河北省廊坊市霸州市2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年第一学期期末教学质量监测 九年级语文（人教版） 注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，考试时长120分钟 2.答题前，考生务必将姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题 时，须用黑色字迹的签字笔书写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 (12题14分) 密 班级举办“家乡新画卷”主题分享会，一起感受盐碱地的金色蜕变。自 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 在渤海之滨的沧州黄骅，曾经荒芜的盐碱地正悄然变身“金粮仓”，这奇迹令人 甲（惊叹不已/异想天开）。过去，盐碱地白花花一片，庄稼难以存活。可如今，“捷 麦19”“捷麦20”这些良种，成了大地的魔法师，扎根在曾经被嫌弃的土地上，茁壮成长。 中捷产业园区农科所的张卫军团队，在田间坚守三十载，从筛选变异株到杂交培 封 育，把株高降下来，抗倒伏性提上去，让旱碱麦亩产从百斤跃升至四百多公斤。村民们 站在田埂上，凝视着金黄饱满的麦穗，眼角眉梢都(yangyi)着自豪。他们再也不用美慕 肥田上的收成一自家盐碱地长出的麦子，颗粒更瓷实。完善设施引黄河水精准 (guàgài),科学统筹让每寸土地都物尽其用。农技专家们蹲在垄间，指着麦叶上的纹 路，乙（胸有成竹/哗众取宠）地说：“这叶片发厚是好事，耐盐性稳着呢！”盐碱地的 变身，①带来了丰收的喜悦，②带来了对未来的无限憧憬。这是家乡新画卷上 线 浓墨重彩的一笔。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(yangyi) ②(guàngài) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)… 】 A.凝视(yi)统筹(shòu) B.凝视(ning) 统筹(ch6u) C.凝视(yD 统筹(chu) D.凝视(ning) 统筹(shòu) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 九年级语文（人教版）第1页（共8页） （④)文段中①@两处应填人的关联词语，最拾当的一项是（2分) .…【 】 A,如果 那么 B.因为 所以“C.不仅更 D.无论 都 (5)文段中画线的句子使用的修辞手法是 。(2分) （6)下列对文段中“金粮仓”的理解，不正确的一项是(2分)…“ 【 】 A,“金粮仓”指盐碱地改造成的高产粮田，彰显出改良后粮食的富足产出。 B.“金”字强化了粮仓在村民心中的分量，满含百姓的欣喜与自豪。 C.双引号强调“金粮仓”这一特殊称谓，突出盐碱地从荒芜到高产的独特意义。 D,“金粮仓”主要侧重体现粮食外观的视觉效果，为了突出其金灿灿的美感。 2.班级“家乡非遗美食”分享会上，小冀同学介绍省级非遗“旱碱麦面花”的文段语句顺序 不合理，请你重新调整顺序。(2分) ①蒸制时用古法木笼，火候需精准把控，蒸出的面花色泽洁白、口 感暄软。 ②总之，这道非遗美食既承载着旱碱麦的独特品质，又蕴含 着家乡的民俗文化，是盐碱地蜕变的美味见证。③面花艺人取面团揉 匀后，将其填入鱼、兔、牡丹等吉祥纹样的模子中刻印塑形。④旱碱麦 省级非物质文化遗 面花以黄骅盐碱地特产的旱碱麦面粉为原料，面团筋道细腻，自带麦香。产一 旱碱麦面花 正确顺序为： 第二部分 (3~19题56分) 一、古诗文阅读 “中制5的甲 (一)默写（共6分） 3.班级开展“古代诗文中的情志”主题分享会，请你补全下面的发言内容。(6分) 古代诗文是情志的载体，或藏家国之思，或抒赤诚之怀。范仲淹成守边地、心念故 园，以“ ①，燕然未勒归无计”道尽征人成防与思乡的家国牵绊；欧阳修谪居滁州却 心系黎民，“②，在乎山水之间也”暗含与民同乐的襟怀，李商隐《无题》中，“③， 蜡炬成灰泪始干”以物象喻深情，写尽执着奉献的赤诚：曹刿临危请命、直陈利弊，“肉食 者鄙， ④”尽显为国分忧的忠贞；岑参则以“瀚海阑干百丈冰，⑤”绘边地寒云， 衬出成边者的孤寂坚守；刘禹锡于困厄中心怀旷达，“沉舟侧畔千帆过，⑥”藏着对 家国新生的期许。这些诗文，恰是文人情志与时代风骨交融的印记。 九年级语文（人教版）第2页（共8页） (二)阅读（共18分） 开聚爱文子洁动通学我华了。 料。请阅读下面文字，回答4~10题。（共18分） 活动一：品壮怀诗章抒报国豪情 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [南宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下夹，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵」 马作的卢飞快，弓如再雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】南园十三首·其五0 [唐]李贺 男儿何不带吴钩②，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁⑧，若个④书生万户侯？ 【注】①此诗写于李贺应进士试受挫回昌谷闲居时。②吴钩：一种吴地产的军刀。③凌烟阁：唐太 宗贞观十七年(643)在阁上画开国功臣24人。④若个：哪个。 4.甲词中“八百里分麾下炙”中的“八百里”指的是什么？(1分) 5.乙诗中“男儿何不带吴钩”一句极具感染力，请简要分析。(2分) 6.甲词中“可怜白发生”与乙诗中“若个书生万户侯”两句，共同寄寓了作者怎样的情感？(2分) 活动二：诵忠臣篇章感济世之诚 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，报 自柱屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，店溺驽能，擦 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠座下之职分也。至于斟的损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 九年级语文（人教版）第3页（共8页） 言 ， 责 文资 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 先 遗诏。 攸 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝道诏。臣 不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 (节选自《出师表》) 加 【乙】岳飞奉诏招抚岭表贼曹成，不从，乃上奏：“群盗力强则肆横，力屈则就招，不加 ① ② 剿而滤议招，未易也。”遂率兵入。会得成谍者，缚之帐下。飞出帐，调兵食。吏白曰：“粮 归告 尽矣，奈何?”飞阳曰：“且反茶陵。”已而顾谍作失意状，顿足而入。阴令逸之，计谍归告， ③ 成必来追。即下令蓐食，潜趣绕岭。未明，已逼贼垒。出不意惊呼曰岳家军至矣，飞乘 密 ④， ⑤ 之，遂大溃。自是连夺其险隘。贼穷，飞乃曰：“招今可行矣。” (节选自《智囊》，有删改) 【注】①岭表：岭外，②：遂，就。③阳：同“佯”，假装。④蓐(rù)食：早晨未起身，在寝席上进食， 意思是很早就吃早饭。⑤趣：急速，赶快。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 唐太 (2)遂许先帝以驱驰 驱驰： 封 (3)会得成谍者 会： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是(2分) ........... A.出不意/惊呼曰/岳家军至矣 B.出不意惊/呼曰/岳家军至矣 C.出不意/惊呼曰岳家军/至矣 D.出不意惊/呼曰岳家军/至矣 分) 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 线 (2)已而顾谍作失意状，顿足而入。 活动三：品诗文风骨话家国担当 受 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。(4分) (1)下面是小冀同学的主题发言。请你根据以上诗文素材帮他补全内容。(2分) 帝之 (人名)的壮志，是书生渴望报国的热望；诸葛亮的忠烈，见于“臣本布 ， 攘 衣”的自我定位与“”的北伐最终目标，是知遇之恩的践行。爱国，从来都 有千万种模样，却同归一颗赤子心。 (2)结合本次专题学习的内容，说说你对“家国情怀”的理解。(2分) 九年级语文(人教版)第4页(共8页) 二、现代文阅读 一班级开展情精箭理5泵成长主题活动小堂同学整理了组租闲闸 读下面文字，回答11~13题。（共9分） 资料一： 人生在世，浪超会体各种各样的情结。我们每个人系保是一个收容蜜的照图 种各样的情结来了又走，走了又来，没有那种情酱能够长时间停智.我们新希塑多作 生得意恰快香说、成功之类的正西情，可是负面情结也是人生的一事分，没有人电修 回避。承认负面情绪的存在，并且坦然接受它，才是明智之举。 学会与负面情绪共处，珍惜每一种情绪带来的体验，让自己从中沉淀下来。担然面对 密 自己沮丧、失落，愤怒等情绪，人会活得更加真实通透，心灵也会因此更有深度。我们普通 人的负面情绪，也是对心灵的一种历练，对品格的一种重塑，能够让人涅桑重生。我们每 次从负面情绪中走出来的时候，身上就会多出一层铠甲。负面情绪是人生赐给我们的特 殊礼物，它让我们的生命更有层次，更加完整。生活酸甜苦辣，人生喜怒哀乐，都是寻常事。 (节选自《思维与智慧·上半月》2025年11期，有删改) 资料二： 封 现在“情绪价值”这个词很流行，但不知道家长给孩子的情绪价值有什么标准？天津 市家庭教育研究会会员井春玲老师建议，首先，家长要让孩子感觉自己是被支持的，并能 获得家人的共鸣。往往家长一个理解的眼神、一句真诚的关怀话语、一个温暖的拥抱胜过 千言万语，就能让孩子感觉自己被支持、被理解、被重视。其次，家长要在培养孩子的自信 上下功夫，切忌用固定思维给孩子贴标签，不对孩子的小缺，点、小错误唠叨个没完，更不能 因为孩子的一时失误而动怒。家长的肯定是孩子自信的基石，让孩子相信越努力越聪明， 有足够的自信迎接挑战。最后，请家长明白“情绪价值是促进和谐亲子关系的纽带”，家长 线给予孩子的温暖是独一无二的，这份温暖会让孩子激发出潜能，勇于探索未知领域。 （节选自《文萃报·周二版》2024年51期) 资料三： 某校九年级学生考前焦虑情况统计图 17% 379 口无焦虑▣轻度焦虑▣中度焦虑▣重度焦虑 九年级语文（人教版）第5页（共8页） 11.结合资料一，说说我们应以怎样的态度面对负面情绪。(3分) 12.作为班级“情绪互助小组”的成员，小冀妈妈特意找到你倾诉：“小冀最近总躲在房间 里，对着书本发呆，还说我复习不完了，肯定考砸’。”请结合资料二，给小冀妈妈提出 具体可行的做法，帮助小冀缓解考前焦虑。(3分) 13.下列对三则资料的理解与分析，不正确的一项是(3分)… …【台】 A.资料一认为负面情绪也是人生的一部分，是成长过程中不可避免的。 B.资料二认为家长提供的“情绪价值”能激发孩子潜能，助其迎接人生挑战。 C.资料三中的九年级学生考前焦虑属于资料一所说的“负面情绪”。 D.资料三显示该校九年级学生，无焦虑的占比超过了中度焦虑与重度焦虑的占比之和。 (二)阅读下面文字，回答14~18题。（共15分） 录取风波 山茶 ①我拿到中专录取通知书的那一天，阳光斜斜地从门缝儿里挤进屋，探头探脑往里 瞅，似在看我在不在家。 ②我和母亲正在家里把秋收之后最后一次从地里“扫荡”回来的苞谷进行分拣。母亲 把一堆饱瘪不一、颜色各异的苞谷倒到圆圆的簸箕里，脸上渗出细密的汗珠，喘着粗气说： “都发霉了一把饱满透亮的拣出来磨苞谷面，干瘪的磨出来喂猪，霉烂的都扔了吧！”母 亲一簸箕一簸箕地筛，筛出来的都倒在我面前的大簸箕里，我负责把一粒粒最好的苞谷都 挑拣出来。一束束明亮的光晕里，密密匝匝飞舞着雪白的小精灵，它们时而在饱满的谷粒 上印个吻痕，时而随着母亲一起一伏的动作上下翻飞，好不快活。倒是我，受够了它们的 淘气，在一片眼花缭乱中，还要忍受阵阵发霉的气息。 ③“啊一虫！”我一声尖叫，吓得阳光精灵赶紧躲藏，吓得母亲惊慌失措，吓出了门外 几道鬼鬼祟祟的身影，同时伴随着一阵得意扬扬的炫耀声：“事实就是这样，整个镇的人都 是这么说的！录取通知书都没到她手里，就被她的父母卖了。你看，人穷，学习再好也 没用！” ④打开门，这阵声音赤裸裸地飘进了屋里，里面掺杂着一些哀叹，也带着一些嘲讽。 母亲和我几乎是不约而同地停止了手上的动作，我们也几乎是同一时间看向了放在窗台 上鲜红的录取通知书。赶集天，小镇上人来人往，这一酸爽的新闻着实吸引了许许多多眼 馋的看客。听到开门声，无数双眼睛齐刷刷地朝我家屋里看进来。我听到人群里小声说： “别说了…”我又听到新来的看客好奇地问：“谁家父母这么见钱眼开，竟然把孩子的中 九年级语文（人教版）第6页（共8页） 专录取通知书给卖了？”我在看到一群扭曲的面孔后，听到被人群团团围住的我家邻居大 姐斜睨着目光说：“喏，隔壁家的！” 出 ⑤突然，犹如房屋轰然倒塌一般，犹如横梁重重地砸在我脑袋上一般，我整个人失去 了知觉，街坊邻居八卦的主人公竟然是我！我清嘶地感受到身体里的血液在短暂的停滞 之后，又像黄河水一样汹涌澎湃地四处泛滥，不管是用鲧的栏藏法，还是用大禹的疏通法， 也无法阻止我身体内血液的奔涌。我狠狠地甩下手里的苞谷粒，就着牙冲了出去一母 亲眼疾手快，丢下手里的篮其，一个箭步上前，死死地抱住了我。我声嘶力竭地怒吼道： “放开我，我今天要跟地拼个你死我活！”时间似乎在这一刻凝固了，母亲只是用力地抱任 我，嘴里大口喘着粗气，一句言语也没有。无论我怎么挣扎，也始终挣不脱母亲有力的双 手。终于，我精疲力竭了，没有力气挣扎了，哇的一声大哭了起来。 ⑥在这个过程中，看热闹的人群早已散去，长舌的邻居大姐早已不知去向。母亲缓缓 地松开手，我抬头看到她的眼里噙着泪花：“宝儿，咱们人穷是事实，但是再穷也不会卖了 你的录取通知书，妈知道那是你的命，是我们全家的命，妈就指望你考出去，走出这穷山恶 水的山沟沟！”我哭得声嘶力竭，狠狠地，点着头：“我知道，我都知道，妈一你为什么要拦 着我，为什么要眼睁睁看着别人给咱们造谣！”母亲高昂着头，看向屋外的阳光，眼里是一 片辽阔天空，没有丝毫的云翳遮挡。我却越想越愤怒：“人家霸占咱家的自留地你不吭声， 人家把煤灰都堆到了我们的家门口你也不去理论，人家明目张胆去我们的地里摘菜你还 叫人家多摘一点儿，人家当着面儿说我们的不是，你还是沉默不语…今天，这么多人在 场，人家无事生非恶意造谣你还拦着我！为什么？你说为什么？难道我们家没有壮丁就 该被欺负，难道我们家贫穷就该被人说三道四…”母亲把眼里的泪花憋了回去，目光坚 定地说：“你跟人打一架就能堵住别人的嘴吗？妈希望你是一个有远见和格局的人！窝里 斗和家里横是可悲，是窝裳！”母亲的话像一把重锤，容不得半点儿拒绝就把一颗美好的种 子埋到了我心底，还厚厚地盖上了一层肥沃的土壤。就像我刚刚从霉烂的苞谷里拣出来 的饱满谷粒，它们出于“霉”，却更“美”！ ⑦多年以后，我时时回想起小镇的平凡烟火里那些“贫穷就是一种错”的屈辱画面，每 一桢画面闪过，我的眼里不再有阴霾，而是一片远方的星辰大海。 (选自《青年文学家》2025年16期) 14.文章第②段详细描写“我”和母亲分拣苞谷的情节，有什么作用？(3分) 15.请根据提示，赏析文中画线句。(4分) (1)阳光斜斜地从门缝儿里挤进屋，探头探脑往里瞅，似在看我在不在家。（从修辞角度） 九年级语文（人教版）第7页（共8页） （2)母亲高昂着头，看向屋外的阳光，眼里是一片辽阔天空，没有丝毫的云翳遮挡。（从 人物描写角度) 16.如何理解文章结尾“我的眼里不再有阴霾，而是一片远方的星辰大海”这句话的含义？ (2分) 17.请分析标题“录取风被”的作用。(3分) 8.面对邻居的恶意造谣，母亲选择了理性应对。请结合选文，谈谈当我们遭遇他人误解 或诋毁时，应该如何处理。(3分) 三、整本书阅读 密 ⊙班级围绕整本书阅读开展“勇者形象与精神内核”专题探究活动，请你参加并完成下通 的任务。（共8分） （1)文学作品中的“勇敢者”，其勇气往往藏在抉择之中：或是为坚守正义挺身而出，或 是为捍卫尊严绝不妥协，或是为守护他人义无反顾。请从《简·爱》《水浒传》中任 选一位“勇敢者”，简要说说他/她最震撼你的一个勇敢举动。(4分) (2)艾青在诗中写到，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”“它的脸上和身上， 像刀砍过的一样，但它依然站在那里”。这些诗句传递出“于苦难中坚守”的力量， 封 结合生活体验，说说这对你有怎样的启示。(70字左右)(4分) 第三部分 5自度午体行的华：年言 (20题50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 晨光里，露珠日复一日滋润草木，终让撒芽破土而出；书桌前，笔墨年复一年浸染 纸页，终让字迹脱胎换骨：跑道上，脚步朝朝暮暮支量征途，终让身影冲破极限。成长线 从无捷径，那些看似不起眼的日复一日，那些藏在时光里的默发坚守，终会在来一刻， 让平凡绽放光彩。 生活中，你是香也有过这样的坚持？或开是每天十分钟的闵读，或许是反复打磨 的一道习题，或许是始终坚守的一份初心 请结合自己的经历，体验或思考，写一篇文章。 要求：①题日自拟：@除诗歌外.文体不限⊙不少于600字；④不要套写，抄袭， ⑥不要出现直实的地名、校名和人名。 九年级语文（人教版） 第8页（共8页）2025一2026学年第一学期期末教学质量监测 九年级语文参考答案及评分参考从教版) 第一部分 (1~2题14分) 1.(12分) (1)(2分)①洋溢②灌溉（每小题1分，有错该小题不给分） (2)(2分)B (3)(2分)甲：惊叹不已乙：胸有成竹（每空1分） (4)(2分)C (5)(2分)比喻 (6)(2分)D 2.(2分)④③①② 第二部分 (3~19题56分) (一)(6分) 3.(6分)①浊酒一杯家万里②醉翁之意不在酒③春蚕到死丝方尽④未能远谋⑤愁云惨淡 万里凝⑥病树前头万木春（每空1分，有错该空不给分） (二)(18分) 4.(1分)“八百里”指牛，这里泛指酒食。 5.(2分)以反问语气直抒胸臆，表达诗人渴望持兵器收复失地、建功立业的壮志，情感强烈，极具感 染力。（意思对即可） 6.(2分)两句都寄寓了作者空有建功立业的壮志，却因现实境遇无法实现抱负的悲愤（或“怀才不 遇、壮志难酬”)之情。（意思对即可） 7.(3分) (1)社会地位低微，见识短浅。(2)奔走效劳。(3)适逢，恰巧遇到。（每小题1分，意思对即可） 8.(2分)A 9.(4分) (1)(2分)在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（意思对即可） (2)(2分)不久，（岳飞）回头看了看间谍，故意装出失意的样子，跺着脚走进帐里。（意思对即可） 10.(4分) (1)(2分)李贺兴复汉室，还于旧都（每空1分） (2)(2分)示例一：家国情怀是心怀故土、志在报国，为家国不计得失、勇担责任的赤子之心。 示例二：家国情怀是心系国家兴衰、民族命运的深厚情感，是为国家繁荣、民族复兴不懈奋斗的 责任担当。（言之成理即可） 九年级语文（人教版）参考答案及评分参考第1页（共3页） 【乙参考译文】 岳飞奉诏招抚岭外的贼寇曹成，曹成拒不投降，于是岳飞上奏说：“盗贼势力强大时就肆意横 行，势力衰弱时才会接受招抚，不加以围剿就马上谈招抚，并非易事。”于是率军进发。恰逢擒获了 曹成的间谍，便将其捆绑在帐下。岳飞走出帐外，调度军粮。官吏报告说：“粮食快吃完了，怎么 办？”岳飞假装说：“暂且撤回到茶陵。”不久，（岳飞）回头看了看间谍，故意装出失意的样子，跺着脚 走进帐里。暗中下令放间谍逃走，料想间谍回去报告后，曹成一定会来追击。随即下令士兵早早 吃饭，秘密急速绕到山岭另一边。天还未亮，已逼近贼营。贼军出乎意料地惊呼：“岳家军到了！” 岳飞乘势攻击，贼军于是大败溃散。从此接连攻占贼军的险要关隘。贼军陷入绝境后，岳飞才说： “现在可以招抚了。” 二、 (-)(9分)】 11.(3分)①承认负面情绪的存在，坦然接受它；②学会与负面情绪共处，珍惜这种体验并沉淀自 我；③将其视作成长的“礼物”，使生命更有层次，更加完整。（每点1分，意思对即可） 12.(3分)示例：小冀妈妈可以先给小冀一个温暖的拥抱，真诚地说“妈妈知道你现在觉得复习压力 很大，心里不好受”，先让他感受到被理解与被支持；然后陪他一起梳理复习进度，肯定他已经 完成的部分，帮他建立“我能逐步完成”的自信。（结合资料二具体可操作即可） 13.(3分)D (二)(15分) 14.(3分)交代家境贫困，凸显通知书对家庭的重要性，为谣言产生作铺垫；体现了母亲的勤劳，也为 后文母亲的理智教诲和“我”的成长提供背景。（答出一点给2分，答出两点给3分，意思对即可） 15.(4分) (1)(2分)运用拟人的修辞手法，将阳光写得生动活泼，既营造了温暖的氛围，又表现出“我”拿 到录取通知书的喜悦与激动。（意思对即可） (2)(2分)通过动作和神态描写，展现母亲的坚定与豁达，体现她不被谣言困扰、目光长远的品 格。（意思对即可） 16.(2分)多年后“我”已走出贫困与谣言的阴影，理解了母亲的教海，拥有了开阔的眼界和远大的 理想，不再被过往的屈辱困扰，而是满怀希望奔赴未来。（意思对即可） 17.(3分)①概括全文核心内容，点明文章围绕“我”的录取通知书引发的造谣冲突展开；②作为文 章叙事线索，串联起分拣苞谷、邻居造谣、母亲教海等情节；③设置悬念，吸引读者探究“风波” 的具体内容与结局。（每点1分，意思对即可） 18.(3分)示例：当我们遭遇他人误解或诋毁时，应保持冷静和理性，像文中的母亲一样，不被情绪 左右，避免冲动行事。要相信真相终会大白，同时也要从长远考虑，保持自己的格局和修养，不 被眼前的困难和冲突所束缚，专注于自己的目标和成长。（结合文章内容，言之成理即可） 三、 19.(8分) (1)(4分)示例一：简·爱在得知罗切斯特已有妻子后，拒绝了他的求婚并毅然离开。纵使深 爱，她也不愿放弃人格尊严屈居人下，这份在情感与尊严间坚守自我的抉择，让我看到勇敢的 真正模样。 九年级语文（人教版）参考答案及评分参考第2页（共3页） 示例二：鲁智深为救金氏父女，拳打恶霸郑屠。他明知郑屠势大，仍挺身而出，三拳打死恶人后 坦然逃亡，这份路见不平拔刀相助的决绝，尽显侠义勇者的担当。（能结合整本书的阅读，言之 成理即可) (2)(4分)示例：艾青以诗为炬，在苦难中点亮坚守的光。我参与校园辩论赛时，连续失利让我 几乎退赛，正是“寒雪封锁仍站立”的精神激励我复盘改进，最终逆转局势。这份坚守让我懂 得，热爱与韧性能冲破一切困境。（言之成理即可） 第三部分 (20题50分) 20.(50分) 评分参考 等次 分数 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 1714分 1310分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可 以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个（重复 的不计)减1分；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 九年级语文（人教版）参考答案及评分参考第3页（共3页）