第21课《古代诗歌五首》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版初中语文七年级下册第五单元 第21课《古代诗歌五首》导学案 一、核心素养目标 1. 文化自信:积累唐、宋、清三代经典诗歌常识,感受不同朝代诗歌的艺术风貌,体悟诗人对自然、人生、家国的赤子情怀,增强对中华古典诗歌文化的认同感与自豪感。 2. 语言运用:熟读背诵五首诗歌,掌握“怆、眦、寻、豚、落红”等重点字词的音形义;赏析诗中意象、炼字与修辞手法,把握诗歌节奏韵律,提升古诗理解、朗读与赏析能力。 3. 思维能力:梳理每首诗歌的情感脉络与主旨,探究意象背后的深层内涵,培养逻辑分析与深度思考能力;对比五首诗歌的题材、风格与情感表达,发展归纳整合与辩证思维。 4. 审美创造:感受诗歌情景交融的意境美、凝练生动的语言美与真挚深沉的情感美,体会不同诗歌的艺术特色;尝试用文字描绘诗歌意境或仿写短诗,提升审美鉴赏与创意表达能力。 二、学习重难点 重点:背诵默写诗歌,理解诗句含义;赏析意象、炼字与修辞手法,把握诗歌主旨与情感。 难点:领悟诗歌蕴含的文化内涵与人生哲理,体会不同题材诗歌的艺术风格差异;联系诗人经历与时代背景深化对情感的理解。 三、课前预习 (一)作者与背景 1. 陈子昂(约661—702),唐代文学家,初唐诗文革新代表人物,其诗风格雄浑苍凉、意境深远。《登幽州台歌》是他随军出征幽州时,因进言不被采纳、报国无门,登临幽州台触景生情而作。 2. 杜甫(712—770),字子美,号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,被尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。《望岳》写于杜甫青年时期漫游齐鲁