第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 练习题--辽宁省沈阳市同泽女子中学2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史选择性必修1 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 练习题 一、单选题 1．光绪二十四年（1898年），朝廷颁布“废八股改试策论”的上谕，宣布今后乡会试及生童岁科各试，“向用四书文者”一律改试策论。这一改革举措（ ） A．废除了科举制度 B．导致了戊戌变法失败 C．是对时局的应变 D．适应了洋务运动需要 2．1861年总理衙门成立，“掌各国盟约，昭布朝廷德信，凡水陆出入之赋，舟车互市之制，悉隶焉。”1905年清廷谕旨“停科举，设学部，兴学堂，派遣留学生。”这反映的历史趋势是（ ） A． 外交体制的近代化 B．教育体系的西式化 C．国家治理的转型尝试 D．传统礼仪的废除 3．科举制下，中国农村存在一个相对稳定的士绅阶层，他们在农村基层弘扬儒学，兴建学校。随着清末科举制被废止，稳定的士绅阶层逐渐消亡，而主导选官的学堂则主要集中在京城、省会及个别大城市。据此可知，清末选官制度的变革（ ） A．影响了基层文化生态 B．冲击了传统的择业观念 C．促进了教育内容革新 D．缓解了地主与农民矛盾 4．1903年，中国新式学堂学生数为31428人，1909年增长至163万多人；同时大批西方著作被译介到中国，1900—1911年的十年间国人翻译西方著作1599种，其中大部分是介绍西方社会科学的书籍。这些现象的出现（ ） A．取决于列强侵略的加深 B．为中国共产党成立奠定了阶级基础 C．顺应了时代变革的需要 D．表明学生成为民主革命的领导力量 5．1906—1910年，清廷举办五次留学毕业生铨选考试，约1200人通过考核，其中留日学生占85%以上。通过者多被授予翰林、主事等传统官衔，却主要分派到邮传部、农工商部等新政机构任职。这一现象反映了清末留学毕业生选官（ ） A．完全照搬日本的选官制度 B．标志近代文官制度正式确立 C．体现传统官制与新政需求的交融 D．彻底解决了新政人才短缺问题 6．1905年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用”。这一规定（ ）​ A．体现了中体西用的教育理念​ B．标志着近代教育体系确立​ C．改变了传统教育的主导地位​ D．推动了新式学堂普及​ 7．下表是1909年各省新式学堂发展的大致情况统计表。由此可知（ ） 角度 等级 省份 学堂数（所） 10000以上 直隶、四川 2000—5000 山东、河南、陕西、湖北、奉天、江苏、山西、浙江 1000—2000 云南、贵州、广东、湖南、广西、江西、甘肃 1000以下 安徽、福建、新疆、吉林、黑龙江 学生数 （万人） 10以上 四川、直隶、奉天 5—10 湖北、河南、广东、江苏、浙江、山东、陕西、云南、山西、湖南、广西 2—5 江西、福建、贵州、安徽、甘肃 2以下 吉林、黑龙江、新疆 A．维新变法的影响逐渐扩大 B．四川教育位居全国首位 C．清末新政推动思想解放 D．新式教育区域发展不平衡 8．孙中山指出：“余游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无以救之，而中国相传考试之制……实有其精义，足以救欧美法律、政治之穷，故主张以考试、纠察二权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法。”这说明孙中山的五权宪法思想（ ） A．维护了下层平民的根本利益 B．避免了西方民主政治的弊端 C．融合了东西方政治文明精华 D．推动了政党政治的长远发展 9．钱穆说：“今天中国人论政制……心上终觉考试是中国土货，选举才是舶来新货，因此不免过分看轻了考试，过分看重了选举……尚未能深切发挥中山先生五权宪法中重视考试一权之内在精神”。该观点（ ） A．主张以考试弥补选举之不足 B．弥合了中西方文化之差异 C．强调考试权和行政权的分离 D．激发了科举取士的新活力 10．1912年，中华民国正在讨论中的《文官考试法》章程中原拟荐任人员均须参与考试，国务总理赵秉钧拟从宽办理，与各国务员拟定免考资格，如：建议事项曾经政府采择者；手办行稿至若干件以上并无错误者；任行政官吏著有成绩者等。该做法意在（ ） A．确保官员选拔的公平公正 B．维护特权阶层的既得利益 C．保持行政稳定性与连续性 D．彰显文官政治中立的原则 11．1913年，北洋政府颁布《文官考试法草案》等法案，标志着文官考试制度的建立。1929年颁布了《考试法》等一系列法规，初步形成了公务员法律法规基础。20世纪90年代，国务院发布《国家公务员暂行条例》，国家公务员选用制度初步建立。2005年，《中华人民共和国公务员法》的颁布，标志着我国公务员管理步入法制化轨道。近代以来公务员制度的发展过程表明（ ） A．加强了对公务员队伍的监管 B．杜绝了政府官员不作为行为 C．法律法规推进制度建设发展 D．提高了公务员岗位的吸引力 12．北洋政府取消了古代官僚体制中官与吏的区分，废除了恩荫制、纳捐制；1930年，南京国民政府规定“所有公务员均须经考试院考选、铨叙，方得任用”。这些做法（ ） A．开始建立现代文官分类制度 B．实现了考试权的独立 C．反映了中国社会的近代转型 D．体现了政治中立原则 13．下面关于我国近代官员选拔制度的说法错误的是（ ） A．1904年颁布《奏定学堂章程》标志着学堂选官制度的正式建立 B．1912年颁布《文官考试法草案》等法案标志文官考试制度建立 C．北洋政府时期的文官考试是由最高考试机关政事堂铨叙局负责 D．南京国民政府的第一部《考试法》规定女子可以参加文官考试 14．1915年，北京政府颁布《文官高等考试令》将经义规定为文官考试的必试科目。南京国民政府的国文考试也仍以经义为主，而且不得以白话作答。据郑寿岩回忆，直到民国文官考试制度的末期，这种情况仍未改变。这一做法（ ） A．说明儒学正统地位强化 B．开启中国政治近代化进程 C．体现了新旧交替时代特色 D．打断了新文化运动进程 15．1919年，北洋政府举行文官考试时，正值“财政困穷之际，减政裁员且虞不给，各省及中央各部院实缺、候补既已满谷满坑”。然而，“据政界要人言”文官选才实属“无奈之举”:“政潮时起，政客日多，藉党会以吸收人才，聘游谈以操纵舆论，皆缘无固定之职守。”据此可知，北洋政府选任文官出于（ ） A．拓宽财政来源的现实要求 B．政党政治的弊端凸显 C．政界充斥着官僚本位思想 D．国家管理转型的必然 16．1934年，南京国民政府考试院院长戴季陶呈文中央政治会议，声称：“考试录取人员，除尚在学习期间不计外，依法任用者，实居少数。”为此，南京国民政府通令中央及各省市政府，“被分发机关对于所分考试及格人员，不得藉故拒绝，违者惩处”。这反映出当时（ ） A．军阀割据影响文官考试 B．考试院的设置形同虚设 C．公务员制度推行的艰难 D．国民政府内部矛盾重重 17．南京国民政府时期的某一机关将“孙中山把考试权从行政权中独立出来的设想”变成了现实，考试权实现了与行政权的平等。据此可知，该机关是（ ） A．铨叙局 B．总理衙门 C．学部 D．考试院 18．南京国民政府成立后，先后颁布《公务员任用条例》《考试法》等律令，规定“考试院为全国各机关用人所资之地……无论行政官、司法官、外交官、技术官考试皆应属之”，监察院负责考试监察。考试内容包括基础知识、专业知识和面试。这反映了，该时期公务员选考制度（ ） A．吸收中西文官制度的精华 B．强化了国民党的独裁统治 C．具有开放性和平等性 D．考试程序存在着弊端 19．1951年12月，中共中央发布指示：“各级机关应依照全国编制会议规定，尽量减少层次，实行分工责任，简化办公手续，裁减可有可无甚至不起作用的人员，以提高工作效率。……各领导机关得会同人事部门，作适合于当地情况的调整，但不得未经上级批准，自行增加总员额。”这一指示旨在（ ） A．扩大地方政府自主权力 B．开展大规模的经济建设 C．提升政府行政运行效能 D．实现国家财政经济统一 20．抗战时期陈云曾担任党的组织部长，关于培养成熟的革命干部，他指出“他们绝不是毫无经验、空有理论之人，而是理论和经验兼而有之。因此，一个没有斗争经验的人，单靠读书学理论，甚至饱读马列经典著作，而不深入斗争实际，是不能成为一个真正的革命家的。“一切实际工作中的和群众斗争中的经验教训，是我们最好的学习的课本。”这说明他强调革命干部应该（ ） A．理论与实践相结合 B．把马克思主义理论与实际相结合 C．注重实际密切联系群众 D．既要深研理论又要深入实际 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《2025年9月29日高中历史作业》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C A C C A D C A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C B C B C D A C D 1．C 【详解】据本题主题干的设问词可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1898年（中国）。据材料及所学可知，光绪二十四年（1898年）颁布的“废八股改试策论”旨在改革科举考试内容，从传统的八股文改为更加注重实际政治和社会问题的策论，这项改革属于戊戌变法背景下的措施，目的是适应当时形势的发展，提高知识分子的实际能力，以推动社会和政治的改革，应对时局的变化，C项正确；材料涉及对科举考试内容的改革，但没有废除科举制，1905年才废除科举制度，排除A项；材料是戊戌变法的内容之一，适应了当时培养实用性人才的需要，并不是导致戊戌变法失败的原因，排除B项；1898年，洋务运动已经基本破产，排除D项。故选C项。 2．C 【详解】根据主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题的时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料中“掌各国盟约，昭布朝廷德信，凡水陆出入之赋，舟车互市之制，悉隶焉”可知，总理衙门主要负责外交、通商等事务，标志着清政府开始调整传统朝贡体系，向近代外交体制转变。根据材料中“停科举，设学部，兴学堂，派遣留学生”可知，1905年新政废除科举制度，建立近代教育体系，这推动了人才培养方式的变革。两者都是清政府在国家治理层面的重大调整，以适应近代化需求，C项正确；材料不仅涉及外交体制的近代化，还包括教育体系的改革，选项以偏概全，排除A项；“教育体系的西式化”仅对应1905年新政，对材料概括不完整，排除B项；材料未直接体现传统礼仪的内容，且科举废除不等于废除传统礼仪，排除D项。故选C项。 3．A 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期（中国）。根据材料及所学可知，科举制下，农村士绅阶层在基层弘扬儒学、兴建学校，对农村基层文化的发展和传承起到了重要作用，形成了相对稳定的基层文化生态。而清末科举制废止后，士绅阶层逐渐消亡，学堂又主要集中在城市，农村基层缺乏类似的文化传承和教育主体，这必然会对农村基层的文化生态产生重大影响，使得基层文化的发展和传承受到冲击，A项正确；题干主要强调的是科举制废止对农村士绅阶层和基层文化生态的影响，并没有涉及到人们择业观念的变化，排除B项；题干重点在于说明科举制废止前后农村士绅阶层和学堂分布的变化，与教育内容革新无关，排除C项；地主与农民矛盾主要涉及土地问题、剥削关系等方面，而清末选官制度的变革主要影响的是士绅阶层和基层文化生态，并没有体现出对地主与农民矛盾的缓解作用，排除D项。故选A项。 4．C 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初期（中国）。根据材料“同时大批西方著作被译介到中国，1900—1911年的十年间国人翻译西方著作1599种，其中大部分是介绍西方社会科学的书籍。”结合所学知识可知，甲午战争后，民族危机空前严重，救亡图存成为时代主题，先进知识分子意识到学习西方制度和思想的重要性，故1903—1909年，中国新式学堂学生数量激增，同时西方社会科学著作大量被译介到中国等现象正是顺应了中国社会变革的产物，C项正确；列强侵略虽客观上刺激了中国的变革，但并非根本原因，根本原因是中国社会内部变革的需求，排除A项；中国共产党成立的阶级基础是无产阶级的壮大，而此时新式学堂学生主要是资产阶级和小资产阶级知识分子，排除B项；近代中国民主革命的领导力量是资产阶级（辛亥革命时期）和无产阶级（新民主主义革命时期），学生群体是重要参与者但并非领导力量，排除D项。故选C项。 5．C 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1906—1910年（中国）。根据材料可知，材料中“传统官衔”体现旧有官制残留，“分派到新政机构”反映适应新政需求，二者结合体现了传统与近代的交融，C项正确；A项“完全照搬”说法错误，仍保留传统官衔，排除A项；B项“正式确立”不符合史实，清末未建立完整文官制度，排除B项；D项“彻底解决”过于绝对，新政人才短缺问题并未根本解决，排除D项。故选C项。 6．A 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1905年（中国）。根据材料可知，清政府颁布《奏定学堂章程》，旨在通过发展新式学堂推动教育近代化，但核心目的是维护封建统治，体现了“中体西用”的办学思想，A项正确；标志着中国近代教育体制确立的事件是‌《奏定学堂章程》的颁布‌，但材料强调《奏定学堂章程》体现了“中体西用”的办学思想，排除B项；此时传统教育仍占主导地位，并未改变，排除C项；材料规定体现了中体西用的教育理念，但未体现新式学堂的普及情况，排除D项。故选A项。 7．D 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：1909年的中国。根据材料概括可知：由1909年各省新式学堂发展的情况统计表可知，全国学堂数和学生数均分为四个等级，各等级之间数量差异较大，由此可知，当时新式学堂教育呈现明显的地域分布不平衡的特点，D项正确；1898年维新变法已经失败，排除A项；四川新式学堂数和学生数均居于前列，但不能由此得出结论“四川教育位居全国首位”，排除B项；题干强调的是新式教育地域失衡的问题，与思想解放关系不大，排除C项。故选D项。 8．C 【详解】据本题次题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料并结合所学可知，孙中山在考察和研究中西政治制度和法律体系的利弊后，主张在西方三权分立基础上，增加考试和纠察两权，实行五权并立，说明其五权宪法思想融合了东西方政治文明精华，C项符合题意；孙中山五权分立思想的目的在于补救三权分立的缺点，建立符合资产阶级政治、经济利益的政府制度，并非要“维护下层平民的根本利益”，排除A项；五权宪法虽一定程度上避免了西方三权分立的局限性，但无法解决西方民主政治的弊端，并且孙中山的五权分立思想并未在中国真正实行，排除B项；政党政治通常指一个国家通过政党来行使国家政权的政治形式，包括政党为实现其政治纲领而展开的所有活动的总称，而材料并未提及孙中山对政党政治的态度，排除D项。故选C项。 9．A 【详解】根据题干设问词，可知是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。材料中钱穆指出当下中国人对考试和选举存在认知偏差，过分看轻考试，过分看重选举，还未深刻发挥孙中山五权宪法中重视考试一权的内在精神，主张以考试弥补选举可能存在的不足，A项正确；题干主要围绕对考试和选举的看法以及对五权宪法中考试权的重视展开，并没有提及弥合中西方文化差异的内容，排除B项；题干中并没有涉及考试权和行政权分离的表述，钱穆强调的是对考试权的重视，排除C项；科举制在清末已经被废除，题干中也不是说要恢复科举取士，而是说要重视五权宪法中的考试权，排除D项。故选A项。 10．C 【详解】据本题主题干的设问词可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。根据题干及结合所学可知，民国初期的首要任务是避免治理崩溃，通过免考留用有经验的旧官僚，直接服务于行政体系的稳定运转和政策延续，C项正确；免考制度允许部分人绕过考试，打破了“均须考试”的统一标准，不符合“公平公正”，排除A项；免考资格以“行政实绩”为核心（而非身份、阶层），虽可能使旧官僚受益，但本质是实用主义的人才留用，而非主动维护某一特权阶层，排除B项；“政治中立”强调文官不介入党派斗争，而题干讨论的是考试资格，未涉及政治立场或党派关系，排除D项。故选C项。 11．C 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的中国。材料以时间顺序列出关键法律文件：从1913年《文官考试法草案》、1929年《考试法》，到20世纪90年代《国家公务员暂行条例》，再到2005年《公务员法》。每一步制度建立和完善均以法律法规的颁布为标志，表明法治化是推动公务员制度发展的核心动力，C项正确；材料中法律法规的核心作用是“构建公务员制度框架”（如考试制度、选用制度、管理规范），而非“强化监管”，排除A项；材料仅描述“公务员制度的建立与完善”，未涉及制度实施后的效果，且“杜绝”一词过于绝对，排除B项；题干仅关注“制度本身的法律法规建设”，与“岗位吸引力”无逻辑关联，排除D项。故选C项。 12．C 【详解】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，北洋政府废除古代官僚体制的旧制，南京国民政府推行公务员考试制度，这些措施均体现了从传统选官制度向近代文官制度的转变，反映了中国社会在政治领域的近代化转型。C项正确；材料描述的是选拔官员，未涉及现代文官分类制度，排除A项；考试权的独立，与孙中山五权宪法相关，但题干仅强调考试选拔，未体现“独立”的完全实现，排除B项；政治中立是西方文官制度特点，与当时中国国情不符，排除D项。故选C项。 13．B 【详解】根据题干设问词，可知这是反向题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据所学知识可知，1912 年南京临时政府颁布《文官考试法草案》，但因政权更迭等原因未实际推行；北洋政府时期（1913年以后）陆续颁布一系列文官考试法规，才标志着文官考试制度的正式建立，B符合题意；清末新政中，1904年《奏定学堂章程》的颁布，规范了学堂教育，将学堂毕业考试结果与官员选拔结合，标志着学堂选官制度正式确立，排除A项；北洋政府设立政事堂铨叙局作为最高考试机关，负责文官考试、考核等事务，符合史实，排除C项；1929年南京国民政府颁布第一部《考试法》，明确允许女子参加文官考试，打破了传统性别限制，具有进步意义，排除D项。故选B项。 14．C 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1915年中国。据材料可知，北京政府颁布《文官高等考试令》，规定通过文官考试选拔政府工作人员，具有近代特色，但仍将经义规定为文官考试的必试科目，不符合当时的时代发展，这一现象体现了新旧交替的时代特色，C项正确；儒学正统地位此时已被冲击，排除A项；戊戌变法开启了中国政治近代化，排除B项；新文化运动是思想文化领域的革新运动，虽受官方保守政策抵制，但并未被打断，排除D项。故选C项。 15．B 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据材料可知，“政潮时起，政客日多，藉党会以吸收人才，聘游谈以操纵舆论，皆缘无固定之职守”,说明当时政党政治存在诸多问题，政客利用党会等手段操纵舆论等，官员任命为政党操控，形成冗员现象。因此推行文官考试，本质上是将文官技术化为应对政党政治危机的工具，B项正确；题干中虽提到财政困穷，但主要强调的是官员状况和政党政治弊端与举行文官考试的关系，未提及举行文官考试是为了拓宽财政来源，排除A项；“官僚本位”是传统帝制特征，而北洋时期已进入“政党政治”阶段，排除C项；材料反映的是政治混乱下的权宜之计，非系统性制度转型，排除D项。故选B项。 16．C 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1934年中国。根据材料可知，从考试录取人员依法任用者少，到政府专门下令不得拒绝考试及格人员任用，反映出公务员制度在推行过程中，在任用环节遇到困难，难以顺利落实，C项正确；题干中并没有提及军阀割据对文官考试的影响，重点强调的是考试及格人员任用难的问题，排除A项；考试院有院长呈文等行为，且政府还针对考试院提出的问题发布通令，说明考试院并非形同虚设，它在履行自身职责，排除B项；题干主要围绕公务员任用问题展开，没有体现国民政府内部矛盾重重，与题干主旨不符，排除D项。故选C项。 17．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：国民政府统治时期的中国。孙中山提出“五权分立”，主张将考试权独立于行政权之外，避免任人唯亲，确保人才选拔的公平公正。考试院是南京国民政府“五权分立”制度中的重要组成部分，旨在独立行使考试权，负责官员的选拔和考核，D项正确；铨叙局主要负责官员的考核和任用，但它是北洋政府时期的机构，与南京国民政府时期及考试权独立无直接关联，排除A项；总理衙门是清政府为办洋务及外交事务特设的中央机构，排除B项；学部是清末设立的中央教育行政机构，排除C项。故选D项。 18．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，南京国民政府的公务员选考制度吸收了中国古代科举制考试选拔人才的方法，且由监察院监察，体现吸收中国文官制度精华，但考试内容不再是儒家经典，而是基础知识、专业知识和面试，体现吸收西方文官制度的精华，A项正确；材料描述的是国民政府的官员选拔，不能体现强化了国民党的独裁统治，排除B项；材料没有说明公务员选考制度的具体选拔过程及对象，无法看出是否具有“开放性”和“平等性”，排除C项；材料描述的是选拔方法，未提到具体的考试程序，排除D项。故选A项。 19．C 【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1951年的中国。根据材料可知，1951年，中共中央要求精简机构，明确分工，提高效率，说明其旨在提升政府行政运行效能，C项正确；讲话明确要求“不得未经上级批准自行增员”，体现对地方权限的约束，而非“扩大自主权”，排除A项；大规模经济建设始于1953年“一五”计划，排除B项；国家财政经济统一在1950年已基本实现，排除D项。故选C项。 20．D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。根据材料可知，陈云提到成熟的革命干部不是毫无经验、空有理论之人，说明革命干部需要深入研究理论知识；同时强调不深入斗争实际不能成为真正的革命家，意味着要深入实际去积累经验。所以体现了革命干部既要深研理论又要深入实际的要求，D项正确；陈云强调了革命干部需要将理论学习与实践经验结合起来，但选项表述不如“既要深研理论又要深入实际”全面准确，排除A项；材料中强调的是一般意义上的理论与实践的结合，不仅仅局限于马克思主义理论，排除B项；材料并未突出注重实际、密切联系群众的要求，排除C项。故选D项。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $