广东省江门市2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年度第一学期期末义务教育质量监测 七年级语文试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写 在答题卡上，用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座 位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答素信息点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答策不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答策：不准使用铅笔和涂 玫液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分) 请你参与班级开展的“志存高远·经典润心”综合性学习活动，完成17题。 【活动一：品诗文悟忠义情】 同学们搜集了古诗文中蕴含忠义情怀、展现坚守品格的语句，制成下面表格。 组别 内容 志，是安身立命的基石。(1)“三军可夺帅也， ”（《论语·子 第一 罕》)这个句子强调了个人志向的坚定与不可剥夺：(2) 组 ”（《(论语〉十二章》)，则进一步阐述了实现 远大志向需要广博学习、坚定志趣、恳切发问、思考当前事务的实践路径。 志，是寄情寓思的舟楫。它可以是李白(3)“ 随君直到夜郎西” 第二 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的深情慰藉，是王湾(4)“ 组 (《次北固山下》)蕴含的时序更迭、新旧交替的哲理，也是孔子在河边感慨(5) 一”（《（论语〉十二章》）所启示的珍惜时间、奋发进取。 志，是包罗天地的襟怀。曹操在《观沧海》中以(6)“ 第三 星汉灿烂，若出其里”展现其博大的胸襟与一统天下的壮志；而马致远在《天净沙秋 组 思》中则用(7)“ ”道出了天涯游子深切的思乡之愁。 【小结】志存高远，我们要像()一样，做追梦之人。 七年级语文试卷第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 2.下列诗句中，适合填写在【小结】括号内的一项是（)(2分) A精卫 B.燕雀 C.鸿鹄 D.愚公 【活动二： 】 同学们参与了革命主题名著的阅读活动，下面是有关资料。 导读 在黑暗的牢狱中，革命者用信念和生命书写着忠诚与理想。《红岩》中的英雄们，面对 敌人的酷刑与诱惑，始终坚守信仰，他们的精神如暗夜中的星光，给予我们深深的() zhènhan。重读这些用鲜血写成的篇章，(2)kěgui的不仅是历史的记忆，更是那份永不褪 色的精神力量。 先贤忠义家书选读 江姐（江雪琴）狱中寄语：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，共产党员 的意志是钢铁成的！…孩子们，不要忘了你们的妈妈是为谁而牺牲的，要好好学习，为 共产主义事业奋斗到底。” 许云峰就义前给党组织的信（节选)：“胜利属于我们，属于千千万万不屈的人民。 我虽然看不到那一天，但我坚信，黎明终将到来。请告诉同志们：不要为我悲伤，要继续战 斗，直到最后的胜利。” 3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分) (l)zhènhan( (2)kegui ) 4.请结合先贤忠义家书选读资料，仿照”品诗文悟忠义情”的句式，为活动二拟写名称。（2分) 【活动三：写讲稿绘青春志】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿的选段。 青春的赛道，从未缺少奔涌向前的卓越身影。他们以热血为楫击水中流，以理想为阶 勇赴青云，自觉将个人奋斗融入时代洪流。为梦想拼搏的时代青年，正以人工智能的跨越 发展赋予当代“志”以崭新内涵。国产大模型DeepSeek团队以“寻穷天下无名水，历遍 人间不到山”的探索精神，改写了诸多技术壁垒。这不仅彰显了“精诚互助之团队意识” 在攻坚克难中的核心力量，更深刻体现了“坚韧不拔之信念”的价值。他们用行动宣告： 青春之志，当以技术普惠为航向，以持续进化为动力，驶向星辰大海的壮阔未来， 5.选段中画线的句子存在一处语病，请提出修改意见。(2分) 6.针对演讲选段，小文同学提出了一个疑问：AI越来越厉害，是不是意味着我们个人“学 习”和“立志”就没那么重要了？请你结合选段内容，帮助小文解答这个疑问，并说明 理由。(3分) 七年级语文试卷第2页共8页 CS扫描全能王 始延3亿人都在用的扫描ApP 7.演讲中“精诚互助”与“坚韧不拔”的精神常被视为一体。然而在以下名著中的团队追 求目标的过程中，这两种精神有时会产生内在矛盾（例如：对信念的坚持可能导致团队 分歧，团队的妥协有时又需调整个人信念)。请从以下团队中任选一例，分析他们在追 求目标过程中，如何协调“个人坚持”与“团队协作”的关系。（3分) A.唐僧师徒（《西游记》)B.鲁迅与他的同道者（《朝花夕拾》) C.梁山好汉（《水浒传》) 二、阅读（46分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。(16分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及」 (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 李衡于武陵龙阳洲上作宅，种甘橘千树。临死，敕儿曰：“吾州里有千头木奴不责汝 衣食岁上一匹绢迹可足用矣。”后橘成，岁得绢数千匹，家道殷足 (节选自《三国志·吴书》注引《襄阳记》) 【丙】 志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，玩岁愒 时，而百无所成，皆由于志之未立耳。 (节选自王阳明《教条示龙场诸生》) 8.下列对【甲】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“修身”，指修养身心，与《礼记·大学》“修身齐家治国平天下”中的“修身”含 义相同。 B.“明志”，指明确志向，与《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”的“明”含义不同。 C.“治性”，指陶治性情，与《孟子》“治天下可运之掌上”的“治”意思不同。 D.“意与日去”，指意志、精神，与《狼》“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之目 似瞑，意暇甚”的“意”含义相同。 9.【乙】文中画波浪线的句子有三处需断句，请用“/”标出。(3分) 吾州里有千头木奴不责汝衣食岁上一匹绢亦可足用矣 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)后橘成，岁得绢数千匹，家道殷足。 11.在“志存高远”综合性学习中，有同学认为【甲】文和【丙】文对“志"的论述看似相同， 实则各有侧重。请你结合两篇文章的内容，分析“志"作用的异同。(3分) 七年级语文试卷第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 12.班级举行"古人家训的现实意义”"研讨会。有同学认为李衡（【乙】文)为儿孙置办"千 头木奴”（橘树），与诸葛亮（【甲】文)倡导的”静以修身，俭以养德”精神不符，是 留下物质财富而非精神财富。请你结合三篇选文内容，对此观点进行辩驳，阐述你的 看法。（3分) （二)阅读下面的文字，完成1316题。（14分) 材料一 12月25日，记者从“十四五”时期信息化发展成就及电子政务发展报告发布活动上 获悉：“十四五”时期，我国信息化应用水平大幅提升，互联网普及率从70.4%提升至79.7%， 数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重从7.8%增至10.4%，数字经济规模稳居世界 第二。建成全国政务服务“一张网”，92.5%的省级行政许可事项实现网上受理和“最多 跑一次”。 中夹网信办相关负责人表示，“十四五”时期，我国网络信息技术创新取得新突破， 信息基础设施实现新跨越，信息化应用水平实现新提升，加快从重点领域突破迈向全面赋 能发展。 关键核心技术加速突破。集成电路、人工智能、基础软件等领域取得新成果，超700 款生成式人工智能大模型产品完成备案，具身智能逐步走向产业应用。G技术研发和标准 研制扎实推进，已完成第一阶段技术试验。 网络基础设施优势巩固提升。移动物联网用户从11.36亿户增至29亿户。IPv6活跃 用户数从4.62亿增至8.69亿. 数字乡村加快发展。城乡互联网普及率差距较“十三五”末缩小8.2个百分点，农业 生产信息化率从22.5%增至30%以上。 (选自《人民日报》2025年12月26日) 材料二 “十四五”期间，我国工业互联网已从探索实践迈向规模应用的新阶段，成为驱动 制造业高质量发展的核心引擎。截至2025年三季度，全国累计建设5G行业虚拟专网超过 3.2万个，覆盖41个国民经济大类；具有一定行业和区域影响力的工业互联网平台超过 320家，连接设备超9500万台（套)，平台工业APP数量突破40万个。 在重点行业，数字化转型成效显著。例如，在工程机械领域，三一重工依托自主工业 互联网平台，实现了对全球超过48万台工程设备的实时在线管理，设备平均无故障工作 时间提升30%，服务响应效率提升50%。在家电行业，海尔构建的卡奥斯平台已链接企业 90万家，赋能服装、建材等15个行业生态，助力中小企业平均生产成本下降15%。 专家指出，工业互联网的价值不仅在于生产效率提升，更在于推动制造模式根本性变 革。通过数据驱动，企业得以实现从大规模标准化生产向大规模个性化定制转型，从生产 型制造向服务型制造延伸，为构建现代化产业体系奠定了坚实基础。 (选自《光明日报》2025年11月28日) 七年级语文试卷第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp “十分事做得七八分，便是有外。所以致知、格物者，要得无外也”，穷理亦要切已 才能至极。朱子说“须穷极事物之理到尽处，便有一个是，一个非凡自家身心上；皆须体 验得一个是非”，事物之是非不是单独在事物中与人不相关的，也不是只通过对其表面内 容进行研究就能获得的。为学者或通过自己亲身践行或通过把自己当成当事人去切身体会 获得，在实际体验中领会到的方为“真知”。对于穷理，朱子还强调“实”。“实”有内 在充实的意思，“反身是着实之谓，向自家体分上求”；“实”也意味着外在的实际、落 实、实之，朱子说“看道理，须是见得实，方是有功效处”。儒家讲修身与格物致知，不 仅仅是扩充知识一一认识理、世界、自身和他人，其目标在于人在世界中与他人和天地万 物的共生、共成、和谐。这就要求主体将真知外化为行，因为世界的构成与对目标的追求 皆系于实践。 对事物的真知包含事物的所当然之则一一伦理与实践之知，与所以然之故一一“所当 然”是为何、万物之所以成其所是为何。朱子认为，学者如果见得不容己处，那么自然就 知道所当然是必要的，可见所以然之故也是通向行的。因此“真知”中包含着行，二者实 是一体相连的。“若见得亲切，自然信得及”，此时某一事物之理在为学者之心中已是光 明无遮蔽的，成为为学者的行动准则，对他来说，接人接物时当然要如此做。“真知”体现于 行动，也落实于行动。是否按照所认识的理而行动，是判断为学者之知是否是“真知”的依据。 前述是具体格一物一理时的用力之处，若要达到“豁然贯通”，还需要在此基础上进 行积累。 对于格物是要每一物都格还是只格一物就可以通万理，程子②说“一物格而万理通， 虽颜子亦未至此，唯今日而格一物焉，明日又格一物焉，积习既多，然后脱然有贯通处耳”。尽格 天下之物是做不到的，但只格一物就可以万理贯通也是不可能的，天资高如颜子，也只能闻一知十， 可见闻一知万是不现实的。从分殊的角度来看，每一事物的具体道理都不同，格得一事之理可以处 一事之当然，但面对不同的事时又不会处理了，因此格物需要广开心胸去格不同的物。 通天下固同此一理，然圣贤所说有许多般样，须是一一通晓分别得出，始得如一炉火， 四人四面同向此火，火固只一般，然四面各不同。 其实工夫只是一般，须是尽知其所以不同，方知其所谓同也。 我这里正要思量分别。能思量分别，方有豁然贯通之理！ 这一方面说明，对事物之理已经格到精透了，见到一理在万理上的不同体现，才能见 到事物之理中相同的部分，相同要在不同之中才能显现。另一方面说明，一理在万理之中， 若是只理会一物，是没有办法见到万理之中相同的一理的。 只格一物无法达到贯通，但格尽天下之物也不现实，但格得多了终能贯通万理是由于 为学者可以类推。类推也是通向“豁然贯通”道路上极为重要的方法。 《大学或问》中引程子语“非欲尽穷天下之物，但于一事上穷尽其他可以类推”，朱 子又说“既是教人类推，不是穷尽一事便了。且如孝，尽得个孝底道理，故忠可移于君， 又须去尽得忠。以至于兄弟、夫妇、朋友，从此推之无不尽穷，始得”。类推包含三个维 度：一方面是物理的迁移，在一件事中认识到了与人相处的道理，这一理可以在以后的待 人接物中运用；另一方面是从近处推去远处，如可以从“孝”类推至“悌”，从“悌”类 推得“信”，这是如阶梯一般一阶一阶紧挨着推出去；再一方面是“举斯心加诸彼”，把 他人当作自己来看待，就像忠恕之道那样，己所不欲，勿施于人，通过换位思考推得一事 的道理，这是从自己推向他人与万物。需要注意的是，能够类推的基础是格得一物上的道 理穷尽、至极了。 (摘编自赵子雯《格物何以必至贯通》) 【注】①朱子：指南宋理学家朱熹。②程子：指北宋理学家程颐。 九年级语文试卷第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 13.【信息辨析】下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A文章先阐释“格什么物”，再分别阐释“格一物一理”和“豁然贯通”之法，这两 种方法之间构成并列关系。 B.文章第三段中，朱子的话表明“事物之是非不与人无关”“不应停留表面”，也就 是通过自己的实践和体会去格物。 C.文章第七段论证了“同此一理”在不同事物中的体现：第八段以观看炉火为喻，让 抽象的道理变得具体可感、更易理解。 D.文中最后一段的加点词“物理”不是指“物理学”，而是指事物背后的道理、规 律，也就是“事之理”和“物之理” 14.【分析推理】在学校的研习社讨论中，同学小粤提出了一个观点：根据“一物格而万 理通”的说法，我们只需要深入钻研一件事物（比如孝），就能触类旁通，理解天下 所有道理了。大家对此产生了争议。请结合文章第五、六段中关于“贯通”的论述， 写一段反驳小粤的话。要求：①观点明确：②合理引用文本依据：③逻辑清晰， 有说服力：④字数150字左右。(3分) 15.【内容理解】文本末尾强调，“能够类推的基础是格得一物上的道理穷尽、至极了”。 请结合你在某一学科（如数学、物理、历史等）或某项技能（如编程、绘画、运动等) 学习中的具体经历，谈谈你对这句话的理解和体会。(3分) 16.【学以致用】阅读以下链接材料，结合你对“格物何以必至贯通”的理解，回答以下 问题。 链接材料： 林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候！那泼贱贼，敢来这里害我！休要 撞着我，只教他骨肉为泥！”…林冲把陆虞候家打得粉碎，拿了一把解腕尖刀，径 奔樊楼去寻陆虞候。…街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 到第六日，只见管营叫唤林冲到，点视厅上，说道：“你来这里许多时，柴大官人 面皮，不曾抬举得你。此间东门外十五里有座大军草料场，每月但是纳草纳料的，有 些常例钱取觅。原是一个老军看管，如今我抬举你去替那老军来守天王堂，你在那里 寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。”林冲应道：“小人便去。” (节选自《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》) 问题： (1)请结合链接材料，简要说明林冲在“风雪山神庙”这一事件前，其性格表现出怎 样的特点？（2分) (2)“格物”即探究事物之理，“贯通”指对事理获得透彻、融会的理解。请结合链 接材料及你对《水浒传》中林冲命运轨迹的完整认识，分析读者应如何通过对林冲 这一人物“格”（探究），最终实现对“官逼民反”这一社会现实的“贯通”式理 解。(3分) (三)阅读下面的文字，完成1720题。（16分) 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 九年级语文试卷第6页共8页 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 国原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎 呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼 偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看 星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小孤的头：“吃啊，你怎么不吃？”小 孤听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一，点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近 时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精”。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起 来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一，点麦乳精，还加了几片饼千。小家伙吃饱了， 就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手 去触摸小狐的毛。小孤悚然醒来，圆睁着眼晴盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。 ①星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ①鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小孤。小孤仓皇地退到笼子的一角， 看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ③星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ①可一晚无事。 ⑤太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿…在橹声中启航了。 ⑥鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ①“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小孤从此有了名字：丹丹。 ©鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成 自然了。 ⑨一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 四风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去， 非常非常想去。 ④船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ②鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 图“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 四船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔 去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红 色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴 西不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿.”橹声一响，丹丹就把下 巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。 ②⑥除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱 ⑦星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上 岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。 它怀恋山林，又害怕山林。 ⑧星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 ②四这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。 @星将丹丹带上岸，领向树林。 九年级语文试卷第7页共8页 C扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP ①月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间 飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫…风从林中、从荒草丛中过来，亲切地 揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。 @星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停 下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧”丹丹最后看一眼星的手，掉头而 去，消失在林子的黑暗之中。 ③星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 @回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ⑤船开了。 西十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹 丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来， 吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 ⑦星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在 当初捞起它的那个小网兜里。 图星默默地坐着，有些为难。 ③图丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。 ⑩到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过 ④④星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌， (选自《繁花似锦》小说卷2，有删改) 17.【理解情感】丹丹与星从相遇、相处到别离，情感经历了一系列变化。请梳理这一情 感变化的过程，并结合文章细节，分析促使这种变化发生的主要原因。(4分) 18.【赏析手法】文中“手”的描写是作者精心设计的细节。请选择两处与“手”相关的 情节，并结合文章内容分析其具体作用。(4分) 19.【创意表达】丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥你的想象，写一段话， 描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。(4分) 20。【探究主题】小说以“橹声如歌”为题，意蕴丰富。“歌”字既有声音的特质，也常 富有情感与深意。请结合全文，从“语言特点、情感内涵、主题思想”三个角度中任 选两个角度，谈谈你对这一标题的理解。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 ①人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨…（奥 斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》) ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》) ③天行健，君子以自强不息。（《周易》) 以上名句，穿越时空，依然闪耀着思想的光辉，指引着我们如何度过青春，走向未来。 请选择其中一句或几句作为你思考的基点，结合自身的成长体验、对社会的观察或对人生 的理解，写一篇文章。 要求： (1)自拟题目，自选角度，文体自选（诗歌除外）： (2)可叙述经历，可抒发感悟，也可发表见解，做到内容具体，思想健康： (3)不少于600字： (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 九年级语文试卷第8页火8页 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp