第5课 中国古代官员的选拔与管理 同步练习题--辽宁省沈阳市同泽女子中学2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史选择性必修1 第5课 中国古代官员的选拔与管理 练习题 一、单选题 1．据载，西周时期官职的分工渐趋精细。西周早期有五十种职官专称和十一种职官泛称。到西周中期，职官专称发展到七十九种，职官泛称增加到十三种。到西周晚期，职官名称的数量与西周早期相比增加了近一倍。由此可推知，西周时期（   ） A．世官制被官僚制所取代 B．中央行政效率提高 C．国家治理水平有所提升 D．选官制度趋向完善 2．西周时期，诸侯国以宗室为高级辅政官。战国时期，申不害原为郑之“贱臣”，后被韩昭侯用为相；蔺相如为赵宦者令缪贤的门客，后被“拜为上卿，位在廉颇之右”。这一变化体现了（   ） A．贵族等级分封制度开始解体 B．诸侯国国君图强诉求增加 C．尚贤思想影响官员管理制度 D．周王室善于重用外来人才 3．秦统一后大力推行学吏制度，该制度中学习诸种为吏技能的人统称为学童。学童分为“弟子”和“史子”。睡虎地云梦秦简整理小组指出：“史子”可凭借父亲或兄长的职位获得官职且“以文书为职务的史每每世代相传”。这表明秦朝（   ） A．国家治理水平取得了较大进步 B．官吏选拔方式有世官制的遗存 C．官僚机构以文书推行行政管理 D．对官吏的考核制度严密而有效 4．中国古代设官而治的现象早已存在，但战国之前政治的支配者主要是贵族。战国时期，在诸侯相互长期战争过程中，封建贵族逐渐失去了政治支配权，“布衣为卿相”等现象不断出现。这一转变（   ） A．顺应了官僚政治的建立 B．反映了等级观念的淡化 C．体现了血缘政治的终结 D．得益于郡县制度的普及 5．东汉时期，察举制逐渐任人唯亲、唯财、唯势。世家子弟通过荐举进入官府后，操纵荐举，使其子孙可继续在官府中保持一定的禄位，并扩大其特权，弘农杨氏、汝南袁氏等累世公卿家族屡见不鲜。这反映出东汉时期（   ） A．选官制度更为灵活务实 B．人才选拔适应时代发展 C．社会阶层固化日趋严重 D．世官制完全取代察举制 6．汉代，士人可通过察举、征辟进入仕途，往往与推举他们的官僚结成集团，同时，随着经学和太学的发展，五经博士及其弟子渐成学派门户，以坚守老师的学派门户壁垒为最高荣誉。这反映出当时（   ） A．学术思想自由发展 B．儒学官方地位动摇 C．国家选官制度完善 D．专制集权潜藏危机 7．举贤良是汉代选拔官员的重要形式，一般以“贤良方正”和“直言极谏”为察举名目，往往附加另外的条件，如“明于古今王事之体”“文学士”“能指朕过失者”等。这表明汉代选官（   ） A．强调德才兼备 B．由地方政府掌控 C．侧重儒家经义 D．实现了公平公正 8．西晋时期，九品中正制以“家世”“德行”“才能”为评定标准，但实际操作中，中正官多由士族担任，评定往往偏重门第，寒门子弟难以晋升。为此，朝廷曾下诏“拔寒素”，要求中正官荐举“门寒身素，志行清正”者，但因士族势力盘根错节，这一举措收效甚微。到东晋，九品中正制几乎完全被士族掌控，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。这一过程反映出（   ） A．选官制度调整难以突破阶级局限 B．中央集权制度遭到严重破坏 C．九品中正制始终阻碍社会阶层流动 D．寒门与士族的矛盾逐渐消除 9．《晋书》记载晋武帝下诏：“令诸郡中正六条举淹滞（有才德但久居下位者）：一曰忠恪匪躬，二曰孝敬尽礼，三曰友于兄弟，四曰洁身劳谦，五曰信义可复，六曰学以为己。”该诏令旨在（   ） A．强化儒家道德标准 B．革除察举制度弊端 C．提升文化士族地位 D．扩大政权统治基础 10．唐前期，出身于名门大族且精通琴、棋、书法的卢藏用，在高中进士后并未顺利进入仕途，他留下《芳草赋》之后，选择在长安郊外的终南山隐居，一时名声大噪。不久，卢藏用被武则天征召并授予官职，一路升迁至吏部侍郎。有助于解释这一现象的是，唐代科举制下（   ） A．世家大族投考受到限制 B．乡举里选传统影响深刻 C．进士出身仅为授官资格 D．吏部铨叙发挥重要作用 11．唐太宗下令修改《氏族志》，至唐高宗初年撰成《姓氏录》，书中对相关家族按照道德、功勋、血缘、籍贯，“等而次之”，对有官爵的“夷番酋长”也授予相应等级。此举（   ） A．削弱了士族集团势力 B．改革了选官制度 C．助推少数民族封建化 D．巩固了门阀制度 12．下图是东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例的变化示意图。图中所呈现的发展趋势反映了科举制（   ） A． 加强了中央集权 B．推动了儒学教育发展 B． C．提高了行政效率 D．促进了社会阶层流动 13．明代殿试策的写作，以“依经傍史”为基本准则。《大明会典》载：“凡出题，或经或史……”。士子对策必须明确指出策问的经典依据如《尚书》《礼记》《中庸》等，并由此着手加以阐发。据此可知，明代科举制（   ） A．重视选拔实用性人才 B．考试流程更加规范公平 C．强化儒学正统的传承 D．选拔方式更加灵活多样 14．下面为中国古代监察机构或官职(部分)演变图，其中①②③处填写完全正确的是（   ） A．①御史大夫 ②行御史台 ③六科给事中 B．①御史台 ②府州军监 ③按察使司 C．①御史中丞 ②都察院 ③巡抚巡按 D．①监御史 ②肃政廉访司 ③理藩院 15．南朝时期，御史中丞可弹劾皇太子以下违法者，其出行时享有“专道而行”特权，与尚书令分道互不避让，其余官员皆需停驻让道。这一现象表明当时（   ） A．士族权力极度膨胀 B．官僚体系臻于成熟 C．监察官员颇受重视 D．寒人阶层地位提升 16．南宋士人可借荫补或科举入仕，但不论通过何种途径，都需要在基层任职，经过历练与建立人际关系才能升迁。这说明南宋（   ） A．建立完善的官员监察体系 B．推行重文轻武的基本国策 C．注重官员的治国理政能力 D．削弱地方豪强的入仕特权 17．961年，宋太祖申明后周显德三年令，课民种植，以种植数量作为衡量地方官员的标准；次年又重申唐考课令，以户口增减定州县官的考核等级，并确定了施行办法。这表明宋初考课制度（   ） A．以分科考试选拔人才为特点 B．注重对任职期满官员的考察 C．考核标准重视官员治理实效 D．包括三年一次的京察和大计 18．神宗时王安石主持变法，受到反对变法的台谏官的激烈反对，神宗遂任命支持王安石的李定、邓绾等为台谏官，并因此改变祖制，由宰相等官员荐举台谏官。这一改变（   ） A．不利于监察效能的发挥 B．保障了变法的成功实施 C．体现出台谏合一的趋势 D．增强了监察权的独立性 19．唐太宗在地方设置了十大监察区，称为“道”，并设置采访使等官职代表中央定期或不定期巡回监察；玄宗后期，诸道采访使逐渐介入地方事务处理，安史之乱后更是与节度使合二而一。这一变化表明唐朝（   ） A．监察官职权重心发生转变 B．地方行政效率不断提高 C．监察官职权范围日渐缩小 D．中央对地方震慑力加强 20．中国古代很多朝代实行御史定期轮换和回避制度，御史出巡时要回避出生地、籍贯地、亲戚故旧等，不得在任期内与地方官员结交。这些规定旨在（   ） A．保证监察规范有效 B．协调中央与地方的关系 C．限制监察御史权力 D．拓宽对地方的监察渠道 21．乾隆年间，对外省官员考课除大计之外，还增设了密考制度，即每年年底，各省督抚将“藩道府各员贤否，加注考语，例不咨部”，径送皇帝。材料表明密考制度（   ） A．造成督抚权力膨胀 B．完善基层官员选拔流程 C．提高政府行政效率 D．强化对官僚机构的控制 22．明朝继承了元朝的照磨官制度，进而从中央到地方都设立了照磨官，主要负责照刷磨勘文书记账之事，以“阅案牍、察谬误为职”。这反映出明朝（   ） A．重视财务规范以防止腐败 B．注重文书档案的整理保存 C．强化了对官僚体系的监督 D．照搬了元朝行政管理模式 23．万历元年（1573年），内阁首辅张居正推行考成法。规定各级部门要“置立文簿，每月终注销”。每事定出完成期限，逐月逐季逐年检查，如有延误者，各级官吏都有责举报，以此作为考核官员优劣的标准。据此可知，考成法的推行（   ） A．强化了专制集权 B．导致了内阁大权独揽 C．革除了官场陋习 D．有利于提高行政效率 24．《明史》记载“京察之岁，大臣自陈。去留既定，而居官有遗行者，给事、御史纠劾，谓之拾遗。拾遗所攻击，无获免者。弘、正、嘉、隆间，士大夫廉耻自重，以挂察典为终身之玷。”这反映了明朝的官员管理（   ） A．考核内容比较全面 B．重在查处官员贪污行为 C．监察严密较有成效 D．导致官员内部互相倾轧 25．明景泰四年，巡抚加都察院副都御史或佥都御史等衔成为定制，其权力以“举劾最重”。清代基本沿袭明制，巡抚例兼右副都御史衔，“掌宣布德意，抚安齐民，修明政刑，兴革利弊，考核官吏”。据此可知（   ） A．明代巡抚总揽一省政务 B．清代巡抚实为地方最高军政长官 C．明清巡抚皆有监察职权 D．明清巡抚主要负责推举地方贤能 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《2025年9月22日高中历史作业》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B A C D A A D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D C A C C C A A A 题号 21 22 23 24 25 答案 D C D C C 1．C 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是西周（中国）。根据材料可知，西周时期职官分工渐趋精细，从早期到晚期职官名称数量大幅增加，这意味着国家管理的部门和职位更加细化。分工细化有利于提高管理的专业化程度，进而反映出国家治理水平有所提升，C项正确；世官制在整个中国古代社会长期存在，在西周时期是主要的选官制度，官僚制是在春秋战国以后才逐渐兴起并发展起来的，西周时期世官制并未被官僚制取代，排除A项；材料仅仅阐述了西周时期职官分工渐趋精细以及职官名称数量的变化，并没有关于中央行政效率相关的信息，无法得出中央行政效率提高的结论，排除B项；材料主要围绕职官分工和数量展开，没有涉及选官制度的内容，不能由此得出选官制度趋向完善的结论，排除D项。故选C项。 2．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期(中国)。据题干“诸侯争霸激烈，各国国君为图强争霸，打破宗室垄断高位的局面，重用有才能的非宗室人员”，并结合所学知识，争霸压力促使各国国君打破血缘宗室垄断，主动吸纳贤才以增强国力，体现了诸侯国国君图强诉求增加，B项正确；题干仅体现官员任用的变化，不能说明贵族等级分封制度“开始解体”，且“开始”表述绝对，排除A项；各国重用人才主要出于争霸图强的现实需求，尚贤思想是这一现象的体现而非主要原因，排除C项；题干涉及的是诸侯国重用人才，与周王室无关，排除D项。故选B项。 3．B 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是秦朝时期的中国。根据材料“‘史子’可凭借父亲或兄长的职位获得官职且‘以文书为职务的史每每世代相传’”可知，在秦朝的学吏制度中，“史子”存在凭借家族血缘关系继承官职的现象，这体现了世官制的特征，说明秦朝官吏选拔方式有世官制的遗存，B项正确；材料主要围绕秦朝学吏制度中“史子”的为官途径展开，未体现国家治理水平的相关内容，无法得出国家治理水平取得较大进步的结论，排除A项；材料提到“以文书为职务的史每每世代相传”，重点是强调“史子”官职的传承方式，而不是突出官僚机构如何推行行政管理，与材料主旨不符，排除C项；材料中没有任何关于秦朝对官吏考核制度的描述，无中生有，排除D项。故选B项。 4．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期(中国)。据题干“战国时期，封建贵族逐渐失去了政治支配权，‘布衣为卿相’等现象不断出现”，并结合所学知识，这一转变打破了贵族世袭为官的局面，为选拔有才能的人进入官僚体系创造了条件，顺应了官僚政治建立的趋势，A项正确；战国时期等级观念并未淡化，只是选官标准发生了变化，排除B项；“血缘政治的终结”说法过于绝对，战国时期血缘政治仍有残余，排除C项；郡县制度的普及是在秦朝，战国时期郡县制尚未普及，排除D项。故选A项。 5．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉时期（中国）。根据材料可知，东汉时期的察举制逐渐被世家大族垄断，演变为世家子弟垄断官职的工具，导致社会阶层固化日趋严重，C项正确；材料强调的是东汉时期的察举制逐渐被世家大族垄断，并不是选官制度更为灵活务实，排除A项；东汉时期的察举制使得社会阶层固化日趋严重，这并不适应时代发展，排除B项；材料体现了察举制导致社会阶层固化日趋严重，“世官制完全取代察举制”不符合史实，排除D项。故选C项。 6．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代中国。汉代士人通过察举征辟入仕后与推举官僚结党成派，形成政治利益集团，同时经学太学发展促使五经博士弟子固守学派门户、以师说为荣，这易引发党争和地方势力膨胀，专制集权潜藏统治危机，D项正确；学派门户壁垒强调师承排斥异见，限制学术创新与交流，反映思想僵化而非自由发展，排除A项；五经博士制度及太学推广彰显儒学独尊地位，汉武帝后官方正统地位巩固，并未动摇，排除B项；察举征辟制度下结党营私现象凸显了选官的弊端，证明选官制度存在缺陷，而非完善，排除C项。故选D项。 7．A 【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：汉代（中国）。据材料“举贤良是汉代选拔官员的重要形式，一般以‘贤良方正’和‘直言极谏’为察举名目，往往附加另外的条件，如‘明于古今王事之体’‘文学士’‘能指朕过失者’等”和所学知识可知，汉代选官注重官员的道德品行（贤良方正）和才能（直言极谏、明于古今王事之体、文学士等），强调德才兼备，A项正确；材料主要体现的是选官的标准，未提及选官由地方政府掌控，排除B项；据材料可知，虽然“文学士”可能涉及儒家经义，但材料未明确侧重儒家经义，排除C项；据所学知识可知，汉代选官制度存在一定的局限性，如世家大族的影响等，并未实现完全的公平公正，排除D项。故选A项。 8．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：两晋时期。据材料可知，题干中“拔寒素”因士族势力强大而收效甚微，最终东晋形成士族垄断官场的局面，说明选官制度的调整受限于当时的阶级结构（士族掌权），难以真正打破阶层壁垒，A项正确；题干侧重选官制度与阶级的关系，未直接体现中央集权的破坏，排除B项；九品中正制初期曾兼顾德才，并非“始终”阻碍社会流动，排除C项；“上品无寒门，下品无势族”说明寒门与士族的矛盾并未消除，反而加剧，排除D项。故选A项。 9．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋时期。据材料可知，晋武帝通过让诸郡中正依据这些标准举荐人才，能够将有才德却久居下位的人纳入统治体系，这样做可以吸纳更多人才，进而扩大政权的统治基础，巩固统治，符合统治者的政治意图，D项正确；虽然诏令内容确实体现了儒家道德，但这只是手段并非目的，排除A项；材料中未提及察举制的弊端，也没有信息表明此诏令是为革除察举制度弊端而发，排除B项；诏令重点在于举荐有才德之人，而非专门针对提升文化士族地位，排除C项。故选D项。 10．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝时期（中国）。据材料信息可知，卢藏用虽高中进士，却未直接获得官职，而是通过隐居积累名声后才被征召授官，这说明唐代科举制下，进士及第只是获得了当官的“资格”，而非直接授官的“凭证”，C项正确；材料中卢藏用出身名门大族，仍能顺利考中进士，未体现其投考受到限制，排除A项；“乡举里选”是汉代察举制的选拔方式，唐代已以科举制为主要选官制度，材料未涉及乡举里选的影响，排除B项；吏部铨叙是对有授官资格者进行考核授官的环节，但材料中卢藏用是被武则天“征召”授官，并非通过吏部常规铨叙，排除D项。故选C项。 11．A 【详解】根据次题干的提示词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料及所学可知，唐太宗修改《氏族志》，至唐高宗初年撰成《姓氏录》，这一举措打破了以往单纯依据血缘和门第来确定社会地位的传统做法，开始更多地考虑个人的实际贡献及才能等因素，在一定程度上动摇了士族集团的垄断地位，促进了社会流动，A项正确；此举虽涉及到了官员选拔的一些因素，但它主要是关于社会地位的重新定义，而不直接反映选官制度的根本性变革，排除B项；封建化是指封建社会生产力和生产关系的形成、确立过程，材料中“‘夷番酋长’也授予相应等级”并不能助推少数民族封建化，排除C项；此举并不是在维护原有的门阀制度，而是通过引入新的评价标准来削弱其影响力，排除D项。故选A项。 12．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：东晋至北宋时期（中国）。根据材料可知，东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例不断上升，这是因为科举制的建立和完善为广大平民子弟出仕做官提供了有效途径，促进了社会阶层流动，D项正确；中央集权涉及中央与地方的关系，与材料内容无关，排除A项；科举制的确可以推动儒学教育发展，但材料强调科举制促进了社会阶层流动，不符合材料主旨，排除B项；“提高行政效率”指提升政府办事效率和服务质量，使企业和群众能够更快、更便捷地完成相关事务，与材料内容无关，排除C项。故选D项。 13．C 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是：明代（中国）。据材料可知，明朝科举要求命题和士子策问都要以儒家经典为依据，并对儒家经典加以阐发，以此来强化儒学正统的传承，C项正确；材料强调的是命题和策问严格限制在对儒家经典的解读，这与培养实用人才是背道而驰的，这种选拔方式更加单调和僵化，排除A项；材料未体现具体的考试流程，无法得出考试流程更加规范公平，B项与材料主旨无关，排除B项；材料强调的明代科举取士选拔人才，没有涉及其他选拔方式，排除D项。故选C项。 14．A 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（中国）。根据材料可知，①御史大夫（秦朝中央监察）、②行御史台（元朝地方监察）、③六科给事中（明朝中央对六部监察），与图示信息匹配，A项正确；“府州军监”是宋朝地方行政划分，并非监察机构；“按察使司”虽为明朝地方监察，但①“御史台”是唐朝等朝代中央监察（秦朝是御史大夫），②“府州军监”错误，排除B项；“御史中丞”是御史大夫属官（秦汉时期），并非秦朝最高监察官署；“都察院”是明朝中央监察，但①②对应错误，排除C项；“理藩院”是清朝管理少数民族事务的机构，并非明朝监察机构；“肃政廉访司”是元朝地方监察，但③“理藩院”错误，排除D项。故选A项。 15．C 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：南朝时期（中国）。根据题干可知，南朝时期御史中丞有特殊权力，如可弹劾皇太子以下违法者，出行享有“专道而行”特权，与尚书令分道互不避让，其余官员要停驻让道。这充分表明当时朝廷对监察官员非常重视，赋予其较高的权力和地位，C项正确；题干中并未提及士族相关内容，御史中丞的这些权力和待遇并非体现士族权力状况，排除A项；官僚体系成熟是一个较为宽泛的概念，涉及众多方面的制度完善等，题干仅强调了御史中丞这一监察官员的特殊权力，不能由此得出整个官僚体系臻于成熟的结论，排除B项；题干中没有任何关于寒人阶层的信息，御史中丞的情况不能等同于寒人阶层地位的变化，排除D项。故选C项。 16．C 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：南宋时期（中国）。根据题干可知，南宋士人无论是借荫补还是科举入仕，都要在基层任职并经过历练才能升迁。基层任职可以让士人积累实际的治理经验，在处理基层事务过程中提升治国理政能力。这表明南宋注重官员具备实际的治国理政能力，通过基层历练来培养和考察官员，C项正确；官员监察体系主要是对官员履职等方面进行监督，而题干未体现这一信息，排除A项；题干中并没有关于南宋对文官和武官不同对待的描述，重点在于士人入仕后的基层历练，与重文轻武国策无关，排除B项；题干中没有提及地方豪强入仕特权相关内容，且士人入仕后的基层历练要求与削弱地方豪强入仕特权无关，排除D项。故选C项。 17．C 【详解】根据主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题的时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。根据材料“以种植数量作为衡量地方官员的标准”“以户口增减定州县官的考核等级，并确定了施行办法”可知，宋代的官员考核以农业生产和人口管理作为考核的标准，反映出政府考课重视官员治理实效，C项正确；分科考试选拔人才描述的是科举制，与考课无关，排除A项；材料未提及考核官员的任期问题，排除B项；京察和大计是明清官员的考核制度，排除D项。故选C项。 18．A 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是宋朝（中国）。根据材料可知，台谏官原本应独立执行监察权，对朝廷事务进行监督。但此时神宗让支持变法的官员担任台谏官，且由宰相等官员荐举，这就使得台谏官的任命受到政治立场和宰相权力的影响。台谏官可能因迎合支持变法的势力或宰相而无法公正、客观地履行监察职责，从而不利于监察效能的发挥，A项正确；虽然任命支持变法的台谏官可能在短期内减少变法在监察方面的阻力，但变法失败是多种因素共同作用的结果，如触犯大地主、大官僚利益，变法过程中执行不当等。仅靠改变台谏官任用制度不能从根本上保障变法成功实施，排除B项；题干主要强调的是台谏官任命方式和立场的变化，并未涉及台谏机构职能合并等体现台谏合一趋势的内容，排除C项；由宰相等官员荐举台谏官，使得台谏官的任命权不再完全独立，而是受到宰相权力的干预，实际上是削弱监察权的独立性，排除D项。故选A项。 19．A 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：唐代（中国）。据材料“……采访使逐渐介入地方事务处理，安史之乱后更是与节度使合二而一”可知，唐太宗时期的采访使仅仅是负责监察，到唐玄宗时期的采访使已集监察与军政大权于一身，职权重心由监察转向地方军政，这说明监察官职权发生转变，A项正确；材料主旨是强调唐朝“采访使”权力的转变，但无从体现地方行政效率的提高，排除B项；材料反映的是唐朝采访使监察职权范围迅速扩大，而不是缩小，排除C项；采访使由原来行使监察权到集监察与军政大权于一身，使中央对地方监察效果被削弱，D项说法错误，排除D项。故选A项。 20．A 【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：古代中国。根据材料及所学可知，轮换制度通过“流官”形式，防止监察官与地方官员勾结。回避制度直接减少利益输送可能，确保监察行为公正，两者共同使监察制度摆脱地方干扰，保证监察规范有效，A项正确；协调中央与地方关系通常通过行政、财政、军事制度实现，而御史制度的核心是监督地方官员行为，而非调整中央与地方的权力分配，排除B项；监察御史的权力由中央赋予，制度设计目的是防止权力滥用，而非限制权力本身，排除C项；拓宽监察渠道通常指增加监察机构或扩大监察范围，而轮换与回避制度未改变监察渠道的数量或范围，仅优化了现有渠道的运行方式，排除D项。故选A项。 21．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据材料可知，密考制度要求督抚直接向皇帝汇报官员考评，不经过吏部。此举旨在绕过常规行政流程，使皇帝直接掌握官员动态，强化中央集权，D项正确；密考制度是皇帝加强控制的手段，而非扩大地方督抚权力，排除A项；密考制度属于对官员的考核而非选拔，排除B项；材料描述的是对官员的考核考察制度，无法得出行政效率的变化情况，排除C项。故选D项。 22．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝。据材料可知，从中央到地方都设立了照磨官，对各级官僚处理政务会形成的大量文书记账等资料，进行审查，实际上就是对官僚处理政务过程及结果的一种监督，能够强化对官僚体系的监督，C项正确；照磨官职责更强调对文书等的全面审查，而非单纯聚焦于财务方面防止腐败，排除A项；照磨官设置主要目的不是单纯的文书档案整理保存，而是通过对文书等的审查来发现问题，排除B项；明朝只是继承了元朝的照磨官制度，并非照搬元朝行政管理模式，排除D项。故选C项。 23．D 【详解】根据题干设问词，可知本题是推断题，根据材料关键信息可知准确时空是：明朝时期的中国。根据材料“每事定出完成期限……以此作为考核官员优劣的标准”并结合所学可知，张居正的考成法能够促使官员明确职责，按时完成任务，有效地减少了拖延和敷衍，从而有利于提高行政效率，D项正确；材料中考成法是督促官员更好地履行现有职责，没有强化专制集权，排除A项；材料是官员考核促使官员明确职责，按时完成任务，反映的应是积极影响，并未强调内阁的权力集中，故排除B项；“革除了官场惰怠陋习”这种说法过于绝对，考成法虽然对改善官场风气有一定作用，但不可能完全革除官场的惰怠陋习，排除C项。故选D项。 24．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝时期的中国。据材料“给事、御史纠劾”“拾遗所攻击，无获免者”“士大夫廉耻自重，以挂察典为终身之玷”可以看出，明朝通过给事、御史等进行监察，且监察效果显著，让官员都很注重自身行为，C项正确；材料重点强调的是监察环节，而非考核内容的全面性，排除A项；材料中未明确提及“贪污行为”，只是说对有遗行的官员进行纠劾，遗行的范围较广，并非仅指贪污，排除B项；材料描述的是监察严密，没有体现出官员内部互相倾轧的情况，排除D项。故选C项。 25．C 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：明清时期（中国）。根据材料及所学可知，题干中提到明代巡抚的权力以“举劾最重”，清代巡抚“考核官吏”，举劾和考核官吏都属于监察职权的范畴，所以明清巡抚皆有监察职权，C项正确；题干中提到明代巡抚的权力以“举劾最重”，即主要职责是监察和举荐官员，并未提及总揽一省政务，排除A项；题干中提到清代巡抚“掌宣布德意，抚安齐民，修明政刑，兴革利弊，考核官吏”，这表明清代巡抚的职责广泛，包括宣布政令、安抚百姓、修订法律、改革弊端和考核官吏等，但并未明确指出其为地方最高军政长官，排除B项；题干中提到明代巡抚的权力以“举劾最重”，清代巡抚“考核官吏”，虽然都涉及到了举荐和考核官员，但并未表明其主要职责是推举地方贤能，排除D项。故选C项。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $