江西省赣州市信丰县2025-2026学年上学期期中测试七年级历史试卷

2025-2026学年上学期七年级历史期中学情检测 一、选择题。本大题共20小题，每小题2分，共40分。 1. 古人类的进化是漫长的历程，大致经历了猿人-能人-直立人-智人四个阶段，与北京直立人相比，属于晚期智人阶段的山顶洞人的进步性表现在（ ） ①结成群体生活在一起 ②掌握磨光和钻孔技术 ③已经知道人工取火 ④会打制石器 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2. 北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等。这说明北京人（ ） A. 学会用火 B. 使用磨制石器 C. 使用打制石器 D. 开始农业生产 3. 元谋人、北京人、河姆渡人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的最直接的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书文献 C. 影视资料 D. 考古遗存 4. 以下不属于原始农业兴起标志的是（ ） A. 陶器制作 B. 使用青铜农具 C. 饲养家畜 D. 磨制石器 5. 下列内容共同反映主题是（ ） 河南新郑轩辕故里 湖南炎陵炎帝陵庙 陕西黄陵黄帝陵 A. 炎黄子孙，华夏一家 B. 远古传说，考古佐证 C. 天地之中，老家河南 D. 殷墟甲骨，汉字之源 6. 传说炎帝教民开垦耕种，制作陶器，还制作乐器琴瑟，黄帝能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，制造船只，而考古学者在河南、山西、陕西、甘肃等地发掘出距今8000—6000年的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。这些发现说明远古传说 A. 都是真实的 B. 蕴含着一些可靠的历史信息 C. 完全不可信 D. 可以印证考古发现的真实性 7. “华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之行,后世所谓诸夏是也。”材料说明华夏民族的形成具有的最主要特点是（ ） A. 分散杂居 B. 多元一体 C. 错综复杂 D. 征服扩张 8. 关于夏、商、西周的历史，下列各项中与史实相符的是（ ） A. 禹继任夏王，“公天下”变“家天下” B. 汤任用贤人姜子牙，起兵灭夏，建立商朝 C. 武王伐纣，灭商建周，定都镐京，史称东周 D. 周初分封的主体是同姓宗亲，等级森严 9. 下列对夏商周时期时代特征的表述最恰当的是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 政权分立与民族交融 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 10. 目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 11. 据《史记》记载，春秋时期楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通宣称“王不加位，我自尊耳”，乃自立为楚武王。当时分封制遭到破坏的根本原因是（ ） A. 诸侯争霸，社会动荡 B. 礼崩乐坏 C. 社会生产力的发展 D. 天子权力式微 12. 某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（ ） A. 小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 B. 小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C. 小红：土地属于私有，可以自由买卖 D. 小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 13. 有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D. 人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 14. 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 中国早期国家已经出现 C. 诸侯国之间的矛盾消除 D. 统一成为各诸侯国共识 15. 中医玄妙精深，守护人们的健康，是中国文化的瑰宝。发明切脉诊法，采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的名医是（ ） A. 扁鹊 B. 华佗 C. 张仲景 D. 李时珍 16. 中国境内，北起东北、南达南岭的广大地区发现了秦代郡县政城、墓葬和驰道等遗迹及度量衡等遗物。这说明了（ ） A. 秦王朝实现了统一中国的目标 B. 秦王朝完成了对西域的控制 C. 秦王朝实行了修养生息的政策 D. 秦王朝建造水利工程都江堰 17. 时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳”。其中的“公元前221年”是（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前2世纪晚期 18. 下图所示物品的出现，反映的实质问题是（ ） A. 中央集权 B. 思想统一 C. 秦朝暴政 D. 重农抑商 19. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 20. 何尊中记载了周武王灭商后告祭于天，周成王迁都于洛邑作为天下的中心，即“宅兹中国”的功绩。这表明何尊（ ） A. 保存了重要的西周史料 B. 推动了传统文化体系的完善 C. 反映了先秦的民俗民情 D. 记载了商朝盘庚迁殷的史实 二、综合题（第21题9分，第22题9分，第23题13分，第24题8分，共40分） 21. 某班同学正开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一 人类能够使用和控制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已有了一定的办法。 ——贾兰坡《“北京人”的故居》 【产生原始农业】 材料二 中国的原始农业产生于约1万年前。人类栽培的谷物有粟、稻、黍、稷、麦等；种植的蔬菜有芥菜、白菜或油菜等；作为纺织原料的作物有大麻及苎麻；驯养的家畜有狗、猪、羊、牛、马、鸡等，还掌握了养蚕缫丝技术。制造石、木、骨、蚌质的农具，其种类有整地农具耒、耜、铲、锄、犁，收割农具有刀、镰，加工农具有磨盘等。 【开始定居生活】 材料三 见下图 图一 图二 【文明的曙光】 材料四 良渚文化一向被誉为“文明的曙光”。可称为“中华第一城”。在良渚古城内发现有酋长等贵族的陵墓，这些墓葬陪葬品特别丰富，如反山M12酋长墓地出土了700多件各类玉器。而大多数普通小墓则贫乏，两者形成较大区别。通过对墓主骨骼研究发现，贵族墓主的营养状况也要远远好于那些小墓的墓主，表明当时阶层地位差距极大。 （1）据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”？ （2）据材料二并结合所学知识，归纳我国原始农业的特点。 （3）写出图一、图二房屋复原图的名称及原始居民。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？ （4）据材料四并结合所学知识，良渚古城进入文明社会的标志有哪些？ 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 砸击技术是北京人最主要的打制方法，是周口店石器工业的鲜明特色。……石器可以分为刮削器、尖状器、砍砸器。……河姆渡聚落遗址中发现大量人工栽培水稻的遗迹……农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。 材料二 随着铁制农具、牛耕的使用，农业生产水平提高了，剩余产品有所增加……春秋时期生产力的迅速提高，引起政治制度和政治格局的变化。但却由此实现了区域性的局部统一、加快了全国统一的步伐。 ——《中国古代史》 （1）据材料一，说说北京人制作石器都有哪些种类？并指出原始农业的出现有何重大意义。 （2）据材料二指出春秋时期出现了什么变化？并根据材料分析这对当时的历史发展趋势产生了怎样的影响？ （3）综合上述材料，指出推动我国古代农业发展的因素。 23. 走进春秋战国 材料一 主题 （一）背景：王室衰微，诸侯争霸 （二）表现： 1.工具与技术革新：①___的使用与推广 2.制度变革：（1）经济上：井田制逐渐瓦解，地主土地私有制确立。 （2）政治上：②___逐步崩溃，县制确立。 （3）用人上：世卿世禄制没落，军功爵制盛行。 3.思想变革：学术思想活跃，出现百家争鸣。 （三）影响：奴隶制瓦解，③____确立。 材料二 材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料四 2016年在中国国家博物馆举办了“中华史诗美术大展”，下面是部分藏品： （1）根据所学知识，完善以上关于春秋战国时期的提纲。 （2）对比材料二的两幅地图，指出图二比图一发生了怎样的变化？依据两幅地图，归纳春秋战国时期的阶段特征。 （3）材料三反映出商鞅变法的哪些主要措施？用材料三中的一句原文指出商君所为的历史作用。 （4）结合所学知识，请你仿照示例，在另外的三个藏品中选择一个，为作品中的人物制作解说词卡片。 示例：老子：春秋后期人，道家学派创始人，主张“无为而治”，顺应自然。 24. 夏商周至秦汉时期是中华文明形成与巩固时期，请阅读下列材料回答问题 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二 分封制示意图 材料三 图一 图二 （1）根据材料一并结合所学知识回答，这一制度是什么？始于哪个朝代？ （2）根据材料二，概括诸侯对周王应尽的义务。 （3）秦始皇为加强统治，在地方上实行什么制度？ （4）根据材料三图（二）中的图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。 2025-2026学年上学期七年级历史期中学情检测 一、选择题。本大题共20小题，每小题2分，共40分。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】A 二、综合题（第21题9分，第22题9分，第23题13分，第24题8分，共40分） 【21题答案】 【答案】（1）做法：北京人用火烧烤食物；驱赶野兽；用火照明；用火御寒等。 （2）特点：农作物种类繁多；发展了养殖业；有多样的农业生产和加工工具。 （3）名称及原始居民：图一：半地穴式房屋，半坡原始居民；图二：干栏式房屋，河姆渡原始居民； 主要原因：自然（地理）环境不同决定的。 （4）标志：城市（或古城）的出现、私有制、阶级的产生。 【22题答案】 【答案】（1）石器种类：刮削器、尖状器、砍砸器。意义：原始农业兴起为古代文明的产生奠定了重要物质基础。 （2）变化：铁制农具和牛耕开始使用，并且农业生产水平提高，剩余产品增加。 影响：引起政治制度和政治格局的改变，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的进程。 （3）因素：生产工具不断改进；农作物种植技术的发展；生产力的提高；政治格局的稳定。 【23题答案】 【答案】（1）提纲：铁制农具和牛耕；分封制；封建制度； （2）变化：诸侯国数量减少；战国出现少数民族匈奴；战国出现长城。阶段特征：争霸兼并；社会动荡。 （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：倾邻国而雄诸侯。 （4）孔子，儒家学派创始人，他主张“仁”、“礼”，为政以德，爱惜民力。韩非：强调“以法治国”，树立君主的权威。墨子：墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。（答出一例即可） 【24题答案】 【答案】（1）世袭制，夏朝 （2）服从周天子调兵 定期朝贡 （3）郡县制。 （4）统一文字为小篆；统一货币。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $