们从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟。一路走来，经历了多少风风雨雨，仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强。 ，半载苦乐铸就辉煌。 45．在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中不符合主题要求的一项是（    ） A．自强不息的历史典故：祖逖闻鸡起舞、范仲淹齑画粥。 B．自强不息的名言警句：胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 C．自强不息的诗词名句：因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》 D．自强不息的当代楷模：中国女排在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起。 46．班级准备派你去做人物采访，请你准备两个有意义的采访问题。 陈君飞，1992年5月出生在湖南麻阳县一个普通的农家女孩，左手先天带有残疾。她自强不息，奋勇争先。2021年9月12日，在里约残奥会女子T38级跳远比赛中，以4.77米的成绩获得湖南运动员在里约残奥会上的首枚田径金牌。这个湘妹子，以她的坚毅不屈和持之以恒感染着身边每一个人。 九年级各班级正开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 47．班级最近在读小说《水浒传》，下面是“人物竞猜”环节。请根据文字提示，相应的人物是（   ）。 ①但见皂直裰背穿双袖，青圆绦斜缩双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内；禅杖挥二条玉蟒，横在肩头。……生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人； ②穿一对磕瓜头期样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 A．①宋江 ②林冲 B．①鲁智深 ②林冲 C．①宋江 ②杨志 D．①李逵 ②晁盖 48．结合上题内容，任选两个人物，各写出一个与之相关的故事，每个故事的字数不超过6个字（姓名不计算在字数内）。 49．期末复习，为了更好地学习名著，教师组织九年级学生推行“阅读·悦读”项目化学习活动。项目一:选用策略赏诗歌 （1）模仿示例，请任选一种策略对泰戈尔的诗进行赏析，并写下你的发现。 赏析策略 诗歌 选用策略，写下发现 A．把握基调 B．揣摩语言 C．关注修辞 D．注意重音 E.分析意象 F.想象画面 示例: 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的凤， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》） 策略:E分析意象 发现:“土地”是艾青诗中的一个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到了天空。 它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。 我的诗歌在它们的深处消失。 只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无限空间里。 只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧。 （泰戈尔《园丁集》冰心译） ①策略 发现 ①策略 发现 项目二:多元解读析人物 （2）众所周知，水浒传中的女人是非常少的，而且里面的女人几乎都没有好下场。因此很多人认为，水浒传的作者与女人有仇。梁实秋曾这样评价 《水浒传》:“作者好像对于女性颇不同情”。你认同这样的观点吗？请结合原著中几位女性的例子多元阐述你的看法。 （小贴士：“多元解读”是指对文本的内涵进行不同的情感体验，是指阅读个体对文本有多种的情感体验，是学生在阅读过程中对文本内涵进行不同的情感体验的方式及结果。） 班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】“自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚健有力，永无止息；而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚强，持之以恒，努力奋进。 【材料二】因为儿时的一场疾病，湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，最终考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人。她因此入选了“感动中国2021年度人物”。 【材料三】庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，应更加自信自强、富于思辨精神……” 50．仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ① 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） ② 51．假如【材料二】中的江梦南来到了你们学校，你们班级邀请她做了一次以“自强不息”为主题的演讲，请你以班长的身份写出听完演讲后想对她说的话。 52．完成下列各题。 任务一：认识自强不息的内涵 (1)下面是同学们搜集的有关“自强不息”的材料，请你补充一句，并从②～④句中任选一句，仿照示例谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 示例：内涵：我理解的“自强不息”就是要勇于担当，承担自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④ 我选 ，内涵： 任务二：寻找自强不息的人物 (2)如果你穿越到贝多芬的时代，遇见了贝多芬，你会向他提出什么问题？ 采访提纲采访主题：挖掘“自强不息”的精神内涵 采访对象及简介：贝多芬，一生坎坷，二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退。在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念。通过自己的言论和作品为共和理想奋臂呐喊，谱写了不朽名作《第九交响曲》。 采访问题： ① ② 任务三：抒发自强不息的感悟 (3)活动后，同学们纷纷在学校论坛上进行留言，抒发对本次活动主题的感悟。请你仿照示例，使用至少两种修辞手法拟写你的感悟，进行跟帖。 示例：自强不息是黑夜里的明灯，指引我们走向黎明；自强不息是沙漠中的绿洲，引领我们走向新生；自强不息是风暴中的海燕，搏击风雨不低头。 53．九年级（1）班开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成后面的任务。 材料一： “自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 材料二： 因为儿时的一场疾病，湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人。 材料三： 习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……” (1)请你将“强”的笔顺正确、规范、工整地写在田字格中。 (2)仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ② 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） ③ (3)假如材料二中的江梦南来到了你们学校，你们班邀请她作了一次以“自强不息”为主题的演讲，请你以班长的身份写出演讲结束后你想对她说的话。 根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。 从《水浒传》的下列人物任选一个，概述与其相关的某一故事情节，并据此故事情节对出下联。（宽对即可） 鲁达   林冲   吴用   武松 54．故事情节： 55．上联：嫉恶如仇，悟空三打白骨精。 下联： 56．阅读材料，按要求回答问题。 材料一 中国新闻出版研究院公布第十二次全国国民阅读调查结果，微信阅读被首次纳入调查，以下是部分调查数据。 材料二 清华大学新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快、精、短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。 材料三 北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。微信主要功能是娱乐、浏览，我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才能让你不受干扰，一面看，一面思考。 (1)从材料一中，你能看出时至今日微信的功能发生了哪些变化吗？请用简洁的语言概括。 (2)依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”有何特点。 57．综合性学习。 校内初三（1）班计划9月18日上午八点在本班教室召开“自强不息励志人生”的主题班会，请你积极参与筹备工作。 (1)围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。 环节一：以励志短片和故事开场； 环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示； 环节三： ； 环节四：播放励志歌曲，班会总结。 【邀约活动嘉宾】 江苏泗阳有位77岁的王建荣老人，他是一名修鞋匠，幼时曾患病导致下肢残疾。为了不给家里增加负担，他自学修鞋手艺。46年的鞋匠生涯，王建荣吃了不少苦，但他总是愿意为有困难的人伸出援手。王建荣用一针一线的微薄收入，长期资助贫困学子，累计帮扶特困学生100多人，在近14年间，累计捐款8万多元。 (2)班级还打算邀请王爷爷来和同学们作交流，班长以班委会的名义向同学们发了一则通知，但在格式与内容上分别有处错误，请你指出并修改。 通知初三（1）班全体同学： 兹定于2024年9月18日上午八点召开“自强不息励志人生”的主题班会，特邀请特约嘉宾现场交流。请各位同学准时参加。 2024年9月15日 初三（1）班班委会 格式错误，修改： 内容错误，修改： 【嘉宾现场采访】 (3)活动现场：班级小记者准备对王爷爷进行现场采访，请你设计两个采访问题。 问题一： 问题二： 58．班级正在举行“自强不息”主题活动，读下面一则人物简介，完成采访任务。 今年高考，家住高邮城区的王才强取得556分，以超本科线92分的成绩被南京晓庄学院地理师范专业录取。可王才强却开心不起来，因为大学的学费还没有着落，为了减轻父母分担，高考结束后，他就开始帮父亲送水挣学费了。 王才强的父母都患有精神疾病，每天需要服用药物控制病情。他的妈妈不能工作，爸爸的身体不好，又没有手艺，全家四口人就靠爸爸送水获得的微薄收入维持着。 出生在这个特殊的家庭并没有让王才强气馁，反而激发他要通过知识改变命运，因此学习越发刻苦。在填报志愿时，他全部选择了师范专业。他说，在自己的学习道路上，邻居、同学、老师以及社会各界的爱心人士一直给予他帮忙。将来，他要成为一名教师，去帮助和他一样的困境儿童，鼓足勇气直面困难。 (1)你是九年级一班的一名小记者，采访小组想对王才强同学进行采访，假设安排你事先给他打电话联系活动事宜，你应该怎么说？ (2)出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？拟写两个采访问题。 采访前准备工作： 采访问题：① ② 59．你的班级准备开展“走进小说天地”之“打探一方水土中的人物形象”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【活动一：拟写标语】请你为这次活动拟一则宣传标语。（要求：句式整齐对称） (2)【活动二：设计栏目】同学们准备出一期以“走进小说天地，认识人物形象”为主题的黑板报，请你仿照栏目一的构成要素，再设计两个栏目。 栏目一：水岸芦苇丛，杜小康风雨中成长 栏目二： 栏目三： (3)【活动三：采访英雄】假如你已经穿过时空隧道，回到北宋时代，决定走进梁山水泊这片山水之地，去完成一次“穿越时空的采访”活动，请选取水浒故事里的一个英雄人物，对最有价值的地方进行采访，并按下面要求拟写一份采访提纲。 采访人物： 采访问题： (4)【活动四：心得感悟】活动中，同学们搜集到了古人阅读《水浒传》后的心得体会。请你将画线部分的文字，正确、规范、工整地书写在田字格内。 未有若《水浒》之明白晓畅，语语家常，使我捧玩不能释手者也。 60．学完本单元后，语文老师拟召开以“面对困境·乐观豁达”为主题的班会活动。请你积极参与。 (1)请你为本次活动拟写一段开场白。 (2)请从下列备选人物中选择一个，参照示例，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。 备选人物：诸葛亮　文天祥　袁隆平 示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。 (3)班会上，语文老师让同学们结合生活实际谈一谈自己对“面对困难·乐观豁达”的看法。下面是小玲的即席发言，有几个问题，请你按要求帮她修改。 人的一生不可能一帆风顺，[A]当面对困难时，你会怎样？是止步不前，自我埋怨？还是勇敢向前？[B]其实，困难能克服完全在于你怎样看待它。如果你以忧愁、抱怨的心理去对待，困难就是一面巨大的墙，是通向成功之路的绊脚石，是让你信心消失的致命毒药。可如果你乐观向上、豁达、不抱怨，困难就会变成一座连接成功彼岸的桥，一条使你从平庸通向成功的路。 ①[A]处画线句子标点符号有误，应将“ ”改为“ ”。 ②[B]处画线句子有语病，应修改为： 。 61．亲爱的同学，你在“走进小说天地”综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象，让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 (1)请你为这次活动拟一条宣传标语。 (2)请从杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。 示例：祥子是一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑。我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 (3)读书现状调查表，写出你对此项调查内容的总结。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占的比例 27.8% 35.8% 45.6% (4)同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你作以回复同学。 发贴：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。漫画简单幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力。我觉得看漫画好。 我的回复： 62．请根据要求完成下列任务。 初三（3）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加活动，并完成下面题目。 (1)【任务一】请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。（不超过80字） (2)【任务二】请围绕本次活动主题，仿照“活动一、活动二”再设计两个活动。 活动一：小说故事我来讲 活动二：小说结局我来改 活动三： 活动四： (3)【任务三】班级围绕《水浒传》开展了一系列活动，下面是其中的“名著密室”活动，请你参与。 【第一关：我是自己人】请结合以下章回目录向守关人表明“他”的身份，简要补全其经历方可通关。 第十八回     美髯公智稳插翅虎     他私放晁天王 第二十一回    虔婆醉打唐牛二      他怒杀阎婆惜 他是 ，二十一回后，在浔阳楼上 ，最终上了梁山。 (4)【任务四】【第二关：论辩聚义厅】你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论： 请你结合名著相关内容，说服众人认可鲁达的考评结果，方可通关。 63．学校开展“走进小说天地”的语文综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。 (2)如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A．竞猜歌词，走进小说世界  B．   C．   D．扮演人物，体味人生百态 (3)小语编辑“小说疑读”栏目，他结合搜集的材料，从“叙述者”的角度设计了一个问题。请你从“钱”的角度也设计一个问题。 材料： 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问:“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说:“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 （节选自《我的叔叔于勒》） 小语设计的问题：这篇小说为什么用孩子的眼睛来观察世态人情？ 你设计的问题： ？ (4)同学们在班级论坛上就是否有必要阅读长篇小说名著的话题，展开激烈的讨论。小文同学发表如下帖子，请你来回复，100字左右。 小文同学发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 我的回复： 。 “君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 64．阅读下面的材料，不符合切题立意的作文题目是（   ） 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料拟定一个切题立意的作文标题。 A．天行健，君子以自强不息。 B．强弱非注定，自强方恒强。 C．三分天注定，七分靠打拼。 D．生命在于运动 65．贵阳市某校九（1）班在班内组织以“自强不息”为话题的演讲比赛活动，同学们纷纷为此次活动献言献策。其中，小亮同学设计以下比赛活动方案，请您帮他把相关内容对联补充完整。 ①确定演讲比赛主题。主题名称是 。 ②开展演讲比赛活动（补写至少两个比赛活动流程） A评委及嘉宾入场；B主持人致辞；C主持人宣布比赛规则并介绍选手； D ；E 66．学校初三年级同学进行诗歌创作，请你帮助他们完成任务。 (1)以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容（   ） A．诗歌的写作方法 B．诗歌抒情方式 C．诗歌的朗诵技巧 D．诗歌的意象 (2)创写诗歌 三行诗，指三行内、一般不超过30字的诗的微型诗。请你参考示例，用诗歌的形式赞你身边的某类人，注意符合人物身份事迹。 参考示例： 一位严厉的法官 在冰冷的诉讼之中 他脸上绽出春天 你的创作： 　 (3)小语认为，现在科技如此发达，我们完全可以使用AI创作诗歌。你是否同意这种观点请说说你的看法和理由。 67．综合性学习 为弘扬中华传统文化中“君子自强不息”的精神，主持组同学打算在主持稿中运用“君子自强不息”的相关内容，请你完成以下任务。 (1)下面是主持组收集的“君子自强不息”的故事，请选择相应的序号填写在横线上。 ①萤囊映雪，手不释卷  ②愚公移山，矢志不渝 ③卧薪尝胆，忍辱负重  ④悬梁刺股，夜以继日 请将序号填入对应的精神品质： 体现努力学习，奋发有为的精神： 展现面对困境，不屈不挠的意志： (2)晚会有一个宣誓环节，请运用自强不息相关名言警句，帮主持人写一段宣誓词，来鼓舞全体初三学生尽快适应九年级高强度快节奏的学习，以勤学不倦，奋勇争先之姿投入学习，报效祖国，为国争光，不少于50字。 宣誓词全体初三学子，请举起右拳跟我宣誓： 宣誓人：育才小陶子 在“经典重读”的基础上，学校九年级将进一步开展主题为“走进小说天地”的系列活动，请你积极参与。 68．负责文案编辑的小语同学想请你结合语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。 小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们；情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得，既然这样，让我们携手走进那片动人的芳草地吧！ 上半句：走进小说天地 下半句： 69．小语同学找到四大名著里的几副对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出人物和其上下联一一对应正确的一项。（   ） ①禅杖打开危险路 ②头戴金冠光映映 ③一诗二表三分鼎 ④心较比干多一窍 ⑤病如西子胜三分 ⑥戒刀杀尽不平人 ⑦身穿金甲亮堂堂 ⑧万古千秋五丈原 人物：诸葛亮：上联： 下联： 林黛玉：上联： 下联： 鲁智深：上联： 下联： 孙悟空：上联： 下联： A．⑦④/⑧①/⑥③/⑤② B．⑧③/⑤④/⑥①/⑦② C．④⑦/①⑧/③⑥/②⑤ D．③⑧/④⑤/①⑥/②⑦ 70．在阅读活动中，有的同学认为经典小说不容置疑，有的同学则认为阅读经典需要怀疑精神。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 71．班级开展名著阅读交流会，有以下的活动，请你完成。 (1)活动一：班级两个同学在看完《儒林外史》后有了如下对话，请你补充完整。 同学甲：我笑周进，笑他 同学乙：我敬 （人名），我敬他恪守道德、淡泊名利。 (2)活动二：从《水浒传》《简·爱》中找一个人做你的朋友，你会选择谁？简要阐述。 要求：（1）要有人物的相关事件；（2）要有人物性格特点的概括。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． (1)chǎn bīn 豁 (2)涣 苍 焕 沧 (3)很清楚地知道 心中向往 (4)谦卑难道是让你向势高一头的人畏缩吗？ 【详解】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意“谄”应该读三声，“豁”的偏旁不要写错。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“焕发”指光彩四射，“沧桑”是沧海桑田的略语，比喻世事多变。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“洞悉”是一个动词，指很了解，清楚地知道。“心仪”多指对某物或某人有好感，内心仰慕。（4）此题考查学生句式转换的能力。根据题目的要求，改后语气要更强烈，所以应该改为反问句。陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词改为否定词，将否定句中的否定词改为肯定词，在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。据此可作答。 2．(1)艾青的诗，像火把照亮黑暗，像土地饱含深情。他书写对祖国的热爱、对光明的向往，语言有力，情感真挚。读他的诗，能让我们感受到坚韧的力量，更加珍惜今天的幸福生活。 (2)示例一：我赞同小秦的设计。因为当时的中国正遭受着日本侵略者铁蹄的践踏，诗人的内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 示例二：我赞同小晋的设计。因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘愿为祖国献身的情感。这两句诗直抒胸臆，读得激昂一些更能表现诗人的赤诚之心和满腔热血。 【详解】（1）本题考查拟写书籍推荐语。 《艾青诗选》收录了人民诗人艾青的经典诗作，凝聚着他对祖国、土地与人民的赤诚深情。诗作以抗战岁月为重要背景，既控诉侵略者的暴行、哀叹民族的苦难，也歌颂劳动者的坚韧、追寻光明与希望。语言质朴雄浑，情感炽烈深沉，“土地”与“太阳”是核心意象，承载着对家国的眷恋与对未来的憧憬。这些诗篇跨越时空，既记录了一个时代的沧桑，也传递着不朽的爱国情怀，成为滋养心灵、激发家国担当的文学瑰宝。 作答此题，首先要紧扣《艾青诗选》核心特质，提炼“爱国情怀”“土地深情”“时代呐喊”等关键内核。其次，结合诗歌风格，突出其语言质朴、情感炽烈的特点，体现对祖国、人民与土地的赤诚。最后，语言需简洁凝练且富有感染力，贴合“爱祖国、爱家乡”的活动主题，激发读者阅读兴趣。 示例：《艾青诗选》是蘸着血泪与热爱写就的经典。诗人以赤子之心，歌颂土地与人民，呐喊民族的苦难与希望。字里行间满是对祖国的深情、对光明的渴求，读来震撼心灵，是滋养爱国情怀、传承家国担当的必读佳作。 （2）本题考查朗读设计。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这几句是全诗的情感高潮，核心是“爱得深沉”，但“深沉”中包含多重维度——对苦难的痛惜、对土地的眷恋、对民族的执着，这为两种朗读设计提供了可能性。 如果同意小秦，可以从写作背景、情感、意象等多角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄无情地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。且关联诗中“暴风雨”“悲愤”“激怒”等苦难意象，“泪水”是苦难引发的共情，而下抑的语调更贴合这种压抑的痛感，所以要读得深沉一些； 如果同意小晋，可以从作者爱国情感的强烈、对祖国未来的希望等角度分析。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，且关联“歌唱”“腐烂在土地里面”等奉献与抗争的意象，“爱得深沉”是抗争的动力，上扬的语调可突出这份爱的力量感，读出对土地重生的渴盼，因此可以读得激昂一些。据此概述理由即可。 示例一：我更赞同小秦的朗读设计。诗句以设问收束，将对土地的爱浓缩为“泪水”，这泪水里有对“暴风雨打击着的土地”的痛惜，对“悲愤的河流”的共情，情感厚重而内敛。深沉的语调、下抑的处理，能体现爱到极致的隐忍与凝重，契合“连羽毛也腐烂在土地里面”所展现的奉献与悲壮，传递出刻骨铭心的眷恋。 示例二：我赞同小晋的朗读设计。诗人虽写土地的苦难，但“激怒的风”暗含抗争，“温柔的黎明”预示希望。激昂的语调、上扬的处理，可突出“爱得深沉”中蕴含的力量——这份爱不仅是痛惜，更有对土地重生的期盼与呐喊，让情感在沉郁中迸发，展现不屈的信念。 3．(1) 不以己悲 直挂云帆济沧海 示例一：我选①，“不以物喜 不以己悲”指个人不以外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，而以国家发展、百姓忧乐作为自己拼搏奋进的目标。我觉得“古仁人”的这种胸怀，正是“自强不息”精神的体现。 示例二：我选②，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白面对理想与现实的落差，对未来仍怀美好的希望。他坚信尽管前路障碍重重，但仍将会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这种面对逆境不屈不挠充满乐观的情怀，正是“自强不息”精神的表现。 示例三：我选③，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”内含曹操老当益壮、志在千里的积极进取精神。诗人能客观地认识到人的生老病死却并不消极，暮年的他要建功立业、统一祖国，这份壮志豪情，正是“自强不息“精神的体现。 (2) 举办“君子自强不息”主题演讲比赛。 开展“君子自强不息”手抄报展览活动。 【详解】（1）本题考查名句的默写与理解。首先要默写补充好诗句：一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。易错字有“己”“悲”“济”。 然后要理解诗句内涵：①句“不以物喜，不以己悲”表达的是一种豁达超脱的心境，强调了外界事物的好坏和自身的得失而产生情绪的波动。②句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了诗人对理想的追求和坚信自己能够实现理想的信心，有积极向上的精神。③句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”以老骥自比，即使年老体衰，仍然有着远大的志向，烈士到了暮年，壮志依然不会停止，强调了生命不息、奋斗不止，无论处于何种困境（如年老）都要积极进取、自强不息的精神。最后在简述理由时，要清晰地阐述诗句所表达的内容与自强不息精神的契合点和不契合点，从而得出正确结论并合理说明。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我选①，“不以物喜，不以己悲”体现了一种超脱物质和个人得失的境界。拥有这种境界的人，能够不被外界干扰，专注于自身的成长和进步，以更高的精神追求为目标，不断激励自己前行，这是一种内心强大、自强不息的表现。 示例二：我选②，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展示了李白在困境中对理想的执着追求。无论遇到多少艰难险阻，他都坚信自己能够突破困境，实现理想，这种在逆境中保持坚定信念，不断努力奋斗的精神，就是自强不息的精神。 示例三：我选③，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表明曹操即使年老，依然有着远大的志向和积极进取的精神。他没有因年龄的增长而放弃追求，而是继续努力奋斗，这种生命不息、奋斗不止的态度，充分体现了自强不息的精神。 （2）本题考查活动设计。 本题要求我们围绕“君子自强不息”这一核心主题进行活动设计。活动要能够让学生深入理解自强不息的精神内涵，并且能够通过不同的形式去感受和表达这种精神。要考虑采用多种形式的活动，以满足不同学生的学习风格和兴趣爱好，同时也能从多个角度来展现主题。例如，可以有语言表达类活动（如演讲、朗诵），文字创作类活动（如征文），艺术创作类活动（如手抄报、绘画），实践体验类活动（如参观相关展览、进行主题调研）等。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：组织“君子自强不息”主题朗诵会；举办“君子自强不息”征文评选活动。 4．(1)示例：举办一场榜样故事会 (2)示例：本周四下午14：30到学校演播厅。 (3)示例：构图要素：会徽由多彩的线条构成的绽放图案、“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”字样、“2025”字样等组成。寓意：多彩的线条构成的绽放图案，象征着活力与激情，寓意着运动会充满活力和激情；同时也代表着粤港澳大湾区的多元融合与蓬勃发展。“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”字样突出了举办地是中国广东、香港、澳门，体现了区域特色和团结协作。“2025”字样表明了运动会的举办时间。整体会徽传达出运动会将是一场充满活力、激情，融合多元文化，促进区域交流与发展的体育盛会。 【详解】（1）本题考查活动设计。 “自强不息”，所有活动形式的设计都需紧密围绕这一主题展开，旨在通过不同活动形式，让学生深入理解、感受并践行“自强不息”的精神。每个活动环节都有明确的目的，且活动形式需与目的相契合，以达到通过该活动实现相应目的的效果。“探究内涵”环节，通过举办知识竞赛，让学生学习“自强不息”相关的名言、格言，以深入探究其内涵。“发扬精神”环节，借助开展演讲比赛，引导同学们将“自强不息”精神落实到行动中，践行并加以发扬。 补充“寻找榜样”环节空缺的活动形式。这一活动形式要能达成“分享有关‘自强不息’的人物事迹”的目的。为丰富活动内容，活动形式应尽量避免与已有的知识竞赛和演讲比赛重复，可从交流分享、展示呈现等不同角度思考新颖的形式。 示例：举行“自强不息”人物事迹分享会 （2）本题考查情景对话。 小文需要向刘老师清晰说明演讲比赛的时间和地点，这是此次对话中的关键信息传达任务。已知时间为本周四下午14：30，地点是学校演播厅。小文在表述时需准确整合这些信息，以简洁明了的方式告知刘老师。需要注意的是，在日常交流中，有时人们可能会说“周四下午 2：30”，但在正式邀请且面对老师的场景下，用24小时制表述更为规范和正式。故填写：本周四下午14：30到学校演播厅。 （3）本题考查图文转换。 这是2025年中国·广东|香港|澳门相关活动的标志。标志以绚丽多彩的放射状线条构成，色彩丰富，包括橙色、绿色、粉色等，给人活力四射的感觉。下方文字为中国·广东、香港、澳门，2025年，“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”。 写出十五运会会徽的构图要素及寓意。需要仔细观察会徽图片，提取其中的构成元素，并结合十五运会的相关背景信息来解读其寓意。从会徽图片中分别找出图形、文字等方面的构成元素。图形方面关注其形状、色彩等特征；文字方面留意其内容、位置等。结合十五运会的主题口号、举办地（粤港澳大湾区）以及相关精神等背景信息，对每个构图要素的寓意进行分析，同时考虑整体构图所传达的意义。 示例：构图要素：会徽主体是形似绽放烟花的多彩线条图案，下方有“中国·广东|香港|澳门 2025”的中英文字样。 寓意：形似烟花绽放的多彩线条图案，一方面象征着运动会举办时热闹、欢庆的氛围，寓意着赛事的精彩与热烈；另一方面，多彩线条如同汇聚的力量，代表着粤港澳大湾区不同区域的人们汇聚在一起，体现了大湾区的开放与包容。“中国·广东|香港|澳门 2025”的文字，明确了运动会举办的国家、地区和时间，凸显了粤港澳三地联合举办的特点，彰显了大湾区在国家发展战略中的重要地位，也表达了三地携手共进、共同举办体育盛会的决心，预示着此次全运会将促进粤港澳地区体育事业的共同发展以及区域间的深度融合。 5．（1）网友热议某明星被聘为大学教授一事。 （2）示例：我赞同该大学的做法。虽然某明星没有上过大学，但他有丰富的表演经验，能为学生带来帮助，当教授绰绰有余。（意对即可） 【详解】（1）本题考查一句话概括材料。 作答时，概括主要内容要从导语部分入手，即“国内一所大学成立了影视传媒学院，某当红明星被聘为该学院的客座教授”，这是中心事件，而网友们的回答有支持有反对，可以概括为“热议此事，看法不一”。故答案可拟写为：大学聘明星做教授，网友看法不一。 （2）本题考查观点与看法。 开放性试题，答案不唯一。 示例：我不赞同该大学的做法。明星不等于艺术家，不要把学校当成一个追星舞台。明星去学校任教授，会带来负面影响。明星都有很多自己的粉丝，这些粉丝大多数都是不设防的年轻人，粉丝会被明星吸引而慕名报考学校，把校园变成追星的舞台，倒过来明星会变得更加“明星化”，这就变成了一个相互借光的恶性循环了。 6．(1) 长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。 金庸小说丰厚的中国传统文化内容与时代精神浸润、交织。 (2)③②①④ (3)示例： 范进：将青春押在科举这座“独木桥”上！一旦中举，几十年的折磨摧残，几十年的忍辱偷生，几十年的辛酸苦辣，都在“疯”中爆发出来。 孙悟空：你就是一把双刃剑。你拥有充沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的个性，不怕吃苦，这是西天取经路上的垫脚石，但是你的争强好胜、心高气傲又是前行路上的绊脚石。 鲁智深：你就像火炬，点燃了黑夜中人们前行的斗志，照亮了前行的方向。 【详解】（1）此题考查学生对材料内容的理解和概括能力，可结合材料中重点语句概括作答。 阅读材料一，从首句“无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关”可知，这就是作者的主要观点，下文从“在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说”“在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书”两个方面分别阐述自己的观点，然后用“所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗”加以总结，由此可知，材料一可以概括为：长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关； 阅读材料二，“金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容”写的是金庸小说在内容方面具有中国传统文化的特征，“与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神”写的是金庸小说的现代精神，由此可知，材料二可以概括为：金庸小说丰厚的中国传统文化内容与时代精神浸润、交织。 （2）此题考查排列语序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 从“网络文学发生了很大变化”可以看出，第③句是总括句，应为首句；第②句紧承第③句，从每天更新内容的数量上将二十年来网络文学的变化进行了对比；第①④两句都是介绍当时作品的特点的，由第④句“而且”可知，应该①在先，④在后；因此可排序为：③②①④。 （3）本题考查名著人物。按照题干要求，从备选名著中任选一个人物，至少用上一种修辞手法，表达自己的批判或赞美之情即可。 如：匡超人：你就是“变色龙”，考上秀才后，由一个质朴孝顺的农村少年变成一个卖友求荣、忘恩负义的衣冠禽兽； 又如：猪八戒：你就是取经路上的“开心果”，憨厚朴实，风趣幽默； 又如：李逵：你身材魁梧，肤色如黑炭，令人恐怖的外表下却有一颗爱憎分明，嫉恶如仇的心。 7．(1)地势坤，君子以厚德载物 (2) ③ 将句末的句号改成分号 ⑤ 将“铸造”修改为“书写” (3) 司马迁虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》； 当代作家史铁生，虽身残仍自强不息他笔下流淌的乐观最终化为了《我与地坛》。（其他人物也可以） 【详解】（1）本题考查名言积累。“天行健，君子以自强不息”的下句是“地势坤，君子以厚德载物”，默写时注意不要出现错字。 （2）①本题考查标点符号用法。 第③句“‘最美大学生’刘宸应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边的从军梦想”与前一句和后一句都是事实论据，是并列的分句，因此第③句末的句号要改成分号； ②本题考查病句辨析与修改。第⑤句中，词语搭配不当，“铸造”与“篇章”不能搭配，可将“铸造”改为“书写”。 （3）本题考查句子仿写。仿写的句子要与“范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；‘两弹元勋’邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己的毕生鲜血奉献给了祖国的国防科研事业”的句式相当，古今中外人物皆可，但事例要与“不惧挫折”相关。 如：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十年最终战胜吴国；发明大王爱迪生历经无数失败，终取得多项成功推动了世界的发展。 8．(1)天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 (2)示例：经典诗词    人物荟萃 (3)①桑菲尔德庄园 ②和罗切斯特最终在一起 (4)示例：简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她是高贵的。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，童年曾和骄横的表哥、舅妈及冷酷的学校司库对抗；长大后，勇敢且有尊严地追求地位悬殊的爱情。简·爱自强不息的精神令人敬重。 【详解】（1）本题依题目要求，用正楷或行楷抄写“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”即可，注意“健、乾”的正确写法以及标点符号。 （2）本题考查栏目设计。 根据示例“名言警句”“励志故事”可知要设计四个字的栏目名称，如：习作园地、自强人物等。 （3）本题考查识记名著内容。 简爱大概十八岁离开炼狱般洛伍德学校，到一家名为桑菲尔德的庄园做家庭教师，与罗切斯特相亲相爱。 后来，简·爱得知罗切斯特的疯妻还活着，便伤心地逃离了桑费尔德庄园。 简·爱离开牧师圣约翰所在的沼泽山庄后，又回到罗彻斯特身边，得知因一场大火，罗切斯特的妻子去世，罗切斯特也受了重伤。简·爱与罗切斯特结婚，生活在芬丁庄园中，他们生了一个男孩，而罗彻斯特的眼睛则恢复到可以见到儿子。 （4）本题考查语言表达。 要求根据《简·爱》主人公的人生经历写一段话，作为以“自强不息”为主题的议论文的论据。简要结合简·爱的经历，分析她的自强不息的精神，言之有理即可。 如：简·爱的自幼父母双亡，被送去慈善学校学习，多年以后，她应聘到桑菲尔德做家庭教师，和庄园主罗切斯特彼此心许。而在教堂举行婚礼时，她才知道罗切斯特已有妻室。她选择了逃走，在历经千辛万苦后，她见到了为救疯妻而残疾的罗切斯特，而最终，她也以合法的身份与他结婚，两人终成眷属。简·爱这样一位身份卑微、相貌平平的女子，却有着自尊自强、自立自爱、坚韧不拔的品质，体现了作为一个女性的独立和尊严，体现了女性自强不息的一面。 9．(1)示例：品读书中环境，丰富你我阅历。感受人物喜乐，体会别样人生。徜徉生动情节，感慨世间情愫。 (2)爸爸妈妈，我们班将在周日晚6点在演播厅开展“经典人物我演绎”活动，想请你们前来观看，期待你们的到来哟。 (3)唐僧，在取经路上遭遇种种磨难，没有改变取经的初心，可见其目标坚定，信守承诺；面对白骨精变化出来的三个凡人，他善心发作，误会孙悟空，可见其耳根子软、容易受到蒙蔽。 杨志，在押送生辰纲时装扮成客人模样，选择天气炎热时赶路，可见其心思缜密，谨慎小心；但在路上对众军汉非打即骂又见其急躁，粗俗蛮横。 闰土，月下刺猹，带“我”捕鸟，给“我”讲无穷无尽的稀奇事，可见其有勇有谋，活泼机智的性格特点；中年时相见后说话吞吞吐吐，对我客气的称呼，可见其迟钝而麻木的性格特点。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。为某个活动拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。在拟写时应围绕“走进小说天地”的要求，用一两句话简洁地表述出来。 示例：人物闪耀人生，情节演绎世界。   （2）本题考查邀请函。说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当。 示例：爸爸妈妈，我们班将在星期天晚上6点于演播厅举办“经典人物我演绎”活动，希望你们能莅临现场，与我们一起走进小说的世界，领略经典人物的风采。   （3）本题考查分析人物形象。选择一个备选人物并分析其优缺点，结合名著内容分析。 示例：唐僧，他是一位信念坚定、心怀慈悲的取经人。他无畏艰险，坚定追求真理，体现出无与伦比的毅力与执着。然而，他信赖妖精化作的假象人物，容易被表象蒙蔽，常常需要孙悟空救助，显示出他缺乏识别伪善的能力与些许的优柔寡断。 杨志，身为梁山好汉的一员，他精通武艺，忠直无私，性格刚强，体现在他卖刀时的坚毅和为封妻荫子而努力的决心；然而，他性格耿直过于固执，为人过于强调原则和纪律，导致很多时候不近人情，最终导致生辰纲被劫。 闰土，月下刺猹，带“我”捕鸟，给“我”讲无穷无尽的稀奇事，可见他勤劳能干、朴实善良，从小机智勇敢，有丰富的生活经验。尽管在生活的重压下，他依然保持着对生活的热情与希望。然而，闰土的缺点则在于他过于顺从封闭的传统生活方式，称我为老爷，缺乏对未来的想象与追求，在环境变化中显得麻木和保守。 10．(1) 示例：深入文本，进行时空对话； 评析人物，感知人物形象；尝试创作，重设人物命运 (2)示例：人物姓名：鲁达（鲁提辖）  人物出处：《水浒传》   典型事件：鲁提辖拳打镇关西    性格特点：除暴安良、嫉恶如仇 (3)①第二个“逗号”改成“顿号”；②“深入”改成“深化”。 (4)示例：小明同学，喜欢阅读是好事，但不应该沉溺于网络小说，因为网络小说良莠不齐；我们更应该多读读经典名著，这些书籍经过了时间的考验，具有较高的艺术价值，既可以提升文学素养、写作能力，也可以丰富情感、陶冶情操，何乐而不为呢？ 【详解】（1）本题考查活动设计。 设计的活动要符合“走进小说天地”的主题，分析给出的示例“讲述故事，走进小说世界”“展开想象，续写故事情节”都是分两部分，前一句是4字动宾短语，后一句是2字动词＋4字偏正短语。据此设计即可。 示例：品味经典，赏析小说片段；绘制场景，再现小说画面；改编剧本，演绎小说情节；搜集素材，创作小说背景；分享感悟，探讨小说主题等。 （2）本题考查人物档案。 只要任选一部小说，围绕小说中的一个主要人物，写出其典型事件和性格特点即可。 示例一：人物姓名：武松   出处：《水浒传》   典型事件：武松景阳冈打虎，为民除害，彰显英勇无畏。 性格特点：武松性格刚烈、正直勇敢，嫉恶如仇，对朋友忠诚，对不公之事绝不妥协。 示例二：宋江   出处：《水浒传》   典型事件：宋江领导梁山好汉起义，聚义厅中广纳贤才，策划多次反抗朝廷的行动。 性格特点：宋江为人仗义、慷慨大方，善于结交英雄豪杰，具有领袖气质和战略眼光，但也因过于忠君思想而最终接受招安。 示例三：杜少卿   出处：《儒林外史》 典型事件：杜少卿淡泊名利，不屑科举，归隐田园，追求精神自由。 性格特点：杜少卿性格洒脱、不拘小节，对封建礼教持批判态度，追求个性解放和精神独立，是儒林中的一股清流。 （3）本题考查标点符号和病句的辨析与修改。 ①【甲】处画线句中“一分钟小说”和“小小说”是并列短语之间的停顿，应该用顿号。 ②【乙】处画线句用词不当，应将“深入”改成“深化”。 （4）本题考查劝说词。写劝说语要注意以下几点：①要有称呼；②语言要简洁；③讲明道理，使对方消除顾虑；④用事实说话，以增强说服力；⑤语气要委婉，使对方易于接受。 首先，我们要明确劝说的目的是劝导小明同学减少沉迷于网络小说。可以分析沉迷于网络小说带来的负面影响，包括学习成绩下滑、身心健康受损以及价值观和道德观念可能受到不良影响等；然后提出建议，如制定学习计划、限制网络小说使用时间、寻找其他兴趣爱好以及寻求帮助等；最后，以鼓励和信任的语气结尾，表达对小明同学的期望和信心，从而达到劝说的目的。据此拟写即可。 示例：小明同学，我注意到你最近沉迷于网络小说，这让我有些担忧。网络小说虽然能带来一时的欢愉，但长此以往，对你的学习和身心健康都会造成不小的负面影响。首先，沉迷于网络小说会严重占用你的学习时间，导致你的成绩下滑。学习是学生的天职，只有努力学习，才能为未来的生活打下坚实的基础。其次，长时间盯着屏幕阅读，不仅会对你的眼睛造成伤害，影响视力，还可能引发一系列健康问题，如颈椎病等。这些都会给你的生活带来不便和痛苦。再者，网络小说中可能包含一些不健康的内容，这些内容可能会影响你的价值观和道德观念。作为青少年，你正处于价值观形成的关键时期，一定要谨慎选择阅读材料。因此，我恳请你能够正视这个问题，并采取积极的措施来改善现状。你可以尝试制定合理的学习计划，确保有足够的时间用于学习；同时，限制自己使用网络小说的时间，逐渐减少依赖；此外，你还可以寻找其他有益的兴趣爱好，丰富课余生活；如果遇到困难，不妨寻求家长或老师的帮助，共同制定改进计划。小明同学，我相信你是一个有责任感和上进心的孩子。只要你能够意识到问题的严重性，并采取积极的行动，你一定能够克服这个困难，恢复正常的学习和生活节奏。 11．①强烈的历史责任感（忧患意识）；②根深蒂固的爱国主义精神；③舍生取义的民族气节；④在变革中前进的精神。 【详解】本题考查内容理解概括。 根据第②段中的“这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感”可得：强烈的历史责任感（忧患意识）。 根据第③段中的“与爱国主义‘根’之深、‘蒂’之固息息相关”可得：根深蒂固的爱国主义精神。 根据第④段中的“孔子说‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’，孟子讲‘生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也’，这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国的决心”可得：舍生取义的民族气节。 根据第⑤段中的“中华文明史就是一部在变革中前进的历史”可得：在变革中前进的精神。 12．(1) 微笑 战争 爱国主义 (2)小明，你不要太沮丧了。我们每个人都会遇到挫折的，你看《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔，他也经历了很多挫折，但正是这些挫折促进了他的成长蜕变。只要我们勇于战胜挫折，相信我们也能得到成长和蜕变的。这次考差了没关系，我们下次一起加油！ (3)挫折是我们成长的助力。挫折能够提升我们在逆境中的抗压能力，提高我们的认识水平，帮助我们找出不足及总结经验，带给我们人生的考验及成长。我们应积极面对挫折。 【详解】（1）本题考查理解名著内容。 根据《礁石》里“但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋”中诗人带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。因此，第一空应填：微笑（乐观）； 《北方》是艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，以及作者对这块土地强大生命力的礼赞。表达了作者对祖国的深深忧虑，对人民处境的深刻同情，以及北方永远不会灭亡和人民必胜的坚强信念。因此，第二空填：战争；第三空填：爱国主义。 （2）本题考查劝说。 依据题干“结合学过的名著人物的经历”，保尔拥有坚强的意志，战胜困难的勇气，对理想的执着追求的信念，可以作为安慰鼓励的例子，再劝说他一次测验只能代表阶段学习效果不好，要重拾信心。 示例：面对挫折，我们应当从中汲取力量，鼓起信心，重拾信心。正如保尔凭借坚强的意志、战胜困难的勇气和对理想的执着追求，谱写了壮丽的人生诗篇。一次测验的成绩并不代表一切，它只是成长路上的一小步，通过这次经历，我们可以找到自己的不足，努力改正，从而取得更好的成绩。记住，失败乃成功之母，只要我们总结经验，继续努力，下次一定会考好。让我们微笑着面对挫折，相信明天会更美好‌ （3）本题考查谈观点。 首先表明自己的看法，例如，挫折是成长的助推剂，挫折是成长路上的必经之路等；然后阐明理由即可，注意80字以内的字数限制。 示例：挫折是人成长的必经之路。挫折增长人的理念与知识，挫折提升人的意志和精神，挫折有助于激发我们的潜能。所以我们要有忧患意识，迎难而上。 13．(1)事例三表现了袁玉兰忠于爱情，富有爱心的品质。但是，与本次演讲的主题“自强”不相符，所以，不能作为本次演讲的论据。 (2)小沙，我理解你现在的心情，谁没有过这种经历呢？古今中外的许多大家都概莫能外。司马光政治失意，但编著了史学巨著《资治通鉴》；邓稼先战胜失败，终于领导大家成功研制出“两弹”；莫泊桑被退回的手稿如山，但终成小说大家。“失败乃成功之母”，振作起来，为迎接下次即将到来的成功，积极行动起来吧！ 【详解】（1）本题考查论据的选择能力。学生需要根据本次演讲的主题“自强”和材料的中心，分析作答。 事例一，攀登者夏伯渝身残志坚，自强不息，勇攀珠峰，与本次演讲的主题“自强”相符，可以作为本次演讲的论据； 事例二，独臂青年廖克力三战残奥会，终夺金牌，身残志坚，自强不息，与本次演讲的主题“自强”相符，可以作为本次演讲的论据； 事例三，村民袁玉兰四十年如一日，替为国捐躯的未婚夫奉养母亲，体现出她善良、有爱心的品质，不过与本次演讲的主题“自强”不相符，所以不能作为本次演讲的论据。 （2）本题考查口语交际中的劝说语。 审题可知，可以根据小锦囊中的方法，先对小沙的失败表示理解，再提出观点，如“失败是成功的垫脚石”，最后用古今中外的名人事例证明观点，告诉他正确看待失败和压力。如：小沙同学，我理解你此刻的心情，失利之后肯定会觉得自信心受挫。想一想古今中外，各行各业成功的人都曾经历过失败与困境。比如，马云创办阿里巴巴之前，曾经连续失败了数次；爱迪生发明电灯的过程中，经历了无数次失败与挫折；乔布斯面对苹果公司的挫折，一次次崛起。这告诉我们，失败只是人生路上的一次挫折，而并非终点。正是因为失败，我们才能更加深入地审视自己，找到不足之处并不断提升。正是在失败中，我们才能更好地认识自己，发现自己的潜力。别让一次失利成为你放弃的理由，要相信自己，坚定地前行，我相信你会离成功越来越近！ 14．(1)D (2)示例一：鲁达当为上上人物，如提前安排好金氏父女的出路，拳打镇关西，粗中有细、为民除害、侠肝义胆。 示例二：他暗中保护林冲，在野猪林救下林冲并一路护送，可见他有勇有谋、考虑周到，所以鲁达当为上上人物。（意对即可） 【详解】（1）本题考查文学常识积累。 A.出自泰戈尔的《飞鸟集》； B.出自穆旦的《我看》； C.出自柯岩的《周总理，你在哪里》； D.出自艾青的《雪落在中国的土地上》； 故选D。 （2）本题考查人物形象分析。 本题考查名著人物形象的分析。 鲁达是水浒世界里唯一一个真正具有纯正侠者胸怀的好汉。“仗义疏财，侠肝义胆路见不平一声吼”是他的真实写照，要按照题目要求“针对鲁达的为人”结合名著内容应点明鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”的特点。如从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。所以依此看出鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”故可说是上上人物。 示例：鲁达爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。所以鲁达当为上上人物。 15．示例一：刘伟摘得广东省第九届残运会残奥项目首枚金牌 示例二：刘伟摘得广东省第九届残运会自行车比赛项目首金 16．示例：①您是如何克服在生活中、训练时遇到的困难的？ ②面对艰难的处境，请问是什么支持您坚定地走下来的？ 【解析】15．本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 结合本则新闻的导语“8月5日，广东省第九届残疾人运动会自行车（公路）项目比赛在清远开赛，来自深圳市的刘伟以19分57秒的成绩摘得男子H4级15公里个人计时赛金牌。这是本届残运会自行车比赛项目诞生的首枚金牌，也是本届省残运会残奥项目首枚金牌”可知，本则新闻的主要内容是刘伟摘得广东省第九届残运会自行车比赛项目首金（刘伟摘得广东省第九届残运会残奥项目首枚金牌），据此拟写标题。 16．本题考查采访词。首先，需要明确采访的背景是广东省第九届残疾人运动会自行车项目比赛，特别是刘伟获得金牌的事件。其次，主题围绕“自强不息”，这提示我们在设计问题时，要考虑到刘伟如何在逆境中坚持不懈、努力奋斗的精神。刘伟作为残疾人运动员，在自行车项目中获得了金牌，这显示出他的坚韧不拔和出色的竞技水平。我们还需要考虑到他可能面临的挑战、付出的努力以及他个人的成长历程。 示例：能请您和大家分享一下您夺得首金的感受吗？在您的运动生涯中，您遇到的最大的困难是什么？您是如何克服的？在这次残运会上，最让您感动的事有哪些？ 17．自强不息、顽强拼搏、团结协作等航天精神促使我国航天事业不断取得辉煌成果。 18．小茗，我们应该有自己的定力，积极应对来自学习和生活的挑战，用智慧和勇气，选择适合自己的方法，既能摆脱被“卷”，又不必“躺平”，让学习取得成效。 【解析】17．本题考查材料内容理解和概括。解答时，全面把握材料内容，抓住重点语句进行提炼概括。 结合材料一第二段中“中国航天事业不负党和国家人民的期望，源于航天人坚定走自立自信自强的发展道路，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。也正是在中国载人航天精神的感召下，一代又一代的航天人取得了一次又一次成功，取得了一个又一个辉煌成果”的内容可知，自强不息、顽强拼搏、团结协作等航天精神促使我国航天事业不断取得辉煌成果。 18．本题考查材料内容理解和劝说词。解答时，结合对材料内容的理解，结合自己的看法，围绕“拒绝躺平，努力奋斗”来进行劝说即可。 示例：小茗同学，与其被动地选择“躺平”，不如正视自己的问题。我们每个人都有自己的职责，勇敢地肩负起你的责任，就是你努力的动力和方向。机会总是留给有准备的人，如果你选择“躺平”，不给自己“充电”，总有一天会被时代抛弃。希望你能拒绝“躺平”，积极拥抱多彩青春。 19． （1）【示例一】我认为应该支持“名校游”。“名校游”有助于孩子提前感受高等学府的文化氛围,树立远大目标,还可以开拓孩子的眼界,放松身心。【示例二】我认为不应该支持“名校游”。这样会让孩子有心理负担,不利于身心健康,也可能让不良商人有了可乘之机。 （2）【示例】①划定游览区和非游览区,不干扰正常的教学秩序。②提高游客素质,参观时保持安静。③设置讲解员(或导游),避免游客盲目参观。④限制客流,慎重收费。 （3）【示例】学业启门报苦辛 【详解】试题分析：（1）主观性试题。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合生活实际叙写对“名校游”看法来叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，言之成理即可。（2）考查对文本材料的理解。文本材料中，名校学生抱怨“名校游”干扰正常的教学秩序；家长认为“名校游”就是走马观花，很盲目；名校管理者认为游客太多，不好管理，应该限流。根据这些内容来提出改进的措施即可。（3）考查语言文字的运用能力。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。根据上联：青春有志须勤奋，下联可以用“豪情无际要恒心”“学业启门报苦辛”等。答案不唯一，符合要求即可。 20．(1) 示例：讲述情节，感受故事魅力 评说形象，领悟性格命运 (2)示例：闰土，故乡的朴实农民，在月光瓜地刺猹的少年变成沉默的中年，我读出了旧社会农民的艰辛与命运变迁。 (3)示例：第二十届滇池文学奖在昆揭晓，五部作品获奖 【详解】（1）本题考查活动设计。 给出的活动A和D均为“四字动宾短语（概括活动形式）+六字动宾短语（点明活动目的）”，前后内容逻辑关联；活动需围绕“小说”主题展开，形式应具备互动性、体验性或探究性，与“走进小说天地”的总目标一致；所设计的活动应能引导学生从不同角度（如情节、人物、环境、主题等）深入感知小说艺术。 示例：续写故事，激发想象空间；评点细节，品味语言艺术。 （2）本题考查仿写续写。 示例采用了“人物+身份/背景描述+标志性情节/形象概括+个人感悟”的结构，先介绍人物，再结合小说内容具体描述，最后点明所读出的内涵；所选人物需出自给定名单（杨志、闰土、于勒）；描述要抓住人物的关键特征或典型情节；感悟需紧扣人物命运，体现对生活、社会或人性的认知；整段话需简洁流畅，不超过60字。 示例一：杨志，一心求取功名的将门之后，却屡遭算计，最终落草。我读出了封建官僚体制的腐朽与个人命运的无奈。 示例二：闰土，那个在月下瓜田刺猹的活泼少年，最终被生活压成了木讷的中年。我读出了封建礼教与贫困对人性的摧残与异化。 示例三：于勒，从“全家的希望”沦为船上苍老的牡蛎贩子。我读出了资本主义社会中亲情的脆弱与人情的冷暖无常。 （3）本题考查拟写标题。 结合新闻导语“第二十届滇池文学奖颁奖典礼在昆明举行”及主体部分逐一列举的小说、散文、诗歌等五部获奖作品可知，新闻核心事件是颁奖结果公布，重点信息包含颁奖届次、地点及获奖作品数量。由此可知，标题需突出“第二十届滇池文学奖”“揭晓”及“五部作品获奖”三个关键要素。据此可得：第二十届滇池文学奖在昆揭晓，五部作品获奖。 21． cuò mò “刻画了一个少年心理成长”这句话缺少宾语，应是“刻画了一个少年心理成长的轨迹”。 不仅 还 【详解】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。此题要注意“挫”字的声调为四声。（2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。“刻画了一个少年心理成长”成分残缺，缺少宾语，应该在句末补充上“的轨迹”。（3）此题考查学生正确选用关联词语的能力。关联词语常见的考查形式有在句中填写恰当关联词和辨析具体的语境中关联词语运用是否恰当两种类型。所以要首先理解句子内容，明辨分句间的关系逐层分析，推断句子的层次。此处是递进关系的句子，应该用“不仅……还……”。 22．(1)示例1：如孔子所言“仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”，意为仁德的人不忧愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人不惧怕，这是从品德角度考虑，强调了君子应该是富有仁德、智慧及勇气的。 示例2：如“君子固穷，小人穷斯滥也矣”提到，君子即便身处逆境，也会固守内心的操守，而小人到了穷途末路的时候就会放纵自己。所以说作为君子应该是能够贫贱不移，不失节操的。 示例3：《论语》道：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，多个人之中一定有我的老师，选择他好的一面加以学习，看到他不好的一面就审查自己，改正自我的缺点，可见作为君子应该是谦虚好学，见贤思齐的。 (2) 示例：邓亚萍。您觉得一个要想获得成功，必须具备哪些条件？ 日常训练时，当您快要坚持不下去时，是什么力量在支撑着您？ (3)示例：老师、同学们，大家好!“天行健，君子以自强不息。”自强，是中华民族的传统美德。作为新时代的青少年，我们应当继续传承这一美德，为实现“中国梦”而努力奋斗！下面就让我们开始本次“青年当自强”的演讲活动。 【详解】（1）本题考查理解材料内容与语言表达。 结合（A）“孔子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”可知，句意是孔子说：“君子所循的三个方面，我都没能做到：仁德的人不忧愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人不惧怕”，据此可知，这里是从君子的品德角度考虑，孔子认为君子应该具备仁德、智慧、勇气； 结合（B）“君子固穷，小人穷斯滥也矣”可知，句意是君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为；这是从君子的道德修养的角度考虑，孔子认为君子不论身处顺境还是逆境，都要固守内心的操守，应该做到贫贱不能移，保有自己的节操； 结合（C）“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”可知，句意是多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习,看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点；这是从君子的修养与品行的角度考虑，君子要谦虚好学，见贤思齐，也体现了与人相处的一个重要原则，随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。这不仅是修养、提高自己的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。 据此发表看法。 （2）本题考查采访问题设计。设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。 示例：邻居李叔叔。李叔叔，您好！您的事迹我们听到后很感动也很受鼓舞，您是一位自强不息的人，请问：①您认为中学生怎样做才能成为一个自强不息的人呢？（意思对即可） ②您对个人“自强不息”是怎样看待的？ （3）本题考查拟写开场白。答案不唯一。 示例：大家好！感谢老师和同学们对我的信任。今天我们班举行“青年当自强”主题演讲活动，是为了激发我们在新的时代背景和环境下自强不息的意识，使我们成为有家国担当精神的青年和新一代的“君子”。我相信同学们在接下来的演讲中，一定会各展激情与才华，演讲活动一定会圆满成功。 23．(1)C (2)不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。（符合题意即可） (3)D (4)示例一：图①。理由：该图画的是一丛竹子在石缝间茁壮生长着，这体现了“自强不息”的主题。 示例二：图②。理由：该图画的是一个人背负写着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题。 【详解】（1）本题考查内容理解。 A.“不可知难而退”体现的是面对困难时，不轻易退缩，展现出顽强的意志，这体现了“自强不息”的主题； B.“不怨天，不尤人”指的是在面对各种境遇时保持独立自主的意识。当遇到困难或不如意的情况时，不将责任推诿于外界因素，而是从自身寻找原因或寻求解决办法。这体现了“自强不息”的主题； C.“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性，与“自强不息”无关； D.“志当存高远”强调的是一个人应具有远大的抱负，体现了对卓越的向往和追求。这体现了“自强不息”的主题； 故选C。 （2）本题考查补写分论点。 根据“中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠”“分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”“分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件”可知，本文的三个分论点是逻辑关系：是什么——为什么——怎样做。因此分论点一应该围绕“不屈不挠”是什么来写，例如：不屈不挠是青少年成长过程中的必备品质。 （3）本题考查论据的理解分析。分论点二体现的是不屈不挠帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 A.邓稼先的事例主要体现的是他为科研事业献身、不计名利的奉献精神，重点并非是扭转个人逆境来实现梦想，不适合做分论点二的论据； B.哈尼小姑娘梨花的事例更多的是体现她乐于助人、善良无私的品质，与青少年不屈不挠扭转逆境实现梦想这一论点无关，不适合做分论点二的论据； C.莎莉文老师帮助海伦的事例，主体是莎莉文老师，而非青少年自身凭借不屈不挠的精神扭转逆境，不适合做分论点二的论据； D.范仲淹年少时面临家境贫寒这一逆境，但是他凭借不屈不挠的精神，通过断齑画粥这种艰苦的方式奋力苦学，最终实现了成为一代名臣的梦想，很好地论证了不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想这一分论点； 故选D。 （4）本题考查图文转换表达能力。作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。 如：选择图①。理由：图①中一丛竹子在石缝间茁壮生长着。竹通常被赋予坚韧不拔、不屈不挠的品质。在恶劣的环境中，竹子依然能挺拔生长，这与演讲主题 “青少年当不屈不挠”相呼应。青少年在面对逆境时，也应像竹子一样，无论遇到多大的压力和困难，都能保持坚韧的姿态，不屈不挠地前行。并且竹子的形象具有一定的美感和文化内涵，能为演讲活动增添一份雅致和深度。 如：选择图②。理由：图②是一个人背负写着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行。这幅图直接点明了青少年在成长过程中面临的重要问题——责任与压力。演讲主题是青少年当不屈不挠，而责任和压力正是青少年需要不屈不挠去面对的。它能让观众更直观地感受到青少年所面临的现实处境，引发对如何在责任与压力下不屈不挠的思考，从而更好地聚焦演讲的核心内容。 24．(1)如：范仲淹幼小成孤，在长山求学，划粥断齑，终成大器；鲁迅为争取民主而抛头颅洒热血，四处奔走，用笔与敌人作斗争。在他们身上体现出了自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠的精神，我们也要做他们这样的君子之人。 (2)如：采访准备：了解钟南山院士的基本情况，确定采访提纲，联系钟院士，共同商定采访时间和地点，沟通采访内容。然后实施采访。最后撰写采访稿。 (3)示例：这种做法值得肯定。景区这么做，不仅能够提高景区的知名度，还能够吸引更多的人关注传统文化，有利于传承和弘扬传统文化。 【详解】（1）本题考查自由表达观点，开放类试题，结合相关人物自强不息的事例拟写即可。 示例：鲁迅把手中的笔化作投枪和匕首，与反动派作坚决的斗争。他身上体现出的自强不息的精神是坚定执着，顽强坚韧，即使身处逆境也毫不退缩。我们要做像鲁迅一样自强不息的人。 （2）本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。 示例：首先应做好采访前的准备工作，了解钟老的生平和贡献，确定相应的采访提纲。与钟院士提前联系，确定采访的时间和地点，并就采访提纲与钟院士提前沟通。接着就在约定的时间和地点对钟院士进行采访，最后根据采访实录撰写采访稿。 （3）本题考查观点表达能力。由题意可知，本题要求学生针对材料中“背诵课文进景区”的现象发表自己的看法和观点，并陈述理由。结合甲处的观点，作为乙方来表达支持，因为这种做法可提高知名度，还可以吸引人们更多的关注传统文化。在表达时，一定要观点明确，理由充分有力，表述要合理有序。 示例：因为景区的宣介需要与时俱进，在新的形势下，要有新的观念，新的举措，不能总是坐等游客。以背诵为由吸引游客，既达到了提高了景区知名度的效果，又能够吸引更多的人来关注传统文化，有利于弘扬和传承民族优秀传统文化。这种发掘自身优势，积极宣传的做法值得推广。 25．(1)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们班级在此隆重召开“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，表达我们对祖国母亲的深深的爱！现在我宣布：比赛正式开始。 (2) D 浅浅的 这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及台湾的千千万万中国人的思乡情怀。 【详解】（1）本题考查开场白。 拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，最后宣布活动开始即可。作答本题时，可围绕“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛来表述本次活动的意义即可。 示例：亲爱的同学们，今天我们用诗歌传递对祖国的深情。每一句朗诵，都是赤子之心的跳动；每一个字眼，都饱含对家国的热爱。让我们以声传情，以诗明志，共同聆听“我和我的祖国”的动人篇章！现在，比赛正式开始！ （2）①本题考查诗歌朗诵语调。 “乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，作者在叙述自己思乡的感情基础上，将这种情感体验流露到每一位中国人的心中，将所有海外游子，港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞，将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里。表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”。所以宜选用“深沉”的语调来读。 故选D。 ②本题考查重读的词语及其原因。 重读把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。当然，重读是抒发情感的需要。 “浅浅的”形容海峡距离之近，重读可突出地理上的亲近感。诗人用“浅浅”的海峡与“深深”的乡愁形成强烈的对比。虽一水之隔却无法团聚的无奈与悲凉。从“浅浅的”这个词语我们可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，增强诗歌的张力，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望。所以要重读。 26．第一问：A.仁人：品德高尚的人；B.惟：只，仅；C.长：擅长 第二问：C.因为此句认为谢安的高谈阔论对世道的发展没有起到很好的推进作用，与“自强不息”的主题无关。 【详解】本题考查文言解释并应用。 A.句意：有志之士、仁义之人，决不因为贪生怕死而做出损害仁义的事情，只会因勇于牺牲来保全仁义。仁人：品德高尚的人。孔子认为，“仁”的纯洁性比一个人的生命更重要，充分反映出孔子对“仁”这种精神价值的崇高追求，“杀身以成仁”这一伦理原则，激励着无数志士仁人维护正义、战胜邪恶。符合“自强不息”的主题； B.句意：自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。惟：只。此句强调了实现远大志向之人，除了需要超越常人的才华，还需要坚定不移的意志和毅力。符合“自强不息”的主题； C.句意：谢安的才华超群，擅长高谈阔论却助长了世道的纷乱。长：擅长。此句是王安石对谢安的一个负面的评价，与“自强不息”的主题无关； 故选C。 27．(1)示例：拍剧本激兴趣——排练小说情节课本剧，了解人物悲欢离合。 (2)小明同学，喜欢阅读是好事，但网络小说良莠不齐，我们可以阅读经典名著，这样既可以增长我们的见识，也可以提升我们的写作能力，何乐而不为呢？ 【详解】（1）本题考查活动设计。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发同学阅读小说的兴趣。仿照示例，合理设计即可。 示例：画导图激兴趣——绘制小说情节思维导图，理解人物性格特征。 （2）本题考查拟写劝说词。劝说同学，需要注意语气委婉，指出沉迷网络小说的危害并给出阅读经典名著的建议。 示例：小明同学，你这么爱读书真是令人佩服，不过网络小说的好坏实在不好界定，有些甚至有不良的内容引导，所以我们可以阅读名著，这些都是经过时间检验过的经典，不仅能满足你的阅读需求，还可以增长见闻，你觉得呢？ 28．(1) 《孔乙己》 一件长衫，折射世态炎凉。 (2)示例： 邀请函 尊敬的李老师： 文学社小说研习小组将于下周三在公共教室举行“走进小说天地”读书汇报会，诚邀您前来担任嘉宾，对同学们进行点评指导。衷心期待您的莅临！ 文学社小说研习小组 ×年×月×日 【详解】（1）本题考查内容理解和仿写句子。 首先明确题目要求，需从给定作品选一篇并仿照示例写感悟。示例围绕《社戏》中的“一条小船”这一关键元素，表达出其承载的“纯真快乐”情感。据此选择篇目，提炼关键元素，进行仿写即可。 《孔乙己》中，“长衫”是极具代表性的元素。孔乙己即便穷困潦倒，也始终穿着那件象征读书人身份的长衫，这反映出他深受封建科举制度毒害，放不下读书人的架子，迂腐不堪。而他的生活却每况愈下，最终落魄至极，遭人嘲笑、无人同情。 示例：一袭长衫，尽显迂腐落魄。——《孔乙己》 《变色龙》中，“大衣”多次出现，是贯穿情节的重要线索。警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时，态度随着对狗主人身份的猜测而不断变化，而大衣成了他掩饰自己善变、心虚的工具。他一会儿穿大衣，一会儿脱大衣，借大衣的举动来掩盖内心的慌乱与态度的反复无常。 示例：一件大衣，遮掩善变嘴脸。——《变色龙》 《溜索》中，“溜索”是核心事物，它横跨在汹涌湍急的怒江之上，是马帮人过江的唯一工具。在溜索过程中，人们面临着巨大的生命危险，稍有不慎就会坠入江中丧命。但马帮人凭借着勇敢和坚韧，借助这根溜索跨越了看似不可逾越的天险。 示例：一根溜索，跨越生死险途。——《溜索》 《蒲柳人家》围绕蒲柳的一户人家展开，描绘了这一户普通人家在特定时代背景下的生活。这里的人们善良、淳朴、热情，有着浓厚的生活气息和独特的地域文化。通过描写这一户人家的日常生活、邻里关系等，展现了乡村生活的美好与和谐。 示例：一户人家，尽显淳朴风情。——《蒲柳人家》 （2）本题考查拟写邀请函。 邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办这次活动的缘由、目的、事项及要求，写明这次活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 本题需要明确邀请函核心要素，即发出者、受邀人、活动信息。接着考虑内容安排，开头礼貌问候，表明来意；中间详细说明活动目的，邀请李老师担任嘉宾点评鼓励；结尾表达期待与感谢。语言要正式、诚恳、简洁，符合邀请函格式规范。 示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为促进同学们对小说的深入理解与交流，文学社小说研习小组计划于下周三在公共教室举办读书汇报会，届时大家将分享近期阅读的小说作品。在此，我们诚挚地邀请您担任本次汇报会的嘉宾，对同学们的分享给予点评和鼓励。相信您的到来会让活动更加精彩，期待您的回复！ 文学社小说研习小组 X年X月X日 29．A 30． 勾践卧薪尝胆 祖逖闻鸡起舞 31． 在家庭面临多重困境时，是什么支撑您始终坚持求学梦想？ 您是如何在照顾家庭的同时，保持优异的学业成绩并取得科研突破的？ 32．小郡，古人云“天行健，君子以自强不息”。学习如登山，虽路途艰辛，但每步都让我们更接近顶峰。建议你：①制定循序渐进的学习计划，每天完成小目标；②主动寻求老师同学的帮助；③相信积累的力量，保持积极心态。我们一起努力！ 【解析】29．本题考查病句与标点修改。 A.原句“不仅能铸就……而且能赋予……”是递进关系，强调自强不息精神的双重积极作用，逻辑正确。若改为“不是……而是……”，则变成否定前者、肯定后者的选择关系，扭曲了原意，且“不是铸就意志”的表述不合逻辑； 故选A。 30．本题考查仿写。 仿写内容需与示例“范仲淹断齑画粥”结构一致，采用“人物+四字典故/事迹”的格式，内容应体现人物自强不息的精神，字数不超过15字。可以从古代文人勤学、将领励志等角度构思。 示例一：司马迁忍辱著史 示例二：苏秦刺股苦读 31．本题考查采访词。 题目要求为采访庞众望设计两个问题。设计的问题需紧密围绕明确的“采访目的”：一是展现自强不息精神如何帮助他在逆境中突破；二是探寻他平衡家庭与学业、攻克科研难题的具体方法，以期对困境中的青年有参考价值。问题应具有针对性和开放性，能够引导采访对象分享真实的经历、感悟和方法。 根据材料中“他自小便经历了家庭的多重困境：母亲瘫痪，父亲患有精神分裂症。面对这样的家庭困境，庞众望并未屈服于命运，而是选择了以知识改变命运的道路”以及采访目的中“展现‘自强不息’的精神对庞众望在逆境中突破的作用”的内容分析，第一个问题应聚焦于他的精神动力和内心世界，探究是何信念或力量支撑他在如此艰难的处境下依然坚持奋斗、实现逆袭。 根据材料中“他以684分的高分成功进入清华大学就读，在此期间，不仅学业成绩优异，还积极参与科研活动，发表了多篇SCI论文，并获得了多项专利”以及采访目的中“探寻其平衡家庭与学业、攻克科研难题的方法”的内容分析，第二个问题应更具体地关注他的实践策略和时间管理能力，了解他如何在承担家庭责任的同时，高效学习并取得卓越的学术科研成果。 示例： 采访问题一：在您成长过程中，面对家庭的重重困难，是什么信念或力量支撑您始终坚持求学之路，并最终实现梦想的？ 采访问题二：您能分享一下，在大学期间是如何平衡照顾家庭、完成繁重学业以及进行深度科研这三者之间的关系的吗？有哪些具体的时间管理或应对挑战的方法？ 32．本题考查劝说词。 题目要求以好朋友的身份，针对小郡同学因基础薄弱、学业繁重而信心不足、想要“躺平”的情况，提出建议以帮助他重拾勇气。建议需体现“自强不息”的精神，并至少引用一句与之相关的名言。内容应积极、富有鼓励性，并提出切实可行的建议，总字数不超过100字。 根据题目所描述的小郡同学“基础薄弱”、“信心不足”、“萌生‘躺平’、放弃的想法”这一具体情境可知，建议的核心目标应是帮助他重建信心、认识到努力的价值和过程的意义。所引用的名言需能直接支撑“自强不息”、不畏艰难、坚持奋斗的核心精神。 建议的内容可以从以下几个层面展开： 精神激励：引用名言，点明克服困难、持续奋斗的重要性；方法指导：提出具体、可操作的学习建议，如制定小目标、寻求帮助等，让他感到进步的可能；情感支持：表达作为朋友的陪伴与信任，给予他心理上的支持。 示例：小郡，还记得“天行健，君子以自强不息”吗？学习如登山，起步艰难常见。别因一时落后否定自己！建议你：①设定每日小目标，体验完成感；②主动向老师同学请教；③我们结伴学习，互相督促。请相信，每一步坚持都在拉近与梦想的距离！ 33．(1)B (2)示例：陆鸿身残志坚，自强拼搏，成就非凡事业。 (3)示例：面带微笑，放松心情； 声音清晰、悦耳，音量适中； 站姿自然、沉稳， 能辅以合适的手势动作； 直面听众，适时用眼神与听众交流； 保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书·祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。体现了自强不息的精神； ②通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。与自强不息无关； ③句意：战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。体现了自强不息的精神； ④句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。体现了自强不息的精神； ⑤句意：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上。不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情。与自强不息无关； 因此能体现自强不息精神的典故和名言诗句有：①③④； 故选B。 （2）本题考查论据概括。注意题干要求，要仿照示例进行概括。示例中的句式是：人物名字+四字词语（主要事件和品质），+四字词语（人物品质），+六字词语（人物取得成就），采用两字动词+四字名词。 根据材料“陆鸿，因幼时高烧导致小脑神经受损，身体残疾”和“他下定决心自主创业”可概括为：陆鸿身残志坚； 再根据材料“他靠着自强拼搏”和“他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地”可概括为：自强拼搏，成为扶贫典范。 示例：陆鸿身残志坚，顽强拼搏，成为扶贫典范。 （3）本题考查意见建议。根据题干要求从临场表现和发挥方面提建议即可。 示例：保持流畅的语速，避免过快或过慢，忘词时可稍微放慢语速，梳理思路，激动时可提高音调，吸引注意； 演讲过程中声音抑扬顿挫更能调动听众情绪； 使用简洁、易懂的语言，避免使用过多行业术语； 注意身体语言和面部表情的协调，增强演讲的表达力； 演讲时可以将目光聚集一处，这可以有效缓解演讲紧张、想要逃离的冲动。 34．(1)【示例】正方：知识源于书本，学问在于勤奋。反方：知识源于实践，学问在于探索。(2)【示例】真正的学习，要把读书做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合而为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，易被错误思想所左右。 【详解】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对辩论话题的拟写能力。根据给出的题干可知，古人读书做学问特别强调勤奋多学，据此可拟写正方观点“知识源于书本，学问在于勤奋”。反方观点应与之相对立，如“知识源于实践，学问在于探索”。只要能列举出“知识”获得的途径即可。第（2）小题考查学生对材料信息的提炼概括能力。材料一给出的是只“苦读书”，不用心思考，文章写不出的反面事例；材料二指出“苦读书”在现代化教学的今天也具有局限性和片面性；材料三以顾炎武之例证明“读万卷书”与“行千里路”的辩证关系。据此分析可知，古人认为学习在于勤奋与苦读，这是有一定道理的，因为古代的交通与信息都不发达，人们只要掌握书中的知识，也就可以尽知天下。但随着时代的变迁，生活的环境在变化，我们学习的知识重视的是运用能力，像古代人那样为了学习而头悬梁，锥刺股，到为了书不要命，也不能成为只看书的书呆子。所以，要想灵活运用知识，就得思考，去实践，才能达到创新运用的目的。 35．(1)示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 (2)示例：感谢李红同学的精彩演讲。我们新时代的青少年，当放眼天下，志存高远，我们还应当顽强拼搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的《放飞青春梦想》，掌声有请。 【详解】（1）本题考查名句理解赏析和概括。 ①“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意为：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为刚正不阿，坚强不屈； ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意为：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为勇于探索，执着追求； ③“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意为：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为直面挑战，磨砺意志。 据此分析，可提炼概括为：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 （2）本题考查节目串词。根据两个节目的相关主题进行衔接，合理即可。 示例：刚才李红激情澎湃的演讲让我们知道了青少年一定要志存高远，胸怀远方。是啊，正值青春，就应该点燃梦想，下面，请聆听张鑫为我们演讲《放飞青春梦想》。 36．(1) B A 理由：形式上根据对联仄起平收的要求，“路”是仄声，“天”是平声。内容上，宇树机器人用脚走路，足踏星河展现其在智能领域开辟道路的魄力；深Seek是钻研数字世界的探索精神，描绘AI创新拓展天地的图景。 (2) 示例1：对王兴兴采访。 问题一：在学习机器人技术的过程中，您遇到过哪些困难，是如何用学科知识解决这些问题的？ 采访目的：帮助学生直观理解课本知识在实际科研中的应用，激发学生对科学探索的兴趣，同时引导学生认识到扎实的学科基础对未来职业发展的重要性。 问题二：您从学生时代到成为创业者，有没有哪段经历或哪句话对您影响最大？您想对正在为梦想努力的九年级同学说些什么？ 采访目的：通过王兴兴的成长故事，给予九年级学生精神激励、人生建议，帮助其树立积极的学习态度和职业理想，拉近学生群体与科技创业者的距离，让其感受到榜样的力量。 示例2：对梁文锋采访 问题一：在探索AI与深度学习的过程中，您遇到过哪些看似“不可能完成”的技术难题？您是如何保持坚持下去的动力的？ 采访目的：通过梁文峰的亲身经历，引导学生认识到面对困难时应保持的心态与信念，同时激发学生对AI领域探索的热情，让他们明白坚持和毅力在追求目标中的重要性。 问题二：您在学生时代有没有特别喜欢的学科？这些学科的学习对您后来创立deepseek产生了怎样的影响？ 采访目的：让学生意识到当下所学知识的长远价值，引导学生重视基础学科的学习，同时为对AI领域感兴趣的学生提供学科规划的参考方向。 (3)示例1：我觉得此观点过于极端：海归里有间谍不假，但是将所有海归都扣上间谍的帽子，把那些拥有赤子之心的海归“一棍子打死”，贴上“间谍”标签，影响是恶劣的。现在科学技术日新月异，对那些优秀的海归要敞开国门，盲目拒绝和排外，是夜郎自大，变相的闭关锁国。作为有影响力的人物，全盘否定的观点，暴露出其用人观念的落后和根深蒂固的偏见。这一行为涉嫌招工歧视，违反《劳动法》。 示例2：我觉得此观点有理：防人之心不可无，这些年发生的间谍案，有不少是海归。中国现在的科技发达，不少领先世界的，为防止技术泄密，不用海归是对的。现在的海归中有不少不学无术，到国外镀金，混个文凭回来，没有真才实学。 【详解】（1）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三、四声），下联的尾字一般用平声（一、二声）。 从形式上看，对联讲究仄起平收，即上联的最后一个字应为仄声，下联的最后一个字应为平声。“路”是仄声，“天”是平声，所以“足踏星河开智路”放在上联，“心融数字拓新天”放在下联，符合对联的格律要求。故上联选B，下联选A。 从内容上看，上联“宇树擎云”对应王兴兴创立的宇树科技，“足踏星河开智路”中“足踏星河”形象地描绘出宇树机器人凭借其卓越的技术，在智能领域不断探索、开辟道路的豪迈气概，“开智路”则突出了其在智能科技发展道路上所做出的开拓性贡献。下联“深Seek探奥”对应梁文锋创立的DeepSeek，“心融数字拓新天”中“心融数字”体现了梁文锋对数字世界的深入钻研和全身心投入，“拓新天”则展现出他在AI领域不断创新、拓展新天地的伟大成就。上下联内容相互呼应，高度契合两位人物的事迹和贡献。 据此作答即可。 （2）本题考查采访设计。首先依据材料确定采访对象，从王兴兴、梁文锋中选其一，因他们科技成就突出，能提供有价值信息。设计问题要结合人物经历，如成长困境、突破等，同时考虑学生需求，以引起共鸣，还要体现开放性与引导性。明确采访目的时，要紧密围绕学生成长，涵盖知识运用、心态培养、职业规划等，突出榜样力量，拉近学生与创业者距离，阐述目的需逻辑清晰，说明问题与成长联系及预期效果。开放性试题，答案不唯一。 示例： 采访对象：王兴兴 采访问题：在研发四足机器人和人形机器人过程中，技术迭代日新月异，您团队是如何快速适应并保持技术领先的？在面对国际激烈竞争时，您觉得核心优势是什么？ 采访目的：让学生了解科技研发中应对技术快速变化的策略，明白保持创新和竞争优势的重要性，激发学生科技探索热情与创新思维，同时引导学生关注国际竞争，树立长远目标。 （3）本题考查观点表达。首先明确表明对董明珠观点的立场（赞成或不赞成）。若不赞成，可从海归群体整体情况出发，指出不能因个别间谍现象否定全体海归，强调优秀海归对国家科技发展的重要性，以及全盘否定可能带来的闭关锁国风险、违反法律等问题；若赞成，可从现实间谍案例切入，强调保护核心技术安全的必要性，同时提及部分海归可能存在能力不足的情况。论述过程中要紧密结合现实，分析观点的利弊，最后总结观点，使论述完整、有逻辑。在表达时注意语言简洁，控制在规定字数内。 示例一：我觉得此观点过于极端。不可否认，海归群体中存在间谍风险，但这只是极少数情况。当今时代，全球化趋势势不可挡，国际交流合作日益频繁，海归人才往往具备国际视野和先进技术理念，是国家发展的重要资源。将所有海归拒之门外，无疑会错失许多推动科技进步、促进经济发展的良机。我们应该建立健全安全审查机制，对海归人才进行严格筛选和监管，而不是因噎废食，全盘否定。董明珠作为公众人物，这种极端言论不利于营造开放包容的人才环境。 示例二：我觉得此观点有一定合理性。近年来，间谍案件频发，海归群体由于有海外经历，确实可能成为间谍渗透的目标。国家核心技术安全至关重要，一旦泄露，后果不堪设想。从保护国家利益角度出发，谨慎使用海归人才，严格审查其背景和动机，是必要的。不过，也不能一概而论，将所有海归都视为潜在间谍。对于那些真正有才华、爱国的海归，还是应该给予机会，让他们为国家发展贡献力量，关键在于建立科学合理的甄别和管理体系。 37．示例：材料二中胡屠户对返还的贺银，嘴上说着不要，手上却“攥”得紧紧的，可见他并不真舍得给银子，才装模作样地推拒；当范进示意他收回时，他连忙“缩”回拳头，“揣”进腰里，嗜钱如命又市侩虚伪的嘴脸，可谓入木三分。 【详解】本题考查材料探究。根据材料出示的内容分析“胡屠夫”的心理及形象即可。 胡屠户嘴里说着“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”，看似是不要范进返还的贺银，但是银子却被其“攥在手里紧紧的”，从他的举动可以看出胡屠户舍不得给银子，装模作样的推拒。范进刚说完“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用”，胡屠户就急忙缩拳，将银子揣在腰里了事，生动形象地表现了胡屠户嗜钱如命、市侩虚伪的形象。 38．(1)D (2) 象征了大无畏的英雄形象，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 艾青的精神内涵：坚忍不拔、不屈不挠、不向命运低头，自强不息。 (3)示例：我想到了我们每一个人，我们都是“孤离”“兀立”的独立的个体，享受着风与空气。但我们又彼此关联，无法分开，当我们共同面对危难的时候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也许我们并不认识，我们却因某种神圣的东西连在了一起。没有人会是一座孤岛，鲁迅先生说，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 【详解】（1）本题考查对艾青诗句的掌握。 D.是穆旦的诗歌《我看》中的语句； 故选D。 （2）本题考查诗歌内容的理解。 ①结合诗歌分析“礁石”的象征意义。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的恶浪拍打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过的一样”的累累伤痕，却毫不畏惧、绝不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑看着海洋”，带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”也象征我们民族自强不息、坚忍不拔、不向命运低头、不屈不挠的斗争精神； ②“礁石”是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也可以看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量；据此分析可知艾青的精神内涵：坚韧顽强，自强不息，乐观从容等。 （3）本题考查语言表达能力。 艾青的《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正转入艰苦的相持阶段。诗人从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”的联想。以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下，它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。据此我们可以将诗中的“树”想象成每个人，不管是我们处在班集体、家庭，还是社会，我们都是这个群体的一份子，我们虽然是相对独立的个体，但又彼此关联，无法分开。因此，不管是做任何事情，还是面对任何困难，我们都要团结一致，共同努力。没有哪个人可以例外。 39．（1）示例：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。②会当凌绝顶，一览众山小。③吃得苦中苦，方为人上人。④我要扼住命运的咽喉。 （2）示例：烦恼是蚌身体中的一粒沙，但是它却可以变成华彩的珍珠。 【详解】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多积累有关“成长”的名言警句，多记忆背诵有关“成长”的箴言俗语，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”——杜甫。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属秦；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”——蒲松龄等。（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩”。句式结构为“烦恼是……但是它却可以……”，并且必须是个比喻句。内容要与例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 40．20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。 【详解】本题考查拟写颁奖词的能力。要求在理解艾青作品的基础上，结合自己的感受，为艾青拟写颁奖词。在拟写颁奖词时，一要概述人物主要事迹，二要反映人物性格，三要语言通顺，四要恰当运用修辞方法。本题是开放性试题，符合题目要求即可。在拟写颁奖词时要注意艾青的诗歌风格，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 41．(1) 林冲 宋江 武松 (2)B 【详解】（1）本题考查名著人物识别。 第一空：在片段一中，描述了一个人在吃酒时听到外面有火起的声音，并从壁缝里看到草料场着火。这与《水浒传》中林冲被陷害后被发配到草料场，最终因草料场被烧而被迫上梁山的情节相吻合。因此，应填写“林冲”。 第二空：在片段二中，描述了一个人写罢诗后饮酒，并因欢喜而手舞足蹈，这与《水浒传》中宋江因醉酒后在浔阳楼上题诗后被捉的情节相符。因此，应填写“宋江”。 第三空：描述了一个人连吃十五碗酒后，仍然声称没有醉，这与《水浒传》中武松在景阳冈上连喝十八碗酒后，仍然成功打死老虎的情节相吻合。因此，应填写“武松”。 （2）本题考查人物形象分析。 林冲原是东京八十万禁军枪棒教头。他的妻子因长得漂亮，被高俅的干儿子高衙内调戏，他自己也被高俅陷害。在发配沧州路上，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。但他不愿脱逃，便在鲁智深的护送下来到沧州。在沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆虞候等人，雪夜上梁山，却为梁山寨主白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲投奔梁山，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨方腊率领的起义军胜利后，林冲中风（风瘫），被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。性格特点：勇而有谋、讲义气，前期为人安分守己、逆来顺受、循规蹈矩，后期被迫反抗。 宋江原为山东郓城县押司，平素为人仗义，好结交朋友。因晁盖等人在黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖等人上梁山后，遣刘唐送来书信（招文袋）及黄金酬谢。不料，此信落入宋江之妾阎婆惜之手。因被要挟，宋江怒杀阎婆惜，被发配江州，与戴宗、李逵等结识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。晁盖、李逵、花荣等人劫法场，宋江被救上梁山后，在攻打曾头市时，晁盖中毒箭而亡，宋江遂坐上山寨头把交椅。从此，宋江把聚义厅改为忠义堂，梁山头目增长到了一百单八将，又相继打败童贯、高俅以及天下八方节度使并活捉高太尉，梁山也发展到了鼎盛。日后，宋江两次接受招安，并北上抗辽大获全胜。随后又在讨伐王庆、田虎、方腊的过程中，梁山好汉死伤过半，虽最终生擒方腊，但宋江本人却被所赐御酒毒死。性格特点：为人仗义、沉着稳重、机智果断、有组织管理能力和军事才能，善于用人，但忠君思想严重，总想招安 武松因酒后在景阳冈打死一只猛虎，被阳谷县令任命为都头。为了给兄长报仇，武松斗杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松报答施恩的照顾，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林酒家。武松因此遭到蒋门神的暗算，被迫大开杀戒血溅鸳鸯楼。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成“行者”，夜走蜈蚣岭。后三山打青州时归依梁山。在征讨方腊的战斗中，失去一臂，后班师时拒绝回汴京，在六和寺出家，善终。性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报（不足：滥杀无辜），是下层英雄好汉中最富血性和传奇色彩的人物。 据此可知，三位人物共同具有的品质是：坚毅勇敢。 故选B。 42．(1)示例一：举办“名人励志”故事会；示例二：举办“寻找身边的榜样”活动 (2) 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学，成为数学领域的佼佼者。示例二：邓亚萍遭受深造被退回后仍刻苦练习，成就乒坛“国手”。示例三：史铁生双腿瘫痪后仍坚持写作，抒写了生命的奇迹。 把“练就”改为“铸就” (3)示例：卢冬，您好！祝贺您勇夺奥运三金。我们知道了您的感人事迹，对您非常敬佩。我们班正在开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您为我们做一次报告，您看行吗？ 【详解】（1）本题考查活动设计。注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬‘刻苦学习，拼搏向上’的自强不息精神”，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计，且活动名应为动宾短语即可。 示例一：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。 示例二：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。 （2）本题考查文学积累及病句。 （1）空，结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依旧不放弃，最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家”可知，仿写内容应符合“……（人物＋面对的困难）仍……（面对困难任务的做法），……（挑战困难的结果）”的形式。 示例一：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。 示例二：屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头才来，终有青蒿素挽救生命。 （2）空，搭配不当，画线句[乙]中“练就”与“辉煌”搭配不当，结合句意应将“练就”改为“铸就”。 （3）本题考查邀请语。邀请语要注意一般格式：称呼+表明身份、来意+清楚传达关键信息（时间、地点、主题等）+征求意见。结合题干要求作答即可。 示例：卢冬，您好！我是一名九年级学生，在听闻您勇夺三金的感人事迹后，对您非常钦佩。我们班正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您能抽出时间为我们做一次报告，请问您有时间么？ 43．(1)D (2) 重读 创作背景 (3)示例：我选取的图形元素是土地、河流。设计构思：河流围绕着土地构成海报整体。理由：土地和河流是艾青诗歌中的重要意象，土地象征祖国难以言说的坎坷经历、痛苦遭遇，河流象征人民源源不断的爱国热情、抗争精神；用河流环绕土地的构图，能突显出人民对祖国深沉的爱。 【详解】（1）本题考查名著内容。 D.有误，《大堰河——我的保姆》是艾青在监狱中写的。《黎明》不是艾青在监狱中写的，也没有描绘“北方人民的痛苦和哀怨”。 故选D。 （2）本题考查诗歌朗读。 ①空：《我爱这土地》这首诗，像“鸟”这个词，它是诗歌的核心意象之一，诗人以鸟自喻，象征着自己对祖国的眷恋。通过强调“鸟”这个词，能够让听众第一时间抓住这个关键形象。“嘶哑”一词体现了鸟歌唱的状态，也暗示了诗人在艰难的环境中依然要表达对祖国的热爱，这种艰难困苦的感觉可以通过加强“嘶哑”这个词的音量和气息来体现。“深沉”体现了诗人对祖国爱的深度，加大音量强调这个词能够更有力地传达出这份深沉的情感。“黎明”象征着希望和胜利，在当时抗日战争的背景下，这是诗人和所有爱国人士所期盼的，所以用较强的气息和较大的音量来突出这个词，能够更好地表现出对美好未来的向往和坚定信念，综合以上可知，在朗诵《我爱这土地》时，我们要注意语音的强弱变化。 ②空：理解诗歌的创作背景是朗诵好一首诗的关键前提。诗歌是时代的产物，它反映了诗人在特定历史时期的情感和思想。对于《我爱这土地》，它创作于1938年抗日战争时期。当时中国国土被日本侵略者践踏，民族处于生死存亡的关键时刻。诗人艾青怀着对祖国的深切热爱和对侵略者的无比仇恨写下这首诗。了解这些背景知识后，朗诵者就能明白诗中的“土地”不仅仅是自然意义上的土地，更是象征着祖国的大好河山和遭受苦难的同胞。诗中的“悲愤的河流”“激怒的风”等形象也都与当时的战争环境和人民的反抗情绪息息相关。只有清楚了这些背景，朗诵者才能准确地把握诗歌中每一个意象所承载的情感，从而在朗诵时把诗人的爱国情怀、悲愤情绪等恰当地传达出来。因此这里应填“创作背景”。 （3）本题考查把握名著内容和图文转换。 艾青的诗歌中常常运用一些独特的意象来表达情感和主题。 例如，土地是艾青诗歌中常见的意象，它象征着祖国和人民，代表着诗人对祖国大地的深深眷恋和对人民苦难的深切同情，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了诗人对土地的炽热情感。 火炬象征着光明、希望和反抗精神。在黑暗的时代，火炬给人们带来指引和力量，像《火把》中，火把成为了人们追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争的象征。 河流往往寓意着历史的长河、民族的血脉等，它可以承载着岁月的沧桑和民族的记忆，也可能象征着人民在历史洪流中的挣扎与前行。 船可以象征着在生活或历史长河中的航行，可能代表着人们在艰难处境中的探索、漂泊或者追求希望的旅程，有一定的承载和前行的意味。 太阳则代表着光明、温暖、希望和新生力量，在艾青的很多诗作中，太阳是美好未来的象征，如《向太阳》中对太阳的歌颂，表达了对光明和胜利的渴望。 作答时可根据阅读分享会主题选择合适图案及理由。因为本次阅读分享会主题是“共读经典，走近艾青”，所以选择的图案要能够体现艾青诗歌的核心内容和情感。 如果选择土地和火炬，土地可以体现艾青对祖国和人民的深厚情感，火炬则能代表他诗歌中蕴含的希望与反抗精神，这与艾青诗歌在抗战时期鼓舞人们、表达对美好未来期待的主题相契合。 选择河流和太阳，河流可以象征着历史的流淌和民族的经历，太阳代表着希望，能展现艾青诗歌既关注现实又憧憬未来的特点。 示例：我选取的图形元素是土地和太阳。设计理由：土地是艾青诗歌中极具代表性的意象，它承载着诗人对祖国深深的热爱和对人民苦难的关切。选择土地图案放在海报中，能够直观地让同学们联想到艾青诗歌中那种深沉的爱国情怀和对土地的眷恋之情，如《我爱这土地》所表达的情感。太阳在艾青的诗作中常常象征着希望、光明和未来。将太阳图案融入海报设计，寓意着艾青诗歌中始终蕴含着对美好未来的憧憬和追求。在黑暗的抗战时期，他的诗歌就像太阳一样，给人们带来温暖和力量，激励着人们勇往直前。例如在《向太阳》中，太阳成为了诗人追求光明、驱逐黑暗的象征。这两种图案相结合，既体现了艾青诗歌对现实的深刻反映，又展现了他对未来的坚定信念，非常符合本次阅读分享会“共读经典，走近艾青”的主题，能够引导同学们更好地理解艾青诗歌的内涵和情感。 又如：我选取的图形元素是火炬和船。设计理由：火炬象征着光明、希望和反抗精神。在黑暗的时代，火炬给人们带来指引和力量，像《火把》中，火把成为了人们追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争的象征。船代表着人们在艰难处境中的探索、漂泊以及追求希望的旅程，就如同祖国经历着苦难，但仍对祖国的未来充满希望，为了祖国美好的明天而努力探索。 44．示例：一路风雨磨砺意志 45．C 46．示例：①你是怎样克服生活中的困难的？②你觉得最应该感谢的是谁？ 【解析】44．本题考查标语。本条标语要求对仗，即①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，从所给语句中提炼。 标语下半句“半载苦乐铸辉煌”中“半载苦乐”为偏正短语，“铸就辉煌”为动宾短语；末字“煌”为二声，为平声；可从“一路走来，经历了多少风风雨雨”提炼偏正短语“一路风雨”，从“仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强”提炼动宾短语“磨砺意志”，末字“志”为四声，为仄声，符合要求。 45．本题考查内容理解。 C.有误，句意：回想昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭雁，正嬉戏在岸边的湖塘里。体现的是对故乡的思念之情； 故选C。 46．本题考查采访问题的设计。本则材料写的是左手先天带有残疾的普通农家女孩陈君飞自强不息，奋勇争先获得湖南运动员在里约残奥会上的首枚田径金牌的事例，用行动践行了“自强不息”。围绕她的经历与主题“自强不息”提问即可。 示例：成长路上是什么一直激励你奋勇前进？请问你在训练中遇到挫折想要放弃时，你是如何战胜自己的呢？ 47．B 48．鲁智深：拳打镇关西，  林冲：风雪山神庙。（言之成理即可） 【解析】47．本题考查名著内容识记。 ①根据“戒刀”“禅杖”两样武器和“不是看经念佛人”可知，此人是鲁智深。鲁智深原名鲁达，本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深； ②根据人物的外貌特征“生得豹头环眼，燕颌虎须”可知，此人是林冲。林冲，绰号豹子头，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎； 故选B。 48． 本题考查名著内容识记。 结合《水浒传》原文阅读，各选择“鲁智深”“林冲”的一个故事即可，注意故事的描述简洁，字数不能超过6个字。 示例：花和尚倒拔垂杨柳；豹子头误入白虎堂。 49．（1）A.把握基调 示例：诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量，面对“云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。 B．揣摩语言 示例：“翱翔”，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我”在静寂的天空中尽情展现自我，追求自由的情态。 C．关注修辞 示例：把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情跃然纸上。 D．注意重音 示例：“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句应该重读”只让”“冲破”“展翅”，其中“只让”层层递进，“冲破”“展翅”极富力量，都凸显了“我”对自由和理想的渴望。此句紧接上句，应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。 E.分析意象 示例：诗句中的“天空”。“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。 F.想象画面 示例：这是一个极富动感的画面，在一片高远而静寂的空间里，“我”一会儿盘旋而下，一会儿直摇而上。忽然云层来遮，“我”向着阳光展翅翱翔。 （2）同意。在施耐庵的笔下，其女性要么是极其弱小，比如金翠莲，要么是极度泼辣，比如潘金莲，要么是极度自私，比如潘巧云等。或许如顾大嫂、孙二娘之类的又缺少女性的特征，穿着暴露，脂粉涂得宛若异类，行为上似男性一样杀人放火。而最美又最勇敢的扈三娘却在战败后以类似商品交易的方式由不得自己做主下嫁给好色的王英，由此看来施耐庵笔下的女性实在糟糕透顶。 不同意，言之成理，事例恰当即可 【详解】（1）仿照示例，首先对诗歌内容要有一个明确的把握。泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。它融入了诗人对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，在回味青春的同时，又进行了理性而深刻的思考。 示例： A.把握基调。这首小诗表现了诗人对自由的渴望和追求，以及为追求而付出的努力，从“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句中可以体会出来。 B．揣摩语言。文中的“翱翔”这一动词生动的展现了“野鸟”振翅飞翔的姿态，“冲破”表现了作者内心的那种不可阻挡的力量，“展翅”传神地写出了在冲破阻隔后的昂扬姿态。 C.关注修辞。“我的心，这只野鸟”运用了比喻的修辞手法，将自己的心比作“野鸟”，表现了作者内心那种渴望自由，放纵不羁的情态。 D．注意重音。为了突出作者那种勇敢追求的精神，我们可以将“只让”重读，表现了作者的与众不同；“冲破”重读，表现那种势不可挡的力量和气魄。 E.分析意象。小诗中的“野鸟”象征了作者放荡不羁的内心世界，“天空”是一个广阔的活动空间，“云层”象征了作者在追求理想过程中所遇到的重重阻碍。 F.想象画面。这首小诗极具画面感，画面的背景是蔚蓝广阔的天空，诗中的这只“野鸟”在高空展翅翱翔，时而面对云层发起猛烈的冲击，时而又在阳光下尽情享受。 （2）本题考查名著阅读。解答此题学生不仅要熟悉名著中的人物及相关情节，还要了解与与人物相关的情节以及故事的背景。 示例1：我认同梁实秋的观点。以扈三娘为例，她不仅拥有美貌，而且还有一身本领，却被擒上梁山。一家老少被杀，后来在宋江的安排下，违背自己的意愿嫁给了王英。这样的安排，不得不说是作者不同情女性的表现。这样的人物还有潘巧云，金翠莲等，她们的经历都体现了水浒传中对女性不同情的观点。 示例2：我不赞同梁实秋的观点。《水浒装》中有对女性的尊敬的情节，主要体现在对待位尊年长的女性身上，比如对母亲的情感。文中有公孙胜返乡探母、李逵返乡探母、朱仝对雷横母亲的同情与尊重、解氏兄弟礼遇老婆婆等等，证明作者对女性是尊敬的。 50． 面对逆境，不屈不挠 点滴积累，锲而不舍 51．示例：江博士，您好！感谢您为我们带来这次精彩的演讲！我们被您的事迹深深打动，通过您的演讲，我们明白了自强不息是我们每一个青少年都应该学习的品质，作为班长，我一定会以身作则，向您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。 【解析】50．本题考查仿写能力。根据题干的提示，仿写两个四字词来解释诗句所体现的具体内涵即可。 （1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子历经磨难，仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂放的打击，可见其坚韧不屈的品质，所以可填“面对困境，坚强不屈”。 （2）“不积硅步，无以至干里，不积小流，无以成江海”表现了点滴的力量，表示努力要从一点一滴做起，每天进步点点就有可能实现梦想，可见积累的力量，所以可填“持之以恒，积少成多”。 据此回答即可。 51．本题考查语言表达能力。 首先要明确自己班长的身份，围绕这一身份来谈这次活动的感受和收获。要代表班级表示对演讲者的感谢，表达要有真情，语言要准确得体。 示例：江博士，您好！您的演讲真精彩！从您的演讲中我深切感受到了您的伟大，您自强不息正是我们需要学习的精神，我代表全班对您表示感谢。同时我向您保证，会以身作则，带领学们向您学习，做一个对社会有贡献的人。 52．(1)示例：胜人者有力，自胜者强。 选②，从中我理解“自强不息”就是面对困难要有坚韧不拔的精神，历经身心的磨练，使自己蜕变为一个坚强且勇敢的人。 (2) 音乐创作的道路上是什么力量支撑您坚持下去的？ 您是怎么理解“自强不息”的内涵的？ (3)自强不息是黑夜里的明灯，指引我们走向黎明；自强不息是沙漠里中的绿洲，引领我们走向新生；自强不息是风暴中的海燕，搏击风雨不低头。 【详解】（1）本题考查补充名句和理解名句内涵的能力。 示例：天行健，君子以自强不息。 选④。内涵：我理解的“自强不息”就是要有勇气和毅力，坚定地前行，最终就能够达到目的地。 （2）本题考查采访设计能力。对象是“贝多芬”，可以从获得成功的动力、获得成功的信念、获得成功的方法等角度提问。 采访问题①：你是怎样克服自身身体缺陷，取得巨大成功的？　 采访问题②：你践行“自强不息”时信念是怎样的？ （3）本题考查句式仿写能力。运用至少两种修辞，写感悟。 示例：自强是劈波斩浪的行船，载着我们驶向成功的彼岸；自强是黑夜里的明灯，引导我们走向成功大道；自强是风雨中雄鹰的羽翼，帮助我们实现更高的目标。 53．(1) (2) 自信自立，乐观积极 面对逆境，不屈不挠 点滴积累，锲而不舍 (3)示例：感谢您为我们带着这次精彩的演讲，我们为您的事迹深深地感动，通过您的演讲，我们明白自强不息是我们每一个青少年都应该学习的品质，作为班长，我一定会以身作则，向您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。 【详解】（1）本题考查汉字笔画。 “强”的笔顺为：横折、横、竖折折钩、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横、点 （2）本题考查诗句鉴赏及仿写。根据题干的提示，仿写两个四字词来解释诗句所体现的具体内涵即可。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现李白面对理想和现实的落差，对未来仍怀有美好的希望，可见其面对逆境时自信乐观的心态，所以可填“自信自立，乐观积极”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子历经磨难，仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂放的打击，可见其坚韧不屈的品质，所以可填“面对逆境，不屈不挠”。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”表现了点滴的力量，表示努力要从一点一滴做起，每天进步一点点就有可能实现梦想，可见积累的力量，所以可填“点滴积累，锲而不舍”。 （3）本题考查语言表达。首先要明确自己班长的身份，围绕这一身份来谈这次活动的感受和收获。要代表班级表示对演讲者的感谢，表达要富含真情，语言要准确得体。 示例：您的演讲真精彩，从您的演讲中我深切感受到了您的伟大，您的自强不息正是我们需要学习的精神，我代表全班对您表示感谢。同时我向您保证，会以身作则，带领同学们向您学习，做一个对社会有贡献的人。 54．示例：林冲误闯白虎堂----高俅为让其子高衙内霸占林冲妻子的目的（起因），设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗其进入军机要地，并以林冲带刀私闯白虎堂治他的罪（经过），把林冲刺配沧州（结果）。（符合原著简介出主要情节即可） 55．示例：委曲求全，林冲误闯白虎堂 【解析】54．本题考查学生对名著《水浒传》的掌握。故事情节一：鲁达等人到酒楼喝酒,听到隔壁金陆父女啼哭。得知镇关西的恶性,鲁达大怒，当即赠送金氏处女银两,安排他们出逃。再到肉案前,戏耍郑屠户一番,并把他摁倒在地,先后三拳便要了他的性命。故事情节二：杨志等人押送生辰纲来到了黄泥冈,停车休息。吴用巧妙设计,用药酒放倒杨志行人，智取了生辰纲。故事情节三：武松刺配孟州时,为报答施恩,酒后来到快活林,他先将蒋门神夫人丢进酒缸,又痛打蒋门神,打得他跪地求饶。最后夺回了快活林，归还施恩。 55．本题考查学生对名著及对联的把握。“嫉恶如仇”是对悟空的性格描写，“悟空三打白骨精”是对情节的概括。示例一：侠肝义胆,鲁述拳打镇关西。示例二：足智多谋，吴用智取生辰纲。示例三：有恩必报，武松醉打蒋门神。 56． (1)微信的阅读功能和实用功能在逐渐增强。 (2)内容快、精、短，多元化，容易分散注意力，不能养成良好的阅读习惯。 【详解】（1）本题考查对图表信息的提取概括能力。需要进行横向、纵向对比分析，然后用简洁的语言组织答案。首先要审清题意，抓关键词句“微信最初是作为即时通讯工具出现的”“发生了哪些变化”，要求回答微信除了“聊天、查看朋友圈中的朋友状态”之外的功能，“阅读新闻”“阅读朋友圈中分享文章”“阅读公共订阅号发布文章”属于阅读功能，“微信支付”“在公众号上进行订票、打车等”属于实用功能，结合数据看出，这两种功能在逐渐增强。（2）本题考查对文字性材料的分析概括能力。做题时，首先抓住符合题意的关键词、关键句子，提取语段中的重要的语言标志，比如材料二中的“内容快精短为特点”“ 不拘一格、多元化呈现方式的格局”， 材料三中的“微言阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯”， 然后对二者进行概括总结，语言要简明、连贯。 57．(1)励志故事演讲（或“励志诗歌朗诵”，或“和嘉宾对话励志人生”） (2) 落款名称和时间调换位置 上午八点后加上“在本班教室” (3) 问题一：王爷爷，您在从事修鞋过程中遇到过哪些困难？ 问题二：王爷爷，您收入不高，为什么要资助那些特困生？您是怎么想的？ 【详解】（1）本题考查活动设计。根据题干信息可知，初三（1）班正在筹备一场主题为“自强不息励志人生”的班会。已经给出的两个活动环节分别是通过励志短片和故事进行开场，以及分组讨论个人遭遇的挫折和应对策略并在班级展示。第三个环节需要继续围绕主题设计，并与前两个环节在逻辑和内容上保持一致。同时，最后一个环节是播放励志歌曲和班会总结，因此第三个环节应当是一个能够深化主题、引导学生思考或表达的活动。 环节三：邀请成功校友或老师分享他们的自强不息、励志人生的故事。 （2）本题考查通知。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。1、标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。2、称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。3、正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。4、落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期，且先署名后日期。 本题格式上，落款处“初三（1）班班委会”和“2024年9月15日”应调换位置； 内容上，缺少活动地点，应在通知时间后，加上活动举办的具体地点，如“本班教室”“学校礼堂”。 （3）本题考查拟写采访词。从题目给出的背景信息中，我们可以提取到几个关键点：王建荣老人是修鞋匠，下肢残疾，自学修鞋手艺，有46年的鞋匠生涯，吃了很多苦，但乐于助人，长期资助贫困学子，累计捐款8万多元。设计问题时，应围绕这些关键点展开，确保问题既能够体现老人的生活经历，又能反映出他的精神品质。问题可以涉及他的个人经历、如何克服困难、资助学生的初衷以及他的感受等方面。同时，问题的表述应清晰、简洁，避免过于复杂或模糊。 示例：（1）王爷爷，您能和我们分享一下，是如何用一双手、一针一线为生活奋斗的吗？ （2）王爷爷，资助贫困学生，您坚持了这么多年，最大的收获和感受是什么？ 58．(1)王才强同学，你好，我是××学校九年级(1)班小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，我们班小记者团打算跟你来一次采访，你看你什么时候，在什么地方采访，比较方便呢?（可以面对面采访，也可以电话采访） (2) 示例：了解采访对象的基本情况；确定采访提纲；再次联系采访对象沟通采访内容，共同商定采访时间和地点；告诉一同前往采访的同学注意安全。 示例：①王才强同学，你在一路向前的过程中遇到过哪些困难? ②你又是如何克服这些困难的呢? ③你是我们中学生学习的榜样，你能为我们的成长提一些建议吗? 【详解】（1）本题考查语言表达。 首先，要明确打电话的目的，即联系王才强同学进行采访活动；其次，要注意礼貌用语，自我介绍并说明来意；最后，简要介绍活动主题，并询问对方是否方便接受采访及安排时间。 示例：王才强同学，你好！我是××学校九年级一班的小记者，我们正在举行“自强不息”主题活动，想对你进行一次采访。你的事迹非常励志，我们很希望你能参与我们的活动，分享你的经历。请问你方便接受我们的采访吗？我们可以找个你方便的时间进行。 （2）本题考查活动设计。 第一问：在出发采访前，我们需要做好充分的准备工作。首先，要详细了解王被采访人的个人经历和事迹，包括他的家庭背景、高考成绩、志愿选择以及他面对困难时的态度等，以便在采访中能够深入交流。其次，要确定采访的主题和问题，围绕“自强不息”的主题，设计一些有针对性的问题，引导人物分享他的心路历程和感悟。最后，要准备好采访所需的设备，如录音笔、笔记本等，确保采访过程顺利进行。 示例：详细了解王才强的个人经历和事迹；确定采访主题和问题；准备好采访设备，如录音笔、笔记本等。 第二问：首先，要仔细阅读人物简介，了解王才强的基本情况和主要事迹。其次，根据“自强不息”的主题，设计两个与主题相关且能引导王才强分享其经历和感受的问题。问题应具体、明确，能够引发深入交流。 示例： 问题一：王才强同学，你在面对家庭困境时，是如何保持自强不息的精神，努力学习的呢？ 问题二：你未来想成为一名教师，去帮助困境儿童，这个决定是受到什么启发或影响呢？ 59．(1)示例：走进小说世界，体味人生百态 (2) 取道火焰山，孙悟空三借芭蕉扇 月下沙土地，少年闰土瓜田中斗猹 (3) 示例：宋江 宋寨主，您好，现在梁山108好汉已经聚齐，请问您认为好汉纷纷前来投奔的原因是什么呢？ (4)明白晓畅，语语家常 【详解】（1）本题考查拟写标语。标语通常要简洁、明确，要求：句式整齐对称。此题围绕“走进小说天地”的主题拟写，符合标语的一般要求即可。示例：走进小说天地，感受人物魅力。 （2）本题考查栏目设计。要求设计一个关于小说人物形象的栏目名称，仿照示例，要有人物、地点和事件，句式要与示例相同。示例：风雪山神庙，林冲怒杀不良吏；墨香古卷间，林黛玉情思意绵绵。 （3）本题考查拟写采访提纲。要求选取水浒故事里的一个英雄人物，对最有价值的地方进行采访。可任意选择你最熟悉的一个人物，就你感兴趣的有价值的问题进行提问，言之有理即可。 示例：采访人物：鲁智深 采访问题：鲁大侠，您好，同学们对《水浒传》的一些情节不太熟悉，请问你大闹野猪林后又发生哪些事，促使您最后到了梁山的？ （4）本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。注意易错字：晓、畅、语、常。 60．(1)[示例]生活中，难免会遇到挫折与磨难。而在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望；而在有的人眼里，困难则好像万能的磨刀石，越磨越快，越挫越勇。俗话说得好：不经历风雨，怎能见彩虹？亲爱的同学们，面对困难，我们应该怎么办呢？今天，我们就一起来探讨这个问题吧……(言之有理即可) (2)[示例]①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。 ②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。 ③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。 (3)①应将“第二个问号”改为“逗号”。 ②其实，困难能否克服完全在于你怎样看待它。 【详解】(1)本题考查学生拟写开场白的能力。首先了解开场白的特点内容要紧扣主题，语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。围绕“面对困境·乐观豁达”这一主题拟写即可。 示例：世事难预料，天有不测之风云。不同的失意落寞之时，心境也大有不同，有的人终日在家哀叹，借酒浇愁。有的人则显得豁达乐观许多。当我们遇到险境时，选取哪一种态度呢？是让一时的挫折将我们打倒，还是微笑面对困境？今天，我们就一起来探讨这个问题吧！ (2)本题考查对名人故事的掌握。示例：袁隆平——虽系耄耋之年却仍然心系苍生。 (3)本题考查对病句和标点符号的辨析与修改。A句属于选择性问句，第二个“问号”改为“逗号”；B句前后不一致，把“能”改为“能否”。 61．(1)走进小说天地，感受文学魅力 (2)杨志是一个武艺高强的军官，押送生辰纲却最终失败。我从中读出了命运的无奈和世事的无常。 (3)随着学段的升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，经典书籍在阅读中所占的比例逐渐增加。 (4)长篇名著小说虽然篇幅长，但它能让我们领略到更深刻的思想和更丰富的文化内涵，对我们的成长和学习有很大的帮助。漫画虽然轻松幽默，但内容往往比较肤浅。我们应该合理安排时间，阅读长篇名著小说，提高自己的文学素养。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。开放类试题，联系“走进小说天地”的主题，运用比喻、拟人、对偶等修辞，语言简洁即可。示例：走进小说天地，开启探索未知故事与人物之旅。 （2）本题考查仿写。分析示例可知，示例先是介绍了祥子的身份，然后介绍了与他相关的主要事物，即拉车。最后是自己从祥子身上得到的启示。仿句应与之格式相同。从题目中给出四个人物中任选一个，结合相关情节与自己的感受拟写即可。 示例一：孔乙己是清末的读书人，穿着长衫站着喝酒还争辩窃书非偷。我从中读出封建科举制下读书人的迂腐与可怜。 示例二：杨志是梁山好汉，带着生辰纲小心翼翼却仍被劫。我从中读出命运弄人，即使精明能干也难敌世事无常。 示例三：韩麦尔先生是法国老教师，穿着礼服上最后一课。我从中读出亡国之痛下知识分子的爱国深情。 示例四：奥楚蔑洛夫是沙皇警官，处理小事不断变脸。我从中读出沙皇统治下官员的趋炎附势与丑恶嘴脸。 （3）本题考查从表格中得出结论。 根据表中的数据可知，从七年级到八年级，再到九年级，学生每日可供自由阅读的时间分别是1.5小时、1.2小时、0.5小时，逐渐减少。经典书籍在阅读中所占的比例分别是27.8%、35.8%、45.6%，逐渐增加。可得结论：随着学段的升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，经典书籍在阅读中所占的比例逐渐增加。 （4）本题考查语言表达。对于这位同学的看法应持反对的态度，结合阅读长篇名著的益处和漫画的缺点拟写即可。 示例：长篇名著小说虽然篇幅长，但它们是经过时间考验的经典之作。这些作品蕴含着深刻的思想内涵，能够让我们深入了解不同的时代、文化和人性。阅读长篇名著小说还有助于提升我们的文学素养。在阅读过程中，我们可以学习到作者精湛的写作技巧，如人物塑造、情节设置、环境描写等。漫画虽然简单幽默、能让人放松减压，但它大多是一种快餐式的文化消费。漫画内容往往比较浅显，侧重于娱乐性，缺乏长篇名著小说那种深度的思想内涵和文化底蕴。长期只看漫画可能会导致我们思维的浅薄化，难以形成深度思考和批判性思维的能力。 62．(1)示例：同学们，小说中那生动的故事，鲜活的人物，一定会给你留下深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天，让我们携起手来，再度走进小说天地，感受它的魅力。 (2) 示例：小说人物我来演 小说情节我来猜 (3) 宋江 喝酒写反诗 (4)他仗义疏财，侠肝义胆，是真正的英雄好汉。 【详解】（1）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，还要注意语言要有现场感，情感真挚等。 示例：亲爱的同学，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。小说展现了丰富的社会生活，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化魂，既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ （2）本题考查活动设计。活动方案的主题“走进小说天地”已经给定；我们只要围绕给定的主题设计两个活动即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，内容要有可操作性，不是空喊的口号。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。特别要仿照示例的句式要求，如开头以“小说”一词冠之。语言应简练、概括性强。如“小说情节我来叙”“小说环境我来设”等。 （3）本题考查名著人物及情节的掌握。 依据“私放晁天王”和“怒杀阎婆惜”可知，“他”是宋江。晁盖打劫了生辰纲以后，官府四处捉拿嫌犯，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府准备立刻去捉拿晁盖，宋江得知后，及时报告给晁盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕。阎婆惜在宋江的招文带里发现了晁盖写个宋江的书信，以此要挟宋江，说宋江勾结梁山草寇，要求宋江娶她过门，宋江不答应杀死了阎婆惜。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，宋江才免于一死，并且当上了梁山副头领。 （4）本题考查名著人物形象的分析。 鲁达是水浒世界里唯一一个真正，具有纯正侠者胸怀的好汉。“仗义疏财，侠肝义胆路见不平一声吼”是他的真实写照，要按照题目要求“针对鲁达的为人”结合名著内容应点明鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”的特点。 如从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。所以依此看出鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”故可说是上上人物。 63．(1)示例1：插上想象翅膀，遨游小说天地。 示例2：感受喜怒哀乐，略尽人生百态。 (2) 示例：评说人物，神游小说画廊。 示例：讲述故事，畅谈独特感受。 (3)示例：这篇小说为什么用“钱”来揭示人与人之间的关系？ (4)示例：小文同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。根据题目提示不难看出，此次是以“走进小说天地”为主题语文综合性学习活动，所以标语围绕“阅读小说”“品味小说”等内容回到，同时要注意尽量使用对偶修辞，前句与后句语义相关、句式一致、字数相等。 示例：品读小说滋味，体验悲欢离合。 （2）本题考查活动设计。本题除了考查活动设计，还有仿写的考查。内容上，从常见语文活动（如主题班会、黑板报、手抄报、故事分享会、座谈会等）结合“走进小说天地”主题选取两个来写；形式上，使用四字动宾结构+六字动宾结构的句式。 示例：（1）绘制板报，分享小说精彩；（2）品味情节，畅游小说天地。 （3）本题考查内容理解和问题设计。从材料看，心对我给叔叔10个铜子的小费很在意，结合题干“请你从‘钱’的角度也设计一个问题”的提示，可从人与人之间的关系是金钱关系的角度来设计问题。 示例：这篇小说中的大人们为什么把“钱”看得比亲情还重要？ （4）本题考查回帖（或看法）。对某事件或某观点发表自己的见解，要阐明自己的观点，并给出合理的理由。本题首先要明确阅读长篇名著小说是有益处的，然后可从阅读长篇名著的好处及阅读漫画所带来的负面影响哪两方面来阐述，言之成理即可。 示例：小文同学，你好！我认为，阅读长篇小说名著更好。阅读名著可以让人们接触到各种思想、文化和价值观，从而扩展了人们的知识面，并帮助他们更好地理解整个世界的多样性，而漫画虽然简单、幽默，但它是浅层次的阅读，况且有一些漫画过度的宣扬暴力和复仇情节，会造成对未成年的伤害。作为一名中学生，如果只停留在看漫画阶段，没有深层次的阅读，会严重影响自己的成长。 64．D 65． 示例：我的中国梦、志当存高远、放飞青春梦想、勇做时代的弄潮儿，等等； 选手上台比赛 邀请评委代表点评；主持人宣布比赛结果；颁奖；全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念；等等。 【解析】64．本题考查材料作文立意分析。 材料的意思可以这样解读：人的身体每天都是变化的，眼睛不明亮可以变得明亮，耳朵不灵敏可以变得灵敏。但是如果生来身体就很强壮的人，如果滥用强力那么他的强也会变弱，天生体弱的人如果勤苦锻炼也会变得身体强壮。强壮的人不必自喜，体弱的人也不必自我悲伤，先天的孱弱或许正是上天要引导我通过努力作为来变强壮。综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比，体育只是引出后文观点的一个比方：人的身体每天都在发生变化，强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客观的形势；滥用其强者会变弱，勤自锻炼者(比如体育锻炼)会变强，由此蕴含的第一层意思是后天努力可以改变先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”，这是自信，是不认命不服输的自尊。“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我生来就弱，也许这是上天在暗示我要多加锻炼(深层义为后天的努力作为)让我变强。这是自信，是逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三个层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者不怕挑战面对困境敢于破局的志气和勇气。 不符合切题立意的作文题目是“生命在于运动”，故选D。 65．本题考查活动设计。 以“自强不息”为话题的演讲比赛活动，主题可为：吾辈当自强。 开展演讲比赛活动（补写至少两个比赛活动流程）：选手依顺序警醒演讲；嘉宾给获奖选手颁奖。补写的活动呵护要求，是演讲比赛流程的一部分即可。 66．(1)C (2)示例：一位辛勤的老师 在知识的田野里播种 笑容是春日里最暖的阳光 (3)示例：我认为可以使用但不能完全依赖AI创作诗歌。诗歌创作的核心应该是人类的情感和创造力。AI可以处理大量的数据和信息，快速生成诗歌，但很难完全捕捉到人类复杂的情感和文化背景。因此，在使用AI创作诗歌时，应该保持人类的主导地位，让AI成为创作的助手而非替代品。 【详解】（1）本题考查理解能力。 C.诗歌创作时需要了解诗歌写作方法、抒情方式和意象，而朗诵技巧属于表演范畴。 故选C。 （2）本题考查语言表达能力。 解答时，要选择某类人，如老师、清洁工、白衣天使等，用具体的场景和情感展现其特点和价值。注意句式要求。 示例：奔波在大街小巷的身影 将期待的包裹送达 温暖了无数个家 （3）本题考查观点的表述。解答此题，首先要表明自己的观点，然后言简意赅地阐述理由。言之成理即可。可以从AI能够快速生成大量符合基本诗歌规则的文本，AI在语言处理上的能力，像对词汇、语法、韵律的运用，能达到较高的水平等方面阐述同意的理由；也可以从诗歌创作的本质是情感表达，人类有丰富的情感体验和独特的人生经历，这些是创作的源泉，而AI没有真正的情感和意识，难以产生深刻的情感共鸣，以及人类的创造力具有自主性和突破性，能够打破常规进行创新，而AI创作往往基于已有数据，可能存在一定的局限性和模式化等方面阐述不同意的理由。 示例：我不完全同意这种观点。AI确实能快速生成诗歌，它可以基于大量数据和算法，在短时间内组合出符合韵律和格式的诗句，且在语言表达上有时十分精妙。但诗歌创作不仅仅是文字的排列组合，它更是创作者情感的抒发、人生阅历的沉淀以及对世界独特的感悟。人类诗人在创作时，融入的是真实的喜怒哀乐、亲身经历的酸甜苦辣，这些情感的温度和细腻的情感变化是AI难以精准复制的。比如李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，背后是他们各自波澜壮阔又充满坎坷的人生。所以，AI创作的诗歌可以作为一种辅助和灵感启发，但无法完全替代人类饱含深情的诗歌创作 。 67．(1) ①④ ②③ (2)示例：我将唤醒所有的潜能，我将凝聚所有的力量。斗志昂扬，逐步适应高强度和快节奏；乘风破浪，奋勇直追美好明天和梦想。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”勤学苦练为报效祖国，奋力拼搏为中华崛起！ 【详解】（1）本题考查文学常识和理解故事内涵。 ①“萤囊映雪，手不释卷”：讲的是古时，车胤和孙康家境贫寒，却渴望知识。车胤用萤火虫发出的微弱光芒照明读书，孙康则利用雪光映读书卷。体现了努力学习，奋发有为的精神。 ②“愚公移山，矢志不渝”：讲述的是愚公不畏艰难，坚持不懈地要把山移走，表现出面对巨大困难时的坚定决心和不屈不挠的意志。 ③“卧薪尝胆，忍辱负重”：讲述的是越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，最终实现复国，体现了在困境中不屈不挠，奋发图强的精神。 ④“悬梁刺股，夜以继日”：讲述的是孙敬为了防止自己读书时打瞌睡，便用绳子把头发绑在房梁上；苏秦则用锥子刺自己的大腿来提神，都是为了刻苦学习。体现了努力学习，奋发有为的精神。 综合以上可知：①④这两个故事都强调了通过刻苦学习来追求进步，奋发向上；②③展现了面对困境，不屈不挠的意志。 （2）本题考查语言表达能力。主题是“君子自强不息”，目的是鼓舞初三学生适应高强度快节奏学习，以积极的姿态投入学习并报效祖国。应选择合适的名言警句：可考虑与自强不息相关的名言警句，如“天行健，君子以自强不息”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”等，这些名言能增强宣誓词的感染力和说服力。组织语言时开头可以点明主题，强调自强不息的重要性。接着激励自我，具体阐述如何在学习中做到自强不息，如勤学不倦、奋勇争先等，最后表达报效祖国的决心即可。 示例： “天行健，君子以自强不息”。在九年级这充满挑战的一年，我将以勤学不倦的态度，奋勇争先的精神，投入到紧张的学习中。我将不惧困难，不畏艰辛，努力提升自我，用知识武装头脑，在青春的赛道上奋力奔跑，书写属于我们的辉煌篇章，为报效祖国而拼搏，为祖国争光而奋进！ 68．示例：悟得人生真谛（或：滋养美好灵魂） 69．D 70．示例：我认为阅读经典需要怀疑精神。经典的价值并非绝对固化，带着理性质疑去审视，既能辨明其时代局限，也能挖掘新的解读角度，让经典阅读更具深度与意义。 【解析】68．本题考查拟写宣传标语。 这道题要求结合给定语段中画线句子“人生真谛因经典小说而悟得”来拟写宣传标语的下半句，且已知上半句是“走进小说天地”。拟写宣传标语时，上下句需要做到字数相等、结构一致、内容相关。上半句“走进小说天地”是一个动宾短语，“走进”是动词，“小说天地”是名词性宾语，表达的是进入小说这个特定领域的动作，下半句应围绕阅读经典小说能带来的收获来写，与上半句形成呼应，据此拟写即可。 示例：收获人生真谛。 69．本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 诸葛亮：诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，他足智多谋，为兴复汉室鞠躬尽瘁。③“一诗二表三分鼎”中，“一诗”指的是《梁父吟》，诸葛亮常吟诵此诗；“二表”是《前出师表》和《后出师表》，体现了他对蜀汉的忠诚和为兴复汉室的决心；“三分鼎”则表明他辅佐刘备建立蜀汉，形成三国鼎立的局面，且“鼎”读三声，是仄声字。⑧“万古千秋五丈原”中，五丈原是诸葛亮病逝之地，且“原”读二声，是平声字，此联高度概括了诸葛亮一生的功绩和他在历史上的重要地位。 所以诸葛亮对应的上联是“一诗二表三分鼎（③）”，下联是“万古千秋五丈原（⑧）”。 林黛玉：林黛玉是中国古典名著《红楼梦》的女主角，她聪明伶俐，心思细腻。④“心较比干多一窍”意思是林黛玉的心思比比干还要多一窍，比干是商朝时期以聪明多智著称的大臣，此句生动地写出了林黛玉的聪慧和敏感，且“窍”读四声，是仄声字。⑤“病如西子胜三分”将林黛玉比作西施，西施有病态之美，而林黛玉的病态之美更胜西施三分，突出了林黛玉柔弱娇美的形象，且“分”读一声，是平声字。 所以林黛玉对应的上联是“心较比干多一窍（④）”，下联是“病如西子胜三分（⑤）”。 鲁智深：鲁智深是《水浒传》中的人物，他嫉恶如仇，武艺高强。①“禅杖打开危险路”中，禅杖是鲁智深的兵器，他凭借禅杖在江湖上闯荡，为受欺压的人伸张正义，开辟出一条安全的道路，且“路”读四声，是仄声字。⑥“戒刀杀尽不平人”里的戒刀也是鲁智深的兵器，他用戒刀斩杀那些为非作歹、欺压百姓的不平之人，体现了他的侠义精神，且“人”读二声，是平声字。 所以鲁智深对应的上联是“禅杖打开危险路（①）”，下联是“戒刀杀尽不平人（⑥）”。 孙悟空：孙悟空是《西游记》中的主要角色，他神通广大，头戴金冠、身穿金甲是他的典型形象。②“头戴金冠光映映”描绘了孙悟空头戴金冠，光芒闪耀的样子，展现出他的威风凛凛，且“映”读四声，是仄声字。⑦“身穿金甲亮堂堂”则刻画了他身着金甲，光彩照人的形象，凸显了孙悟空的神勇和不凡，且“堂”读二声，是平声字。 所以孙悟空对应的上联是“头戴金冠光映映（②）”，下联是“身穿金甲亮堂堂（⑦）”。 故选D。 70．本题考查表达观点。 作答此题时，首先需要明确题目所给的两种观点，即经典小说不容置疑和阅读经典需要怀疑精神；其次要分析这两种观点的合理性与局限性，经典小说虽有其经典价值，但阅读时保持怀疑精神能更深入理解其内涵与时代局限性；最后表明自己的立场，确保总字数控制在80字以内，做到观点鲜明、逻辑清晰。 示例：阅读经典需要怀疑精神。经典虽经时间淘洗，但带有特定时代印记，其观点并非全然适用于当下。带着质疑品读，才能跳出盲从，形成个性化理解，让经典焕发新的生命力。 71．(1) 痴迷功名、迷信经典 虞育德（王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山等） (2)示例1：我想和《水浒传》中的鲁智深做朋友。我觉得做朋友最重要的就是一个“义”字。林冲吃了官司，鲁智深就多方打听，为林冲大闹野猪林，并暗中保护林冲安然到达沧州，这样一个能为朋友赴汤蹈火，重情重义的英雄好汉是我理想中的朋友。 示例2：我会选择《简•爱》中的简•爱做朋友。她童年的时候敢于和蛮横的表哥、恶毒的舅妈以及冷酷的校长对抗，有这样一个勇敢独立的朋友陪伴，我一定能够战胜人生路上的风风雨雨。 【详解】（1）本题考查名著人物识记和形象分析。 第一空，周进，《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口。小说让其遭受新进的秀才与举人两度奚落，使其强烈感受科举功名成否的天壤之别。后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好为做生意的舅子记账，去了省城。接着通过动作描写，周进在梦寐以求的贡院考房，“见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”。把老童生内心酸苦绝望与希望倾泻无遗。据此可见其痴迷功名、迷信经典。 第二空，结合“恪守道德、淡泊名利”的内容可知，此处人物应为《儒林外史》中的正面人物。如： 虞育德，他是《儒林外史》中的经典人物之一。如果说杜少卿是贤人群体中的得力战将，那么虞育德就是这个贤人群体的领袖。杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。 王冕，他是一个懂事孝顺，勤奋好学的好人。因父亲早亡，家境贫寒，与母亲相依为命，极为孝顺，有好吃的都用荷叶包了回家给母亲。自幼放牛为生，虽没有继续上学，但天生聪颖，勤奋好学，博览群书，才华横溢。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，终日闭门读书，模仿屈原衣冠，带母亲到处游玩，不在意别人的议论。有达官贵人听闻他的名声，想约他见面，他避走他乡。朱元璋慕名来访，王冕讲以仁义服人，安定天下。朱元璋深以为意，取得天下后，特来请王冕做官，王冕却早早遁到山里，隐居终老。 杜仪，名仪，字少卿，以字行于世。古典讽刺小说《儒林外史》中主要人物之一，与庄绍光同为正面人物。许多研究者都指出：杜少卿是作者的化身或寓有作者自己的影子。杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。 庄绍光，名尚志，字绍光，人称庄征君，以字行于世。古典文学小说《儒林外史》中的人物，南京累世读书人，即书香门第。为书中的正面人物，乃真儒也。书中的庄绍光及杜少卿、王冕等人都有作者本人的影子及思想精神。悠然是庄绍光最大的特点。 《儒林外史》的诸位贤人中，杜少卿是奇士豪杰，虞育德是平凡中的真儒，庄绍光是难以出世的“隐士”，迟衡山则是一位不折不扣的正人君子。读者在小说前三十回看到了太多的蝇营狗苟之流相互吹捧的画面，而直到第三十三回我们终于感受到了那种真性情的豪杰相见恨晚的一幕。迟衡山“是正牌的在野的淳儒，而且是个标准的业余宰相”，他的社会责任感在诸位贤人中最为强烈。他没有杜少卿的洒脱，没有虞育德的闲淡，也没有庄绍光的悠然，他最大的特征就是“正”，“正”得甚至于近乎“迂”。他认为“而今读书的朋友，只不过讲个举业……放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问”，显然对社会政治文化环境极为不满。如果说庄绍光的态度是我道不行就退而自省，那么迟衡山就是我道虽不行仍勉力行之。小说中贤人们祭泰伯祠的盛大礼乐活动，虽然以虞博士为首，但首倡、策划和执行的都是迟衡山。他的言行无一不体现着他的“正”。 据此选一人物作答即可。 （2）本题考查对名著人物的理解。解答好此题一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。不管选谁做好朋友，都可以结合人物的事迹及性格中的优点进行分析。答案不唯一。 示例：我会选鲁智深，他为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，粗中有细。比如“鲁智深大闹野猪林”那回，林冲被押开封府，当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。听说林冲被发配沧州，鲁智深很讲义气，一直在暗地里跟着。后来两人要用水火棍打死林冲，被鲁智深所救。鲁智深武艺高强、侠肝义胆、心思缜密，是一个不可多得的好朋友。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $